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属于套刊，刊号是真的，但杂志是假的，知网和万方上都找不到，但很奇怪，龙源期刊网上它像模像样地刊登了N多期，所以感觉龙源期刊也不是什么好东西。如果你有机会，可以到图书馆看一下真的期刊，人家根本不长龙源期刊网上的那个样子，真的期刊是人大复印资料，只复印转载不上新，期刊号是CN11-4297/G4。而且我到说稿子已录用，要我交钱的环节，幸亏我自己多留了个心眼，说不发了。结果，见生意要黄了，就恶语相对，啧啧，真是受不了。
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请问淮北一中什么时候搬迁，具体说明年要搬，那么面临高考的学子会不会受到影响
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一般会在淮北市教育网公布的还有可能是在报纸以及广播电视中公布的！！！
淮北市教育局电话：0561-38839890561-3192115不是淮北市教育局的咨询电话！
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办公室负责有关重要会议的组织安排和重要文件、报告的起草，协调机关各科室工作，负责计划生育工作，重要事项督查督办，文电处理、档案、信访、信息、保卫、保密及教育新闻宣传等。组织人事科负责机关和直属单位的机构设置、人员编制管理和人事制度改革工作；负责师范类毕业生就业指导、人才引进和人事调配工作和直属单位的劳动工资管理工作；会同有关部门做好全市教育系统先进模范的评选、表彰和奖励工作；贯彻执行党的组织和宣传工作方针、政策，负责机关和学校党的组织、宣传工作；负责做好党务工作，加强党的组织建设、思想建设和作风建设；指导全市中小学校、中等职业学校以及成人教育学校的思想政治教育工作；指导全市教育系统精神文明建设、职业道德建设以及行风建设；负责直属学校党风廉政建设、领导班子建设以及局属单位干部的考核、聘任、调整和任免工作；制定全市教育干训规划和计划，负责全市校干的岗位培训、提高培训和研修培训工作；协调有关部门做好全市教育系统统战工作和老干部工作。计划财务科负责全市教育事业发展规划以及中小学校布局调整规划和中小学危房改造规划的制定、实施与管理工作。负责编制教育系统教育经费的预算和决算工作；负责全市教育事业的各项统计和教育事业经费统计的编制分析工作；参与全市教育各项收费标准的制定和监督管理工作；负责全市教育系统会计、统计人员的培训工作；负责局属学校的校园规划和基本建设以及房屋、建筑物维修的管理实施工作；负责局机关及所属单位的会计核算工作。基础教育科贯彻执行党和国家有关基础教育的法律、法规、政策，负责指导全市各级各类学校的基础教育工作；组织落实实施九年制义务教育规划和教育教学计划，全面提高教学质量。分期分批抓好幼儿园建设和普通高中教育；安排中小学招生计划，会同计财科编制教育事业规划，抓好基本教学规定及教育评估工作；贯彻党的教育方针，积极开展素质教育，会同教研室搞好教学质量检查，推进教育教学改革，总结推广先进经验，全面提高教育教学质量；组织中小学毕业会考，加强学籍和毕业证发放工作的管理，指导中小学思想政治教育及品德教育工作；负责全市中小学基础教育教学研究，指导管理新教材应用以及辅助教材的使用工作。职成科统筹规划与协调全市中等及中等以下职业技术教育和成人教育工作；统筹规划和管理社会力量办学工作；研究拟定中等及中等以下职业技术教育与成人教育发展规划并指导实施；管理全市成人中等学历教育；负责中等及中等以下职业与成人教育教学评估标准的制定和教学管理；指导城乡教育综合改革工作；统筹规划与协调全市中等专业教育工作； 研究拟定中等专业教育发展规划并指导实施； 参与拟定中等专业学校招生制度改革的政策措施；负责中等专业教育教学评估标准的制定和教学管理；统筹指导市直属中专学校的日常管理工作。艺体卫科指导全市各级各类学校艺术、体育、卫生健康教育以及卫生保健工作；协助招办搞好艺术体育类中专、普通高校的招生工作；规划和指导全市各级各类学校艺术、体育、卫生健康教育教学改革、教材建设工作；拟定艺术、体校学生的招生办法和实施意见；负责全市中小学生运动会和体育竞赛的组织工作；指导普通高中、职业高中学生军训以及国防教育工作。师资科负责全市教育系统教师系列专业技术职称的评定工作、全市各类学校教师资格认定及非师范类毕业生申请教师资格的认定工作；负责直属学校师资的综合管理，指导中小学教师队伍建设；统筹管理全市中小学教师继续教育工作，具体落实每年度全市中小学教师集中学习、统考、校本培训工作任务；组织开展市级骨干教师、市级骨干班主任年度培养培训工作；组织开展全市紧缺学科教师、新任教师的培养培训工作；做好国家级、省级骨干教师派培工作及跟踪指导；统筹中小学教师学历提高教育工作；做好年度教职工教育统计工作。教育督导室（政策法规科）认真贯彻落实国家和省教育督导条例，制定本市教育督导工作规划和计划，负责组织全市督导工作；根据省教育厅颁布的各类教育督导、评估指标体系和实施方案，制定颁布相关的实施细则；监督、检查、评估、指导县（区）人民政府的教育工作、县（区）教委和市教育局所属学校的教育工作，必要时也对乡（镇）人民政府的教育工作和非直属学校的工作直接进行督导；统一管理市教育局各科室进行的教育检查、评比和验收工作；指导本地区县（区）的教育督导工作，总结推广教育督导工作经验；组织全市教育督导人员的培训和业务活动，组织并开展全市教育督导科学研究；承担省和市级人民代表大会及其常务委员会、人民政府、教育局以及省教育督导室授权和委托的其他教育督导工作。监察室督促检查市教育局及所属单位党组织、党员领导干部和监察对象执行党的路线、方针、政策、法律法规和上级决定及命令情况；负责协助局党委抓好局机关和局属各单位党风廉政建设和党风党纪宣传教育工作；负责全市教育系统纠正部门和行业不正之风，特别是治理教育乱收费工作；负责调查处理检查、监察对象，违反党纪、政纪的案件，受理检查、监察对象的控告和申诉；负责对政务公开、效能建设、干部任用、教师队伍建设、教师职称评定、收支两条线、工程招投标、大宗物品采购、考风考纪、招生工作进行监督监察。教育工会组织领导所属基层教育工会，贯彻实施市总工会的决议和上级教育工会的工作要求，帮助基层教育工会根据本单位实际情况和教职工群众的意愿，独立地决定自己的工作，自主地开展各种活动；代表和维护教职工的合法权益。参与同级政府有关部门关于地方教育发展规划和有关涉及教职工利益的政策的制定。就涉及教职工的重大问题与教育行政领导进行研究解决；指导、支持所属基层教职工代表大会正确行使职权，健全和完善教职工民主管理，推进民主建设；组织所属基层工会，参加各种社会活动；按照规定协助管理所属基层工会领导干部，倾听局属基层工会委员会的工作报告；同教育行政密切配合，利用自己的活动阵地，加强教职工思想道德教育工作，努力建设“四有”教职工队伍，为教职工办实事。团委在教育局党委和团市委领导下，领导局属学校共青团、少先队工作；负责对局属学校共青团、少先队工作进行年度考核，以及团队干部教育、培训等；围绕教育局中心工作和上级团组织的工作部署，编制、实施年度团队工作计划，总结年度团队工作；指导局属学校团队组织做好团务(队务)常规工作；指导局属学校团队组织加强对学生会及学生社团的引导；开展学生团员、少先队员的评优树先工作；抓好团的组织建设，指导基层团委健全各项制度，落实“三会两制一课”制度，发展优秀学生入团、推荐优秀团员入党；加强团的活动阵地建设，以活动为载体加强局属学校学生思想道德教育和政治思想教育；参与青少年维权工作，做好局属学校“爱心助学”工作，指导局属学校团委开展青少年维权教育工作。电化教育馆电教馆属于教研单位，是具有电化教学研究职能的科室。1、贯彻执行电化教育方针、政策，制定本地区电教工作。规划，组织管理，指导本地区的电教工作; 2、管理、制作、复制、发行电教软件，资料；3、总结、交流、宣传、推广电教工作经验；4、组织开展电教研究和电教实验；5、管理电教经费的使用，购置、分配、管理、维护电教设备；6、培训电教人员和教师教育科学研究所研究、编拟、修订中小学课程教材改革方案，承担中小学课程教材改革试验与推广的分类指导工作；参与中小学、幼儿园等各类学校的骨干教师的培养与指导工作；进行教学改革的研究，对课程实施进行调查研究，提出对策建议；对中小学的教学质量进行分析和评价，汇编教学与教改经验和动态资料；淮北市中青年教师的教学评选活动；淮北市教育教学研究课题立项、成果鉴定与评奖工作；淮北市学科竞赛；淮北市初中升学阅卷工作；出版学术刊物《淮北教育》。考试中心贯彻执行国家、省、市关于招生考试工作的方针、政策和法规；按照国家、省有关考试改革的精神和要求，制订我市有关教育招生考试的措施、方法，并负责组织实施和监督检查；负责指导、组织全市研究生招生考试、普通高校招生考试、成人高校招生考试、高等教育自学考试、初中毕业学业考试、非学历考试等各类考试的组考考务、体检政审、试卷保管、收发、考风考纪建设及招生录取工作；协助相关部门严肃查处考试工作中的违纪违法案件。教育信息中心1、淮北教育信息中心是全市各级各类教育机构信息化建设的主管部门，负责制定全市教育信息化建设发展规划并组织实施；负责区、县及局属学校教育信息化工作的统筹协调，组织开展全市教育信息化工作考核、评估。2、负责《淮北教育网》的建设、管理与维护；为我市教育信息化建设提供技术支持和网络接入服务，并监管区、县教育网和校园网络的安全管理工作。3、负责全市教育电子政务工作的实施和技术支持；提供高效快捷的公文处理和无纸化办公的平台。担负淮北教育的政务公开、新闻宣传、政策法规发布。4、负责“淮北教育资源中心”的建设，为全市教育系统提供共享的教育教学资源，为学生学习、教师教学及继续教育提供远程服务。5、负责组织开展全市教育系统信息化建设的培训工作。
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淮北梆子戏淮北梆子戏，原名沙河调或沙河梆子。当地人俗称“高梆”。淮北梆子在声腔上属梆子腔系。与河南梆子、上党梆子、蒲州梆子、莱芜梆子有一定的血缘关系。淮北绑子戏源于河南豫剧豫东沙河调。主要流行在皖北、豫东和苏北的一些地区。鼎盛时几乎县县都有专业剧团。成立较早而影响较大的剧团，主要有抗战时期的翻身剧团、拂晓剧团等。由于豫东与淮北毗邻，长期的艺术交流，使豫东沙河调逐渐吸收了淮北民歌和民间小调的有益成份而演变成今天的淮北梆子戏。淮北梆子戏的唱腔具有高昂、粗犷、奔放、感染力强的特点，有二百多种曲牌。演唱分大本腔与二本腔（二本腔即假嗓），在伴奏乐器上除弦乐和鼓板之外，另加枣木梆相击作声，藉以增强声调之节奏。在艺术表演程式上受京剧的影响较大，但仍具有地区特色。淮北市梆剧团，淮北市的厂矿、郊区、农村剧团在演出剧目时绝大多数是演唱淮北梆子戏。 泗州戏泗州戏原称“拉魂腔”，源于苏北鲁南地区，传入淮北，已有二百多年的历史。建国前基本上是由民间小班社在农村演出。这种班社多以家族、家庭成员、师承关系为核心组成。建国后才逐步进入城市登上舞台。泗洲戏的唱腔具有加快、爽朗、委婉的特色。在农村中流传有这样的歌谣：“拉魂腔，拉魂腔，不怕你不来，就怕我不唱。”由于它的唱腔优美动人，因而具有强烈的艺术魅力，深受淮北地区人民的喜爱。又因为泗洲戏的老一辈艺人多数生长在泗县一带，所以这一剧种在语言运用上又具有泗县一带语言粗犷、幽默的特色。 泗洲戏的剧目：传统大戏约有80多出；传统小戏和折子戏约有60个左右。除此，还有二百个“篇子”。优秀的生活小戏如《拾棉花》、《走娘家》、《借水瓢》、《钓水鸡》、《野姑娘》等，都是根据这些“篇子”整理改编出来的。建国以来，除创作了一批优秀的现代剧目，如《结婚之前》、《两面红旗》、《摔猪盆》等外，还整理改编了一批受到群众欢迎的传统剧目，如《三蜷寒桥》、《杨八姐救兄》、《拾棉花》、《走娘家》、《打千棒》等；这也是有代表性的剧目。 淮北花鼓戏淮北花鼓戏是在安徽淮北地区民间歌舞的基础上发展起来的剧种，它因发源于淮北地区，表演时男角上场背花鼓，乐队伴奏时也以“花鼓”为主乐，因此叫淮北花鼓戏。2007年，经安徽省政府批准，淮北花鼓戏和淮北大鼓被列入第一批省级非物质文化遗产名录。 淮北琴书淮北琴书是地方曲艺的大曲种之一，它源远流长，积累丰富，旋律优美，板式繁丽，而且曲腔对文学载力强。既能说唱传奇大书，又能咏唱抒怀寄情的曲段。它是以说唱为主的曲艺形式，流行为苏西、豫东、皖北、鲁西南一带。淮北琴书的音乐曲牌有《大八板》、《小五板》、《垛子板》、《慢板》、《快板》、《喜调子》、《哀调子》等曲牌。琴书开场前，先合奏一段曲牌《大八板》，群众称为“打闹台”，艺人称“拉拉场”（把观众吸引过来听书），优美、动听、欢快的音乐把观众吸引过来以后，即开始演唱小段，然后“开正本”（唱大部书）。淮北琴书在演唱小段之前，还有一段和观众交流的语言和唱段，以表现艺人谦虚和蔼的态度。淮北琴书演出流传曲目多以人文戏为主，地方群众称其为“鞋筐子戏”。由于琴书历史悠久，加上老艺人不断创新，在演唱中也逐步出现了一些武戏。淮北琴书的曲牌《八大板》曲调鲜明，高低起伏，变化无穷，特别是坠胡伴奏，充分显示出它的特点。 剪纸淮北地区的剪纸艺术，融合了南方的纤巧秀逸，北方的浑厚苍劲。 泥 人“泥人”是北方流传的一种民间彩塑。淮北地区也有一些捏泥人为业的艺人，每逢过年过节，在庙会和集市上，挑个挑子或者推着小车，摆放着自己捏的泥人到处叫卖。这些泥人作品，有民间故事中的人物，也有小说戏曲中的角色，有表现劳动人民现实生活中瞬间的形象，有正面人物，还有反面人物。艺人在泥塑中运用绘画技巧，使作品具有浓厚的趣味性和较强的观赏性。 面 人捏面人是淮北民间工艺之一。捏面人所用的原料是江米面，也就是糯米面。不过它是先和普通的面粉加水揉制成，然后又加上糖和麻油再煮、再揉。揉到面软硬适度，塑而不变形为止。之后分门别类地调颜色。 面人多取材于古典民间戏剧人物。捏面人者工具不多，但很特别。剪刀、牛骨签、小梳子之类的工具是不能少的。艺人们手拿工具，在各种颜色的面团上挥动，一团粉红的面脸上，就添上了眼睛、鼻子、嘴、耳朵、头发，甚至还有牙齿、头饰。身上的衣服，也配备齐全，还有因姿态而造成的衣褶。脚上有鞋，手有手指，手里舞刀弄剑，更劲道十足，一点也没有“面人”的感觉。 糖 人制作糖人是淮北民间的一种手工艺，制作者多挑一个担子，一头是加热用的炉具，另一头是糖料和工具。糖料由蔗糖和麦芽糖加热调制而成，本色为棕黄色，也有的加入颜料或色素使之呈红色或绿色。使用时火候的控制是关键，过热则太稀易变形，冷了又会太硬无法塑形。使用的工具很简单，多是勺形和铲形的。糖人是以蔗糖和麦芽糖做成的各种造型，有人物、动物、花草等。据说宋代即有糖人多是平面的造型，如同今天的糖画，时称戏剧糖果，后来也被称作稠糖葫芦、吹糖麻婆子、打秋千稠饴、糖宜娘、糖官人、糖宝塔、糖龟儿等。按照其制作工艺的不同，可分为三种：吹糖人、画糖人和塑糖人。吹糖人是把糖料吹制成各种造型。制作时把糖稀熬好，用一根麦秸杆挑上一点糖稀，再对这麦秸杆吹气，糖稀随即像气球一样鼓起，再通过捏、转等手法配合吹起塑成各种造型。最后用竹签挑下，冷却后成型。吹糖人以动物造型居多，体态丰满，常见的是以十二生肖为内容。吹出的糖人质地很薄，易碎。 画糖人就是在石板上用糖浆画。石板多用光滑冰凉的大理石，用时在上面涂一层防粘的油。糖稀熬好后，用小勺舀起，在石板上浇出线条，组成图案。待造型完成后，用小铲刀将糖画铲起，粘上竹签， 稍侯凝结便可以插上草把出售了。 塑糖人，即用模具塑造。塑出的糖人有罗汉、财神、寿星、狮子、宝塔等。糖人不易保存，过去甜品短缺时，在把玩过后会吃掉糖人。 草 编淮北民间草编工艺较为流行。草编是利用各种柔韧的草本植物为原料加工编制而成的工艺品，其原料生长地域广泛，而且易得易作。在淮北地区，民间草编织工艺按料的不同可分为麦秸草编、玉米皮编、蒲草编、琅琊草编、马拌草编、三棱草编、稻草编、麻编等等。其中以麦秸草编、玉米皮编、蒲草编最为普遍。按编织物的用途分类，属于用器类的有篓、筐、盒、盘、箱、茶垫、坐垫、筷笼、饭包、菜筛、锅盖、扇子、花盆套、纸篓、信插、茶杯套、草玩具等等；属于衣着一类的有草帽(有礼帽、童帽、斗笠、太阳帽、麻帽种种)、草鞋(有传统的冬季穿用的 “蒲窝”，也有各式拖鞋与凉鞋)、蓑衣、玉米皮凉衫等等，家具一类的有草屏风等；建筑及室内装饰类有 草地毯、灯伞、墙壁装饰纸、草墙纸等等。 口子窖口子窖酒的故乡濉溪口子镇有着2700年酿酒历史。河流交汇的地方叫做“口子”，古时此地位于两河交汇处的冲积平原，逐渐发展形成濉溪口子镇，因地制宜盛产美酒，口子酒因此得名。春秋战国时期，宋侯血盟会诸侯，所饮之酒就是当时的口子酒。战国末期思想家韩非子曾周游路过濉溪，写下《宋人沽酒》。民国37年底，濉溪解放。1949年5月18日，人民政政府赎买了多家私人酿酒作坊，创立了“国营濉溪人民酒厂”，历经六十余载，发展成为安徽口子酒业股份有限公司。 王憨子油茶王憨子原名王新从，油茶是濉溪小吃中的滋补精品。在街头的饮食摊子上，摆把大壶，外用棉布包着用作保温，壶内有做好的油茶。食用时，加醋、酱油、麻油。 留香阁毛笔淮北留香阁毛笔厂生产的毛笔，选料精良，制作柔适度，有200多个品种，属宣笔，远销港、澳、日本、泰国等地。 濉溪酱包瓜首创于清朝同治年间，距今已有120多年的生产历史。濉溪酱包瓜选料讲究，制作精细，风味别具一格。选用当地产的优质包瓜为原料。生产企业为中国安徽元昌斋酱品厂。 丁家壮馍丁家壮馍至今已有200多年历史。圆形，直径约35厘米，厚约3厘米。镆色金黄，外酥里香，食之有筋头。 临涣烧饼“临涣烧饼”是一种没有淡旺季之分、大众化的传统食品。关于临涣烧饼的来历，还有一个美好的传说。一个温柔善良的村姑，嫁入铚城集市上的一户手艺人家。按照当时的封建礼俗，女子是不能上桌用餐的，所以村姑常常是一日三餐只能吃些剩饭残羹。丈夫也是个厚道人，十分疼爱自己的妻子，看着妻子每天吃些剩饭残羹，心中十分不忍。后来，丈夫在用餐时趁父亲不注意，偷偷把大馍放在袖口中，带给妻子吃。待丈夫把大馍交给妻子时，大馍已是又冷又硬了，两人一起点燃一堆火，把切成片的馒头在火上面烤热。慢慢地村姑发现，加上一些佐料后，烤热的馒头会更好吃。为了家庭生计，村姑便和丈夫在街头支起一个炉子，卖起了“烧饼”，街上的人品尝了这种烧饼，人人拍手叫好，夫妻俩的生意也红火起来。“烧饼”不仅是一种名吃，它还见证了当时社会的封建习俗及夫恩妻贤的一种美德。 大庄葡萄大庄葡萄栽植已有300多年的历史。产地位于淮北市段园镇，产品远销合肥、徐州、上海、北京、山东等地。
淮北职业技术学院1999年7月，经国家教育部批准由原淮北矿务局职工大学、淮北教育学院、淮北广播电视大学合并成立淮北职业技术学院
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教育学院近年（2009-2013）发表的CSSCI来源以上学术论文：教育学院近年（2009-2013）发表的CSSCI来源以上学术论文（一） 作者 论文名称 期刊 发表日期 备注 褚福斌 田径运动员中的大鱼小池效应 中国体育科技 2009（2） CSSCI 李晓岩 和谐课堂：教学设计的伦理诉求 电化教育研究 2011（7） CSSCI 阎乃胜 做时代主人：回望杜亚泉“科学的劳动家”的素养观 教育发展研究 2013(14) CSSCI 阎乃胜 论杜亚泉的科学哲学观 东北大学学报（人文社科版） 2013(3) CSSCI 阎乃胜 论杜亚泉的科学观 自然辩证法研究 2010（8） CSSCI 阎乃胜 当代西方人本主义课程观对我国高校课改的启示 现代大学教育 2010（2） CSSCI 阎乃胜 角色论视阈下教师教育教学能力的构成探析——基于教师资格认证的考察 教师教育研究 2010（2） CSSCI 阎乃胜 将人权教育融入中学德育课程之中 教育科学研究 2009（9） CSSCI 张家年 信息化领导力视野中的学校信息化主管素质结构和实践模式研究 现代教育技术 2013（6） CSSCI 张家年 刍议信息技术效应及其对策 情报理论与实践 2013（6） CSSCI 张家年 网络教育中通用教学设计原则和模式的研究 现代教育技术 2013（2） CSSCI 张家年 网络环境下自主学习模型的构建 远程教育杂志 2012（5） CSSCI 张家年 伦理学视野中的网络教育伦理初探 开放教育研究 2011（4） CSSCI 张家年 网站易访问性设计的理念、原则和模型 情报理论与实践 2009（1） CSSCI 张家年 构建无障碍信息环境的法律基础与标准实施的研究 情报理论与实践 2009（5） CSSCI 张家年 基于XSLT的Web易访问性评估工具的初步设计 图书情报工作 2009（13） CSSCI 张家年 On accessibility of concept, principle and model of educational web sites design Proceedings-2009 International Conference on New Trends in Information and Service Science 2009（June 30-July 2） EI 张敏 青少年负性情绪事件性质判断偏向的情绪弹性与性别效应 心理科学 2013（2） CSSCI 张敏 青少年负性情绪信息注意偏向的情绪弹性和性别效应 心理与行为研究 2013（1） CSSCI 张敏 青少年负性情绪信息记忆偏向的情绪弹性和性别效应 心理学探新 2012（4） CSSCI 张敏 青少年情绪弹性的影响因素研究 心理科学 2011（3） CSSCI 张敏 青少年情绪弹性问卷的研究报告 心理科学 2010（1） CSSCI 赵小云 大学生生涯阻碍知觉问卷的编制 中国临床心理学杂志 2012（5） CSSCI 赵小云 土家、苗、侗、藏族高中生学业自我发展的特点及教育对策 心理科学 2012（2） CSSCI 赵小云 感召及其相关研究 心理科学进展 2011（11） CSSCI 赵小云 国外生涯适应力研究述评 心理科学进展 2010（9） CSSCI 赵小云 中学生的班级环境、学业自我与学业求助的关系 心理学探新 2010（5） CSSCI 教育学院近年（2009-2013）发表的CSSCI来源以上学术论文（二） 作 者 论文名称 期刊 发表日期 备注 彭 勃 基于生态学的高等教育资源配置和培植探析 科技进步与对策 2008（2） CSSCI 彭 勃 高等教育资源的分类及其文化资源的培植 江苏高教 2008（2） CSSCI 彭 勃 高等教育文化资源及其生态化培植 学术论坛 2008（5） CSSCI 彭 勃 高等教育人才资源的生态化配置 学术论坛 2009（10） CSSCI 彭 勃 高校内“学者从政”: 一个生态的检视 学术论坛 2010（3） CSSCI 彭 勃 高等教育资源视域中的弱势高校探讨及对策 江淮论坛 2013（2） CSSCI 王翠艳 左利手及其形成机制：生理、病理及心理学的视角 心理学探新 2012(3) CSSCI 王翠艳 美国手语的空间特性及其运用 中国特殊教育 2012（12） CSSCI 燕 燕 梅洛·庞蒂：具身意识的身体 世界哲学 2010（7） CSSCI 燕 燕 具身的形式灵魂：亚里士多德与梅洛·庞蒂 现代哲学 2010（11） CSSCI 燕 燕 梅洛·庞蒂名相的肉身-从我能的身体到一体的肉身 现代哲学 2012（5） CSSCI 燕 燕 家井真《（诗经）原意研究》的方法论以及对国内身体哲学研究的启示 世界哲学 2012（11） CSSCI
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