我参与撰写的《教学语言艺术化的思考》(《中小学教育与管理》2003-4期)、《实验教学要实现“四化”》(《实践教学与装备》2007-1期)等文章多来源于此。 其二,积极听评课,参与经验交流。比如2006年《一中月刊》征集“每日一课”
投稿1个多月后告知需要修改,按两位外审专家意见修改后将文章缩减至11000字,第2月就出刊了,这个期刊发表速度特别快,从来不压稿,用了就是下月发,如果两个月没接到通知基本是被pass,编辑态度特别好,很好的期刊,期刊很良心,
我在校本研修学习中,始终让教研与教育教学紧密结合,既让教研与教育教学相互促进,又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程,谈点体会: 首先,教研从课堂上来。在我看来,教学即教研,让教研的时间从课堂上来。
通过培训,使教师对教育教学有了新的认识,能够大胆表达自己的看法和见解,积极提出各种问题,使教师在学习中以问题为线索,以解决问题为目标,使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边 反思 、边提升的教研方式,让教研更加有效的服务教学。
1 新教师工作心得体会 2 教育教学心得体会 3 参加青年教师基本功大赛后的体会 4 课堂教学设计案例 必修三 第一章:环境与稳态 第二节:内环境稳态的重要性 5
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