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小学生导读 里有一部分
小学数学教师阅读书目推荐必读书目：1、 皮连生：《学与教的心理学》，华东师范大学出版社，1997年。2、 王桐，《美丽教师》，广西师范大学出版社，2002年。3、 [美]T·丹齐克著，《数：科学的语言》，上海教育出版社，2000年。4、 郑毓信编著，《问题解决与数学教育》，江苏教育出版社，1994年。5、 张奠宙编著，《现代数学思想讲话》，江苏教育出版社，1991年。6、 俄国人著，《直观几何》，华东师范大学出版社，2001年。7、 李俊著，《中小学概率的教学与学》，华东师范大学出版社，2003年。8、 张天孝，《小学数学应用题教学》，科学出版社，1993年。参考书目：本体性知识类的：1、 波利亚著，《怎样解题》，上海科技教育出版社，2002年。2、 张奠宙主编，《数学史选讲》，上海科技教育出版社，1997年。3、 袁小明著，《数学思想史导论》，广西教育出版社，1991年。条件性知识类的：1、 张奠宙编，《中国数学双基教学》，上海教育出版社，2006年。2、 张维忠著，《文化视野中的数学与数学教育》，人民教育出版社，2005年。3、 弗赖登塔尔著，《作为教育任务的数学》，上海教育出版社，1995年。4、 李善良著，《现代认知观下的数学概念学习与教学》，2005年。5、 沃建忠著，《小学数学教学心理学》，北京教育出版社，2001年。背景性知识类的：1、 薛涌：《美国人是如何培养精英的》、《精英的阶梯》2、 《素质教育在美国》3、 珊伊：《我在美国教高中》4、 杜威：《学校与社会，明日之学校》5、 李泽厚：《论语今读》6、 《道德经》7、 黑柳彻子：《窗边的小豆豆》8、 卢梭：《爱弥尔》9、 王小波：《沉默的大多数》10、 周国平、余秋雨散文11、 张民生、于漪：《教师人文读本》12、 谢泳：《胡适还是鲁迅》《鲁迅全集》《胡适全集》13、 肖川：《教育的理想与信念》《教育的真情与智慧》14、 刘铁芳：《守望教育》《走在教育的边缘》15、 张文质：《唇舌的授权》《幻想之眼》《保卫童年》16、 亨特：《心理学的故事》17、 朱晨海：《天平上的心灵——实验心理学的故事》18、 各种名人传记19、 肖川、刘铁芳、张文质、许锡良、刘良华等的个人博客若干本数学教育的杂志：1、《课程 教材 教法》2、《小学数学教师》3、《小学教学》（原《小学青年教师》）
《江苏教育》《小学数学教师》《奥数报》等
《小学数学教学设计》《小学数学教师》。
数学的奥秘与生活－－数学中的美－－松子评课－－魔法数学－－小学数学课堂教学案例透视－－30位老师的成长经历
《大夏书系·你能成为最好的数学教师 》《做一个优秀的小学数学教师--16位著名特级教师的专 》《简约数学教学 》《用《论语》思想提升数学教育智慧 》
数学教学设计》（小学版） ，《小学数学教师》， 一些名师的教学方法都不错。你可以试试看。另外，应该多看看励志类的故事或小说，培养孩子们的意志品质等。
要看哪个级别的，大学的看文献，中学的看报纸，小学的基本不看或者小说
嗯。你是老师。看看奥数。提高一下你自身的水平。并且看一下，心理学。嗯。对你理解孩子心中的想法有点帮助的。
我也赞成《小学数学》
就订《小学数学》好。这书对于小学数学老师来说，真的很好。
小学科学 新闻出版总署可查，小学数学可以的
嗯。你是老师。看看奥数。提高一下你自身的水平。并且看一下，心理学。嗯。对你理解孩子心中的想法有点帮助的。
有很多小学数学方面的杂志，在此介绍几本： 刊物名称 刊物编号 中小学数学(小学版)2-225 《小学数学教育》8-299 《中小学数学》2-225 《小学数学教师》 4-312 《教学月刊》（小学版数学）4-152 《小学教学设计》 22-56 《小学教学参考》 48-39 《小学数学教师 》 4-312
我是一个学生，5年级的，我觉得应该看小学数学应用题大全和数学举一反三等等，实在对不起，我想不了太多。
课本是必须的但是课本没什么难度 一定要看奥数书推荐给一线数学老师，适合读的书1、小学数学名师名篇（丛书，每套4本，分别是成名篇，经典篇，异构篇，珍珠篇）2、《听吴正宪老师评课》吴正宪等著3、《种子课——一个小学数学特级教师的思与行》俞正强著作4、《超越模式的小学数学课堂教学》林良富著作5、《小学数学典型教学内容的解读与实践》曾小平 著作6、《小学数学课堂的有效教学》刘加霞 著作7、《基本概念与运算法则——小学数学教学中的核心问题》史宁中 主编8、《我就是数学》《我这样教数学》华应龙著作9、《小学数学教师学科专业素养与课堂教学实践》曾小平 著作10、《小学教师5项修炼》 李玲玲 著作11、《教育其实很美》 刘可钦 著作12、《思想改变课堂》 唐彩斌 著作13、《品课 小学数学卷001》方运加 著作14、《写作并非难事——写给小学数学教师》钟建林 著作15、《小学数学教材处理的智慧》 谭念君著作16、《著名特级教师教育思想录——小学数学》郑毓信著作17、《作为教育任务的数学思想与方法》邵光华著18、《徐斌：无痕教育》徐斌著19、《钱守旺的小学数学教学主张》钱守旺 著20、《简约数学教学》许卫兵 著21、《儿童心理学与小学数学教育》张兴华 著22、《心理致胜——一位心理学家的教育发现》张梅玲 著23、《小学数学学习心理研究》 徐速 著24、《小学数学学习病理学》 王金发 著25、《审视课堂——张齐华与小学数学文化》张齐华著26、《小学数学的掌握和教学》马立平 著27、《教学大道——写给小学数学教师》人民教育编辑部28、《小学数学研究》《小学数学教育概论》《小学数学教学案例研究》 张奠宙 著29、《简单教数学——一个特级教师的小学数学教学智慧》戴曙光 著30、《情感教学心理学》卢家楣 著31、《潘小明：数学生成教学》潘小明著32、《数学教育中的数学文化》 张维忠 著33、《小学数学教学策略》 张丹 著34、《数学的观念 思想和方法》 郜舒竹 著35、《逻辑析理与数学思想研究》 朱晓鸽 著36、《备课的变革》 吴亚萍 著
小学班主任的话，他妈这两天不下必读的这些书籍的话，那么其实我推荐你去读如何成为一个真正的老师，这个还是比较不错的。
古人云：“三日不读书，便觉得面目可憎。” 教师，学生学习的引领者，更离不开阅读。读教育名著，吸取其精华，用以观照我们的教学实践，考察并反思教育现象，不断提升自身的知识结构和素养层次，从而使自己处在一个不断发展不断超越的过程之中。阅读，一个锻造“学者型教师”的平台 基础篇(30部) 1《论语译注》杨伯峻译注中华书局,1980年 2《学记评注》高时良编撰人民教育出版社,1983年 3《陶行知教育文集》陶行知江苏教育出版社,2001年 4《爱弥儿》(法)卢梭著,李平沤译人民教育出版社,2001年 5《大教学论》(捷克)夸美纽斯著,傅任敢译人民教育出版社,1999年 6《普通教育学:教育学讲授纲要》(德)赫尔巴特著,李其龙译浙江教育出版社,2002年 7《教育漫话》(英)约翰·洛克著,徐诚,杨汉麟译河北人民出版社,1998年 8《民主主义与教学》(美)杜威著,王承绪译人民教育出版社,2001年 9《给教师的建议》(苏)瓦·阿·可·苏霍姆林斯基著,杜殿坤译教育科学山版社,1999年10《和教师的谈话》(苏)B·赞科夫著,杜殿坤译教育科学出版社,1999年 11《当代教育学》袁振国主编教育科学出版社,2000年 12《中国教育史》(修订本)孙培青主编华东师范人学出版社,2000年 13《外国教育史教程》吴式颖主编人民教育出版社,1997年 14《心理学与生活》理查德·格里格等著,王垒等译人民邮电出版社,2003年 15《儿童发展》(美)劳拉·E·贝克著,吴颖等译江苏教育出版社,2002年 16《教育社会学》鲁洁主编人民教育出版社,1998年 17《教育心理学》张春兴浙江教育出版社,2002年 18《课程:基础,原理和问题》(美)艾伦·C·奥恩斯坦,费朗西斯·P·汉金斯著柯森主译,钟启泉审校江苏教育出版社,2003年 19《有效教学方法》(美)D·鲍里奇著,易东平译江苏教育出版社,2002年 20《教育研究方法导论》(美)杨雷迪斯·D·高尔著,许庆豫译江苏教育出版社,2002年 21《中国的智慧》韦政通岳麓书社,2003年 22《西方的智慧》(英)伯兰特·罗素著,马家驹,贺霖译世界知识出版社,1992年 23《教师人文读本》张民生,于漪主编上海辞书出版社,2003年 24《美的历程》李泽厚天津社会科学院出版社,2001年 25《世界史上的科学技术》(美)詹姆斯·E·麦克莱伦第三等著,王鸣阳译上海科学教育出版社,2003年 26 《新教育之梦》朱永新人民教育出版社,2002年 27《国际教育新理念》顾明远,孟繁华主编海南出版社,2001年 28《教师专业化的理论与实践》教育部师范司编人民教育出版社,2003年 29《走进新课程:与课程实施者对话》朱慕菊主编北京师范大学出版社,2002年 30《教育——财富蕴藏其中》联合国教科文组织国际21世纪教育委员会教育科学出版社,1996年 拓展篇(50部) 31 《马克思恩格斯列宁论教育》人民教育出版社,2000年 32《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》人民教育出版社,2000年 33《部级领导干部历史文化讲座》国家图书馆编北京图书馆出版社,2003年 34《唐宋词与人生》杨海明河北人民出版社,2002年 35《人的现代化》(美)英格尔斯著,殷陆君译四川人民出版社,1985年 36《自我实现的人》(美)马斯洛著,徐金声等译三联书店,1986年 37《人性的弱点》(美)卡耐基著,林轸甫译国际文化出版公司,1987年 38《宽容》(美)房龙著,迮卫,靳翠微译三联书店,1985年 39《一生的读书计划》(美)费迪曼花城出版社,1981年 40《中国经济》蔡肪,林毅夫中国财政经济出版社,2003年 41《执行:如何完成任务的学问》(美)拉里·博西迪著机械工业出版社,2003年 42《朱兰质量手册》(美)朱兰著中国人民大学出版社,2003年 43《精神的雕像——西南联大纪实》李洪涛云南人民出版社,2001年 44《发现母亲》王东华四川人民出版社,1999年 45《爱满天下——陶行知文学传记》周毅,向明江苏教育出版社,1997年 46《蔡元培与北京大学》梁柱山西教育出版社,2000年 47《苏霍姆林斯基的一生》(俄)塔尔塔科夫斯基著,唐其慈等译教育科学出版社,1986年48 《仁爱一生:诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君,刘铁英编译珠海出版社,2002年 49《中国古代教育论著选》华东师大,浙江大学教育系主编人民教育出版社,2000年 50 西方古代教育论著选》华东师大,浙江大学教育系主编人民教育出版社,2001年 51《西方近代教育论著选》任仲印主编人民教育出版社,2001年 52《西方现代教育论著选》王承绪,赵祥麟编译人民教育出版社,2001年 53《中国教育家评传》(精选本)沈灌群,毛礼锐主编上海教育出版社,2000年 54《外国教育家评传》(精选本)赵祥麟主编上海教育出版社,2000年 55《蔡元培教育论著选》高平叔编人民教育出版社,1994年 56《陈鹤琴教育论著选》陈鹤琴人民教育出版社,1994年 57《顺生论》张中行苏州大学出版社,2000年 58教育科学与儿童心理学》皮亚杰著,傅统先译文化教育出版社,1981年 59《早期教育与天才》(日)木村久一著,王传璧译河北人民出版社,1991年 60《教育过程》(美)布鲁纳著,邵瑞珍译文化教育出版社,1982年 61《教育的经济价值》(美)舒尔茨著,曹延亭译吉林人民出版社,1982年 62《人的教育》(德)福禄倍尔著,孙祖复译人民教育出版社,2001年 63《再论教育目的》(英)约翰·怀特著,李永宏等译教育科学出版社,1992年 64《裴斯泰洛齐教育论著选》(瑞士)裴斯泰洛齐著,夏之莲等译人民教育出版社,2001年65《孩子们!你们好》(苏)阿纳什维利著,朱佩荣译教育科学出版社,2001年 66《教育评价》(美)B·S·布卢姆著,邱渊,王纲等译华东师范大学出版社,1987年 67《学习理论:教育的视角》(美)戴尔·H·申克著,韦小满等译江苏教育出版社,2003年68《教育与心理测量》董奇审校江苏教育出版社,2003年 69《领导学:理论与实践》(美)彼得·诺思豪斯著,吴荣先等译江苏教育出版社,2002 70《教育的奇迹》朱永新主编上海教育出版社,2004年 71《科学家论教育》周川选编江苏教育出版社,2003年 72《成功智力》(美)R·了·斯腾伯格著,吴国宏,钱文译华东师大出版社,1999年 73《学会生存——世界教育的今天和明天》联合国教科文组织国际教育发展委员会,华师大比较教育研究所译,邵瑞珍等译教育科学出版社,1996年 74《窗边的小豆豆》(日)黑柳彻子著南海出版公司,2003年 75《网络社会与学校教育》马和民,吴瑞君主编上海教育出版社,2002年 76《更新教育观念报告集》教育部基础教育司编中国人民大学出版社,2003年 77《教师角色与教师发展新探》叶澜教育科学出版社,2001年 78《教育的问题与挑战——思想的回应》朱小蔓南京师大出版社,2000年 79《教育的理想与信念》肖川岳麓书社出版,2002年 80《教师的情感与智慧》《教师博览》编辑部江西教育出版社,2003年 实践篇(20部) 81《中国著名校长办学思想录》高万祥等江苏教育出版社,2000年 82《中国著名班主任德育思想录》窦桂梅等江苏教育出版社,2000年 83《中国著名特级教师教学思想录》于漪等江苏教育出版社,2000年 84《班主任工作漫谈》魏书生著漓江出版社,1995年 85《李吉林小学语文情境教学——情境教育》李吉林山东教育出版社,2000年 86《爱心与教育》李镇西四川少儿出版社,1998年 87《青浦教育实验》顾泠沅上海教育出版社,2001年 88《帕夫雷什中学》(苏)苏霍姆林斯基著,赵玮等译教育科学出版社,1999年 89《为了中华民族的复兴,为了关注学生的发展》钟启泉等编华东师大出版社,2001年 90《学会关心——教育的另一种模式》(美)内尔·诺丁斯著,于天龙译教育科学出版社,2003年 91《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》(美)罗森塔尔,雅各布森著,唐晓杰,崔允激译人民教育出版社,1998年 92《教师如何作质的研究》陈向明教育科学出版社,2001年 93《教学教育过程最优化》(苏)巴班斯基著,吴文侃译教育科学出版社,2001年 94《向孩子学习》孙云晓主编晨光出版社,1998年 95《向瑞吉欧学习什么》屠美如著教育科学出版社,2002年 96《联合国教科文组织理科教师手册》左雅译中国对外翻译出版公司 97《教学机智——教育智慧的意蕴》(加)马克斯·范梅南著,李树英译教育科学出版社2003年 98《讨论式教学法:实现民主课堂的方法与技巧》(美)布鲁克菲尔德,普瑞斯基尔著,罗静,褚保堂译中国轻工业出版社,2002年 99《西方心理咨询经典案例集》徐光兴主编上海教育出版社,2003年 100《小学生心理辅导札记》毛蓓蕾上海教育出版社,2000年
教师必读的经典书籍 《读懂孩子——心理学家实用教子宝典》 边玉芳著，北京师范大学出版社2014年1月出版 上榜理由： 家庭教育是一门艺术，更是一门科学。家庭教育如何促进儿童、青少年的健康发展，是一个非常重要的研究课题，是众多学科共同研究的重要内容。 该书作者边玉芳教授是北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室的研究人员。作者多年来承担了多项研究课题，掌握了青少年成长发展的第一手资料，同时，又为广大中小学教师和家长提供学生心理健康教育的丰富经验。该套书是她在总结百年来心理学、脑科学的研究成果与我国青少年发展特点的基础上，结合自己的丰富实践写作而成的。 阅读本书，能让父母更了解自己的孩子、“读懂”自己的孩子。
《爱心与教育》(李镇西)热爱学生是做好一切班主任工作乃至于教师的绝对前提，这本是常识。然后在常识屡被忘却的今天，《爱心与教育》会让你感受到一个老师可以如何纯粹而真挚地热爱学生。这种爱不是表态，不是一种斤斤计较的交换，而是一个灵魂对一群灵魂的呵护。“对错误零度宽容，对灵魂无限爱护”，这种传统的严慈相济的原则，被李老师发挥到了极致，既造就了一个美好、团结、积极上进的“未来班”，也造就了新时期班主任工作中的一个传奇。《特别的女生萨哈拉》(爱斯米·科德尔)当许多老师为《窗边的小豆豆》而沉迷的时候，这本比《窗边的小豆豆》精彩许多的书却几乎卖不出去。如果说《窗边的小豆豆》可以让我们沉浸在另类教育中，从而获得逃避或自我解脱的话，那么《特别的女生萨哈拉》中，则塑造了一位敢于面对现实的老师――波迪小姐。这是一部小说，简洁，通俗，但蕴含着至深的道理可以反复回味。这不仅仅是一本讲述如何对待差生的书，更是一本讲述如何理解生命的书，而后者，对于当前的教育者尤其迫切。波迪老师并非那种成功学所描述的老师，仿佛所有的学生经她之手都可以药到病除，但她是一个懂孩子的心的高度专业化的老师，她懂得等待，知道合适的方法，富有创造力，不为任何教条所拘束，而她在小说中所讲的那个长长的故事，也将撼动读者的心。这本书适合一切老师，并且建议每年读一遍，或遇到麻烦的时候翻一翻。你会惊讶地发现，似乎每一次阅读，都能从中汲取营养，并领悟到原来阅读时未曾领悟到的东西，直到你成为真正成熟的老师。《班主任工作漫谈》(魏书生)这是几十年来，在大陆影响最大的一部班主任工作方面的书籍，魏书生老师在管理方面的智慧，在这本书中展示得淋漓尽致。魏老师的书一如其人，朴素，平易近人，一件件小事娓娓道来，仿佛在拉家常，但每一件小事中，都闪烁着中国式的经验与智慧，可感，可学。如果用一个词来概括魏老师的智慧，不是“民主”，而是“效率”。而缺乏效率，正是许多老师身陷事务之中不能自拔的根本因素。魏老师更像一个工程师或者说会计，这种“控制”学生的思路，在应试时代影响了一代班主任。如果今天的班主任工作，不能超越魏老师以及那个时代的视野，这是很悲哀的。但是纵然具有了超越魏老师以及那个时代的视野，魏老师的班主任工作经验中，仍然有许多东西具有恒久的价值。这本书适合于初任教师。《优秀是教出来的》(罗恩·克拉克)我对于那些宣扬若干条规则、细节、定律之类的书，从来不屑一顾，但罗恩·克拉克的这本书，是少数的例外。原因很简单，他身体力行，并取得了巨大的成功，让一群群被判定无可救药的学生，取得了令人瞩目的成绩。这里讲了教育学生的若干规则，更重要的是，每一条规则都有案例和解释。而所有规则背后，体现出了罗恩·克拉克对学生的深刻理解，这种理解，尤其体现在他在书后面所讲的孩子的四个特点。真正的罗恩·克拉克精神是，敢于冒险，敢于尝试，敢于挑战，敢于面对失败。所以，这本书同时也会追问你的勇气。这本书适用于一切老师，尤其适合那些面对混乱班级的老师。《第56号教室的奇迹》(雷夫·艾斯奎斯)如果说罗恩·克拉克的书通篇都在讲班级管理的话，那么同是美国卓越教师的雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，则通篇都在讲课程。在他的书中，班级管理也是一门课程，并且在书中只占一小部分。雷夫是真正的神话创造者，虽然学生与他相处往往只有一两年，但是却终生受益。雷夫的奥秘，在于创造了一系列的卓越课程，例如德育课程、阅读课程、写作课程、经济学课程、电影课程、旅游课程、摇滚课程，包括最为卓越的莎士比亚课程。课程是第56号教室的灵魂，在卓越课程这一伟大事物的吸引之下，雷夫带着他的孩子们生活在一个又一个的挑战之中，而当孩子沉浸在这种挑战之中的时候，纪律问题根本不会成为教师的焦点。――或许最好的纪律，就是让所有人都忘记纪律的存在，“从心所欲而不逾矩”，雷夫做到了。雷夫是一个疯狂的老师，每年48周，每周6天，每天12小时，他与孩子呆在第56号教室里，其余时间，他大都带着孩子们去周游世界，这不是大多数人能够理解的。在这里，职业意义、生命价值这些最容易被我们忽略的东西，将重新被考量。大多数人都无法做到像雷夫那样疯狂，但雷夫可以成为我们的榜样，――他是目前最接近新教育榜样教师标准的老师。当我们疲倦、丧失创造力甚至信心的时候，当我们被周围的环境压迫以至于感觉到无法呼吸的时候，读一读雷夫的书(包括另外一本《成功无捷径――第56号教室的奇迹》)，将雷夫当作我们遥远的同事，一定会从中汲取力量。本书适合一切老师阅读，建议每年至少读一遍。《教育智慧从哪里来――点评100个教育案例(小学)》(王晓春)王晓春老师是曾经活跃在K12网站以及教育在线网站的专家级网友，他的冷静、理性以及从容不迫的风度，给大家留下了深刻的印象。在班主任管理领域，他是为数不多的可以真正称之为问题解决者的那类专家。最近几年，王老师出版了一系列班主任管理方面的案例型书籍，包括《问题学生诊疗手册》等。但我认为，最适合小学老师阅读的，却是这本由对100个在线征集的案例进行点评后结集而成的《教育的智慧从哪里来》这本书。这本书的价值在于，这100个案例，涉及小学教育管理的方方面面，是大家普遍遭遇到的最为普通的问题:上课说闲话、自私自利、不写作业、注意力不集中……对其中的每一个问题，王老师都给予耐心的解答，这个解答，不仅仅是帮你支招，更重要的是，王老师会用简洁明白的语言，生动活泼的比喻，犀利深刻的思维，剖析老师思考问题的路径方法，从而让老师不但获得解决问题的启发，更对自己的思维方式有一个反思，而后者更为根本。当然，在迈向专业化的道路中，王老师只是一个起点，让你明白什么叫专业思维。但王老师侧重于从社会学维度来分析问题，更注重技术而忽略了从更广阔的背景下去理解教育问题，因而不免有支离破碎之感，这需要其他更为专业的书籍予以弥补。但无论如何，这是一本值得阅读的专业书籍。这本书尤其适合初任教师，以及虽担任班主任工作多年，但只是凭借未经反思的经验工作的老师。