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黄金时间，从字面上来看就是和金子一样珍贵的时间，但是到底按照什么来评价是否珍贵倒是个问题。但无论如何，中国人按照一档电视节目来作为黄金时间的标志倒是一个创举，中央一套简直是功不可没啊。 早上一般在7-8点 午间11-13点 晚间在19-21点 大部分媒体都这样认为
你可以去电视台做编导、记者、后期制作、文案策划，会摄像的话，你也可以去做摄像。很多影视制作公司也需要这些岗位。你也可以去广告公司、会展公司从事活动策划、创意策划方面的公司，很多大公司都会有宣传公共部门，你可以去应聘一些公司的宣传岗位，从事宣传工作。网络公司、视频网站也需要视频制作、后期制作人才。总之，所有和策划、创意、影视、宣传相关的岗位都可以。
请参考下列资料，希望对你有用 我刚才特意的问了一下，原来黄金时间是晚上演完新闻联播后的一段时间，但没有人告诉我个准确的数字，有说8点，有说9点的，无论几点了，反正不是11点。 黄金时间，从字面上来看就是和金子一样珍贵的时间，但是到底按照什么来评价是否珍贵倒是个问题。但无论如何，中国人按照一档电视节目来作为黄金时间的标志倒是一个创举，中央一套简直是功不可没啊。 因为重要所以重视。真理啊，于是，广电总急这次说，黄金时间不能播放非主旋律的电视节目了。主旋律和非主旋律怎么区分呢？这个问题是一个哲学问题，比喜剧电视还是悲剧电视区分起来难度要加大了很多，是不是只有红色的电影才是主旋律的？说不清楚。后来我仔细的看了下，说是卫视，就是上天的电视，当然了这种电视频道一般播出的都是歌舞升平的节目，因为外省人能看到嘛，所谓“家丑不可外扬”，很多电视台都会有以批评为主的栏目，但这样的栏目一般都不上星，自己家里看看，收点广告费得了。 按照我同事们告诉我的这个黄金时间，这段时间我肯定不会在电视前面，我可能在电脑前面，只有晚上上床睡觉洗脚的那段时间我才会打开电视，那个时间早的话也是在11点左右，所以我这样的人适合在报社值夜班做编辑。但是我现在想，是不是以后也发布一条规定，晚上黄金时间网络上不能出现非主旋律的内容？这样多好。 其实我觉得，所谓黄金时间的确定根本就是若干年前的标准，现在像我这种苦大仇深的劳苦大众，可能只有到了快11点的时候才能安心的看会电视，这个时候叫做“夜深人静”。 当然了，也有人说，深夜的电视节目才最有影响力，因为按照国人的习惯，在外应酬的人刚刚回家，如果不是喝成我昨天那样，可能会老老实实的看会电视，放松大脑思考人生，至于那八九点的夜晚，说是家庭主妇们的“黄金时间”倒比较合适。 再延伸一点，现在都市报强势，而当年强势的晚报类报纸如果不是改成上午出就成了没人看的弱势媒体了，定位不准确吧，现在哪有功夫去品味那么多版面的闲情逸致？清茶一杯晚报一张的惬意生活除了退休在家的人，谁能做到？所以，晚报不妨学学深夜的电视节目，说不定能拾回影响力。
自己的时间都要别人帮忙安排，似乎排了，你也不一定能做到哦。还是自己努力吧。
上班时间一般正常8小时工作制，双休单休的都有，平时还好，忙起来很可能加班。视具体情况而定。
编导是做什么的？编导的工作职责是：做好前期选题工作；构思、确定拍摄方案；做好拍摄前的准备；管理好手下编剧的工作或自己担任编剧、写好剧本；负责拍摄采访的相关事宜；负责后期的编制工作，包括审查、剪辑、阐明创作构思。
1、做好前期选题工作；2、构思、确定拍摄方案；3、做好拍摄前的准备；4、管理好手下编剧的工作或自己担任编剧、写好剧本
大众传媒是指可以传达信息的报纸，书籍，杂志，电影电视等很多种形式。信息也是公共部门决策的基础。
国际新闻界新闻与传播研究现代传播新闻大学新闻记者当代传播新闻界中国记者传媒新闻战线青年记者新闻与写作新闻知识 这些应该都可以吧，你是要发表核心还是普刊啊，我们都可以帮你的
作为一名资深的电视媒介从业人员，必须回答您的问题。第一，您提的问题比较空泛，很难准确地回答。如需要常识性答案，1楼的答案已经足够。第二，如简单理解“黄金时间”的定义，大部分城市的黄金时间都是从19：00－21：00。此时段被广电总局在2004年底颁布的第17号令严格限制其间的广告播出比例。第三，如4楼所介绍，“黄金时间”的准确定义需要根据调研公司提供的数据，结合不同城市、不同目标人群、不同频道、不同季节做相应的调整。如北京一套在中午时间《特别关注》的收视率比许多晚间节目都要高，完全可以认为北京地区12：00－13：00是黄金时间。在此更正一下4楼，现在AC尼尔森负责电视收视率调研的部分已经独立成立公司，叫AGB Nielsen。也同时更正一下3楼，请不要依据大品牌投放多的时间段作为黄金时间的定义。根据现在的大品牌投放策略，他们多数会在一些垃圾时段大量投放以补强总体投放效果（毛评点）。建议楼主参考大家的答案重新提问，以便大家真正了解您的需求。
说课的内容形式说课主要分为以下四个四个方面：说教材分析、说教法和学法、说教学程序设计、说效果。说课时间一般控制在10—15分钟左右。（一）教材分析这是说课最基础的内容，即说“教什么”的问题。1、简析教材一般是说科学的一节课，说出这节课在第几册第几章第几节，是什么类型的课（新授课、实验课或复习课等）。该教材内容在科学中的地位，与前后知识的具体联系以及与相关学科的联系。该教材的结构特点和教材安排的先后顺序，分析编者选材意图作用。2、教学目标教学目标是一堂课的中心任务，所有的教学环节都是为它服务的。制定目标要符合课程标准和切合学生实际，使学生经过努力能够达到。科学教学目标包括三维目标，即知识技能、过程与方法和情感态度价值观。目标的描述要具体、简洁，要有不同层次的要求。如知识目标层次有：了解、理解、掌握；技能目标层次有：观察、实验、思维等，练习、初步学会、学会；情感目标层次有：兴趣和探索精神、辩证唯物主义、爱国主义，接受、体验、具有。3、重点和难点它是教材处理的主要内容，教材处理是否恰当，是教师教学能力和水平的综合反应。教材处理（结合在教学环节设计中）是整个教材分析的重点，教材处理如能得当，就等于教学成功了一半。教学重点一般在分析教材内容的内在联系和确定了教学目标之后就可确定下来，即指教材体系中起决定作用的那些内容。难点不但要考虑教材内容本身难度更要根据学生的知识水平和能力来确定。教学重点、难点在一节课中一般1至2个。（二）教法和学法教法和学法是指说怎样教的问题，是说课的关键内容。具体说课时，可合在一起说，也可不论先后说，两者具有密不可分的辩证关系，教为学服务，教法由学法决定。教授学法是被传统教育忽视的一项内容，这是传统教育的缺陷。具体应注意以下几点：1、说前人研究科学的具体方法；2、说具体指导学生学习科学知识的方法；3、说怎样培养学生观察实验能力和运用知识解决实际问题能力；4、说如何培养学生课外小实验、小制作，课外实习的操作技能及注意事项；5、说如何调动优秀学生的积极思维和怎样激发较差学生的学习兴趣。说教法必须说明本课题准备选用什么教学方法和教学手段,为什么选用这种方法。具体说教法应注意以下几点：1、说选择的主要教法和辅助教法的内容，以及教学后手段的内容；2、说教法和教学手段的依据；3、说突出重点、突破难点的实验方法及操作，或所需预备知识及典型例题；4、说所选教法和教学手段的注意事项，着重说明实验操作的要领，观察的重点。（三）教学程序设计教学程序设计也是说怎样教的问题，即说这节课各个教学环节的安排，以及为什么这样安排。说教学程序设计应注意以下几个方面：1、说教学过程的主要思路，简述主要环节内容及时间分配，环节过渡的处理方法；2、说板书板画设计，教学手段运用，重点说明实验的操作运用；3、说如何运用教学语言和教学情感，创造课堂情景；4、说教学中如何渗透思想品德教育。教学程序设计,一般包括下面几个环节：新课讲解，课内训练，板书展示和教学说明等。a、新课引入新课引入的方法很多，有故事引入，复习旧知识引入，有实验引入，或设置学生熟悉的情景引入。但无论选用什么形式引入，都要根据本节课的具体内容，并应在阐述采用什么方法的同时，说明这样引入的好处，以及会产生怎样的效果。b、新课讲解新课讲解这一环节，也是说课的重点、关键内容，这部分能体现教师对教材的处理和水平，这部分处理的好坏将直接影响本节课的教学目标的实现，直接影响学生能力的培养。在新课讲解中，教师要阐明：①教师通过什么方式，提出哪些问题，如何促进学生积极思考？②学生参与到什么程度，要培养学生哪些方面的能力；③学生在学习时，可能会出现哪几种思维结果，有哪些思维定势需克服；④如果学生没有按教师的思路去做，有什么补救措施。3、课内训练课内训练包括例题示范、课堂练习。选择例题一般是针对学生容易出错的问题，或是重要的概念与规律的强化训练。注意所选例题或习题要有代表性、同时考虑针对性、系统性、实用性和可操作性，还要注意量的控制。4、板书设计说课不像上课那样，有完整的上课所需的板书，所以把所说的这节课在上课时的板书设计展示出来尤其重要。怎样说好课：1、精心查阅、搜集和选择说课材料应该查阅的教学资料有：课程标准中的教学要求；教参对教学内容的分析；有关教学理论、学生学习论、教学原则等；有关科学内容的报刊杂志所介绍的论文、实验技巧等。2、要突出理论分析和课堂教学实际的统一说课需要充分的理论分析，否则便没有说课的价值（没有了为什么就成为备课材料）。但是，说课的最终目的还是讲课、讲好课，在如何把理论通过操作变为实际上下功夫说清楚。3、锤炼说课内容，做到详略得当，主次分明重点突出说课要说的内容较多，怎样才能在有限的时间内完成说课内容，这就要求教师除了有较强的口头表述能力和一定的现代化教学手段配合外，还要有较强的科学知识传授能力和教学效果的自我评价能力，从而使说课内容层次、重点突出、特色鲜明，才会说出深度，说得精彩。
广播电视学大二在读。作为综合类大学，大一是大类招生，大二专业分流，根据时间线和专业培养计划来看，大一主要是打好理论基础，广电广告新闻的概论课都要上。例如：广播电视学概论，品牌传播概论，新闻学原理，传播学原理等等，除此之外还有批判性思维和VB。到了大二，开始涉及专业课，从电视摄像开始学，同时增添视觉创意传播等培养审美和艺术感的课程。大二下从摄像进阶到电视编辑课，对后期技术进一步提高要求。还有广播电视新闻报道，培养采访和讲故事的能力。与此同时开设了好几门新媒体课程，主要是与时俱进，讲授短视频下半场，广电学子应该如何认识行业现状，找好自身方向。大三的课程非常之紧凑，有好几门实验课：视听节目制作——学习完整节目制作流程，电视专题与专栏——目前不清楚具体授课内容，似乎偏向新闻方向，电视节目编导——会有去电视台走访的实践计划，各个形式的节目都会涉及，出镜记者报道——面对镜头的能力。除此之外，还有影视叙事学等较为深度的理论课程。从我的经验出发，对这个专业来说，阅片量和实践经历是最为重要的，理论基础也不能落下。把所有的希望放在课堂和老师身上是不现实的，举个例子，因为学院学术性远远强于实务，所以我们平常写论文的频率和拍片子是差不多的，还有很多presentation，但在去电视台面试的时候，导演更加看重的是你的经验和对节目制作的想法。你具不具备前期策划的能力，你对目前市场上的综艺或是新闻节目了不了解，你的团队协作能力如何，有没有作品可以反映出你的当前水平，诸如此类。所以，根据学校定位不同，专业课不同，但最终还是靠自己。
一、“说课”的含义及意义（一）什么叫“说课”说课是教师在钻研教材与充分备课的基础上，在没有学生参与的情况下向听课老师介绍教材结构、教学目标确立、教学重难点确立与处理、教学方法的选择、学习方法的引导及课堂程度程序安排的一种教研活动。 说课是90年代后期开展的。（二）说课活动的意义说课是一种更高层次的教研活动具有现实的意义1、说课有利于教师自身素质的提高说课老师在准备说课的过程中，不但要有实践经验，而且须有理论指导，所以教师必须深入钻研教材同时要学习教学论、学习论等有关教育理论书籍，因而使老师的素质不断充实提高。2、说课有利于教师的培训 说课可以加大科研力度，有利于先进经验的传播，有利于教师的成熟和青年教师的迅速成长。在活动形式上不受时间与空间的限制，能有更多的人参与，提高了效率。3、说课有利于教学的综合评价 说课在一定程度上反映了教师课堂教学能力同时也能反映出教师的教育教学理论水平。 某些县在教研员招聘、城关老师招收进行了说课。教学比武、高级职称评定上也进行说课。二、说课、备课及上课之间的关系(一)说课与备课关系 1、相同点 (1)主要内容相同，说课与备课的教学内容都是相同的。 (2)主要任务相同，都是课前的准备工作。 (3)主要做法相同，都是要学习课程标准，吃透教材，了解学生，选择教法，设计教学过程。 2、不同点 (1) 概念内涵不同。说课是属教研活动，要比备课研究问题更深入。而备课是教学任务如何完成的方法步骤，是知识结构如何转化为学生认知结构的实施方案。属于教学活动。 (2) 对象不同。备课是要把结果展示给学生，即面对学生去上课，而说课是对其他教师说明自己为什么要这样备课。 (3) 目的不同。说课帮助教师认识备课规律，提高备课能力，而备课是面向学生，目的是促使教师搞好教学设计，优化教学过程，提高课堂效益。 (4) 活动形式不同。说课是一种集体进行的动态的教学备课活动；而备课是教师个体进行的静态教学活动。 (5) 基本要求不同。说课教师不仅要说出每一具体内容的教学设计，做什么，怎么做，而且还要说出为什么要这样做，即说出设计的依据是什么。而备课特点就在于实用，强调教学活动的安排，只需要写出做什么．怎么做就行了。 (二)说课与上课的关系 说课与上课有很多共同之处，但有自己的特点， 1、说课与上课要求不同。 上课主要解决教什么，怎么教的问题；说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题。 2、说课与上课的对象不同。 上课的对象是学生，说课的对象是具有一定教学研究水平的领导和同行。由于对象不同，因此说课比上课更具有灵活性，它不受空间限制，不受教学进度的影响，不会干扰正常的教学；同时，说课不受教材、年级的限制，也不受人员限制，大可到学校，小可到教研组。 综上分析可以看出，说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检查，能使备课理性化，对于上课是一种更为缜密的科学准备。 (三)说课要注意的问题 鉴于说课与备课、上课的以上关系。教师在说课中就应注意以下几个问题。 1、说课不是备课，不能按教案来说课； 2、说课不是讲课，教师不能把听说课的老师和领导视为学生，如正常上课那样讲。 3、说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。既不能按教案一字不差的背下来，也不能按说课稿一字不差的读下来。一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据，口语话的说清楚。 4、说课的时间不宜太长，也不宜太短，通常可以安排一节课的1／3～1／4的时间。说好课是上好课的重要条件。课说得好，还不等于课上得好。
大部份地方的工作时间是：上午8：00~12：00下午1：30~5：30 这个时间要合理安排靠你自己个人咯。对于你平时的生活习惯、离上班点的距离、及平时的应酬等来制作一个合适的作息时间，并不是每个人都一样；当时时间长了，慢慢自己就会习惯的，不要太过的去，虽然要严格要求自己但要适合自己。
我们是纯文学杂志，省级重点。早八点半到下午五点。中午管饭，休息一个半小时。周末双休。法定假日休息
上班时间一般正常8小时工作制，双休单休的都有，平时还好，忙起来很可能加班。视具体情况而定。
其实挺好回答的，就是看看自己每天干什么