一、对教材中精美的语言文学进行比较，揣摩语言美 这是挖掘教材中美学因素的主要方法。如朱自清的《背影》中写背影的词句最富有表现力：先写看见父亲的服装，勾画了一个大体的外貌；写他平地走路，用了蹒跚，
此外,他还致力于翻译西方美学名著,在批判继承美学遗产方面,做出了卓有成效的努力。他的《西方美学史》是第一部系统论述西方美学历史的著作。 三、朗读课文。 请同学们出声地通读课文,初步感知课文内容,并借助工具书弄懂以下重点字词。
只要真实、健康,学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写——可以写百姓高尚的情怀,可以写的的虚假言行;可以写有趣的平凡生活,可以写真实的亲身经历;可以写眼前的现实景物,可以写幻想的未来世界;可以写与老师(同学、朋友、
这样,才能更好地在阅读教学中进行美的渗透,从而提高学生的审美意识与审美能力。 (一)、在推敲中欣赏语言美 在中学语文课文中,诗歌用字精练传神,散文句式优美多样,记叙文对话富有个性,教学时,教师要引导学生认真推敲、欣赏,
3、《桥之美》《桥之美》是著名画家吴冠中的美学小品，选自《吴冠中人生小品》。文中诗意的描写性文字与带有说明性文字相向杂出，让人受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。而文中的极具个性色彩的表达与《
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一佛爷一
