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〔摘要〕 在医学领域中，预防医学越来越显示出其重要性，其教育工作亦越发受到重视，为更好的达到教育目标，预防医学的教育工作者们在教学中应该应用各种方法在次学科的重要性、实用性、趣味性上下工夫，并突出其中的素质教育。 〔关键词〕 预防医学教学；重要性；实用性；趣味性；素质教育预防医学是一门综合性学科，在医学领域中有着较特殊的地位。随着人们对健康需求的不断提高及现代医学的发展，预防医学在医学教育中越来越显示其重要性，而学生往往对预防医学有片面的认识，认为这一学科不重要，没有临床学科实用。因此，为了使这门课真正让学生掌握而充分发挥它的作用，本人总结了多年从事预防医学教学的经验，谈几点体会，供同道讨论。1 在教学中突出预防医学的重要性针对医学生普遍存在重视临床医学的学习而忽视预防医学学习的情况，应自始至终反复强调此学科的重要性，尤其应高度重视第1次《绪论》课的教学。教学中，可通过一些例子强调预防医学在现代医疗卫生事业发展中所起的巨大作用，例如强调如果没有预防医学这门学科及其不断的发展，恐怕我们的卫生工作到现在还处在与传染病作斗争的第1次卫生革命运动中〔1〕，“反应停”(Grippex)这种致畸率很高的药物还会被孕妇滥用，特别是曾威胁全球的“SARS”也就不可能得到有效的控制等等，从而引起学生对预防医学这门学科的高度重视。同时应让学生看到，随着生活水平的提高，社会老龄化趋势，人们对健康的需求越来越高，这就需要加强预防卫生工作，要求医务工作者必需掌握疾病在人群中发生发展的一般规律、社区保健调查研究的方法和疾病预防控制的策略措施等预防医学的理论知识，做到不仅会治病，更要会防病。启发学生要想适应新形势下卫生工作的需要，成为高素质的卫生工作者，不仅要学好临床医学，更需要学好预防医学的理论知识和技能。 2 在教学中体现出预防医学的实用性和趣味性为激发学生的学习积极性，提高教学效果，在教学中应注意理论联系实际，突出预防医学的实用性和趣味性。新学期开始，就让学生充分认识预防医学是一门涉及面相当广泛的综合性学科，就业并非一般人理解的只有防疫站，其他像环保部门、城乡建设、建筑行业、饮水管理、食品卫生管理、气象局、职业病防治所、学校卫生管理等行业都需要用到预防医学的专业知识，就业途径相当广泛，从而意识到学好预防医学大有作为。在教学中突出与学生的生活密切相关的教学内容，让学生感受到所学的知识就在身边，很实用。例如，讲到三级预防的内容时，就可以结合国情适当举例。比方说，在我国“SARS”流行期间，便可结合当时“SARS”疫情，给学生讲明，造成“SARS”疫情的病源是人群普遍易感的，一旦有传染源存在，极易造成大范围的传播和流行。因此，为了控制疫情，必须做好“SARS”的三级预防工作，特别是重在防止疾病发生的第一级预防措施，如室内定期消毒、通风、注意个人卫生、适时戴口罩、适当体育锻炼、改善饮食等，以及重在早发现以控制疾病发展的第二级预防措施，如每天组织学生监测体温等。这样将学校制定实施的“SARS”防治具体措施用三级预防的思路一一列举、讲明，理论联系实际，学生不仅学到了相关的理论知识，而且能够自觉主动地做好“SARS”的预防工作。在授课中也可以适当运用一些趣味性的表达和例子以调节课堂气氛，活跃学生思维，激发学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，提高教学效率。例如：在介绍自我保健的内容时，就可以夸张地介绍说：“等大家都有了很好的自我保健能力，咱们医务人员就该失业了，各家都有齐全的诊疗设施，所有的健康问题在家就解决了，这多好啊！”学生一听就笑了：这不太可能吧？这时就可以接着点出，自我保健是一种有局限性的非专业性的卫生保健活动，要求“多依靠自己，少依赖医生”，强调的是在医务人员的指导下通过积极主动的自我保健来有效地防止疾病的发生，控制疾病的发展，将健康掌握在自己手里，而并非“全依靠自己，不要医生”，对于这样的小知识点使大家在笑声中掌握会更加牢固。3 将素质教育贯穿到预防医学教学过程的始终医学生的素质决定着未来医务工作者的医疗服务质量与水平，因此在教学过程中，应始终注重对学生进行各方面的素质教育，注重对学生的全面培养。如预防医学的一个重点内容就是环境与健康，在授课过程中，就可以从各方面培养学生的环境、群体意识及爱国思想。结合现在环境污染的状况，让大家观察身边那些不环保、不文明的行为和现象，如随地吐痰、自来水管一开就没人关、食堂里剩饭剩菜到处可见、一下课教室里粉笔头乱飞等等，体会自己身上有哪些可能增加环境负担的不良行为，教育学生环保行为要从生活中的一点一滴做起，意识到热爱环境就是热爱生命。另外，健康教育作为素质教育中不可缺少的一部分，其相关理论内容又恰恰在预防医学中有所涉及。那么在课堂上除了进行相应理论知识的讲解，也可以结合不同篇章对学生实施适当的健康教育。如在饮食与健康中教会学生如何制定自己的食谱而做到合理膳食；在心理、社会因素与健康中，教会学生如何调整自己的心态以稳定情绪，才有利于健康，以及如何控制身心疾病在自己身上出现等等各方面自我保健的知识〔1〕。总之素质教育不是经过一时一事就能提高的，必须从小做起，而且确实可通过教师在传授专业技能知识的过程中进行，这种点滴的渗透教育在潜移默化中可起到巨大的作用。总之，在当前社会和医学发展的大趋势中，预防医学肩负着重要的使命，作为预防医学的专业教师更应认清形势，在教学中注意突出预防医学的重要性，体现出预防医学的实用性和趣味性，将素质教育贯穿于预防医学教学过程的始终，随时总结经验，不断进取，才能培养出具有健全身心、高素质的实用型卫生技术人才。参考文献：〔1〕 黄吉武预防医学〔M〕第3版北京：北京人民卫生出版社，2004：95�仅供参考 谢谢
给楼主第二篇参考：医学教学管理的心得体会 加强医学教学管理 提高医学教学质量 一、按照符合条件、兼顾专业、有利管理的总体要求，建设好医学教学基地 目前，学院已建有4家直属和非直属附属医院、28家教学与实习医院及10家其它教学实践基地。根据《普通高等医学院校医学教学基地管理暂行规定》的要求，原则上在三级医院尤其是被浙江省卫生厅、教育厅评审通过的教学医院中，调整并建设好与学院医学本科专业实践教学要求相适应的附属医院、教学与实习医院，形成省内以杭州、绍兴为主体，宁波、温州等地补充和省外招生的省、市依据条件可能设实习点的医学教学基地网络。学院将与有关医院等单位协商，以进一步明确教学医院或实习医院等关系，签订和续订建设协议书。 二、完善院校共同教育管理的模式，牢固树立医学教学全程质量管理理念 学院和医学教学基地要配备必需的医学带教师资和教学管理人员，采用科学化、信息化、规范化与标准化的管理手段，开展医学教学实践与全程质量管理活动，形成向医学实践要教学质量的环境。为此，学院对医学教学基地要定期开展以完成医学教学任务为目标，提高实践教学质量为目的的教学检查与考评工作，以利于提高医学教学质量和毕业生的整体素质。 三、学院要加强对医学教学实践的管理，切实做好教育与服务学生的工作 在学院内部既要进一步明确科、系之间的工作职责，更要注重相互沟通与协作，做到统一领导、分工负责、责任到人，切实加强对医学教学工作的全过程管理。 教研科在负责做好制定并落实医学实践教学的计划，走访医学教学基地和协调院校关系，联系、解决到外地实习学生的住宿，组织学生实习动员教育，送学生到教学基地，及时处理违纪学生等工作基础上，须着重做好以下工作： （1）对附属医院属于师资管理范围的人员，要定期组织培训和教学业务考核，做好校聘与院聘教师的管理工作。 （2）对参加医学实践教学的各专业学生要加强组织与管理工作，协助专业所在系认真选配好各实习小组的正、副组长。 （3）对医学医学、护理学等本科专业每门专业课程的医学见习和教学实习，要督促教师按规定的实践时数，制定符合教学要求的大纲与计划；规范地实施全过程的督查与考核，组织学生对医学见习、教学实习与带教老师的教学工作开展评价。 （4）对各专业学生的毕业实习要加强规范化管理，组织不少于2次的走访与检查。要完善与创新实践教学的检查机制，选派教授、附属医院管理与业务专家参与实践教学的检查，到教学与实习医院开展学术交流与讲座。 （5）对安排在市区内医院等单位参加毕业实习的学生，每周一次要向所在医院等单位管理部门了解学生实习情况，每周一次到学生宿舍检查安全卫生等情况；对在市区外医院等单位参加毕业实习的学生，要做到每2周一次向所在医院等单位管理部门了解学生实习等情况。所做的联系、了解与检查工作须做好书面记录。 （6）对实习学生较多的医院，要做好聘请有关医务人员担任兼职班主任和考核发放相应津贴的工作。 （7）要认真严格检查、收集好学生参加毕业实习等实践教学活动的手册资料，登记好相应的评价结果与成绩。 （8）要负责召开医学教学研讨会、医学教学基地建设工作会议的筹备工作；组织开展评选优秀带教老师和优秀毕业实习学生的活动。 （9）要会同学生科在校园网上切实搭建好与实习学生联系、交流的平台，做好通知学生参加英语与计算机考级等事项。 （10）要落实人员与明确要求，对医学教学基地分别建立档案，包括医院历史和现状、建立教学关系、医院分管领导与科室、指导老师和兼职班主任，各年度接收我院实习学生的名单等资料。认真做好收集、整理、保管与利用档案的工作。 专业所在系主要负责培训将参加毕业实习学生的专业基本技能，在毕业实习前组织部分专业主干课程的基础理论、基本知识考试和基本技能考核，凡考试、考核不合格者必须补考合格后才能安排毕业实习。征求班主任意见、会同教研科与学生科共同安排好到各教学基地实践的学生及组长名单。协助教研科安排老师送学生到教学基地，参与教学检查考评等工作。 学生科主要负责学生就业的指导与推荐，就业政策信息沟通，考察享受奖学金与助学贷款学生、学生党员、院团委与学生会干部、班级学生干部、优秀毕业生推荐对象实习表现，参与教学检查考评等工作。 班主任要按照教研科、学生科的部署，配合专业所在系做好各项教育管理工作，与实习学生保持经常的联系，及时反馈学生的情况。 四、坚持理论与专业实践结合基本要求，学生必须按规定参加医学实践教学 医学实践教学主要包括医学见习、教学实习、毕业实习等实践活动。任何学生都要参加各项实践教学活动，按时完成实践教学任务。自觉接受带教老师的评价、医院等单位的考核和学院教研科的督查。凡实习考核不合格者，须按规定重新实践，至合格为止。凡违纪者，须按学院与所在医院的制度规定进行教育与处理。 任何学生或实践小组都有实事求是地向学院甚至学校反映医学实践教学问题与改进的意见，客观评价医学带教老师教学工作等权利。 为有利于管理和保证医学实践的教学质量，学院不主张学生个人自行联系毕业实习单位进行毕业实习（省外招生的学生可按实际考虑）。各专业安排到教学基地进行毕业实习的学生人数，统一由教研科征得相关医院等单位同意后编制计划。 毕业实习期间，原则上不同意学生调换实习单位。对正式签订好就业协议书或由用人单位出具正式聘用证明的学生，如要求提前去招聘单位实习，必须征得所在实习单位管理部门和学院同意并办理转实习单位的手续。否则，按旷实习处理。 五、附属医院要履行教学职能，重视和支持医学医学系（一系）教学工作 要按规定条件选配好从事专业课程教学和医学带教的合格师资，购置必需的教学设施设备，有效管理进入医学见习等实践教学的学生，协助学院开展教学工作考评，采取必要的激励措施，保证质量地按时完成各专业医学教学及其实践任务。 附属医院科教处（科）要根据选配医学专业教师的基本条件与要求，在个人申请基础上，推荐出高素质的师资人选。按照学院教研科有关培训医学专业教师的计划要求，及时组织属于师资管理范围的人员参加培训和教学业务考核等活动。要建设好属于校聘与院聘医学专业教师的教学业务档案。 要根据学院教研科确定开设的专业课程和开展医学教学实践的任务要求，协助医学医学系（一系）安排好专业课程的授课老师，落实好承担医学见习、教学实习、毕业实习任务的科室与带教老师。 要组织学生开展医德医风及职业素质教育，给学生安排小讲课、教学查房、病案分析等教学活动。加强对学生参加医学实践教学的考勤、出科轮转安排、督查科室带教指导与考核等日常工作的管理，严格做好对学生完成医学实践教学任务的综合考评。 要严格按照教学大纲中掌握 “三基”的要求组织出科考试、考核，凡不合格者须补合格后才能转入下一科室实习。 附属医院科教处（科）与医学医学系（一系）要组织开展和督查各教研室开展多种形式的教研活动，每月不得少于2次并有相应记录。要与学院教研科加强联系和沟通，及时反馈并共同解决医学教学过程中存在的问题。 医学医学系（一系）各教研室每月要组织教师开展2次教研活动，经常检查教师的教学工作，交流专业、学科新进展情况和教学工作的体会与经验，研究如何上好专业课程、搞好医学带教和如何提高医学实践教学质量等问题。 医学专业教师要增强教学和育人意识，发扬奉献医学教育事业的精神。在教学工作中，必须做到：按照专业课程教学大纲、医学教学实践活动的目标与要求，事前认真备课，积极说服有关病人配合医学教学实践活动，做好教学所需病例的准备工作；负责指导学生接触观察病人、询问病史、检查体征，查阅病人有关资料、分析讨论病情，书写病历（包括电子病历）、填写各类检查和处置单、医嘱、处方；经常督促学生参与医疗服务活动，指导学生对病人实施一般的诊疗操作、参加有关的手术，但不得让学生独立为病人提供任何医学诊治性服务，应鼓励学生为病人提供非医学诊治性服务和帮助；以身作则、为人师表地教育学生必须保护病人的安全和隐私权，尊重病人的知情权，不得损害病人的其他权益；正确对待学生的评价意见，同时要实事求是地给学生做好参加医学教学实践的考评工作。 六、加强与教学实习医院协作关系，完成我院安排的教学与毕业实习任务 教学实习医院在具备条件时应解决我院学生的住宿，安排合格师资开展带教工作，保质保量地完成教学任务。医院科教科、护理部要协助我院教研科，共同做好学生的教育与管理，开展对医院带教工作和学生实习情况的检查与评价。 在我院实习学生达20人或护理学专业学生达15人以上的医院，由医院科教科、护理部协助我院教研科聘请一位关爱学生，职业素质良好，工作责任心、业务指导与管理能力较强的医护人员担任兼职班主任，负责管理我院护理学专业和其他专业学生的思想教育与日常学习生活，指导学生开展专业实习。 七、坚持教学条件与要求，建设好社区卫生服务实习基地 根据医学医学等专业人才培养目标与就业面向需要，要把社区卫生服务实习基地建设的重点放到省、市级社区卫生服务示范中心，坚持教学条件要求，择优建设好5～6家社区卫生服务实习基地。从05级医学医学本科学生开始，将安排4周的社区卫生服务毕业实习。同时要组织护理学本科学生开展社区护理的实践。 学院教研科要深入社区实习基地继续调研，修订已有的社区卫生服务实习大纲和相关管理制度，组织培训带教老师，指导社区实习基地落实必要的人力和资金等建设措施，真正建成规范化、标准化的符合高等医学教学要求的社区卫生服务实习基地。
初任期外语教师的教学问题研究：生存的关注，《外语与外语教学》（主要核心） 7； 建构主义视阈下外语教师培养，《外国教育研究》（ CSSCI ） 5； 解析外语教师发展，《教育科学》（ CSSCI ）， 4； 论职初期英语教师培养原则和策略，《辽宁教育研究》（一般核心）， 12； 论外语学习中学习者元认知能力的培养，《中国成人教育》（一般核心）， 5； 论大学英语自主学习及其能力培养，《辽宁教育研究》（一般核心）， 5； 外语师资培养中“教师教育”理念及其实践，《辽宁教育研究》（一般核心）， 2； 行动研究：研究型师资培训有效途径，《教育探索》（一般核心）， 3； 多媒体外语教学的优势及其定位的思考，《辽宁医学院学报》（省级）， 1； 关于多媒体英语教学问题分析 ，《辽宁工业大学学报》（省级）， 2009 1； 论高校外语教学与创新教育，《锦州医学院学报》（省级） 3； 论大学英语词汇教学策略，《辽宁工学院学报》（省级）， 1； 社会建构主义理论下反思型外语教师教育，《理论界》（省级）， 12； 创新型教师的素质及其培养，《渤海大学学报》（省级）， 6； 论外语教学中学生元认知能力培养，《理论界》（省级）， 11； 论外语师资培养与反思型教学，《边疆经济与文化》（省级）， 4； 论社会建构主义模式下外语教师的信念，《渤海大学学报》（省级）， 6
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方积乾纵向资料分析的衍生变量法及其在生命质量资料分析中的应用[J]中华医院管理杂志，2000，16(4)：255～[84]秦学军 方积乾随机漂移亚群体等位基因频率分布的假定及在DNA指纹数据中？…[J]生物数学学报，2000，15(2)：227～[85]金华 方积乾空气污染对小学生肺功能水平的个体效应估计[J]数理医药学杂志，2000，13(4)：330～[86]万崇华 方积乾 等FLIC量表用于肝癌患者生命质量测定的对比研究[J]中国行为医学科学，2000，9(5)：321～[87]万崇华 方积乾WHOQOL—100量表用于药物成瘾者生命质量测定的对比研究[J]中国行为医学科学，2000，9(4)：241～[88]方积乾 万崇华生存质量研究概况与测定量表[J]现代康复，2000，4(8)：1123～[89]郝元涛 方积乾世界卫生组织生存质量测定量表中文版介绍及其使用说明[J]现代康复，2000，4(8)：1127～[90]凌莉 方积乾 刘颜 柳青 汤泽群 傅承主 杨哲 张寿生卫生资源配置的区域分类标志值测算方法[J]中国卫生资源，2000，3(2)：85～[91]杨哲 张寿生 汤泽群 傅承主 方积乾 柳青 凌莉 刘颜广东省卫生人力供需现状评价[J]中国卫生资源，2000，3(1)：13～[92]万崇华 方积乾生存质量作为时变协变量的Cox回归分析及应用[J]中华预防医学杂志，1999，33(3)：143～[93]洪明晃 方积乾试论肿瘤“早诊方法”的流行病学与临床意义[J]中华肿瘤杂志，1999，21(1)：73～[94]方积乾 张敏瑞医学论文中常见统计错误及其纠正[J]中山医科大学学报，1999，20(4)：314～[95]万崇华 方积乾纵向生命质量资料分析的Markov过程法及其应用[J]中华流行病学杂志，1999，20(3)：162～[96]赵会仁 方积乾细胞膜K离子通道的动力学模型的参数估计[J]锦州医学院学报，1999，20(1)：27～[97]方积乾 刘向明离子通道门控动力学研究[J]中山医科大学学报，1999，20(1)：9～[98]万崇华 方积乾纵向资料的裂区设计方差分析法及其在吸毒者生命质量评价中的应用[J]数理统计与管理，1999，18(1)：1～[99]林爱华 方积乾两地孕产妇产前检查方案的成本效果比较[J]中国卫生统计，1999，16(3)：157～[100]方积乾 郝元涛世界卫生组织生活质量量表中文版的信度与效度[J]中国心理卫生杂志，1999，13(4)：203～[101]刘颜 方积乾农村初级卫生保健的信息管理[J]医学信息（云南），1999，12(8)：30～[102]孙晓武 方积乾测量误差非线性职业暴露效应模型参数估计的MCMC方法[J]数理医药学杂志，1999，12(2)：110～[103]林爱华 方积乾两地孕产妇产前检查方案的成本效果比较[J]中国医院统计，1999，6(3)：148～[104]杨哲 方积乾广东省医院床位供需现状评价[J]中国卫生事业管理，1999，(12)：638～[105]洪明晃 方积乾肿瘤的分层分析和分层治疗[J]中华肿瘤杂志，1998，20(5)：373～[106]洪明晃 方积乾应用无复发生存率和无远处转移生存率进行肿瘤预后的评价：附411例鼻咽癌…[J]癌症，1998，17(2)：118～[107]秦学军 方积乾随机漂移亚群体的两种模拟结果的比较[J]生物数学学报，1998，13(3)：354～[108]刘向明 方积乾PC12细胞钾离子通道门控动力学随机建模与参数估计（Ⅰ）[J]生物数学学报，1998，13(3)：372～[109]秦学军 方积乾亚群体DNA指纹结构的模拟及参数估计[J]数理医药学杂志，1998，11(3)：229～[110]万崇华 方积乾MOS SF—36量表用于药物成瘾者生命质量测定的对比研究[J]中国行为医学科学，1998，7(4)：260～[111]万崇华 方积乾肝癌患者生存质量测定量表的制定与考评[J]中国行为医学科学，1998，7(3)：170～[112]万崇华 方积乾同一时点生命质量资料分析的TOPSIS法[J]中国医院统计，1998，5(3)：134～[113]洪明晃 方积乾无复发生存率和无转移生存率在肿瘤研究中的作用[J]中华肿瘤杂志，1997，19(3)：239～[114]方积乾 柳青医学研究生统计课程综合改革探讨[J]中国卫生统计，1997，14(6)：55～[115]柳青 方积乾鼻咽癌疾病自然史的随机模型研究[J]中国卫生统计，1997，14(4)：12～[116]史明丽 方积乾模糊综合评价法在社区人群生存质量评价中的应用[J]中国卫生统计，1997，14(4)：28～[117]万崇华 方积乾药物成瘾者生存质量测定量表的制定及其考评[J]中国行为医学科学，1997，6(3)：169～[118]方积乾 刘向明 刘士光 胡性本离子通道门控动力学的随机建模[J]自然杂志，1997，(2)：86～[119]傅承主 方积乾鼻咽癌筛查资料中无发病数据的分析方法探讨[J]中国卫生统计，1996，13(6)：32～[120]方积乾 廖瑞端成对相依资料的回归方法[J]中国卫生统计，1996，13(4)：1～[121]刘向明 方积乾离子通道开放状态检测法的计算机模拟研究（Ⅰ）[J]生物数学学报，1996，11(2)：60～[122]方积乾 陈和年医学研究中logistic回归模型的正确应用（二）[J]中国卫生统计，1993，10(5)：61～[123]方积乾 陈和年医学研究中logistic回归模型的正确应用（一）[J]中国卫生统计，1993，10(4)：54～
这个就要问问你单位的意见了，看看要求是怎样的吧， 选对了刊物就可以了，懂么？
[1]黄玮俊 李彩霞 拉布 周雁 黎培兴 胡彬 普布卓玛 格桑卓嘎 方积乾 王一鸣藏族人群15号染色体中心粒区域基因的高精度连锁不平衡和单体型图谱及其与汉族人群的比较[J]科学通报，2006，51(3)：283～[2]王蓓 高海莲 刘雪琴 郝元涛 冯桂兰 方积乾WHO生存质量量表老年模块在我国前列腺增生症患者中的适用性研究[J]中华护理杂志，2006，41(8)：687～[3]凌莉 刘军 韩璐 唐广心 方积乾广州市农村流动人口卫生服务需求与利用分析[J]华南预防医学，2006，32(2)：1～[4]王心旺 方积乾广东省居民健康、伤残、死亡三者间的量效关系研究[J]中国老年学杂志，2006，26(4)：445～[5]郝元涛 方积乾 宋心远 朱淑明 吴少敏非线性因子分析模型参数估计研究[J]中国卫生统计，2006，23(2)：108～[6]王心旺 方积乾基于混合正态模型的糖尿病住院病人医疗保险设计[J]中国卫生统计，2006，23(2)：118～[7]李彩霞 黎培兴 方积乾传递不平衡的对称性检验的适用性[J]中国卫生统计，2006，23(1)：16～[8]颜杰 相丽驰 方积乾灰色预测模型及SAS实现[J]中国卫生统计，2006，23(1)：75～[9]何春 方积乾极大似然估计和拟极大似然估计模拟之比较[J]广东工业大学学报，2006，23(1)：114～[10]郝元涛 方积乾 Power MJ 吴少敏 朱淑明WHO生存质量评估简表的等价性评价[J]中国心理卫生杂志，2006，20(2)：71～[11]刘清海 方积乾医学期刊统计学误用现状、趋势与对策[J]中国科技期刊研究，2006，17(4)：549～[12]赵利 刘凤斌 梁国辉 陈金泉 方积乾中华生存质量量表的信度和效度[J]中国临床康复，2006，10(8)：1～[13]王心旺 方积乾基于分类风险模型的最优奖惩系统设计及在特定疾病保险中的应用[J]中国自然医学杂志，2006，8(3)：185～[14]麦劲壮 李河 方积乾 刘小清 饶栩栩Meta分析中失安全系数的估计[J]循证医学，2006，6(5)：297～[15]李彩霞 黎培兴 方积乾家系数据紧密连锁位点的单体型频率估计[J]中山大学学报：自然科学版，2005，44(3)：9～[16]凌莉 刘军 韩璐 唐广心 方积乾广州市流动人口的卫生服务需求与利用[J]中华预防医学杂志，2005，39(6)：395～[17]王心旺 杨哲 方积乾广东省卫生行业科学研究与试验发展投入产出效益分析[J]广州医学院学报，2005，33(1)：9～[18]万崇华 方积乾 汤学良 张灿珍 卢玉波 孟琼 高丽SF-36量表用于肝癌患者生活质量测定的效果评价[J]肿瘤，2005，25(5)：492～[19]李彩霞 黎培兴 关永源 方积乾离子通道的混合密度参数估计与状态判别[J]数理统计与管理，2005，24(6)：62～[20]颜杰 党容 方积乾配对设计两组多分类频数分布的比较方法[J]中国卫生统计，2005，22(5)：306～[21]颜杰 谢薇 方积乾SPSS中随机抽样的精确实现[J]中国卫生统计，2005，22(4)：255～[22]匡莉 方积乾 徐淑一医院规模经济与成本函数研究进展[J]国外医学：卫生经济分册，2005，22(3)：111～[23]金华 方积乾多维协变量具有测量误差的结构回归模型[J]生物数学学报，2005，20(1)：77～[24]刘清海 方积乾医学论文统计学报告指南的综述与思考[J]中国科技期刊研究，2005，16(4)：448～[25]黄玮俊 李彩霞 陈素琴 孙健冬 周雁 方积乾 王一鸣中国汉族人群15号染色体中心粒区域5个基因的高精度单倍型及单倍型域构建[J]科学通报，2004，49(7)：649～[26]李彩霞 黎培兴 关永源 方积乾单离子通道潜在信号的马氏距离判别[J]中山大学学报：自然科学版，2004，43(3)：111～[27]王心旺 刘淑霞 方积乾健康期望寿命的综合评价[J]广州医学院学报，2004，32(4)：29～[28]王心旺 杨哲 方积乾糖尿病保险费精算模型研究[J]广州医学院学报，2004，32(3)：7～[29]王心旺 杨哲 方积乾广东省居民6种疾病负担研究[J]广州医学院学报，2004，32(2)：21～[30]杜勇 李幼姬 李彩霞 郭辉 JosephCKLeung ManFLam 杨念生 黄锋先 方积乾 PatrickHMaxweⅡ 黎嘉能 王一鸣Uteroglobin基因G38A多态性与IgA肾病相关关系[J]中山大学学报：医学科学版，2004，25(3)：200～[31]赵利 陈金泉 梁国辉 刘凤斌 方积乾因子分析法在生存质量测定量表研制中的应用[J]中国中西医结合杂志，2004，24(11)：965～[32]郝元涛 孙希凤 方积乾 吴少敏 朱淑明量表条目筛选的统计学方法研究[J]中国卫生统计，2004，21(4)：209～[33]何春 方积乾多维平均处理效应极大似然估计的模拟研究[J]广东工业大学学报，2004，21(4)：97～[34]颜杰 李彩霞 曾芳芳 方积乾如何控制SAS结果的输出[J]中国卫生统计，2004，21(2)：119～[35]张晋昕 方积乾 凌莉 陈雄飞 党容基于预报效果的ARIMA模型筛选[J]中国卫生统计，2004，21(1)：6～[36]颜杰 李彩霞 方积乾 丁守銮完全随机设计两组t检验与秩和检验的功效比较[J]中国卫生统计，2004，21(1)：10～[37]刘颜 李一明 伍友春 方积乾深圳市居民对社区卫生服务需求及相关因素研究[J]中国初级卫生保健，2004，18(10)：41～[38]孙希凤 郝元涛 方积乾老年人生存质量量表条目的初步筛选[J]中国心理卫生杂志，2004，18(7)：455～[39]李彩霞 黎培兴 关永源 方积乾单离子通道潜在信号的阈值[J]数理医药学杂志，2004，17(4)：294～[40]刘凤斌 方积乾 王建华中医药临床疗效评价的探讨[J]中药新药与临床药理，2004，15(4)：290～[41]刘颜 李一明 伍友春 方积乾深圳市居民对社区卫生服务的认识程度及影响因素研究[J]中国行为医学科学，2004，13(5)：576～[42]赵利 刘凤斌 梁国辉 方积乾 林丽珠 陈金泉中华生存质量量表的理论结构模型研制探讨[J]中国临床康复，2004，8(16)：3132～[43]金华 何春 方积乾可交换条件下的结构回归模型[J]中山大学学报：自然科学版，2003，42(3)：4～[44]黎培兴 李彩霞 方积乾 关永源单离子通道的隐马氏模型与状态的还原[J]中山大学学报：自然科学版，2003，42(2)：9～[45]方积乾 宇传华第十三讲 如何处理随访资料[J]中华预防医学杂志，2003，37(1)：63～[46]王心旺 杨哲 刘淑霞 方积乾广东省居民健康期望寿命研究[J]中山大学学报：医学科学版，2003，24(3)：F002～[47]王心旺 方积乾健康-疾病负担测量与医疗保险精算方法研究[J]中山大学学报论丛，2003，23(6)：1～[48]凌莉 方积乾三级医院病人就诊流向探讨[J]中国医院管理，2003，23(3)：11～[49]孙希凤 方积乾老年人生存质量的影响因素[J]中华老年医学杂志，2003，22(8)：508～[50]陈雄飞 董晓梅 汪宁 方积乾多因子共线性的主成分logistic回归分析[J]中国卫生统计，2003，20(4)：212～[51]郝元涛 方积乾证实性因子分析在量表等价性评价中的应用研究[J]中国卫生统计，2003，20(3)：130～[52]张晋昕 方积乾 赵晓华 陈雄飞 凌莉医学时间序列谱分析中的日历因素及修正方法[J]中华医院管理杂志，2003，19(11)：690～[53]倪涛洋 黎黎 刘颜 方积乾 关永源时间序列数据记忆性的判别方法[J]生物数学学报，2003，18(4)：502～[54]何春 方积乾可交换条件下多维结构回归模型总体平均处理效应的估计[J]生物数学学报，2003，18(3)：321～[55]许宗利 方淯靖 方积乾多元性状同胞对连锁分析方法及其在原发性高血压基因定位数据中的应用[J]生物数学学报，2003，18(2)：176～[56]许宗利 方积乾一般家系二分类性状的贝叶斯连锁分析方法[J]生物数学学报，2003，18(1)：15～[57]郝元涛 方积乾生存质量测定量表等价性评价研究[J]中国行为医学科学，2003，12(3)：338～[58]郝元涛 方积乾结构方程模型及其在医学中的应用研究[J]中国医院统计，2003，10(4)：240～[59]方积乾 王显红骨密度测量的统计质量控制[J]中国骨质疏松杂志，2003，9(3)：273～[60]许宗利 方积乾适宜于连锁分析文献的Meta分析方法[J]中华预防医学杂志，2002，36(3)：196～[61]刘凤斌 方积乾医学教育与生存质量[J]现代预防医学，2002，29(2)：206～[62]周旭毓 方积乾Gibbs岳样在HBV、HCV感染与肝癌关系的病例—对照研究meta分析中的应用[J]中山医科大学学报，2002，23(3)：165～[63]凌莉 方积乾调整资源结构后医院的成本效益评价[J]中国卫生统计，2002，19(4)：214～[64]周旭毓 方积乾Meta分析中随机效应模型的Gibbs抽样及其应用[J]中国卫生统计，2002，19(4)：204～[65]方积乾 周凤琼 等试论医院服务质量的评价与保障[J]中华医院管理杂志，2002，18(10)：630～[66]凌莉 方积乾卫生资源供给结构调整的方法学研究[J]中华医院管理杂志，2002，18(6)：351～[67]郑迎东 方积乾含有重度缺失的多维时间序列补缺方法及其在环境监测中的应用[J]中国公共卫生，2002，18(1)：118～[68]凌莉 方积乾世界卫生资源配置模式探讨[J]卫生软科学，2002，16(2)：34～[69]方积乾 柳青我国恶性肿瘤筛查的问题与对策[J]中国肿瘤，2002，11(1)：10～[70]凌莉 方积乾病人就诊流向及医疗费用的变化[J]中国医院统计，2002，9(4)：219～[71]宇传华 方积乾骨质疏松症临床试验设计的统计学要点及相关问题[J]中国骨质疏松杂志，2002，8(2)：183～[72]周旭毓 方积乾Meta分析的常见偏倚[J]循证医学，2002，2(4)：216～[73]方积乾肿瘤筛查之我见[J]抗癌，2002，(2)：32～[74]高桂明 方积乾 等肿瘤发病人数估计的分层捕获—再捕获方法[J]中华流行病学杂志，2001，22(3)：223～[75]金华 方积乾因果推断中的混杂控制[J]生物数学学报，2001，16(3)：362～[76]郑迎东 方积乾空气污染与健康时间序列资料的传递函数模型的识别和建立[J]数理医药学杂志，2001，14(4)：292～[77]方积乾 郝元涛生存质量研究的设计与实施[J]中国肿瘤，2001，10(2)：69～[78]郝元涛 方积乾生存质量研究资料的统计分析[J]中国肿瘤，2001，10(2)：72～[79]凌莉 方积乾肿瘤发病和死亡资料的时间趋势分析[J]中国肿瘤，2001，10(1)：24～[80]凌莉 方积乾 等骨密度检测质量控制研究[J]中国骨质疏松杂志，2001，7(3)：281～[81]许宗利 方积乾连锁分析研究的Meta分析方法[J]生命科学研究，2001，5(4)：308～[82]杨哲 方积乾广东省卫生人力供需现状评价[J]中国卫生统计，2000，17(4)：224～[83]万崇华 方积乾纵向资料分析的衍生变量法及其在生命质量资料分析中的应用[J]中华医院管理杂志，2000，16(4)：255～[84]秦学军 方积乾随机漂移亚群体等位基因频率分布的假定及在DNA指纹数据中？…[J]生物数学学报，2000，15(2)：227～[85]金华 方积乾空气污染对小学生肺功能水平的个体效应估计[J]数理医药学杂志，2000，13(4)：330～[86]万崇华 方积乾 等FLIC量表用于肝癌患者生命质量测定的对比研究[J]中国行为医学科学，2000，9(5)：321～[87]万崇华 方积乾WHOQOL—100量表用于药物成瘾者生命质量测定的对比研究[J]中国行为医学科学，2000，9(4)：241～[88]方积乾 万崇华生存质量研究概况与测定量表[J]现代康复，2000，4(8)：1123～[89]郝元涛 方积乾世界卫生组织生存质量测定量表中文版介绍及其使用说明[J]现代康复，2000，4(8)：1127～[90]凌莉 方积乾 刘颜 柳青 汤泽群 傅承主 杨哲 张寿生卫生资源配置的区域分类标志值测算方法[J]中国卫生资源，2000，3(2)：85～[91]杨哲 张寿生 汤泽群 傅承主 方积乾 柳青 凌莉 刘颜广东省卫生人力供需现状评价[J]中国卫生资源，2000，3(1)：13～[92]万崇华 方积乾生存质量作为时变协变量的Cox回归分析及应用[J]中华预防医学杂志，1999，33(3)：143～[93]洪明晃 方积乾试论肿瘤“早诊方法”的流行病学与临床意义[J]中华肿瘤杂志，1999，21(1)：73～[94]方积乾 张敏瑞医学论文中常见统计错误及其纠正[J]中山医科大学学报，1999，20(4)：314～[95]万崇华 方积乾纵向生命质量资料分析的Markov过程法及其应用[J]中华流行病学杂志，1999，20(3)：162～[96]赵会仁 方积乾细胞膜K离子通道的动力学模型的参数估计[J]锦州医学院学报，1999，20(1)：27～[97]方积乾 刘向明离子通道门控动力学研究[J]中山医科大学学报，1999，20(1)：9～[98]万崇华 方积乾纵向资料的裂区设计方差分析法及其在吸毒者生命质量评价中的应用[J]数理统计与管理，1999，18(1)：1～[99]林爱华 方积乾两地孕产妇产前检查方案的成本效果比较[J]中国卫生统计，1999，16(3)：157～[100]方积乾 郝元涛世界卫生组织生活质量量表中文版的信度与效度[J]中国心理卫生杂志，1999，13(4)：203～[101]刘颜 方积乾农村初级卫生保健的信息管理[J]医学信息（云南），1999，12(8)：30～[102]孙晓武 方积乾测量误差非线性职业暴露效应模型参数估计的MCMC方法[J]数理医药学杂志，1999，12(2)：110～[103]林爱华 方积乾两地孕产妇产前检查方案的成本效果比较[J]中国医院统计，1999，6(3)：148～[104]杨哲 方积乾广东省医院床位供需现状评价[J]中国卫生事业管理，1999，(12)：638～[105]洪明晃 方积乾肿瘤的分层分析和分层治疗[J]中华肿瘤杂志，1998，20(5)：373～[106]洪明晃 方积乾应用无复发生存率和无远处转移生存率进行肿瘤预后的评价：附411例鼻咽癌…[J]癌症，1998，17(2)：118～[107]秦学军 方积乾随机漂移亚群体的两种模拟结果的比较[J]生物数学学报，1998，13(3)：354～[108]刘向明 方积乾PC12细胞钾离子通道门控动力学随机建模与参数估计（Ⅰ）[J]生物数学学报，1998，13(3)：372～[109]秦学军 方积乾亚群体DNA指纹结构的模拟及参数估计[J]数理医药学杂志，1998，11(3)：229～[110]万崇华 方积乾MOS SF—36量表用于药物成瘾者生命质量测定的对比研究[J]中国行为医学科学，1998，7(4)：260～[111]万崇华 方积乾肝癌患者生存质量测定量表的制定与考评[J]中国行为医学科学，1998，7(3)：170～[112]万崇华 方积乾同一时点生命质量资料分析的TOPSIS法[J]中国医院统计，1998，5(3)：134～[113]洪明晃 方积乾无复发生存率和无转移生存率在肿瘤研究中的作用[J]中华肿瘤杂志，1997，19(3)：239～[114]方积乾 柳青医学研究生统计课程综合改革探讨[J]中国卫生统计，1997，14(6)：55～[115]柳青 方积乾鼻咽癌疾病自然史的随机模型研究[J]中国卫生统计，1997，14(4)：12～[116]史明丽 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锦州医科大学属于二本院校。3个一本专业：口腔医学，医学影像学和麻醉学。其余专业为二本专业；也有部分高职专业：如畜牧兽医等。就业前景：锦州医科大学采取毕业实习与就业相结合及毕业生与用人单位“双向选择”的办法为学生提供更多的就业平台，2017年以毕业生就业率49%居培养结果在全国排行第650名。校训：厚德修身，是说应不断培育和养成高尚的品德。《周易》中说：“地势坤，君子以厚德载物”。学校应以德育人，以德为先，以德为本，培育有德之人，所有师生员工都要以高尚的品德不断改造、砥砺和培养自己，使自己成为一个高尚的人。精术济世，这句体现了医学的特点，古语云“医乃仁术”；古代也有“悬壶济世”的医学典故，所以行医也被称为济世，这句话是说学习上要不断精益求精，以高超的医术去服务民众。今天我院已发展成以医学为主的多科性大学，而“术”具有包容性，也可以泛指技术、艺术等，而覆盖其它专业。以上内容参考 百度百科—锦州医科大学
初任期外语教师的教学问题研究：生存的关注，《外语与外语教学》（主要核心） 7； 建构主义视阈下外语教师培养，《外国教育研究》（ CSSCI ） 5； 解析外语教师发展，《教育科学》（ CSSCI ）， 4； 论职初期英语教师培养原则和策略，《辽宁教育研究》（一般核心）， 12； 论外语学习中学习者元认知能力的培养，《中国成人教育》（一般核心）， 5； 论大学英语自主学习及其能力培养，《辽宁教育研究》（一般核心）， 5； 外语师资培养中“教师教育”理念及其实践，《辽宁教育研究》（一般核心）， 2； 行动研究：研究型师资培训有效途径，《教育探索》（一般核心）， 3； 多媒体外语教学的优势及其定位的思考，《辽宁医学院学报》（省级）， 1； 关于多媒体英语教学问题分析 ，《辽宁工业大学学报》（省级）， 2009 1； 论高校外语教学与创新教育，《锦州医学院学报》（省级） 3； 论大学英语词汇教学策略，《辽宁工学院学报》（省级）， 1； 社会建构主义理论下反思型外语教师教育，《理论界》（省级）， 12； 创新型教师的素质及其培养，《渤海大学学报》（省级）， 6； 论外语教学中学生元认知能力培养，《理论界》（省级）， 11； 论外语师资培养与反思型教学，《边疆经济与文化》（省级）， 4； 论社会建构主义模式下外语教师的信念，《渤海大学学报》（省级）， 6
临床医学院教学管理方法探讨临床教学是医学教育过程中一个非常重要的组成部分，临床实践教学质量的好坏与医学人才的培养质量有着直接的关系，尤其是医学院校的教学医院。近几年来，南京军区福州总医院本着以综合素质培养为目标，加大了教学人、财、物的投入，加强了临床教学人员从教意识和师资队伍的建设，狠抓了实践教学训练的考核力度，从而提升了教学工作在医院的整体地位。 健全教学组织机构完善教学管理制度 完善管理组织，落实管理任务：为了更有效地确保临床教学质量，加大教学管理力度。医院组建以院长为主任，由专职和兼职人员等9人组成的临床教育管理委员会，成立教学办公室和12个临床教研室，教研室设主任、教学秘书或教务员(兼职)各1人，每季度召开教学准备会，总结教学工作、布置新学期教学任务，实行分工协作、责任到人的工作方式，对临床教学和学生思想工作进行全程管理。 确保质量标准，实行制度管理：借鉴医科大学教学质量认证标准，结合临床工作特点的实际，学院自编了《临床医学院见(实)习生管理手册》、《病历书写要求与示范病历》；建立健全了各级教职人员的职责，形成了一套符合临床医学院教学实际的规章制度，有效地保证了教学管理机制的运行和教学质量的提高。 加强师资队伍建设全程教学质量监控 教育培训：学院每年2～3次选送优秀教师参加由军、地医科(军医)大学组织的师资培训班、研讨班及英语提高班进行“充电”，并邀请相关专家、教授来院作教学专题讲授，直观、零距离地聆听他们的教学方法、手段和技巧。 教学督导：督导内容包括检查教学计划和制度、查阅教学档案、考评授课质量、开展示范教学、组织座谈讨论和问卷调查、考核评价学生等。每周一次组织学生班干部交班，每季度组织学生对教师教学质量进行无记名测评，测评结果直接与教师绩效奖励挂钩。 课程建设：学院根据临床需求，探索符合中国国情的医院实施本科学历教学的方式方法和教学手段，突出“思维、技能、素质”的培养目标，注重对新开展的专业教学进行认真的补充与完善。 注重教学手段改革突出教学环节管理 重视课堂教学，确保教学质量：为了提高课堂教学的吸收率，教师充分利用多媒体的教学手段，将常见病种、常见操作等制作成powerpoint、视频短片等数字资料，在学生面前呈现集声、光、色、动画、动态图像于一体的教学材料，刺激学生的感官，增加想象力，提高学习积极性和教学效果，较好地发挥教师主导作用和学生的主体作用。 开展第二课堂，升华教学趣味：为了开阔视野、拓宽知识面、培养综合能力，学院针对各专业的知识结构特点，为学生增开了专题学术讲座。一方面传授医学发展新动态、新理论、新业务、专科特色及文献检索论文撰写等知识，另一方面，针对求职、应试、考研等学生关注和热点问题进行讨论式演说，启迪人生思维，增加学术乐趣。 营造良好学习氛围提高学生综合素质 注重能力培养，实施岗前训练：为了缩短学生到实习生角色转换的过程，学院在学生下科室之前进行为期一周的“岗前训练”。岗前训练内容有规章制度教育、临床思维讲座、常规技能集训、骨干管理培训四个部分，重点是问病查体基本技能和病历书写基本方法、临床思维模式的培养、无菌观念养成及临床应用等。实践证明，有效的岗前培训可以明显缩短学生角色转变的时间，提高管理效能和学生的情商。 寓教于乐，丰富校园文化生活：“医院定位不同于学校，但办学目标要等同于学校”是学院的教学方针。为增强凝聚力，构建和谐教育，活跃文化生活，学院通过医院网站、学习园地、专题展板等多种形式进行人文教育；利用节假日组织形式多样、精彩纷呈，适合年轻人的文体活动。既保持校园特色，又发挥思想教育的功能，做到寓教于乐，乐有所获。
[1]黄玮俊 李彩霞 拉布 周雁 黎培兴 胡彬 普布卓玛 格桑卓嘎 方积乾 王一鸣藏族人群15号染色体中心粒区域基因的高精度连锁不平衡和单体型图谱及其与汉族人群的比较[J]科学通报，2006，51(3)：283～[2]王蓓 高海莲 刘雪琴 郝元涛 冯桂兰 方积乾WHO生存质量量表老年模块在我国前列腺增生症患者中的适用性研究[J]中华护理杂志，2006，41(8)：687～[3]凌莉 刘军 韩璐 唐广心 方积乾广州市农村流动人口卫生服务需求与利用分析[J]华南预防医学，2006，32(2)：1～[4]王心旺 方积乾广东省居民健康、伤残、死亡三者间的量效关系研究[J]中国老年学杂志，2006，26(4)：445～[5]郝元涛 方积乾 宋心远 朱淑明 吴少敏非线性因子分析模型参数估计研究[J]中国卫生统计，2006，23(2)：108～[6]王心旺 方积乾基于混合正态模型的糖尿病住院病人医疗保险设计[J]中国卫生统计，2006，23(2)：118～[7]李彩霞 黎培兴 方积乾传递不平衡的对称性检验的适用性[J]中国卫生统计，2006，23(1)：16～[8]颜杰 相丽驰 方积乾灰色预测模型及SAS实现[J]中国卫生统计，2006，23(1)：75～[9]何春 方积乾极大似然估计和拟极大似然估计模拟之比较[J]广东工业大学学报，2006，23(1)：114～[10]郝元涛 方积乾 Power MJ 吴少敏 朱淑明WHO生存质量评估简表的等价性评价[J]中国心理卫生杂志，2006，20(2)：71～[11]刘清海 方积乾医学期刊统计学误用现状、趋势与对策[J]中国科技期刊研究，2006，17(4)：549～[12]赵利 刘凤斌 梁国辉 陈金泉 方积乾中华生存质量量表的信度和效度[J]中国临床康复，2006，10(8)：1～[13]王心旺 方积乾基于分类风险模型的最优奖惩系统设计及在特定疾病保险中的应用[J]中国自然医学杂志，2006，8(3)：185～[14]麦劲壮 李河 方积乾 刘小清 饶栩栩Meta分析中失安全系数的估计[J]循证医学，2006，6(5)：297～[15]李彩霞 黎培兴 方积乾家系数据紧密连锁位点的单体型频率估计[J]中山大学学报：自然科学版，2005，44(3)：9～[16]凌莉 刘军 韩璐 唐广心 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方积乾健康-疾病负担测量与医疗保险精算方法研究[J]中山大学学报论丛，2003，23(6)：1～[48]凌莉 方积乾三级医院病人就诊流向探讨[J]中国医院管理，2003，23(3)：11～[49]孙希凤 方积乾老年人生存质量的影响因素[J]中华老年医学杂志，2003，22(8)：508～[50]陈雄飞 董晓梅 汪宁 方积乾多因子共线性的主成分logistic回归分析[J]中国卫生统计，2003，20(4)：212～[51]郝元涛 方积乾证实性因子分析在量表等价性评价中的应用研究[J]中国卫生统计，2003，20(3)：130～[52]张晋昕 方积乾 赵晓华 陈雄飞 凌莉医学时间序列谱分析中的日历因素及修正方法[J]中华医院管理杂志，2003，19(11)：690～[53]倪涛洋 黎黎 刘颜 方积乾 关永源时间序列数据记忆性的判别方法[J]生物数学学报，2003，18(4)：502～[54]何春 方积乾可交换条件下多维结构回归模型总体平均处理效应的估计[J]生物数学学报，2003，18(3)：321～[55]许宗利 方淯靖 方积乾多元性状同胞对连锁分析方法及其在原发性高血压基因定位数据中的应用[J]生物数学学报，2003，18(2)：176～[56]许宗利 方积乾一般家系二分类性状的贝叶斯连锁分析方法[J]生物数学学报，2003，18(1)：15～[57]郝元涛 方积乾生存质量测定量表等价性评价研究[J]中国行为医学科学，2003，12(3)：338～[58]郝元涛 方积乾结构方程模型及其在医学中的应用研究[J]中国医院统计，2003，10(4)：240～[59]方积乾 王显红骨密度测量的统计质量控制[J]中国骨质疏松杂志，2003，9(3)：273～[60]许宗利 方积乾适宜于连锁分析文献的Meta分析方法[J]中华预防医学杂志，2002，36(3)：196～[61]刘凤斌 方积乾医学教育与生存质量[J]现代预防医学，2002，29(2)：206～[62]周旭毓 方积乾Gibbs岳样在HBV、HCV感染与肝癌关系的病例—对照研究meta分析中的应用[J]中山医科大学学报，2002，23(3)：165～[63]凌莉 方积乾调整资源结构后医院的成本效益评价[J]中国卫生统计，2002，19(4)：214～[64]周旭毓 方积乾Meta分析中随机效应模型的Gibbs抽样及其应用[J]中国卫生统计，2002，19(4)：204～[65]方积乾 周凤琼 等试论医院服务质量的评价与保障[J]中华医院管理杂志，2002，18(10)：630～[66]凌莉 方积乾卫生资源供给结构调整的方法学研究[J]中华医院管理杂志，2002，18(6)：351～[67]郑迎东 方积乾含有重度缺失的多维时间序列补缺方法及其在环境监测中的应用[J]中国公共卫生，2002，18(1)：118～[68]凌莉 方积乾世界卫生资源配置模式探讨[J]卫生软科学，2002，16(2)：34～[69]方积乾 柳青我国恶性肿瘤筛查的问题与对策[J]中国肿瘤，2002，11(1)：10～[70]凌莉 方积乾病人就诊流向及医疗费用的变化[J]中国医院统计，2002，9(4)：219～[71]宇传华 方积乾骨质疏松症临床试验设计的统计学要点及相关问题[J]中国骨质疏松杂志，2002，8(2)：183～[72]周旭毓 方积乾Meta分析的常见偏倚[J]循证医学，2002，2(4)：216～[73]方积乾肿瘤筛查之我见[J]抗癌，2002，(2)：32～[74]高桂明 方积乾 等肿瘤发病人数估计的分层捕获—再捕获方法[J]中华流行病学杂志，2001，22(3)：223～[75]金华 方积乾因果推断中的混杂控制[J]生物数学学报，2001，16(3)：362～[76]郑迎东 方积乾空气污染与健康时间序列资料的传递函数模型的识别和建立[J]数理医药学杂志，2001，14(4)：292～[77]方积乾 郝元涛生存质量研究的设计与实施[J]中国肿瘤，2001，10(2)：69～[78]郝元涛 方积乾生存质量研究资料的统计分析[J]中国肿瘤，2001，10(2)：72～[79]凌莉 方积乾肿瘤发病和死亡资料的时间趋势分析[J]中国肿瘤，2001，10(1)：24～[80]凌莉 方积乾 等骨密度检测质量控制研究[J]中国骨质疏松杂志，2001，7(3)：281～[81]许宗利 方积乾连锁分析研究的Meta分析方法[J]生命科学研究，2001，5(4)：308～[82]杨哲 方积乾广东省卫生人力供需现状评价[J]中国卫生统计，2000，17(4)：224～[83]万崇华 方积乾纵向资料分析的衍生变量法及其在生命质量资料分析中的应用[J]中华医院管理杂志，2000，16(4)：255～[84]秦学军 方积乾随机漂移亚群体等位基因频率分布的假定及在DNA指纹数据中？…[J]生物数学学报，2000，15(2)：227～[85]金华 方积乾空气污染对小学生肺功能水平的个体效应估计[J]数理医药学杂志，2000，13(4)：330～[86]万崇华 方积乾 等FLIC量表用于肝癌患者生命质量测定的对比研究[J]中国行为医学科学，2000，9(5)：321～[87]万崇华 方积乾WHOQOL—100量表用于药物成瘾者生命质量测定的对比研究[J]中国行为医学科学，2000，9(4)：241～[88]方积乾 万崇华生存质量研究概况与测定量表[J]现代康复，2000，4(8)：1123～[89]郝元涛 方积乾世界卫生组织生存质量测定量表中文版介绍及其使用说明[J]现代康复，2000，4(8)：1127～[90]凌莉 方积乾 刘颜 柳青 汤泽群 傅承主 杨哲 张寿生卫生资源配置的区域分类标志值测算方法[J]中国卫生资源，2000，3(2)：85～[91]杨哲 张寿生 汤泽群 傅承主 方积乾 柳青 凌莉 刘颜广东省卫生人力供需现状评价[J]中国卫生资源，2000，3(1)：13～[92]万崇华 方积乾生存质量作为时变协变量的Cox回归分析及应用[J]中华预防医学杂志，1999，33(3)：143～[93]洪明晃 方积乾试论肿瘤“早诊方法”的流行病学与临床意义[J]中华肿瘤杂志，1999，21(1)：73～[94]方积乾 张敏瑞医学论文中常见统计错误及其纠正[J]中山医科大学学报，1999，20(4)：314～[95]万崇华 方积乾纵向生命质量资料分析的Markov过程法及其应用[J]中华流行病学杂志，1999，20(3)：162～[96]赵会仁 方积乾细胞膜K离子通道的动力学模型的参数估计[J]锦州医学院学报，1999，20(1)：27～[97]方积乾 刘向明离子通道门控动力学研究[J]中山医科大学学报，1999，20(1)：9～[98]万崇华 方积乾纵向资料的裂区设计方差分析法及其在吸毒者生命质量评价中的应用[J]数理统计与管理，1999，18(1)：1～[99]林爱华 方积乾两地孕产妇产前检查方案的成本效果比较[J]中国卫生统计，1999，16(3)：157～[100]方积乾 郝元涛世界卫生组织生活质量量表中文版的信度与效度[J]中国心理卫生杂志，1999，13(4)：203～[101]刘颜 方积乾农村初级卫生保健的信息管理[J]医学信息（云南），1999，12(8)：30～[102]孙晓武 方积乾测量误差非线性职业暴露效应模型参数估计的MCMC方法[J]数理医药学杂志，1999，12(2)：110～[103]林爱华 方积乾两地孕产妇产前检查方案的成本效果比较[J]中国医院统计，1999，6(3)：148～[104]杨哲 方积乾广东省医院床位供需现状评价[J]中国卫生事业管理，1999，(12)：638～[105]洪明晃 方积乾肿瘤的分层分析和分层治疗[J]中华肿瘤杂志，1998，20(5)：373～[106]洪明晃 方积乾应用无复发生存率和无远处转移生存率进行肿瘤预后的评价：附411例鼻咽癌…[J]癌症，1998，17(2)：118～[107]秦学军 方积乾随机漂移亚群体的两种模拟结果的比较[J]生物数学学报，1998，13(3)：354～[108]刘向明 方积乾PC12细胞钾离子通道门控动力学随机建模与参数估计（Ⅰ）[J]生物数学学报，1998，13(3)：372～[109]秦学军 方积乾亚群体DNA指纹结构的模拟及参数估计[J]数理医药学杂志，1998，11(3)：229～[110]万崇华 方积乾MOS SF—36量表用于药物成瘾者生命质量测定的对比研究[J]中国行为医学科学，1998，7(4)：260～[111]万崇华 方积乾肝癌患者生存质量测定量表的制定与考评[J]中国行为医学科学，1998，7(3)：170～[112]万崇华 方积乾同一时点生命质量资料分析的TOPSIS法[J]中国医院统计，1998，5(3)：134～[113]洪明晃 方积乾无复发生存率和无转移生存率在肿瘤研究中的作用[J]中华肿瘤杂志，1997，19(3)：239～[114]方积乾 柳青医学研究生统计课程综合改革探讨[J]中国卫生统计，1997，14(6)：55～[115]柳青 方积乾鼻咽癌疾病自然史的随机模型研究[J]中国卫生统计，1997，14(4)：12～[116]史明丽 方积乾模糊综合评价法在社区人群生存质量评价中的应用[J]中国卫生统计，1997，14(4)：28～[117]万崇华 方积乾药物成瘾者生存质量测定量表的制定及其考评[J]中国行为医学科学，1997，6(3)：169～[118]方积乾 刘向明 刘士光 胡性本离子通道门控动力学的随机建模[J]自然杂志，1997，(2)：86～[119]傅承主 方积乾鼻咽癌筛查资料中无发病数据的分析方法探讨[J]中国卫生统计，1996，13(6)：32～[120]方积乾 廖瑞端成对相依资料的回归方法[J]中国卫生统计，1996，13(4)：1～[121]刘向明 方积乾离子通道开放状态检测法的计算机模拟研究（Ⅰ）[J]生物数学学报，1996，11(2)：60～[122]方积乾 陈和年医学研究中logistic回归模型的正确应用（二）[J]中国卫生统计，1993，10(5)：61～[123]方积乾 陈和年医学研究中logistic回归模型的正确应用（一）[J]中国卫生统计，1993，10(4)：54～
初任期外语教师的教学问题研究：生存的关注，《外语与外语教学》（主要核心） 7； 建构主义视阈下外语教师培养，《外国教育研究》（ CSSCI ） 5； 解析外语教师发展，《教育科学》（ CSSCI ）， 4； 论职初期英语教师培养原则和策略，《辽宁教育研究》（一般核心）， 12； 论外语学习中学习者元认知能力的培养，《中国成人教育》（一般核心）， 5； 论大学英语自主学习及其能力培养，《辽宁教育研究》（一般核心）， 5； 外语师资培养中“教师教育”理念及其实践，《辽宁教育研究》（一般核心）， 2； 行动研究：研究型师资培训有效途径，《教育探索》（一般核心）， 3； 多媒体外语教学的优势及其定位的思考，《辽宁医学院学报》（省级）， 1； 关于多媒体英语教学问题分析 ，《辽宁工业大学学报》（省级）， 2009 1； 论高校外语教学与创新教育，《锦州医学院学报》（省级） 3； 论大学英语词汇教学策略，《辽宁工学院学报》（省级）， 1； 社会建构主义理论下反思型外语教师教育，《理论界》（省级）， 12； 创新型教师的素质及其培养，《渤海大学学报》（省级）， 6； 论外语教学中学生元认知能力培养，《理论界》（省级）， 11； 论外语师资培养与反思型教学，《边疆经济与文化》（省级）， 4； 论社会建构主义模式下外语教师的信念，《渤海大学学报》（省级）， 6
临床医学院教学管理方法探讨临床教学是医学教育过程中一个非常重要的组成部分，临床实践教学质量的好坏与医学人才的培养质量有着直接的关系，尤其是医学院校的教学医院。近几年来，南京军区福州总医院本着以综合素质培养为目标，加大了教学人、财、物的投入，加强了临床教学人员从教意识和师资队伍的建设，狠抓了实践教学训练的考核力度，从而提升了教学工作在医院的整体地位。 健全教学组织机构完善教学管理制度 完善管理组织，落实管理任务：为了更有效地确保临床教学质量，加大教学管理力度。医院组建以院长为主任，由专职和兼职人员等9人组成的临床教育管理委员会，成立教学办公室和12个临床教研室，教研室设主任、教学秘书或教务员(兼职)各1人，每季度召开教学准备会，总结教学工作、布置新学期教学任务，实行分工协作、责任到人的工作方式，对临床教学和学生思想工作进行全程管理。 确保质量标准，实行制度管理：借鉴医科大学教学质量认证标准，结合临床工作特点的实际，学院自编了《临床医学院见(实)习生管理手册》、《病历书写要求与示范病历》；建立健全了各级教职人员的职责，形成了一套符合临床医学院教学实际的规章制度，有效地保证了教学管理机制的运行和教学质量的提高。 加强师资队伍建设全程教学质量监控 教育培训：学院每年2～3次选送优秀教师参加由军、地医科(军医)大学组织的师资培训班、研讨班及英语提高班进行“充电”，并邀请相关专家、教授来院作教学专题讲授，直观、零距离地聆听他们的教学方法、手段和技巧。 教学督导：督导内容包括检查教学计划和制度、查阅教学档案、考评授课质量、开展示范教学、组织座谈讨论和问卷调查、考核评价学生等。每周一次组织学生班干部交班，每季度组织学生对教师教学质量进行无记名测评，测评结果直接与教师绩效奖励挂钩。 课程建设：学院根据临床需求，探索符合中国国情的医院实施本科学历教学的方式方法和教学手段，突出“思维、技能、素质”的培养目标，注重对新开展的专业教学进行认真的补充与完善。 注重教学手段改革突出教学环节管理 重视课堂教学，确保教学质量：为了提高课堂教学的吸收率，教师充分利用多媒体的教学手段，将常见病种、常见操作等制作成powerpoint、视频短片等数字资料，在学生面前呈现集声、光、色、动画、动态图像于一体的教学材料，刺激学生的感官，增加想象力，提高学习积极性和教学效果，较好地发挥教师主导作用和学生的主体作用。 开展第二课堂，升华教学趣味：为了开阔视野、拓宽知识面、培养综合能力，学院针对各专业的知识结构特点，为学生增开了专题学术讲座。一方面传授医学发展新动态、新理论、新业务、专科特色及文献检索论文撰写等知识，另一方面，针对求职、应试、考研等学生关注和热点问题进行讨论式演说，启迪人生思维，增加学术乐趣。 营造良好学习氛围提高学生综合素质 注重能力培养，实施岗前训练：为了缩短学生到实习生角色转换的过程，学院在学生下科室之前进行为期一周的“岗前训练”。岗前训练内容有规章制度教育、临床思维讲座、常规技能集训、骨干管理培训四个部分，重点是问病查体基本技能和病历书写基本方法、临床思维模式的培养、无菌观念养成及临床应用等。实践证明，有效的岗前培训可以明显缩短学生角色转变的时间，提高管理效能和学生的情商。 寓教于乐，丰富校园文化生活：“医院定位不同于学校，但办学目标要等同于学校”是学院的教学方针。为增强凝聚力，构建和谐教育，活跃文化生活，学院通过医院网站、学习园地、专题展板等多种形式进行人文教育；利用节假日组织形式多样、精彩纷呈，适合年轻人的文体活动。既保持校园特色，又发挥思想教育的功能，做到寓教于乐，乐有所获。
张燕、楚学慧、于国平等。目前锦州医科大学学报为RCCSE（B+）即武大核心期刊，并不是主流的核心刊物，很多单位不认可这个核心数据库，所以只能把它当做普刊来发表。但是锦州医科大学学报在河南省三类期刊目录内，是河南省投稿作者的不二选择，也是他们认可的核心刊物。整体而言，锦州医科大学学报学术质量还是很高的，投稿也有一定的难度，进行投稿的时候，一定要保证文稿的学术质量，条件允许的话，可以带课题基金。
锦州医科大学【院校类别】属于二本院校。有3个一本专业：口腔医学，医学影像学和麻醉学。其余专业为二本专业；也有部分高职专业：如畜牧兽医等。【优势专业】国家级特色专业、国家级综合改革试点专业、省际示范专业——临床医学。省际示范专业——临床医学、医学影像学。省级特色专业——口腔医学。省级品牌专业——畜牧兽医、水产养殖技术。省级综合改革试点专业——临床医学、食品科学与工程。省级工程人才培养模式改革试点专业——食品科学与工程。【就业前景】锦州医科大学采取毕业实习与就业相结合及毕业生与用人单位“双向选择”的办法为学生提供更多的就业平台，2017年以毕业生就业率49%居培养结果在全国排行第650名。锦州医科大学简介辽宁医学院地处渤海之滨、风景秀丽的辽宁西部历史文化名城——锦州。1946年学院诞生于解放战争时期，1949年迁址辽宁省锦州市，1958年经国务院批准成立锦州医学院，2006年经教育部批准更名为辽宁医学院。学院占地面积5万平方米，建筑面积9万平方米。是国家首批具有学士学位、第二批硕士学位授予权的高等院校之一。有普通高等教育、国有民营教育、成人教育、高等职业技术教育和留学生教育等多种 办学形式，有专科生、本科生、研究生3个办学层次；有医学、农学、工学、管理学4个学科门类，有临床医学、口腔医学、医学影像学、麻醉学、护理学、药学、公共事业管理、动物科学、动物医学、食品科学与工程等23个本科专业和专业方向；有1个联合培养博士点，2个一级硕士学位授予权学科，32个二级硕士学位授予权学科；3个辽宁省重点学科，1个辽宁省重点培育学科，2个辽宁省重点实验室，5个省级重点医疗专科，3个研究中心，10个研究所。学院下设基础学院、药学院、护理学院、人文社科学院、动物科学技术学院、动物医学院、食品科学与工程学院、研究生学院、第一临床学院、第二临床学院、第三临床学院、高等职业技术学院等17个二级教学单位，有99个教研室，56教学实验中心，有各类本科实践教学基地122个。学院立足辽宁，面向全国30个省、市(区)招生。现有研究生980人、全日制本（专）科学生11020人，有教师718人，其中具有博士、硕士学位教师344人，具有副教授以上职称365人。学院有留学归国人员120人。有多人次先后被国家、辽宁省命名为“优秀科技工作者”、“优秀教师”等称号；有17人享受国务院政府特殊津贴，有16人入选辽宁省“百千万人才工程”。学院藏书5万册，电子图书5万册，设有美国MEDLINE和CBMdisc两种计算机光盘检索系统，拥有美国ASP、BSP等中外全文期刊数据库，设有多媒体电子阅览室。学院教学科研仪器设备先进，总值为34万元。学院主办《辽宁医学院学报》(自然科学版)和(社会科学版)、《中国医师能力评价》三种刊物，面向国内外发行。学院注重开展国际学术和文化交流，先后与加拿大、美国、澳大利亚、日本、韩国等国家的著名大学建立了长期的合作关系。先后派出百余名教师赴20几个国家和地区做高级访问学者和进修学习，邀请国外的知名专家和学者来学院任教和讲学。招收印度、日本、韩国等外国留学生168人。学院坚持“质量第一”的办学理念，牢记“厚德修身，精术济世”的校训，秉承“勤俭攻坚”的辽医精神，坚持“以医学为主，医、农、工、管协调发展”的发展思路，不断深化教学改革，加强教学管理，努力提高教育教学质量，为社会培养大量具有较强实践能力和创新精神的高素质应用型专门人才。
〔摘要〕 在医学领域中，预防医学越来越显示出其重要性，其教育工作亦越发受到重视，为更好的达到教育目标，预防医学的教育工作者们在教学中应该应用各种方法在次学科的重要性、实用性、趣味性上下工夫，并突出其中的素质教育。 〔关键词〕 预防医学教学；重要性；实用性；趣味性；素质教育预防医学是一门综合性学科，在医学领域中有着较特殊的地位。随着人们对健康需求的不断提高及现代医学的发展，预防医学在医学教育中越来越显示其重要性，而学生往往对预防医学有片面的认识，认为这一学科不重要，没有临床学科实用。因此，为了使这门课真正让学生掌握而充分发挥它的作用，本人总结了多年从事预防医学教学的经验，谈几点体会，供同道讨论。1 在教学中突出预防医学的重要性针对医学生普遍存在重视临床医学的学习而忽视预防医学学习的情况，应自始至终反复强调此学科的重要性，尤其应高度重视第1次《绪论》课的教学。教学中，可通过一些例子强调预防医学在现代医疗卫生事业发展中所起的巨大作用，例如强调如果没有预防医学这门学科及其不断的发展，恐怕我们的卫生工作到现在还处在与传染病作斗争的第1次卫生革命运动中〔1〕，“反应停”(Grippex)这种致畸率很高的药物还会被孕妇滥用，特别是曾威胁全球的“SARS”也就不可能得到有效的控制等等，从而引起学生对预防医学这门学科的高度重视。同时应让学生看到，随着生活水平的提高，社会老龄化趋势，人们对健康的需求越来越高，这就需要加强预防卫生工作，要求医务工作者必需掌握疾病在人群中发生发展的一般规律、社区保健调查研究的方法和疾病预防控制的策略措施等预防医学的理论知识，做到不仅会治病，更要会防病。启发学生要想适应新形势下卫生工作的需要，成为高素质的卫生工作者，不仅要学好临床医学，更需要学好预防医学的理论知识和技能。 2 在教学中体现出预防医学的实用性和趣味性为激发学生的学习积极性，提高教学效果，在教学中应注意理论联系实际，突出预防医学的实用性和趣味性。新学期开始，就让学生充分认识预防医学是一门涉及面相当广泛的综合性学科，就业并非一般人理解的只有防疫站，其他像环保部门、城乡建设、建筑行业、饮水管理、食品卫生管理、气象局、职业病防治所、学校卫生管理等行业都需要用到预防医学的专业知识，就业途径相当广泛，从而意识到学好预防医学大有作为。在教学中突出与学生的生活密切相关的教学内容，让学生感受到所学的知识就在身边，很实用。例如，讲到三级预防的内容时，就可以结合国情适当举例。比方说，在我国“SARS”流行期间，便可结合当时“SARS”疫情，给学生讲明，造成“SARS”疫情的病源是人群普遍易感的，一旦有传染源存在，极易造成大范围的传播和流行。因此，为了控制疫情，必须做好“SARS”的三级预防工作，特别是重在防止疾病发生的第一级预防措施，如室内定期消毒、通风、注意个人卫生、适时戴口罩、适当体育锻炼、改善饮食等，以及重在早发现以控制疾病发展的第二级预防措施，如每天组织学生监测体温等。这样将学校制定实施的“SARS”防治具体措施用三级预防的思路一一列举、讲明，理论联系实际，学生不仅学到了相关的理论知识，而且能够自觉主动地做好“SARS”的预防工作。在授课中也可以适当运用一些趣味性的表达和例子以调节课堂气氛，活跃学生思维，激发学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，提高教学效率。例如：在介绍自我保健的内容时，就可以夸张地介绍说：“等大家都有了很好的自我保健能力，咱们医务人员就该失业了，各家都有齐全的诊疗设施，所有的健康问题在家就解决了，这多好啊！”学生一听就笑了：这不太可能吧？这时就可以接着点出，自我保健是一种有局限性的非专业性的卫生保健活动，要求“多依靠自己，少依赖医生”，强调的是在医务人员的指导下通过积极主动的自我保健来有效地防止疾病的发生，控制疾病的发展，将健康掌握在自己手里，而并非“全依靠自己，不要医生”，对于这样的小知识点使大家在笑声中掌握会更加牢固。3 将素质教育贯穿到预防医学教学过程的始终医学生的素质决定着未来医务工作者的医疗服务质量与水平，因此在教学过程中，应始终注重对学生进行各方面的素质教育，注重对学生的全面培养。如预防医学的一个重点内容就是环境与健康，在授课过程中，就可以从各方面培养学生的环境、群体意识及爱国思想。结合现在环境污染的状况，让大家观察身边那些不环保、不文明的行为和现象，如随地吐痰、自来水管一开就没人关、食堂里剩饭剩菜到处可见、一下课教室里粉笔头乱飞等等，体会自己身上有哪些可能增加环境负担的不良行为，教育学生环保行为要从生活中的一点一滴做起，意识到热爱环境就是热爱生命。另外，健康教育作为素质教育中不可缺少的一部分，其相关理论内容又恰恰在预防医学中有所涉及。那么在课堂上除了进行相应理论知识的讲解，也可以结合不同篇章对学生实施适当的健康教育。如在饮食与健康中教会学生如何制定自己的食谱而做到合理膳食；在心理、社会因素与健康中，教会学生如何调整自己的心态以稳定情绪，才有利于健康，以及如何控制身心疾病在自己身上出现等等各方面自我保健的知识〔1〕。总之素质教育不是经过一时一事就能提高的，必须从小做起，而且确实可通过教师在传授专业技能知识的过程中进行，这种点滴的渗透教育在潜移默化中可起到巨大的作用。总之，在当前社会和医学发展的大趋势中，预防医学肩负着重要的使命，作为预防医学的专业教师更应认清形势，在教学中注意突出预防医学的重要性，体现出预防医学的实用性和趣味性，将素质教育贯穿于预防医学教学过程的始终，随时总结经验，不断进取，才能培养出具有健全身心、高素质的实用型卫生技术人才。参考文献：〔1〕 黄吉武预防医学〔M〕第3版北京：北京人民卫生出版社，2004：95�仅供参考 谢谢
锦州医科大学是辽宁省二本院校中最好的之一。并且学校内有3科1本专业，口腔，影像，麻醉。其中口腔的最低录取分比一本线高40分左右。临床是二本专业，但是最低录取分数也在在一本线左右6分浮动。。锦州医科大学现在几十年的老校址。新校址在5年左右会建好。新校址建好后会比现在的分数高很多。就业来说每年大五都有300多家单位来招聘。但是说实话大部分医学生最后都会考研的。
张燕、楚学慧、于国平等。目前锦州医科大学学报为RCCSE（B+）即武大核心期刊，并不是主流的核心刊物，很多单位不认可这个核心数据库，所以只能把它当做普刊来发表。但是锦州医科大学学报在河南省三类期刊目录内，是河南省投稿作者的不二选择，也是他们认可的核心刊物。整体而言，锦州医科大学学报学术质量还是很高的，投稿也有一定的难度，进行投稿的时候，一定要保证文稿的学术质量，条件允许的话，可以带课题基金。
给楼主第二篇参考：医学教学管理的心得体会 加强医学教学管理 提高医学教学质量 一、按照符合条件、兼顾专业、有利管理的总体要求，建设好医学教学基地 目前，学院已建有4家直属和非直属附属医院、28家教学与实习医院及10家其它教学实践基地。根据《普通高等医学院校医学教学基地管理暂行规定》的要求，原则上在三级医院尤其是被浙江省卫生厅、教育厅评审通过的教学医院中，调整并建设好与学院医学本科专业实践教学要求相适应的附属医院、教学与实习医院，形成省内以杭州、绍兴为主体，宁波、温州等地补充和省外招生的省、市依据条件可能设实习点的医学教学基地网络。学院将与有关医院等单位协商，以进一步明确教学医院或实习医院等关系，签订和续订建设协议书。 二、完善院校共同教育管理的模式，牢固树立医学教学全程质量管理理念 学院和医学教学基地要配备必需的医学带教师资和教学管理人员，采用科学化、信息化、规范化与标准化的管理手段，开展医学教学实践与全程质量管理活动，形成向医学实践要教学质量的环境。为此，学院对医学教学基地要定期开展以完成医学教学任务为目标，提高实践教学质量为目的的教学检查与考评工作，以利于提高医学教学质量和毕业生的整体素质。 三、学院要加强对医学教学实践的管理，切实做好教育与服务学生的工作 在学院内部既要进一步明确科、系之间的工作职责，更要注重相互沟通与协作，做到统一领导、分工负责、责任到人，切实加强对医学教学工作的全过程管理。 教研科在负责做好制定并落实医学实践教学的计划，走访医学教学基地和协调院校关系，联系、解决到外地实习学生的住宿，组织学生实习动员教育，送学生到教学基地，及时处理违纪学生等工作基础上，须着重做好以下工作： （1）对附属医院属于师资管理范围的人员，要定期组织培训和教学业务考核，做好校聘与院聘教师的管理工作。 （2）对参加医学实践教学的各专业学生要加强组织与管理工作，协助专业所在系认真选配好各实习小组的正、副组长。 （3）对医学医学、护理学等本科专业每门专业课程的医学见习和教学实习，要督促教师按规定的实践时数，制定符合教学要求的大纲与计划；规范地实施全过程的督查与考核，组织学生对医学见习、教学实习与带教老师的教学工作开展评价。 （4）对各专业学生的毕业实习要加强规范化管理，组织不少于2次的走访与检查。要完善与创新实践教学的检查机制，选派教授、附属医院管理与业务专家参与实践教学的检查，到教学与实习医院开展学术交流与讲座。 （5）对安排在市区内医院等单位参加毕业实习的学生，每周一次要向所在医院等单位管理部门了解学生实习情况，每周一次到学生宿舍检查安全卫生等情况；对在市区外医院等单位参加毕业实习的学生，要做到每2周一次向所在医院等单位管理部门了解学生实习等情况。所做的联系、了解与检查工作须做好书面记录。 （6）对实习学生较多的医院，要做好聘请有关医务人员担任兼职班主任和考核发放相应津贴的工作。 （7）要认真严格检查、收集好学生参加毕业实习等实践教学活动的手册资料，登记好相应的评价结果与成绩。 （8）要负责召开医学教学研讨会、医学教学基地建设工作会议的筹备工作；组织开展评选优秀带教老师和优秀毕业实习学生的活动。 （9）要会同学生科在校园网上切实搭建好与实习学生联系、交流的平台，做好通知学生参加英语与计算机考级等事项。 （10）要落实人员与明确要求，对医学教学基地分别建立档案，包括医院历史和现状、建立教学关系、医院分管领导与科室、指导老师和兼职班主任，各年度接收我院实习学生的名单等资料。认真做好收集、整理、保管与利用档案的工作。 专业所在系主要负责培训将参加毕业实习学生的专业基本技能，在毕业实习前组织部分专业主干课程的基础理论、基本知识考试和基本技能考核，凡考试、考核不合格者必须补考合格后才能安排毕业实习。征求班主任意见、会同教研科与学生科共同安排好到各教学基地实践的学生及组长名单。协助教研科安排老师送学生到教学基地，参与教学检查考评等工作。 学生科主要负责学生就业的指导与推荐，就业政策信息沟通，考察享受奖学金与助学贷款学生、学生党员、院团委与学生会干部、班级学生干部、优秀毕业生推荐对象实习表现，参与教学检查考评等工作。 班主任要按照教研科、学生科的部署，配合专业所在系做好各项教育管理工作，与实习学生保持经常的联系，及时反馈学生的情况。 四、坚持理论与专业实践结合基本要求，学生必须按规定参加医学实践教学 医学实践教学主要包括医学见习、教学实习、毕业实习等实践活动。任何学生都要参加各项实践教学活动，按时完成实践教学任务。自觉接受带教老师的评价、医院等单位的考核和学院教研科的督查。凡实习考核不合格者，须按规定重新实践，至合格为止。凡违纪者，须按学院与所在医院的制度规定进行教育与处理。 任何学生或实践小组都有实事求是地向学院甚至学校反映医学实践教学问题与改进的意见，客观评价医学带教老师教学工作等权利。 为有利于管理和保证医学实践的教学质量，学院不主张学生个人自行联系毕业实习单位进行毕业实习（省外招生的学生可按实际考虑）。各专业安排到教学基地进行毕业实习的学生人数，统一由教研科征得相关医院等单位同意后编制计划。 毕业实习期间，原则上不同意学生调换实习单位。对正式签订好就业协议书或由用人单位出具正式聘用证明的学生，如要求提前去招聘单位实习，必须征得所在实习单位管理部门和学院同意并办理转实习单位的手续。否则，按旷实习处理。 五、附属医院要履行教学职能，重视和支持医学医学系（一系）教学工作 要按规定条件选配好从事专业课程教学和医学带教的合格师资，购置必需的教学设施设备，有效管理进入医学见习等实践教学的学生，协助学院开展教学工作考评，采取必要的激励措施，保证质量地按时完成各专业医学教学及其实践任务。 附属医院科教处（科）要根据选配医学专业教师的基本条件与要求，在个人申请基础上，推荐出高素质的师资人选。按照学院教研科有关培训医学专业教师的计划要求，及时组织属于师资管理范围的人员参加培训和教学业务考核等活动。要建设好属于校聘与院聘医学专业教师的教学业务档案。 要根据学院教研科确定开设的专业课程和开展医学教学实践的任务要求，协助医学医学系（一系）安排好专业课程的授课老师，落实好承担医学见习、教学实习、毕业实习任务的科室与带教老师。 要组织学生开展医德医风及职业素质教育，给学生安排小讲课、教学查房、病案分析等教学活动。加强对学生参加医学实践教学的考勤、出科轮转安排、督查科室带教指导与考核等日常工作的管理，严格做好对学生完成医学实践教学任务的综合考评。 要严格按照教学大纲中掌握 “三基”的要求组织出科考试、考核，凡不合格者须补合格后才能转入下一科室实习。 附属医院科教处（科）与医学医学系（一系）要组织开展和督查各教研室开展多种形式的教研活动，每月不得少于2次并有相应记录。要与学院教研科加强联系和沟通，及时反馈并共同解决医学教学过程中存在的问题。 医学医学系（一系）各教研室每月要组织教师开展2次教研活动，经常检查教师的教学工作，交流专业、学科新进展情况和教学工作的体会与经验，研究如何上好专业课程、搞好医学带教和如何提高医学实践教学质量等问题。 医学专业教师要增强教学和育人意识，发扬奉献医学教育事业的精神。在教学工作中，必须做到：按照专业课程教学大纲、医学教学实践活动的目标与要求，事前认真备课，积极说服有关病人配合医学教学实践活动，做好教学所需病例的准备工作；负责指导学生接触观察病人、询问病史、检查体征，查阅病人有关资料、分析讨论病情，书写病历（包括电子病历）、填写各类检查和处置单、医嘱、处方；经常督促学生参与医疗服务活动，指导学生对病人实施一般的诊疗操作、参加有关的手术，但不得让学生独立为病人提供任何医学诊治性服务，应鼓励学生为病人提供非医学诊治性服务和帮助；以身作则、为人师表地教育学生必须保护病人的安全和隐私权，尊重病人的知情权，不得损害病人的其他权益；正确对待学生的评价意见，同时要实事求是地给学生做好参加医学教学实践的考评工作。 六、加强与教学实习医院协作关系，完成我院安排的教学与毕业实习任务 教学实习医院在具备条件时应解决我院学生的住宿，安排合格师资开展带教工作，保质保量地完成教学任务。医院科教科、护理部要协助我院教研科，共同做好学生的教育与管理，开展对医院带教工作和学生实习情况的检查与评价。 在我院实习学生达20人或护理学专业学生达15人以上的医院，由医院科教科、护理部协助我院教研科聘请一位关爱学生，职业素质良好，工作责任心、业务指导与管理能力较强的医护人员担任兼职班主任，负责管理我院护理学专业和其他专业学生的思想教育与日常学习生活，指导学生开展专业实习。 七、坚持教学条件与要求，建设好社区卫生服务实习基地 根据医学医学等专业人才培养目标与就业面向需要，要把社区卫生服务实习基地建设的重点放到省、市级社区卫生服务示范中心，坚持教学条件要求，择优建设好5～6家社区卫生服务实习基地。从05级医学医学本科学生开始，将安排4周的社区卫生服务毕业实习。同时要组织护理学本科学生开展社区护理的实践。 学院教研科要深入社区实习基地继续调研，修订已有的社区卫生服务实习大纲和相关管理制度，组织培训带教老师，指导社区实习基地落实必要的人力和资金等建设措施，真正建成规范化、标准化的符合高等医学教学要求的社区卫生服务实习基地。