作为三年级的学生,课内阅读已不能满足学生的阅读要求,他们需要到更广阔的领域汲取营养,扩大阅读面,增加阅读量,提倡“多读书,好读书,读好书”。班级实际情况分析我所教的班级是小学三年级,学生家长的业余生活基本上以看...
2.开展交流活动,如读学生选取一段自己最喜欢的段落,有感情地读给大家听,让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动,建立班级图书箱,学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、...
三年级写作文方法:多说:“说”,即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写,培养孩子说话的能力,有助于提高孩子写作的水平。我发现,平时不善说的孩子,他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理有条理、有...
…或者每个人都承担起了自己的责任,我们的生活就会……或者如果我们都不承担责任,我们就无法生存……之类之类的,总之就是要明确点出关键词。当有一组图的时候就要看图与图之间的关系,是共同反应同一个中心,还是一组完整...
作文与阅读是相辅相成的,阅读分享受性阅读和鉴赏性阅读,享受性阅读让人肚子里有货,对写作主题立意提升有很大影响;鉴赏性阅读从字词句段层面对文章进行赏析,会鉴赏,在写作方面自然会用到,作文自然而然就好了。小举人作文专门教作文与阅...
一、阅读(输入)是写作(输出)的前提。我们只有不断做高质量的输入,脑子里才有货,才能不断掌握新知,获得新观点,产生新思考,也只有这样,才能长期、稳定、高质量地输出内容。1、提高你的输入强度。量变能够产生质变。
(1)版面设计:根据文章的长短进行排版,并画好格子或格线(一般用铅笔轻轻描出,手抄报制作完毕后可擦可不擦)。 (2)抄写过程:指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色,故文字的书写宜用碳素墨水;字体宜用行书和楷书,少用草书和...
(1)版面设计:根据文章的长短进行排版,并画好格子或格线(一般用铅笔轻轻描出,手抄报制作完毕后可擦可不擦)。 (2)抄写过程:指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色,故文字的书写宜用碳素墨水;字体宜用行书和楷书,少用草书和篆书...
【作文一:照片里的故事】 我翻开语文书,看到一幅图画,画上一个小男孩孤独地坐在一片废墟上号啕大哭。看到这,我不禁回忆起来……那是1937年一个秋高气爽的季节,小男孩和他的爸爸妈妈在上海火车南站等...
【作文一:照片里的故事】 我翻开语文书,看到一幅图画,画上一个小男孩孤独地坐在一片废墟上号啕大哭。看到这,我不禁回忆起来……那是1937年一个秋高气爽的季节,小男孩和他的爸爸妈妈在上海火车南站等...
下面是我帮大家整理的小学二年级看图写话作文,欢迎阅读与收藏。 小学二年级看图写话作文1 在一个晴朗的早晨,有一只小蚂蚁在草丛中发现了一条又大又肥的青虫,一颗红红的樱桃核一粒又香又脆的杏仁,它高兴极了!可是它一个人搬不动。
关于阅读和写作的关系,我们比较常听到的是“读书破万卷,下笔如有神”、“输出倒逼输入”,还有以前看到的一个说法,“看十写一”,这都是说,要有大量的阅读,然后才会有高品质的写作。箭和弓的类比我还是第一次听到...
作文与阅读是相辅相成的,阅读分享受性阅读和鉴赏性阅读,享受性阅读让人肚子里有货,对写作主题立意提升有很大影响;鉴赏性阅读从字词句段层面对文章进行赏析,会鉴赏,在写作方面自然会用到,作文自然而然就好了。小举人...
“读书破万卷,下笔如有神”揭示了阅读与写作之间的关系。虽然从逻辑因果上来看,未必读的越多就写的越好,但不可否认的是,一般写作较好的人他的阅读量一定不会少,而且所涉猎的文章范畴也会比一般读书人要广泛。也就是...
下面是我整理的四年级下册小学的作文400字6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 四年级下册小学的作文400字 篇1 范佳薇是一位漂亮的女孩。她有着苗条的身段,高挑的个头,还有那微黑的皮肤,但丝毫不影响她的美丽,反而增添了...
《儿童文学》杂志的封底也说了:“本刊适合9至99岁公民”看的。里面有的文章还不适合这么小的学生看,所以等他再大些吧,因为儿童文学毕竟不是幼儿教育书 本回答由提问者推荐 举报| 答案纠错 | 评论 6 1 黑白的月余 采纳率:26...
下面是我为大家整理的图书馆四年级作文10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 图书馆四年级作文 篇1 我的房间里有很多书:《自然博物馆》、《木偶奇遇记》、《动物的故事》、《繁星.春水》、《钢铁是怎样炼成的》等等,它们...
《义务教育语文课程标准》提到:阅读是收集信息的重要途径;写作则是进行创造性的表述过程。而这两个过程看似相对独立却又相辅相成。有机地将二者结合在一起,巧妙地处理好它们之间的关系,对提高学生语文素养有重要意义。一...
下面是我精心整理的四年级下册第二单元作文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 四年级下册第二单元作文1 我真希望我像孙悟空一样会七十二变,变成一只活泼可爱的小鱼。 我变成小鱼之后,长得非常漂亮!你看,那酷酷的头型,戴着...
可见,阅读与写作之间有着密不可分的关系,只有广泛阅读,学生才能积累语言,才能提高语言的表述能力和接受能力,由读到写,由写到读,相依相生,相得益彰。阅读是内化,写作是外化;阅读是积累,写作是运用;阅读是延伸,写作是提高;阅读与写作永远...