科学小论文蚕的一生

“阳阳，你快来看呀!”爸爸一进门就高兴的说，“一定又有什么惊喜了。”我一边想一边奔到爸爸前，只见爸爸手里捧着一个纸盒。“快点打开它”爸爸一边一边说一边让我打开纸盒，我小心翼翼的接过纸盒，打开那已经扎了许多小孔的盖子。“哇”我不禁叫了起来，我没想到绿茵茵的桑叶上爬了大约十来只小蚁蚕。爸爸见我高兴的样子，便郑重其事的对我说：“以后这蚕就归你养了。”我听了爸爸的话，就满口答应了下来。过了一会儿，我同纸盒一起出现在了房间的书桌前，我为蚕选择了一个好位置：书桌的一角。选好位置后，我就观察起蚕来，那大大的头，细细的、黑黑的小身子，真讨人喜欢。吃饭的时候，爸爸说：“你能想出‘苦尽甘来’长大的蚕有什么联系吗?”我不假思索的说：“蚕长大以后，吐出的丝对人们有所用处，即使吐丝时很苦，但是看到自己制作出的东西对人有帮助，其实蚕的心里也很甜苦尽甘来，是啊!不仅是蚕，还有我们人类，没有苦哪有甜，没有付出哪有回报呢?

1　陆星垣．蚕体生理学．上海．商务印书馆，1934．2　陆星垣．蚕种学．上海：商务印书馆，1935．3　Lu S Y ．Factors affecting length of the gestation period of cattle （陆星垣．影响乳牛怀胎长短的因素）．美国依阿华州农工学院（Iowa State College）硕士论文，1947．4　Lu S Y．Earlyte Sting as a means of evalusting F1 hetarosis between inbred lines of drosophea melenogaster（陆星垣．果蝇早代试测F1杂交优势研究）．博士论文，1949．（Iowa State College Jour．Sci．1951（25）．载于美国依阿华农工学院《科学》杂志1951年第25期．）5　陆星垣．苏联养蚕薄饲多回给桑法的理论根据．蚕丝通讯，1954（1）．6　陆星垣．蚕蛾一雌交多雄的生殖生理．蚕丝通报，1956（3）．7　陆星垣．（沄翰×沄文）×（华八×华九）四元杂交种试验．浙江省农业厅特产局蚕桑试验场资料，1956．8　陆星垣．在农村条件下稚蚕防干纸育和薄饲多回育的比较试验．浙江农学院学报，1956（2）．9　陆星垣，郑蘅，吴梦笙合译．养蚕学．北京：财经出版社，1957．10　陆星垣．关于农村养蚕法的讨论．蚕丝通报，1957（2）．11　陆星垣，蒋猷龙，丘懋涌合译．蚕种生产技术．上海：上海科技出版社，1958．12　陆星垣，戚隆乾．家蚕壮蚕期给桑量对丝茧质的影响．蚕丝科学通讯，1958（4）．13　陆星垣．合理分批养蚕，力争秋蚕全面丰收．蚕桑通报，1959（4）．14　陆星垣，许心仁．家蚕夏秋蚕专用品种选育经过和性状介绍．浙江农业大学、浙江农科院1960年科学研究资料汇编．15　陆星垣主编．家蚕良种繁育学．北京：农业出版社，1961．16　陆星垣．从家蚕育种讨论定向培养问题．1961年遗传学讨论集．上海：上海科技出版社，1961．17　陆星垣，许心仁．家蚕夏秋蚕专用品种“603”和“浙2”的育成及其杂交生产试验．浙江蚕桑学会，1962年年会论文集．18　陆星垣，冯家新，李大楠．家蚕“306”品种越冬的研究I，Ⅱ．蚕业科学，1963（1）．19　陆星垣，李大楠，杨明观．家蚕茧层量、茧长阔率的遗传率估计．蚕业科学，1963（3）．20　陆星垣．家蚕育种学．上海：上海科技出版社，1964．21　陆星垣，许心仁，邵月华．家蚕品种复壮途径的探讨．浙江农业大学．浙江农科院科学研究资料汇编，1968．22　陆星垣．夏秋蚕品种“浙农1号”的育成．蚕桑通报，1977（4）．23　陆星垣，杨明观．关于家蚕的斑纹自然突变体黑色斑遗传．遗传学报，1979（1）．24　陆星垣．家蚕夏秋蚕品种“浙农1号”育成的技术分析．蚕业科学，1979（1）．25　陆星垣等．家蚕遗传育种学（共20章，陆星垣执笔6章）．北京：科学出版社，1981．26　陆星垣，杨明观．家蚕数量性状遗传规律研究．浙江农业大学学报，1981（1）．27　陆星垣主编．家蚕良种繁育与育种学．北京：农业出版社，1982．28　陆星垣．八十年来桑蚕遗传学的进展·孟德尔逝世一百周年纪念文集．北京：科学出版社，1985．29　陆星垣主编．中国农业百科全书蚕业卷．北京：农业出版社，1987．30　陆星垣主编．中国大百科全书农业卷蚕业分支．北京：中国大百科全书出版社，1990．

第一次养蚕资料来源：小学科学教学网(贴送日期 2004年4月23日 21:19:26) 第一次养蚕（编者提示：人教版自然第8册第6课 养蚕）“让学生养一次蚕”夏老师是一位长期从事小学自然常识学科教学的老师。有一次一位退休教师拿来了两个蚕茧子。当时夏老师也没在意，把茧子放在了窗台边的桌子上，就在一星期后从茧子里钻出飞蛾并产了卵。到了今年三月底，黑色的卵中钻出了一个个像小蚂蚁似的幼虫，这就是蚁蚕。夏老师顿时灵机一动，干吗不利用这次机会来尝试搞一个养蚕活动呢？这个学期不正好有《养蚕》这一课吗？按照以往的教法，最多看看挂图，参观蚕的标本；条件好的可以打开VCD给学生看看养蚕。但对于学生来说只是增加了一些认识而已，能不能让学生在饲养中体验一下做科学的乐趣呢？“我们的小学科学教育就是需在老师精心指导下，在正确的教育思想和教学方法的干预下，让孩子们40分钟内跨越人类几千年、几百年的科学历程（刘默耕老师语）。”那么，让我们把那激动人心的探究活动给学生吧。“怎样养蚕呢？”于是，夏老师拿着蚁蚕走进课堂，学生立刻被黑乎乎、慢慢蠕动着的小动物吸引住了，纷纷向老师提出问题：这是什么小动物？这黑乎乎的东西怎么这么肉麻？老师并没有马上向大家告诉答案而是从抽屉里拿出两个雪白的茧子，有几个同学立刻叫起来，这是茧子。老师笑眯眯地对大家说：“对，但是你们知道吗，这雪白的茧子就是由这黑乎乎的小东西长大后吐出的丝，下面我们就一起来观看碟片《蚕》。”看完后大家争先恐后地举起手，周于阳说：“我知道了蚕是怎样吐丝结茧的。”黄栋庆说：“蚕的一生太神奇了，我真想亲眼观察蚕的变化。”黄莺说：“想不到小小的蚁蚕不起眼，但它的作用却真大。”何庆说：“蚕宝宝真是太可爱了，老师，能不能给我一条蚕养养呢？……”好奇心是孩子的天性，我们教育工作者应加以鼓励、支持，尽可能地满足孩子的求知欲，发展孩子的兴趣。“同学们说的都很好，而且老师还知道有的同学想研究蚕，你们想要的蚕，老师这儿已经准备好了，但是我们怎样来养好这些可爱的小蚕呢？”夏老师紧接着说。通过讨论，学生们解决了养蚕过程中的几个重要问题。1、蚕吃的问题。有的同学已经知道蚕是吃桑叶的，但我校地处镇区，周围已经难觅桑树的踪影，正当大家头疼的时候，徐征同学激动地说，他外婆家门口有两棵大桑树，每年他还爬到桑树上采桑子吃呢，大家顿时松了口气。桑叶问题终于解决了。2、蚕住的问题。在碟片中大家看到蚕是养在匾里的，而我校学生都是城镇居住，没有这样的工具，那怎么办呢？陈熙站起来说，能不能用纸做个盒子，把蚕养在盒子里；马上旁边的王俊杰说，纸太薄，容易破损，用现成盒子来代替，是不是要好一点。（在活动中，学生会碰到一个个问题，遇到一个个挫折，从而会产生需要，这种需要是学习的动力，此时的学习是最有效的自主学习。）大家洋溢着笑容，像拿宝贝一样把蚕带回家。附学生养蚕体会我的蚕宝宝三（3）班杨滢前几天，我从自然老师那里领回来了一条可爱的蚕宝宝，它已经脱了好几次皮，长得白白胖胖的了。我给它做了个窝，其实很简单，就用一个小纸盒做的，我很小心地把它放进了小窝里。像捡到宝贝似的，把它捧回家。一进家，我就大声喊起来：“妈妈，妈妈，我把蚕宝宝带回来啦！”妈妈看了以后说：“你要好好地养它。”后来，我的姐姐和我一起去采回桑叶，我把桑叶，洗干净，然后晾干，再把蚕宝宝小心翼翼地放在桑叶上，然后很专心地看着它吃，只见它摆动着大脑袋，津津有味地吃着它的美食，没过多久，一片桑叶就剩下茎了。我每天地换新鲜的桑叶，而它每天都吃得津津有味。可是好景不长，没过多少天，它开始吐丝了。刚开始，一根、二根、三根，吐的丝又细又亮又长，后来越吐越多，慢慢，形成了一个椭圆形、又白又亮的蚕茧子，而蚕宝宝就在蚕茧子里面，再也不出来了，我看着白白的蚕子，很伤感，这真是“春蚕到死丝方尽。”蚕三（3）谈啸晓我家有三条蚕，它的身体是白白嫩嫩的，它的身体是由八节组成的。它的身体中间有一条紫色的血管，尾部有一个三角形的刺。我常把的尾巴看成头，头看成尾巴，因为头和尾巴长得差不多的。蚕的嘴巴不大，比尾巴小得很多，身体两旁有像眼睛一样黑色的小圈圈，一共有18个黑色的小圈圈。它的眼睛长在很多皱纹中间，你不细心观察，就很难发现。它的眼睛，它的嘴巴很像毛毛虫的嘴巴，它一个小时能吃二三片桑叶，你说吃得快不快？它吃得非常快。我写几个字它就吃了一大块呢！现在，我的三条蚕宝宝已经结茧了，结的茧是一个黄色的和两个白色的。它们吐的丝太开了，我还以为它们结不出茧子了，但是它们结成了。大家快乐地生活着。“我们的发现”学生三天两头往实验室跑，他们迫不及待把自己的发现告诉夏老师。有一次，黄燎亦兴冲冲地来告诉老师，蚕的肤色已经开始变成浅灰色。还有一天，赵庆一大早就跑到实验室，当时夏老师还没有走到办公室，老远就跑过来，兴奋地告诉夏老师，他的蚕已经蜕皮了，说着，还用手指着皮给夏老师看。他还观察到在蜕皮前，蚕的头是仰着的，不吃也不动。也有的同学是带问题来请教夏老师的。那天下雨，韩仰同学跑过来急切问夏老师，他的蚕前几天还好好的，可今天他发现蚕排泄出黄色的物体，而不是颗粒状的，他非常担心蚕是不是生病了。当时夏老师不能马上回答，于是把这个问题告诉全班同学，让全班同学都来留意这个问题。直到一位同学找来了一本《少年科学小百科》才明白，这是吃了潮湿的桑叶的缘故。以后同学们在给蚕喂桑叶时，就注意到这一点。徐征同学在查阅资料中看到在幼虫老熟，进入吐丝前的眠蚕时，从腹部腹面透明的体壁外，可以看见蠕动的圆点。通过数大蚕身上的圆点可以判别蚕的雌雄：雄的是一个灰黄色的圆点，雌的有四个暗色圆点。但他们还想再进行一次观察，为了观察得更清楚，他们来到实验室向夏老师借了放大镜，认真观察后才信以为真。其他同学们知道后，也都纷纷去看。再看看他们是如何解决蚕的排泄问题吧。保持干净卫生的环境，对于蚕的生长非常重要。而蚕是边吃边排的动物。清理排泄物是同学们每天必不可少的工作。他们是如何创造性地解决这个问题的：在盒底抠一个窟窿，天天用毛笔把排泄物掸下去。“我的收获”通过这次活动，使我有了很多的想法。一、动手做才能出科学。综合实践活动课非常重要的一点是要让学生亲身体验。在“养蚕”的这个过程中，教师积极主动地启发、引导、鼓励和帮助孩子们，使他们每一个人都能积极主动地参与观察、实验等动手的实践活动，结果不仅使他们在“养”的过程中获得了许多在书本上难以学到的知识，而且极大地激发了学生探究大自然的兴趣，培养了学生的科学精神。如黄燎亦同学发现蚕比较喜欢在安静的时候吐丝结茧，为了能证实这个观点，他一直观察到晚上11点，母亲叫他好几次后，才睡觉。其认真细致的程度让老师吃惊。在活动中学生还写出关于蚕的小论文。没有任何提示，每组交给老师的时候，让老师大吃一惊。厚厚的一叠纸、最多的写了5页，涉及到的有蚕的身体结构、蚕的变化、蚕的行动规律、老师不由翘起大拇指，夸他们了不起！二是充分发挥学生的自主性。学生的潜力的巨大的，教师要大胆地放手让学生去干。在养蚕的整个过程中，学生碰到了诸多的问题，自己就想到去借阅相关书籍、上网查找资料、向教师咨询，黄燎亦的奶奶曾经养过蚕，有着丰富的经验，被大家尊称为养蚕的“专家”，同学们有些问题就是通过黄燎亦奶奶的帮助而顺利解决的。而活动中教师干些什么呢？教师的主要任务就是积极主动地去了解学生参与实践活动的情况，适时地组织他们进行交流，或给予必要的帮助，以使他们及时地纠正错误。如研讨时，夏老师提出了“如何养好蚕？”讨论中孩子们说了好多的情况，这都是他们的所见所想。教师处在组织者的地位，把学生讨论的问题朝中心问题上靠，使学生探讨紧紧围绕着养蚕展开。王俊杰一共收获了十多个茧子，他笑嘻嘻地对夏老师说：“我的收获可真大。不知道这么多茧子做一双袜子够不够？”夏老师暗暗地想：收获的可不止是茧子。“下次再养”虽说养蚕活动已经暂时告一段落，同学们的收获也很大，但同学们在养蚕过程中提出的问题，还有许多没有找到答案。如“蚕除了吃桑叶，还会吃其它的叶子吗？”“为什么有的茧子是黄色的？”“蚁蚕能区分出雌雄吗？”“蚕为什么在安静的环境里吐丝结茧？”“蚕蛾为什么产完卵之后就死了？”夏老师想：下一次再养蚕的时候，说不定这些问题就能解决了。附表格：我的观察记录时间我的发现1蚕出卵。（开始第一次喂桑叶，桑叶少许。）8稍微长大一些。15蚁蚕的肤色变成浅灰色。开始蜕皮。（桑叶多些）19蚁蚕的身体变大，特别是头明显变大，背部偏黄。爬动变快了，食量增加一倍。22最大的有5厘米长，有的又开始蜕皮。2厘米5厘米26桑叶上有丝的痕迹。有蜕皮的痕迹。272厘米长3厘米30蚕最后一次蜕皮9蚕长5厘米,腹足上长毛了10蚕吐丝结茧。（白天不动，晚上开始结茧）25蛾钻出茧子，茧子上有大孔，里面有蛹衣。26蛾开始与其它蛾交配，有的产在茧子上，有的产在纸盒的壁上。夏俭 武进区横林实验小学摘自小学科学教学网

蚕有四种形态，分别是蚕卵，蚁蚕，蝉蛹，蚕蛾。四种形态。一般雌性刚出来的时候就会公性交配，交完以后不过几个星期就会死亡。

我小的时候有养过蚕，首先是浮蚕子，我们一般都是在春天的时候把蚕子放在母鸡的肚子下面，等一个星期，小蚕就会浮出来了，它的样子很可爱的，很小很小，黑色的，这个时候你就应该准备一个小盒子，在盒子里面铺好纸，摘一些新鲜的桑叶，放进小盒子里，再把小蚕放进盒子里面，就这样小蚕每天饿了就会吃桑叶，大概过一个星期，小蚕就会慢慢的长大，脱皮，慢慢的就会变成了白色的“公主”，我们都叫蚕宝宝，大概是脱三四几皮之后，就到了蚕作茧的时候了，它会吐一些白色的丝，这个时候你就应该注意了，把盒子里面的桑叶全部倒掉，里面什么都别放，就这样，蚕就会在盒子的四个角落任意选择一个角落，吐丝，做茧了，等它做完茧后，它也就把自己裹在了蚕茧里面，你看到你只是一个白色的椭圆形的蚕茧，这个时候你就别去动它了，你就关上盒子，等半个月左右，再打开盒子，里面就会飞出一只蚕蛾了，这个时候就是它产子的时候，你可以在盒子里面铺一些纸，蚕蛾就会把子产在纸上，等到产完子后，蚕蛾也就飞走了、、、、、、

今天我研究了屁！发现屁中含有大量的氢气，如果在放屁的同时点燃打火机，就会喷火。

蚕卵，蚁蚕，蚕蛹，蚕蛾