陇东学院论文格式

陇东学院代码是10738。院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串，即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息。教育部为高校编排的代码有5位（此代码全国通用），各省教育考试院为高校编排代码有4位（此代码一般作填报高考志愿用，同一所高校在不同省份代码也不一样），由于高校办学情况每年都有变动，所以高校代码也有变化。代号编排院校代码由教育部统一编排，号码有5位。各省教育考试院为方便高考生填报志愿，将有在本地区（包含省、直辖市，自治区）招生计划的高校重新编排，号码有4位。由于每年高校办学情况有变动，故高校代码有调整。陇东学院（Long Dong University）位于甘肃庆阳市。是一所由甘肃省政府和庆阳市共同建设的全日制普通本科院校。 学校是兰州大学、华东师范大学等院校的合作院校，与美国北亚利桑那大学、洪堡州立大学、曼斯菲尔德大学及台湾中国文化大学等13所院校建立了校际合作交流关系。学校办学始于1949年8月创办的庆阳地区农业科学研究所和1978年12月创建的庆阳师范专科学校。2001年，庆阳农业科学研究所和庆阳农业学校整体并入。2003年4月，教育部批准设置多科性本科院校“陇东学院”。2012年，庆阳卫校整体并入。截至2019年2月，该校占地面积1400余亩，校舍建筑面积55万多平方米。馆藏纸质图书150万册。现有全日制在校生15327人。师资力量截至2022年3月，学校现有教职工1052人，其中教授、副教授435人，其他各类高级职称人员19人；博士、硕士学位教师616人；国务院特殊津贴专家4人，省优秀专家、领军人才、人才工程、“园丁奖”和“成才奖”获得者54人，35人享受甘肃省高层次专业技术人才津贴，1名“甘肃省飞天学者特聘计划讲座教授”，2名“甘肃省飞天学者特聘计划青年学者”，74人获“陇原人才服务卡”;兼任兄弟院校博士生导师4人、硕士生导师79人。院系专业截至2022年3月，学校设有19个二级学院和继续教育学院，开设招生专业56个，涉及文、理、教、工、农、管、法、医等11个学科门类。设2个三级甲等附属医院，分别为庆阳市人民医院，庆阳市中医医院。                                    学科建设截至2021年7月，学校有5个省级重点学科。省级重点学科：中国史、生物学、土木工程、化学工程与技术、作物学。教学建设截至2021年5月，学校有1个国家级一流本科专业，1门国家级一流本科课程，1个国家级理科实践教育基地；15个省级一流本科专业，9个省级特色专业，9门省级一流本科课程，27门省级精品课程，1门省级精品在线开放课程，9个省级实验教学示范中心。国家级一流本科专业：生物科学。国家级特色专业：生物科学。国家级一流本科课程：南梁精神概论。国家级理科实践教育基地：正宁中湾林场。省级特色专业：土木工程、小学教育、农学、历史学、经济学、石油工程、物理学、机械设计制造及自动化、计算机科学与技术省级实验教学示范中心：化学化工、土木工程、生物学、电气工程、信息工程、农林科技、石油工程、机械工程、自动化工程。                                    科研平台省级高校重点实验室：甘肃省陇东生物资源保护利用与生态修复重点实验室，陇东生物资源保护与利用实验室、黄土工程性质及工程应用实验室。省高校人文社科重点研究基地：甘肃省旱地冬小麦种质创新与应用工程研究中心，陇东旱地作物种质改良及产业化协同创新中心，南梁精神研究中心、陇东历史文化研究中心、农耕文化与陇东民俗文化产业开发研究中心 。与庆阳市共建工程技术研究中心：陇东冬小麦工程研究中心、现代苹果工程技术研究中心、抗疏力技术应用研究中心、荒漠化防治研究中心。科研成果截至2014年5月，学校共发表学术论文4514篇，出版专著、教材89部，专利36项。获各类科研项目527项，其中国家社科基金8项，自然科学基金2项，国家成果转化项目1项，省部级43项，获省市各级科技奖励141项。合作交流截至2021年7月，学校加入了《1+2+1中美人才培养计划》项目，先后派出学生到美国、白俄罗斯、乌克兰、罗马尼亚、波兰等国家留学。与美国中央俄克拉荷马大学、美国北亚利桑那大学，意大利图西亚大学、俄罗斯圣彼得堡国立工业技术大学、白俄罗斯国立技术大学、韩国国立全北大学等23所院校签署了合作协议，是“一带一路”沿线国家高校战略联盟发起院校。与塞浦路斯欧洲大学、西安电子科技大学、延安大学、天津职业技术师范大学联合培养硕士研究生，招收来自老挝、蒙古、哈萨克斯坦等国家的留学生来校学习。与兰州大学、西北师范大学、甘肃农业大学、西安石油大学、天津中医药大学、天津师范大学签订校校合作协议。每年选送优秀学生到兰州大学、西北政法大学、西安外国语大学等院校学习。与微软（中国）有限公司、中国软件专业人才培养工程（CSTP）等9家企业联合成立了陇东学院微软IT学院。挂牌成立庆阳数据信息产业研究院。与达内集团、杰普公司共建信息与计算科学（大数据分析与开发方向）等4个专业，与深圳艾比森公司合作，组建“艾比森班”。与庆阳市七县一区和中国石油庆阳石化公司、长庆油田分公司等单位签订校地校企合作协议，在北京、上海、广州、深圳、苏州、西安和新疆等地建立产学研合作及实习就业一体化基地。

陇东学院坐落在具有悠久历史文化和光荣革命传统的革命老区庆阳市，其前身是1978年12月经国务院批准成立的庆阳师范高等专科学校，2003年4月经教育部批准升格为本科层次的普通高校。经过多年建设，学院已发展成为以师范教育为主体，具有多学科、多层次、多种办学模式的新型普通本科院校。 学院现占地面积1200余亩，校舍建筑面积24万多平方米，固定资产总值428亿元。建有两个校区，校本部占地面积218亩，新校区占地面积1000余亩。现有普通在校学生8286人，各类成人学生4000余人。有继续教育学院、中文、历史、英语、数学、物理、化学、政法经管、体育、美术、音乐、教育、计算机科学、教育技术、农学、园林、生命科学、建筑工程系、政治理论教学部等19个教学院、系、部，72个专业，其中本科专业23个，专科专业49个。设有农业科学、教育科学、陇东文化、区域经济与社会发展、陇东资源生物、应用化学、园艺、陇东历史与社会发展等9个研究所和科技与成果转化推广中心。 学院教学设施完备。现有物理、化学、生命科学、计算机、心理测试、教育技术、旱作农业等13个综合实验室，建有电教中心、网络中心、计算机中心、语言教学中心等校内教学实践场所和一批校外实习基地。建成了覆盖全校的计算机信息网络，并与Internet、中国教育科研网等主干网络联通。教学仪器设备总值3560万元。建有图书情报网、英语教学无线传播系统和校园闭路电视系统，图书馆藏书49万册，中外文学术期刊1000余种。校园环境幽雅，花木繁茂，碧草如茵，景色宜人，先后荣获“全国部门绿化400佳单位”和“全国绿化模范单位”，是孕育桃李、读书治学的理想园地。 学院师资力量雄厚。现有教职工772人，其中专任教师421人。专任教师中有教授17人，兼职教授33人，副教授121人，享受国务院津贴的专家5人，省政府津贴的专家2人，外籍教师5人，有硕士学位以上教师和在读研究生教师122人。先后有2名教师获“全国优秀教师”称号，9名教师获“曾宪梓教育基金奖”，8名教师获甘肃省“青年教师成才奖”，16名教师获甘肃省“园丁奖”，19名教师获甘肃省思想政治工作先进个人及精神文明先进个人奖。 学院学术特色鲜明。先后在省级以上刊物发表各类学术论文4785篇，其中在SCI发表10余篇，出版各类学术专著117部，主编和参编各类教材80部。尤其在陇东文化、老区历史、农业科学、生物资源、语言文字、天体物理、区域经济研究等方面取得了较大成果，形成了鲜明的地方特色和比较优势。先后承担并完成国家和省市科研项目496项，有96项科研成果通过省级以上鉴定，40项成果获省部级以上奖励，109项成果获省教育厅奖励。其中有2项小麦品种获全国科学大会奖，1项小麦品种通过国家品种审定。 学院牢固树立“以人为本、人才强校”的办学理念，坚持为全省基础教育和地方经济社会发展服务，形成了勤奋、文明、求实、创新的优良校风，已发展成为陇东及周边地区重要的师资和各类应用人才培养中心，培养合格中学师资及各类应用人才21000余名，为甘肃基础教育，尤其是陇东地区科教文化事业和经济社会发展做出了应有贡献。 面对新的发展机遇，学院制定了“两步走”的发展战略，即第一步，用四年的时间通过本科教学工作水平评估；第二步，再用十五年左右的时间，把学院建设成为特色明显、优势突出，在省内外有一定影响的综合性陇东大学。麻烦采纳，谢谢!

陇东学院距离我的梦想有多 比较多分

Subjective well-being is the basis of the quality standard of the overall evaluation of the quality of life, is an important psychological In the study, open questionnaire of 120 college of subjective well-being were Results show that: (1) the contemporary university students' subjective well-being is mainly embodied in six aspects, namely the ego, the school, interpersonal, love, family environment and leisure Among them, self is the most contemporary college students' subjective well-being main Most students (2) can experience to (3) contemporary college students in gender, happiness was significant difference in consumption and grade, and no significant difference on Through the investigation and study of contemporary college students, the ego, thus improving students health and quality of life of the college students subjective well-being of health education has feasibility Suggestions and realistic