学生养蚕科学小论文怎么写

浅谈蚕病防治工作的现状与对策 蚕病危害至今仍在困扰着养蚕生产，因此，如何有效地控制蚕病危害仍是夺取蚕茧和蚕种优质高产，巩固和稳步发展蚕业生产，提高整个蚕业生产的经济效益和增加农民收益的一个重要措施。结合当前农村养蚕生产中的实际情况提出几点看法。1蚕病危害依然较为严重随着我国蚕业科学技术的进步，各地蚕业科技人员大力宣传推广新成果、新技术、新蚕药，采取各种有效措施在蚕病防治方面取得了重大进展。但伴随着工业经济的蓬勃发展，养蚕生产向经济欠发达的地区转移，增加了一些新蚕区，蚕农缺乏养蚕新技术，蚕业科技的普及跟不上生产的发展，新蚕区蚕病危害也随之出现。根据我们在蚕业主产区的调查，家蚕病毒病、真菌病、细菌病等病害各地都有发生，病毒病特别是血液型脓病呈流行趋势，真菌病和细菌病在个别地区危害也较为严重。最近几年来，农药、化工行业发展很快，乡镇工业的兴起使环境污染较为严重，氟污染中毒及工业废气中毒现象较多;加上近年来农林生产，特别是水稻生产上大量使用农药治虫，导致蚕中毒的恶性事件日益增多，给蚕作安全带来极大危害。总之，要在当前不能忽视蚕病危害的严重性，必须把蚕病防治工作提高到一个新水平，有效控制蚕病危害。2蚕病发生原因剖析1消毒防病使用蚕药不规范农村养蚕对蚕病防治工作总的来说没有引起足够的重视，忽视或放松“预防为主”的方针。由于茧价波动大、劳动力等方面的原因，不少蚕农不愿在消毒防病工作投人，不消毒、少用药或不用药，对蚕病危害任其自然。同时，一些地区蚕药市场混乱，伪劣蚕药混迹于当地蚕药市场，而有一些蚕药经营者利用蚕农急于寻找“蚕有病一用就好的蚕药”的良好愿望，大量引进所谓对脓病等病毒病有效的治疗药剂，所谓又治病又增丝的药剂，将蚕病防治工作导向歧途，致使蚕病危害得不到有效控制，蚕农蒙受经济损失。2病原严重污染养蚕环境养蚕过程中管理粗放，如密饲又不及时除沙，不提青不分批，不注意淘汰弱小蚕和病蚕等，增加蚕座内传染的机会;桑叶贮放在养蚕室内，增加了病原污染桑叶给蚕食下反复感染的机会;不注意通风排湿，蚕在高温多湿的饲养环境中，造成蚕体虚弱，对疾病抵抗力和抗逆力下降;不及时定点处理好蚕沙和病蚕，乱抛病蚕，乱堆放蚕沙，有的甚至用来喂养家禽家畜，使各种病原进一步扩散，污染养蚕环境;采茧后旧草龙(娱蛤簇)不及时烧毁，甚至有的养蚕户将旧草龙存放到下一蚕期或下一年再用;大部分使用方格簇的农户，用了多年也未进行严格的消毒处理，致使病原长期滞留在室内外养蚕环境中。有的地方养蚕用水被污染，从而更加剧了病原的反复传播。3桑园管理不善由于茧丝行业滑坡，蚕茧价格大起大落，严重挫伤了农民栽桑养蚕的积极性，桑园失管现象普遍存在。由此造成叶质差，影响到蚕的体质，抗病力、抗逆力减弱;桑园虫害严重，得不到及时防治，增加了害虫与蚕之间的病原交叉传染的机会，蚕病发生增多。同时，由于自然环境遭受化学农药的污染，导致蚕中毒的现象呈上升趋势。3控制蚕病危害的对策目前除可应用灭蚕蝇可有效地防治蝇蛆病，应用克蚕菌胶囊等抗生素类药防治细菌病外，其它蚕病只能立足于消毒预防。因此，必须加强科普宣传力度，积极引导蚕农实施以消毒为主的蚕病综合防治策略，把蚕病防治技术与饲养管理有效地结合起来，才能收到真正的效果。11消灭病原体，切断传染途径1认真做好蚕室及其周围环境、贮桑室、蚕具的消毒工作。在认真清洗的基础上，进行药物消毒。消毒药物的选择，一定要选用高效广谱的消毒药物，如蚕用消毒净、消杀精、消特灵等。消毒时严格按使用方法进行操作。不仅要重视养蚕前消毒，而且对蚕期中消毒和蚕期后回山消毒也不能忽视，把消毒工作贯穿于养蚕生产全过程。饲养中严格分批提青，隔离与淘汰弱小蚕和病蚕。采用新鲜石灰粉、灭僵灵等按规范进行蚕体蚕座消毒，减少蚕座内相互传染的机会，控制病毒病、真菌病的危害。2认真处理好三大污染源:病蚕、蚕沙、旧簇。发现病蚕应立即拾出，投人消毒缸中，严禁用病蚕或发病蚕的蚕沙喂养家禽家畜，防止病原体扩散。蚕沙要及时制成堆肥充分发酵，利用生物热杀灭病原;未经堆沤的蚕沙，不能直接施人桑田或农田，更不能在蚕室或桑田附近摊晒蚕沙，防止病原体飞逸散播。旧簇具要分别情况进行处理，旧草龙在采茧后应立即烧毁，不要将旧草龙随意放在室外，更不要将旧草龙留作下期蚕上簇之用;方格簇是多年使用的簇具，已经损坏不能使用的应立即烧毁，还可继续使用的应经熏烟消毒后，将其整理好集中保存在室内。3建立健全防病卫生制度。如给桑前、除沙后要洗手;桑叶筐和除沙筐要严格分开并定期消毒;蚕室门口要有浅的石灰坑，坑内石灰粉要经常保持新鲜，进出蚕室需经石灰坑消毒;蚕室内放置病蚕用的消毒缸;贮桑室要经常冲洗消毒等。L4防除桑园害虫，减少蚕与野外昆虫的病原交叉传染。采回的桑叶应放在专用的贮桑室内，切忌桑叶堆放在蚕室内，以防病原体污染桑叶。并可采用蚕用消毒净1《拟)倍水溶液或3%有效氯漂白粉液(或漂粉精液)进行桑叶叶面消毒。2加强饲养管理，提高蚕儿体质消毒工作虽然是目前蚕业生产中控制蚕病危害的有效的手段，但即使经过充分消毒，也只能把养蚕环境中的病原体降低至最低感染剂量以下，不可能将病原体完全消灭。在消毒的当时或较短的时间内病原体很少，但随着养蚕操作活动的不断扩大以及其它原因，病原体可通过蚕体繁殖、蚕室外病原体通过养蚕生产活动或空气飘移进人蚕室污染桑叶。因此，加强饲养管理，改善环境条件，增强蚕体抗病力和抗逆力，就显得极为重要。首先要因地制宜地合理安排养蚕布局，尽可能避开大田农业用药期;选用推广抗病力和抗逆力强的蚕品种;饲养中根据蚕的生理特征，创造适宜蚕生长发育的的条件，尽可能保持蚕室适温适湿，注意通风换气，保持室内空气新鲜，蚕座干燥清洁;加强桑园肥培管理，提供适熟、新鲜、营养丰富、无污染的桑叶，做好眠起处理。在养蚕过程中，注意对症使用蚕药，如添食克蚕菌胶囊等抗生素类药防治细菌病，可以预防病毒病的发生;用灭蚕蝇防治蝇蛆病等。3正确选用蚕用药剂目前养蚕生产中使用的蚕用药剂主要有三大类。第一类是消毒药剂，有甲醛制剂(如福尔马林)和氯制剂(如蚕用消毒净、消杀精、消特灵、灭僵灵等)。福尔马林、蚕用消毒净、消杀精等是高效广谱消毒剂，可用于蚕室蚕具或叶面消毒，灭僵灵用于蚕体蚕座消毒。第二类是治疗药剂，抗生素类药(如克蚕菌胶囊等)主要用于防治细菌病，灭蚕蝇用于防治蝇蛆病。第三类是生理调节剂药，如蚕用蜕皮激素溶液等。我国幅员辽阔，各地蚕区选用蚕药，要根据蚕药的性能、当地蚕病发生情况、养蚕的技术水平、设备条件以及气候等因素综合考虑，以对症、安全、药效稳定、便于使用为原则。4蚕病发生后的应急措施蚕病发生后首先进行正确的诊断，确定是什么病，分析发病的原因，然后采用相应的措施。①病毒病(如血液型脓病和中肠型脓病):无有效的治疗药剂，只能消毒预防，除做好蚕期前、蚕期中的正常消毒工作外，发现该病要及时拾出病蚕，每天用新鲜石灰粉或灭僵灵进行蚕座消毒，至该病得到控制为止。②真菌病(如白僵病、绿僵病和曲霉病):发现该病要及时拾出病蚕，注意蚕室通风排湿，调节好养蚕环境的温湿度，每天撒灭僵灵等药剂进行蚕体蚕座消毒，至该病得到控制为止。③细菌病:及时拾出病蚕，选用克蚕菌胶囊等抗生素类药进行防治。④蝇蛆病:从4龄起蚕开始至上簇，规范使用灭蚕蝇防治。⑤化学农药中毒症:要正确诊断、查清毒源，拾出中毒蚕，中毒轻者通过及时改善饲养环境，改饲无污染桑叶可减轻损失。如氟化物污染桑叶或有机磷农药污染桑叶，把被污染的桑叶经石灰浆处理后喂蚕，可减轻危害。总而言之，蚕病防治工作在各级蚕业主管部门的领导和组织下，加强蚕业科技的普及，让广大蚕农了解和掌握新的养蚕技术，重视蚕病防治的必要性。行动上实施以消毒为中心的综合防治蚕病的配套技术，正确选用蚕用药剂，定能有效控制蚕病的危害，巩固和稳步发展蚕桑生产。

第一次养蚕资料来源：小学科学教学网(贴送日期 2004年4月23日 21:19:26) 第一次养蚕（编者提示：人教版自然第8册第6课 养蚕）“让学生养一次蚕”夏老师是一位长期从事小学自然常识学科教学的老师。有一次一位退休教师拿来了两个蚕茧子。当时夏老师也没在意，把茧子放在了窗台边的桌子上，就在一星期后从茧子里钻出飞蛾并产了卵。到了今年三月底，黑色的卵中钻出了一个个像小蚂蚁似的幼虫，这就是蚁蚕。夏老师顿时灵机一动，干吗不利用这次机会来尝试搞一个养蚕活动呢？这个学期不正好有《养蚕》这一课吗？按照以往的教法，最多看看挂图，参观蚕的标本；条件好的可以打开VCD给学生看看养蚕。但对于学生来说只是增加了一些认识而已，能不能让学生在饲养中体验一下做科学的乐趣呢？“我们的小学科学教育就是需在老师精心指导下，在正确的教育思想和教学方法的干预下，让孩子们40分钟内跨越人类几千年、几百年的科学历程（刘默耕老师语）。”那么，让我们把那激动人心的探究活动给学生吧。“怎样养蚕呢？”于是，夏老师拿着蚁蚕走进课堂，学生立刻被黑乎乎、慢慢蠕动着的小动物吸引住了，纷纷向老师提出问题：这是什么小动物？这黑乎乎的东西怎么这么肉麻？老师并没有马上向大家告诉答案而是从抽屉里拿出两个雪白的茧子，有几个同学立刻叫起来，这是茧子。老师笑眯眯地对大家说：“对，但是你们知道吗，这雪白的茧子就是由这黑乎乎的小东西长大后吐出的丝，下面我们就一起来观看碟片《蚕》。”看完后大家争先恐后地举起手，周于阳说：“我知道了蚕是怎样吐丝结茧的。”黄栋庆说：“蚕的一生太神奇了，我真想亲眼观察蚕的变化。”黄莺说：“想不到小小的蚁蚕不起眼，但它的作用却真大。”何庆说：“蚕宝宝真是太可爱了，老师，能不能给我一条蚕养养呢？……”好奇心是孩子的天性，我们教育工作者应加以鼓励、支持，尽可能地满足孩子的求知欲，发展孩子的兴趣。“同学们说的都很好，而且老师还知道有的同学想研究蚕，你们想要的蚕，老师这儿已经准备好了，但是我们怎样来养好这些可爱的小蚕呢？”夏老师紧接着说。通过讨论，学生们解决了养蚕过程中的几个重要问题。1、蚕吃的问题。有的同学已经知道蚕是吃桑叶的，但我校地处镇区，周围已经难觅桑树的踪影，正当大家头疼的时候，徐征同学激动地说，他外婆家门口有两棵大桑树，每年他还爬到桑树上采桑子吃呢，大家顿时松了口气。桑叶问题终于解决了。2、蚕住的问题。在碟片中大家看到蚕是养在匾里的，而我校学生都是城镇居住，没有这样的工具，那怎么办呢？陈熙站起来说，能不能用纸做个盒子，把蚕养在盒子里；马上旁边的王俊杰说，纸太薄，容易破损，用现成盒子来代替，是不是要好一点。（在活动中，学生会碰到一个个问题，遇到一个个挫折，从而会产生需要，这种需要是学习的动力，此时的学习是最有效的自主学习。）大家洋溢着笑容，像拿宝贝一样把蚕带回家。附学生养蚕体会我的蚕宝宝三（3）班杨滢前几天，我从自然老师那里领回来了一条可爱的蚕宝宝，它已经脱了好几次皮，长得白白胖胖的了。我给它做了个窝，其实很简单，就用一个小纸盒做的，我很小心地把它放进了小窝里。像捡到宝贝似的，把它捧回家。一进家，我就大声喊起来：“妈妈，妈妈，我把蚕宝宝带回来啦！”妈妈看了以后说：“你要好好地养它。”后来，我的姐姐和我一起去采回桑叶，我把桑叶，洗干净，然后晾干，再把蚕宝宝小心翼翼地放在桑叶上，然后很专心地看着它吃，只见它摆动着大脑袋，津津有味地吃着它的美食，没过多久，一片桑叶就剩下茎了。我每天地换新鲜的桑叶，而它每天都吃得津津有味。可是好景不长，没过多少天，它开始吐丝了。刚开始，一根、二根、三根，吐的丝又细又亮又长，后来越吐越多，慢慢，形成了一个椭圆形、又白又亮的蚕茧子，而蚕宝宝就在蚕茧子里面，再也不出来了，我看着白白的蚕子，很伤感，这真是“春蚕到死丝方尽。”蚕三（3）谈啸晓我家有三条蚕，它的身体是白白嫩嫩的，它的身体是由八节组成的。它的身体中间有一条紫色的血管，尾部有一个三角形的刺。我常把的尾巴看成头，头看成尾巴，因为头和尾巴长得差不多的。蚕的嘴巴不大，比尾巴小得很多，身体两旁有像眼睛一样黑色的小圈圈，一共有18个黑色的小圈圈。它的眼睛长在很多皱纹中间，你不细心观察，就很难发现。它的眼睛，它的嘴巴很像毛毛虫的嘴巴，它一个小时能吃二三片桑叶，你说吃得快不快？它吃得非常快。我写几个字它就吃了一大块呢！现在，我的三条蚕宝宝已经结茧了，结的茧是一个黄色的和两个白色的。它们吐的丝太开了，我还以为它们结不出茧子了，但是它们结成了。大家快乐地生活着。“我们的发现”学生三天两头往实验室跑，他们迫不及待把自己的发现告诉夏老师。有一次，黄燎亦兴冲冲地来告诉老师，蚕的肤色已经开始变成浅灰色。还有一天，赵庆一大早就跑到实验室，当时夏老师还没有走到办公室，老远就跑过来，兴奋地告诉夏老师，他的蚕已经蜕皮了，说着，还用手指着皮给夏老师看。他还观察到在蜕皮前，蚕的头是仰着的，不吃也不动。也有的同学是带问题来请教夏老师的。那天下雨，韩仰同学跑过来急切问夏老师，他的蚕前几天还好好的，可今天他发现蚕排泄出黄色的物体，而不是颗粒状的，他非常担心蚕是不是生病了。当时夏老师不能马上回答，于是把这个问题告诉全班同学，让全班同学都来留意这个问题。直到一位同学找来了一本《少年科学小百科》才明白，这是吃了潮湿的桑叶的缘故。以后同学们在给蚕喂桑叶时，就注意到这一点。徐征同学在查阅资料中看到在幼虫老熟，进入吐丝前的眠蚕时，从腹部腹面透明的体壁外，可以看见蠕动的圆点。通过数大蚕身上的圆点可以判别蚕的雌雄：雄的是一个灰黄色的圆点，雌的有四个暗色圆点。但他们还想再进行一次观察，为了观察得更清楚，他们来到实验室向夏老师借了放大镜，认真观察后才信以为真。其他同学们知道后，也都纷纷去看。再看看他们是如何解决蚕的排泄问题吧。保持干净卫生的环境，对于蚕的生长非常重要。而蚕是边吃边排的动物。清理排泄物是同学们每天必不可少的工作。他们是如何创造性地解决这个问题的：在盒底抠一个窟窿，天天用毛笔把排泄物掸下去。“我的收获”通过这次活动，使我有了很多的想法。一、动手做才能出科学。综合实践活动课非常重要的一点是要让学生亲身体验。在“养蚕”的这个过程中，教师积极主动地启发、引导、鼓励和帮助孩子们，使他们每一个人都能积极主动地参与观察、实验等动手的实践活动，结果不仅使他们在“养”的过程中获得了许多在书本上难以学到的知识，而且极大地激发了学生探究大自然的兴趣，培养了学生的科学精神。如黄燎亦同学发现蚕比较喜欢在安静的时候吐丝结茧，为了能证实这个观点，他一直观察到晚上11点，母亲叫他好几次后，才睡觉。其认真细致的程度让老师吃惊。在活动中学生还写出关于蚕的小论文。没有任何提示，每组交给老师的时候，让老师大吃一惊。厚厚的一叠纸、最多的写了5页，涉及到的有蚕的身体结构、蚕的变化、蚕的行动规律、老师不由翘起大拇指，夸他们了不起！二是充分发挥学生的自主性。学生的潜力的巨大的，教师要大胆地放手让学生去干。在养蚕的整个过程中，学生碰到了诸多的问题，自己就想到去借阅相关书籍、上网查找资料、向教师咨询，黄燎亦的奶奶曾经养过蚕，有着丰富的经验，被大家尊称为养蚕的“专家”，同学们有些问题就是通过黄燎亦奶奶的帮助而顺利解决的。而活动中教师干些什么呢？教师的主要任务就是积极主动地去了解学生参与实践活动的情况，适时地组织他们进行交流，或给予必要的帮助，以使他们及时地纠正错误。如研讨时，夏老师提出了“如何养好蚕？”讨论中孩子们说了好多的情况，这都是他们的所见所想。教师处在组织者的地位，把学生讨论的问题朝中心问题上靠，使学生探讨紧紧围绕着养蚕展开。王俊杰一共收获了十多个茧子，他笑嘻嘻地对夏老师说：“我的收获可真大。不知道这么多茧子做一双袜子够不够？”夏老师暗暗地想：收获的可不止是茧子。“下次再养”虽说养蚕活动已经暂时告一段落，同学们的收获也很大，但同学们在养蚕过程中提出的问题，还有许多没有找到答案。如“蚕除了吃桑叶，还会吃其它的叶子吗？”“为什么有的茧子是黄色的？”“蚁蚕能区分出雌雄吗？”“蚕为什么在安静的环境里吐丝结茧？”“蚕蛾为什么产完卵之后就死了？”夏老师想：下一次再养蚕的时候，说不定这些问题就能解决了。附表格：我的观察记录时间我的发现1蚕出卵。（开始第一次喂桑叶，桑叶少许。）8稍微长大一些。15蚁蚕的肤色变成浅灰色。开始蜕皮。（桑叶多些）19蚁蚕的身体变大，特别是头明显变大，背部偏黄。爬动变快了，食量增加一倍。22最大的有5厘米长，有的又开始蜕皮。2厘米5厘米26桑叶上有丝的痕迹。有蜕皮的痕迹。272厘米长3厘米30蚕最后一次蜕皮9蚕长5厘米,腹足上长毛了10蚕吐丝结茧。（白天不动，晚上开始结茧）25蛾钻出茧子，茧子上有大孔，里面有蛹衣。26蛾开始与其它蛾交配，有的产在茧子上，有的产在纸盒的壁上。夏俭 武进区横林实验小学摘自小学科学教学网

………………作文的话，最好还是自己写的哦，因为如果老是上网一搜，全部完蛋

把它放在纸盒子，或是筛米的小筛子里，用筛子的话要放一些纸垫在筛底。 小蚕刚从卵里孵出来时，要特别小心对它，用比较嫩的桑时喂它，换桑叶的时候用很软的毛笔来移动它，要注意力量；有时桑叶太干燥，不细心就会在换桑时的过程中把小蚕留在要丢弃的桑叶上。小的时候难养一点，长大些就好办了。 等它要结茧子的时候，拿些麦秆子札成枝枝桠桠的型状就可以了。 破茧后，把它们一起放在一个盒子里，它们会在一起交尾，然后产卵。有时因为养的蚕少，所以破茧的时候蛾子会有落单的，但不用担心，只要有一对蚕成功，相信也够你养了。 桑叶要新鲜的，也可以每次采集一塑料袋，分次每天用几张，其余的洒点水装在冰箱里保鲜。采来的叶子会有一定的灰尘，可以洗净后凉干，一定要凉干，不然小蚕或大蚕吃了会拉肚子的，说不定还会翘辫子。

养蚕记前段时间，科学老师发给我们一些蚕卵，让我们回家自己动手孵化。这些蚕卵比芝麻还小，圆圆的，灰不溜秋的，我有些将信将疑，这些小不点儿真能孵化出蚕宝宝吗？回到家后，我把蚕卵放在棉花里，因为科学老师讲过，蚕卵要有一定的温度才能孵化。接下来的几天，我一放学去看我的蚕宝宝孵化了没有。盼星星盼月亮，直到第五天，我照例打开棉花，惊喜地发现白色的棉花上有几个极细小的，黑黑的小毛毛虫在蠕动，我高兴地叫起来：“我的蚕宝宝孵化出来了！我的蚕宝宝孵化出来了！”我赶紧找来一个小纸盒，又拿了一片桑叶，用一根牙签小心翼翼地把棉花上的蚕宝宝拨弄到桑叶上，再放进纸盒里，我不禁又担心了起来：这么小的蚕宝宝，它们会吃桑叶吗？第二天早上，我一起床就迫不及待地打开纸盒，发现嫩绿的桑叶上多了几个小小的洞洞，还有一粒粒黑黑的大便，蚕宝宝呢则正躺在桑叶上伸着懒腰呢。看来我的担心是多余的，这些小东西能吃会拉，健康得很哦！在我的悉心照料下，我的蚕宝宝一天天地在长大，我发现它们原本黑黑的身体渐渐变成了深灰色，棕褐色的头部也依稀可分辨了，它们吃桑叶的速度也越来越快了，身体也变越来越长越来越胖了，有时候我发现它们吃饱了就昂着头，好像在说：“小主人，谢谢你每天给我们吃这么嫩的桑叶。” 通过这段时间的亲身经历，我觉得养蚕宝宝是一件多么有意思的事呀