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我就在这里上学。学校在邯郸市，前身是河北工程学院，06年更名为河北工程大学。全校13个学院，具体专业可以查网页。
我就是你问的学校的学生，
校刊 学校内发行的
河北工程大学还不错。河北工程大学（Hebei University of Engineering）坐落于河北省邯郸市，是河北省人民政府举办的培养高层次人才的全日制普通高等学校。由河北省人民政府与水利部共建，是河北省国家一流大学建设二层次高校、河北省重点骨干大学、应急管理学院建设首批试点学校、CDIO工程教育联盟成员单位。师资力量截至2020年12月，学校有教职工2379人。教职工中有双聘院士2人、国家杰出青年基金获得者1人、国家“万人计划”科技领军人才2人、“新世纪百千万人才工程”国家级人选2人、河北省高端人才2人。享受国务院政府特殊津贴专家6人、省级教学名师12人、省级优秀教学团队6个、教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者3人、享受河北省政府特殊津贴专家7人、河北省新世纪“三三三人才工程”62人。以上内容参考 百度百科-河北工程大学
本部在邯郸,有临名关校区象工程类专业和医学专业在邯郸它是二本2005年由河北工程学院和邯郸医专合并建议你报工程类专业,好找工作这几年发展比较快,我当初没报有些后悔
河北工程大学位于晋冀鲁豫四省交界区域的中心城市邯郸市，是一所中央与地方共建、以地方管理为主的河北省属普通高等学校。 学校建有学士、硕士两级人才培养体系。现设有13个学院和2个教学部。2000年经国务院学位委员会批准为可开展同等学力人员申请硕士学位单位。2003年经教育部批准为具有推荐优秀应届本科生免试为硕士研究生单位。2005年经国务院学位委员会批准为工程硕士研究生培养单位。2007年以优秀成绩通过教育部本科教学工作水平评估。 学校工科特色突出，有理学、工学、管理学、农学、医学、文学、经济学和法学等8大学科门类。现拥有2个硕士学位授权一级学科、21个硕士学位授权专业、3个工程硕士领域，有55个本科专业。拥有矿产普查与勘探、管理科学与工程2个省级重点学科，农业水利工程、水利水电工程、市政工程、结构工程4个省级重点发展学科，皮肤病与性病学科为省级医学重点发展学科。拥有河北省目前唯一的以资源勘测为主要研究内容的省资源勘测研究重点实验室。拥有资源勘查工程、建筑学2个国家级特色品牌专业，地质矿产教育创新高地、大土木工程专业群建设高地2个省级教育创新高地，资源勘查工程、建筑学、采矿工程、土木工程等4个省级品牌特色专业。 学校坚持以教学工作为中心，认真贯彻落实“质量工程”，不断深化对高等工程教育的认识，努力培养善学善行的复合型应用人才，成效显著。现有全日制在校学生24698人，其中硕士研究生1026人。学生在全国数学建模竞赛、“挑战杯”、电子设计大赛、大学生英语竞赛、“飞思卡尔”杯全国大学生智能汽车竞赛等科技文化竞赛中共获得国家级奖励69项。学生男子篮球队2002年获第五届全国大学生篮球联赛（CUBA）东北赛区冠军，2004年第七届全国大学生运动会代表河北省参赛获得第四名。毕业生一次性就业率始终保持在全省高校前列。50多年来，学校为社会共培养了一大批“立德立志，善学善行”的高级技术专门人才，为煤炭、水利等行业和地方经济社会发展作出了卓越贡献，人才培养质量赢得社会广泛好评。 学校具有良好的办学条件。校园总占地面积为2340亩，各类建筑面积7万平方米。有39个专业实验室，仪器设备总值16745万元。图书馆馆藏纸质图书总量232万册、中外文期刊3241种。具有覆盖各校区的万兆光纤主干、千兆到桌面的校园网络和覆盖主校区的无线校园网络系统，有设施先进的体育运动场馆，有700张病床的附属医院和具有甲级设计资质的建筑设计院，有固定的校内外实习基地158个。 学校拥有一支结构合理、业务素质高的师资队伍。现有教职工2835人，其中教授227人，副教授337人。有河北省有突出贡献的中青年专家2人，河北省新世纪“三三三”人才工程6人，省级教学名师1人，省中青年骨干教师4人，享受国家政府特殊津贴教师10名。软引进中国科学院院士1人、中国工程院院士1人。 学校具有较强的基础研究、应用研究和科技开发能力及多学科交叉的综合科技优势。在土木工程、矿产普查与勘探、管理科学与工程、计算机应用技术、农业水土工程等领域有较强的学科基础和学术优势。2004年以来，共承担各类科研项目1500余项，获得省部级科技成果奖励33项，被三大检索收录论文500余篇。《河北工程大学学报》（自然科学版）是中国科技核心期刊并被美国《化学文摘》（CA）和俄罗斯《科学文摘》（AJ）收录，在世界11个国家有近1500个机构订阅。《河北工程大学学报》（社会科学版）是河北省优秀期刊，在世界16个国家有2500多个机构订阅。 学校积极开展对外交流与合作，已与美国、英国、德国、加拿大、澳大利亚等多个国家的高校建立了长期稳定的交流与合作关系。学校主办的英文学术期刊《World Journal of Engineering》面向海内外发行。
河北工程大学有三个校区，都在邯郸。是河北省开设科目最全的大学。这几年的发展特别快，去年教育部本科教育评估成绩是优。学校是以工科见长多学科共同发展的综合性大学。 我就是一名在校生我很庆幸报了着所大学。
河北工程大学 河北工程大学(Hebei University of Engineering)学校简介 河北工程大学位于中国历史文化名城——河北省邯郸市，是一所以工为主、土木见长，水、农、医等多学科协调发展的普通本科高等学校。2003年4月，原河北建筑科技学院、华北水利水电学院邯郸分部、邯郸医学高等专科学校、邯郸农业高等专科学校合并组成河北工程学院，教育部同时批准筹建河北工程大学。2006年2月，教育部正式批准更名为“河北工程大学”。 学校具有良好的办学条件。现有主校区、中华南、丛台和洺关四个校区，形成了一校四区的办学格局。校园占地面积2340亩（08万平方米），各类建筑面积83万平方米，其中教学行政用房面积93万平方米，学生宿舍面积25万平方米；拥有固定资产33亿元，其中教学科研仪器设备48亿元；建有省高校甲级图书馆，馆藏纸质图书总量68万册、电子图书68万册；多媒体教室78个、语音室19个；体育场5个、体育训练馆2座；具有先进的校园网络系统、现代教育系统和远程教学系统；建立了固定的校内外实习基地158个。 学校建有完整的学士、硕士两级人才培养体系。实行校、院、系三级建制，校、院两级管理，设有13个学院和2个教学部：建筑学院、土木工程学院、城市建设学院、机电工程学院、信息与电气工程学院、资源学院、经济管理学院、文学院、理学院、水电学院、医学院、临床医学院、农学院和社会科学部、公共体育部。设有53个本科专业。拥有地质资源与地质工程、结构工程、水利水电工程等21个硕士学位授权点和建筑与土木工程等3个工程硕士授权领域。拥有2个省级重点学科、4个省级重点发展学科、1个省级重点实验室、3个省级实验教学示范中心。现有各类全日制普通高等教育在校生24698人。 学校拥有较强的教学和科研力量。现有教职工2835人、专任教师1527名，其中教授197名、副教授345名；具有博士学位人员70名、硕士学位人员696名，具有博士、硕士学位教师占专任教师比例为16%；软引进中国科学院院士1人、中国工程院院士1人，河北省有突出贡献的中青年专家2人、省级专家2人、省“三三三”人才工程6人、省高校百名优秀创新人才1人、省中青年骨干教师4人，享受国家政府特殊津贴教师10名。 学校坚持以教学工作为中心，认真贯彻落实“质量工程”，不断深化对高等工程教育的认识，努力培养善学善行的复合型应用人才，成效显著。有省级优秀教师2人、省级精品课程18门、省级教学成果奖13项；学生在全国数学建模竞赛、“挑战杯”、电子设计大赛、大学生英语竞赛等科技文化竞赛中共获得国家级奖励64项；学生男子篮球队2002年获第五届全国大学生篮球联赛（CUBA）东北赛区冠军，2004年第七届全国大学生运动会代表河北省参赛获得第四名。毕业生一次性就业率始终保持在全省高校前列。50多年来，我校为社会培养了4万余名各类人才，毕业生面向基层，艰苦创业，综合素质高，动手能力强，涌现出许多企业界精英和领导人物，受到了用人单位的广泛称赞，为经济建设与社会发展做出了积极贡献。 学校具有较强的基础研究、应用研究和科技开发能力及多学科交叉的综合科技优势。在土木工程、矿产普查与勘探、管理科学与工程、计算机应用技术、农业水土工程等领域有较强的学科基础和学术优势。2003年以来共承担省部级以上科研项目97项，其中国家级17项，国家自然科学基金课题10项；获省部级科技奖励19项，省部级教学成果13项，出版学术专著和教材68部，发表学术论文3311篇，其中被三大检索收录203篇。《河北工程大学学报》（自然科学版）是中国科技核心期刊并被美国《化学文摘》（CA）和俄罗斯《科学文摘》（AJ）收录，在世界11个国家有近1500个机构订阅。《河北工程大学学报》（社会科学版）是河北省优秀期刊，在世界16个国家有2500多个机构订阅。 学校积极开展对外交流与合作，已与美国、英国、德国、加拿大、乌克兰、澳大利亚等多个国家的高校建立了长期稳定的交流与合作关系。与澳大利亚堪培拉大学开展了联合培养本科生项目；与美国阿拉斯加大学建立正式的硕士研究生联合培养关系，并同时签署了工程硕士培养协议。由我校任主编，与美国阿拉斯加大学、英国朗堡大学、乌克兰国立建筑技术大学联合创办了英文学术期刊《World Journal of Engineering》，面向全世界发行。学校领导党委书记： 李万庆党委副书记、校长： 刘占周党委副书记： 马计斌纪委书记： 马同堂副校长： 孙玉壮副校长： 王亚利副校长： 张永强校徽 河北工程大学校徽由“河北”、“工程”的拼音首写字母“H”、“G”为设计元素，采用中国写意画的计白守黑、疏可走马、密不通风的构图法和现代抽象图案相结合。图案中空白处让人丰富的联想，耐人寻味；柔和优美的曲线和圆点结合给人一种视觉美感；包含着艺术和人文的气息。 字母“H”、“G”经艺术变形构成腾飞的雄鹰和从东方冉冉升起的太阳组成。腾飞雄鹰象征学子不怕艰险，探索真知，立志成才的崇高理想，体现河北工程大学立德立志、善学善行的办学理念，为培养具有勤奋朴实、肯干实干、创业奉献的应用型高等工程技术人才，不断开拓进取，大展宏图。图案中太阳象征河北工程大学教育事业蒸蒸日上、蓬勃发展的美好前景。 校徽的标准色彩为蓝和红，蓝色象征博大深远，智慧结晶；红色象征激情澎湃，生机活力。 图案造型优美、简洁新颖，有很强视觉冲击力和现代感，达到内容与形式完美统一。校训 河北工程大学校训：立德立志，善学善行。校训释义： “立德立志，善学善行”是河北工程大学秉承高等工程教育传统，坚持现代工程教育理念，立足艰苦行业和地方基层的服务面向，培养善学善行的复合型应用人才办学实践的高度总结和概括，是学校办学宗旨和人才培养目标的精炼表达。 立德乃成人之本，立志为成长之要，立德树人是学校的根本任务。“立德立志”，意在教育学生做品行高尚、志存高远的有德有为之才；勉励教师立志教育事业，将立德树人作为园丁的神圣职责。 善学乃成才之基，善行是有为之源，善学和善行反映了理论和实践的统一。“善学善行”意在教育学生善于学习，善于行动，善于实践；勉励教师善于治学，善于工作，善于用实际行动为人师表。 才者德之资，德者才之帅。善学者尽其理，善行者究其难。“立德立志，善学善行”是德和才的统一，知和行的统一。表明河北工程大学以“育人为本，德育为先，培养德才兼备、知行统一的国家栋梁”为己任；也表明河北工程大学培养的人应当“有道德、有志气，善学习、善实践”，德智体美全面发展。 “立德立志，善学善行”，既是结合河北工程大学的实际，对学校办学宗旨、崇高使命、人才培养目标的提炼和总结，也是对中国优秀传统文化的继承和发扬。其中，“立德”取自《左传·襄公二十四年》“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不衰，此之谓不朽。”“立志”取自朱熹“百学须先立志”和康有为《论语注》“立志为学者第一事，志不立则天下无可为者。”“善学善行”取自《荀子·大略》“善学者尽其理，善行者究其难”。历史文化和现实理念在河北工程大学“立德立志，善学善行”的校训中得到了有机统一，必将激励一代又一代河北工程大学人，在校训的指引和感召下创造出辉煌的业绩和灿烂的人生。校歌河北工程大学校歌：学子心中不落的太阳。校区分布河北工程大学现有三个校区：校本部、中华南校区、丛台校区1、校本部：地址：河北省邯郸市光明南大街199号邮编：056038交通路线：· 从火车站乘13路公共汽车到终点站下车，可进河北工程大学校本部北门。· 从火车站乘28路公共汽车到河北工程大学下车，可进河北工程大学校本部东门。2、中华南校区：地址：河北省邯郸市中华南大街62号邮编：056021交通路线：· 从火车站乘13路公共汽车到水电学院下车，可进河北工程大学中华南校区西门。3、丛台校区：地址：河北省邯郸市丛台路甲42号邮编：056029交通路线：· 从火车站乘46路公共汽车到河北工程大学附属医院下车，可进河北工程大学丛台校区南门。
刊名： 河北工业大学学报 Journal of Hebei University of Technology主办： 河北工业大学周期： 双月出版地：天津市语种：中文开本： 大16开ISSN 1007-2373CN 13-1208/T曾用刊名：河北工学院学报创刊年：1917ASPT来源刊中国期刊网来源刊
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左晓光，男，汉族，1956年3月生，河北省邱县人。1978年2月入党，1973年12月参加工作。南开大学哲学系哲学专业本科毕业，获学士学位，新加坡南洋理工大学管理经济学硕士学位，在职研究生学历。曾任河北大学党委书记，研究员，《河北大学学报》（哲学社会科学版）主编，中国思想政治工作研究会特约研究员，中国延安精神研究会理事。2006年11月当选为七届省委委员。党的十七大代表。历任河北省委办公厅副处长、副处级秘书、正处级秘书，保定地区行署党组成员、秘书长兼行署办公室党组书记，保定市政府副秘书长兼办公厅主任、党组副书记，河北省扶贫开发领导小组办公室副主任、党组成员，河北省委省直工委委员、副书记，张家口市委副书记。2004年3月任河北大学党委书记。近四年来，先后在《求是》、《人民日报》、《中国高等教育》、《思想政治工作研究》、《河北日报》等报刊发表文章8篇。 孙汉文，1945年生，教授，博士研究生导师。作为分析化学学科首席学科带头人，学术水平高，主要从事光学分析、分离科学技术、环境分析化学与农兽药残留分析研究，在国内同领域有较大影响。近五年来在国内外重要学术刊物上发表论文130篇，出版《原子光谱分析》和《分析化学研究进展》论著，“导数原子光谱新技术与痕量分析研究”获河北省自然科学二等奖（2004年），“地方综合性大学教学内容与课程体系改革的深化与实践”获河北省优秀教学成果一等奖（2004年）。获得省科技进步二等奖2项，三等奖2项，出版了3部学术专著。兼任河北省分析科学技术重点实验室主任，教育部本科教学评估中心专家成员，中国化学会理事、分析化学学科委员会委员，河北省环境决策咨询委员会委员，河北省化学会理事长，河北省食品安全协会会长，《光谱学与光谱分析》副主编，《河北大学学报》主编。
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2005年始中国出现了成千上万大学生踊跃应聘担任政府资助的村干部“助理”的浪潮，媒体称之为“大学生村官”，甚至指为“21世纪的上山下乡运动”。大学生成批地被各地政府聘用驻村支农，既不是一个孤立的现象，也不是一般的好人好事,而是有国家战略调整和宏观制度变化作为背景的。有关大学生村官的探索已经进行了15年，全国绝大部分省区市已试行过大学生村官， 从2008开始用5年时间选聘10万名高校毕业生到村任职，大学生村官工作进入一个全新发展时期，大学生村官在新农村建设中发挥着越来越重要的作用。 一、大学生村官现状分析 大学生村官现虽已成为了新农村建设中的一股强有力的新生力量，然而，大学生村官在发挥建设与服务农村的同时，也显现出了诸多的矛盾与困境。 1、不同地区，村官现状不同 一小部分大学生村官在乡镇的严格管理下，工作可以有效率、有条不紊的开展，但一部分农村，大学生村官一个月也不见得能进村一次，对农村工作的开展、大学生村官的个人成长都十分不利。 2、心态不同，表现差异 一部分大学生村官存在着些许的惰性和落后思想，认为在工作上没什么前途可言，“只是为了要为以后的考验做铺垫而已。”但大部分大学生村官思想端正，心态积极，想在农村广阔的天地有所作为，把基层农村作为施展自己的舞台，踏踏实实从一点一滴小事做起，把农村繁重琐碎的工作作为锻炼自己的一种有效方式。 3、自身定位比较模糊 相信大部分村官都搞不懂自己是“村里人”，还是“镇里人”，我们该把村里作为主战场还是镇里。上级一再发文件不准乡镇借调大学生村官，但是各地是普遍存在的，而年终考核，在乡镇的工作表现也是包含在其内的。于是我们都不能明确的定位我们是“村官”还是镇官？ 4、思想飘摇，心态动摇 大部分村官鉴于，工作没有保障的政治前途、工资待遇，很多人思想不再坚定，开始怀疑当时的选择和豪情壮志。农村是不是我们的长留之地？公务员考试毕竟能通过者寥寥无几，期满后，我们重新去择业，三年的基层锻炼，我们究竟能再次选择什么样的工作？于是观望、恐慌、期待…… 二、大学生村官计划中的问题 在此背景下，实行大学生村官政策是符合社会发展潮流，不仅可以展示国家解决三农问题的决心，拓宽党政领导干部锻炼和培养的渠道，对于农村地区新的观念和技术传播以及农村基层的组织建设具有远大意义。我们进行了这次深入农村体验大学生村官生活的访谈活动，而实际访谈中我们发现了很多有待改善的一系列问题。 一、大学生村官主观因素 1、思想上，大学生就业观念滞后，缺乏服务农村基层的主动性。我们在采访中了解到很多村民并不知晓所在的村有村官，或者他们提出村官很少主动下农村走访了解民情，为民办实事。很多村官的思想立足点根本不在农村基层。他们自己认为在农村待并不长久，只是到农村来镀金而已，一旦服务期满后就会离开农村，因而在工作中不是那么富有创新性，缺少主观能动性，没有为新农村建设做出力所能及的贡献。 2、个人能力上，缺乏引领农村社会发展的知识技能。目前，大学生村官中具有农学背景的占4%。此外，医学占2%，工学6%，法学占3%，经济与管理占22%，哲学、历史学占18%，理学、文学、教育学三者占总数的45%。因此，大多数大学生村官没用农业、农民需要的实用技术和农村工作的知识背景和经历，只是凭一腔热情投身广阔的农村，必然在复杂的农村工作实践中碰壁。采访中我们也了解到很多大学生村官在工作岗位上很难发挥自己的专业优势，XX村大学生村官那么说到:我们平时工作专业划分不明显，什么都干。 3、工作经历上，大学生村官经历比较单纯，有的甚至没有工作经验，更别说在农村生活的经历，很多村官都说自己想象中的村官生活和现实中的差距甚远，自己生活在城市，进入农村后对于农村复杂的人际关系及其本村的具体情况都不是很了解。基于此情况，一些想真正落实服务于民、扎根于民、一切为民政策的大学生村官有心无力！ 二、客观因素 1、农村缺乏吸引人才的良好的基层环境，环境整体较差。相对于大多数大学生所生活的城市来说，乡村较偏僻，交通不是很便利，以及居住条件没有落实下来。在访谈中。我们调查到只有44%表示他们对农村条件待遇满意，而8%的大学生村官对待遇不满意。如果农村不能为大学生村官营造一个用的放心，干的安心，创的舒心的基层环境，那么发挥人才智力资源在新农村建设中的作用就成为一句空谈。 2、缺乏长远规划的激励环境，导致大学生村官变成了“飞鸽牌”而不是“永久牌”。 据我们的走访调查了解到大学生村官概况可概括如下：时间一般为三年，工作期间给予一定生活补贴。总之各种措施没有起到激励大学生村官扎根农村的作用，反而激发了大学生村官们“跳出农村”的极大热情，成为大学生村官计划中的离心力，最终导致了大学生村官的短期化效应和高流失效结果，其根本原因在于，缺乏一种将大学生的个人需求、未来发展相结合的长远规划，割裂了大学生村官计划的实施和农村地区的整体发展之间的关系。 3、对于大学生村官的定位模糊，缺乏法律依据的身份困境。在《村名委员会组织法》说，村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。任何组织或者个人不得指定、委派或者撤换村民委员会成员。这就使得大学生村官犹如一个空降兵，多数是以村支书助理和村委会主任助理的形式出现，这是否能得到村民以及村委会的认可，这些问题至今在法律上没有得到明确回答。在角色定位模糊不清和相关制度缺位的情境下，大学生村官往往难以发挥作用。 三、大学生村官计划的改进措施 1、培养大学生对农村基层服务的意识，引领大学生重视农基层工作的重要性。我们走访的白龙桥镇借鉴高校里的“导师制”和“社团模式”等大学生熟悉的模式，创新“大学生村官”管理方式。“导师制”就是通过聘请镇里各办公室的专业人员为指导老师，在相关政策、法律法规和工作流程等方面给予指导。白龙桥镇为每位“大学生村官”指定一名干部专门负责指导，制定配套的考核办法和监督机制。每月通过采取传帮带等多种措施，帮助“大学生村官”了解镇情和村情，培养他们处理复杂问题和完成急、难、险、重任务的实际能力。 2、完善大学生村官管理制度 。 应完善大学生村官长效管理机制，制定规范的工作制度、奖惩制度、评先评优等考核制度，鼓励大学生村官创业，制定实质具体扶持措施。上级组织应及时监督、追踪上级各项政策措施的落实情况，使各项政策措施落实公开、透明、公正、合理不打折扣，真正科学规范管理大学生村官。 3、提高补贴福利待遇。大学生来到农村，光靠政策，感情的教育是不够的，经济基础决定上层建筑。应该定制一个最低工资标准和激励机制。这个经济待遇的提高，能使真正有能力有志于带领农民致富者脱颖而出，激发干事的热情，树立起村官的榜样。真正关心大学生工作、生活需求，解决实际困难，提高生活补贴、福利标准，给予精神、物质上的帮助，消除后顾之忧，使其有更多的热情投入到工作中，创造更多的物质财富和精神财富。 4、注重培养使用，明确岗位职责，强化服务管理。主要有以下两点：首先是合理安排职务，明确岗位职责。组织部门要根据大学生的服务意愿和专业特长，把他们选派到能发挥作用的村任职，使他们能更好地用所学知识为发展农村经济、改变农村面貌服务；要把大学生村官作为党政干部后备人才来培养，作为优秀人才来使用，作为自家孩子来关爱。通过举办专题培训班、外出考察学习和结对帮带等方式，加强对他们的培养。要给他们交任务、压担子，使他们干事有劲头，创业有舞台，发展有空间；要充分信任、热情鼓励选聘大学生放手工作、大胆实践，对他们工作中的不足要多包容，对他们创业中的困难要多帮助，对他们取得的成绩要多给予肯定的回答，使他们始终保持激情和活力。接着是强化服务管理，营造良好环境。大学生村官到村工作后，当地党委、政府和有关部门要妥善安排他们的工作、学习和生活，加强管理和服务。市、县组织部门要建立到村任职大学生管理制度，健全考核办法,加强制度化、规范化管理;乡镇党委、政府要制定到村任职大学生行为准则，建立健全任期目标责任制、定期述职、实绩考评、群众评议和乡镇党委领导与到村任职大学生定期谈心制度，加强具体管理；村党组织要安排好驻村大学生的食宿及日常生活，采取有力措施确保他们的安全；到村任职大学生的母校，要将学生所在村作为联系点，在技术、信息、培训等方面给予支持和帮助。 5、大学生村官应转变观念，锻炼自身，提升才干。 首先，必须提高自身的服务农村的能力，这不只是专业方面的能力，还需要树立一种村民意识，与广大人民群众打成一片，把自己作为农村的一员，融入农村生活；其次，在其位，就要谋其政，安心工作，不断提高自己，服务“三农”，不让农村失望；再次，还需摆正一种心态，运用自己的所学，发挥自身的价值，投身于社会主义新农村建设的大潮中去。 四、结语 大学生村官的实施对于缓解就业压力、促进农村经济发展、实现大学生自身素质的提高等方面具有相当重要的意义，必然会遇到困难，要克服这些困难，需要的是政府、农村、大学生三方的共同努力和社会的大力支持。目前，大学生村官制度，需要的是时间，来保证各项配套实施的完善。从长远来看，大学生村官制度与我国的实际相结合，具有相当旺盛的生命力总之，选聘大学生村官到农村任职，是农村经济发展的需要，也是培养党的事业接班人的需要。因此作为当代大学生村官，就要转变服务基层的观念，提高自身实际的工作能力与本领，用感情、友谊、真诚深入农村第一线，解决农民最迫切、最需要、最关心的工作生活问题，真正融入农村，为新农村建设奉献自我的青春年华。 参考文献： 【1】 于明远大学生成为合格村官的机制完善探索[J],学术论坛2009 （10）；201—202 【2】 浅析大学生村官在新农村建设中的地位和作用 朱寅霜2002，（4）；2—12 【3】 安勇大学生村官在新农村建设中的误区及其对策[J]农村经济， 60—10 【4】 对选聘大学生村官工作的反思 王丽欣，朱哲 【5】 李庆波新农村建设中大学生村官的作用及实现途径[J ]河北科技大学学报(社会科学版)，2008，（03） 【6】 郭红东，韩玲梅中国新农村建设—基于村官和村民的访谈与调查问卷叫浙江大学出版社， 【7】 马葆青实施大学生村官计划探索与实践〔J〕中共鹤壁市委组织部编，2005，（12）
河北科技大学学报（社会科学版）主办方河北科技大学。该刊是在我校主办的《高等教育研究》办刊20周年的基础上，于2001年创刊，面向国内外公开发行，季刊。分为社会科学版和自然科学版
有，如唯物主义即是，二元思维，不但相信物质，也相信有灵魂。多元，象多元化观点。如民主主义。
思维也像宇宙的4维，但身处某维很难向高维跳跃，这往往是一个质变过程