阜新高等专科学校坐落于阜新市区西南的细河北岸,学校创办于1958年,前身是阜新市师范专科学校,1984年由省政府批准为阜新师范高等专科学校,1993年经国家教委批准,更名为阜新高等专科学校,1999年初,学校开始举办高等职业教育。建校40多年来,学校一向以管理严、校风好、质量高赢得社会各界的赞誉。为适应新世纪对高等教育的要求,学校党委在科教兴国、人才强国战略的指引下,以创新的发展理念,紧扣时代脉搏,以对教育事业执著的追求,短时间内实现了历史性跨跃,而且以创新教育为突破口,在素质教育的努力探索和成功实践中,为高等院校创新教育的发展,递交了一份出色的答卷。 以迎评促建夯实教育基础 “在阜新市委、市政府高度重视和支持下,在校党委领导班子的带领下,经过三年多的努力,学校校园面貌、教职工的精神面貌、工作面貌发生了翻天覆地的变化……”省教育厅和省教育评估事务所组成的省高等职业教育人才培养工作水平评估专家组在阜新高等专科学校教学水平评估考察意见反馈会上如是说。 2004年12月下旬,阜新高等专科学校作为省教育厅高等职业教育人才培养工作水平评估新标准颁布后接受评估的。评估期间,专家们对学校教学设施、学科建设、专业建设、师德师风建设、学生基本技能等方面进行了全面细致的考查和评估,专家们对学校的发展变化称赞不已。 阜新高等专科学校是一所有着47年发展历史的地方高校,原是一所以培养师范人才为任务的师范专科学校。1993年,学校转轨为综合类专科学校。由于受传统办学模式的桎梏,学校曾一度陷入困境。此时,作为阜新地区唯一的综合性地方高职院校,学校党委领导班子根据学校的实际情况明确提出了“面向地方、服务地方、办出特色”的办学宗旨。此时,恰逢阜新市被国务院确定为资源枯竭型城市经济转型试点市的历史新机遇,又逢全国的高等职业教育蓬勃兴起,加工业、制造业急需大量的实用型人才之时,学校在市委、市政府及教育行政部门的大力支持下,为确保扩招后教育教学质量的稳定和提高,学校先后投入资金8600万元,新建了14718平方米的教学楼、5408平方米的学生食堂、14000平方米的学生公寓。在与阜新市师范学校、阜新职工大学、阜新市财贸学校先后合并的基础上,学校又动迁了一所小学,420户居民区,使学校占地面积达到17万平方米,建筑面积8万平方米。 学校还通过建设新校区,美化老校园,努力为师生学习、生活,特别为学生成才营造了一个融“人文、生态、科技”于一体的富有现代气息的大学校园。 学校新校区依细河北岸,风景如画,整个校园独具匠心的人文景观,生机盎然的绿树鲜花,错落有致的建筑群落,浑然天成,融为一体,充分体现了“人文、生态、科技”的设计理念。那整修的道路,新增的景点,绿绿的草坪,映出了一个四季常青,整洁优雅的“花园式校园”。 教学仪器设备和图书资料是学校办学的必备条件。为了抢得信息教育的先机,促进教学手段的现代化,学校投入1632.6万元购入368台微机,新建了4个语音室,多媒体教室和校园网,形成了一个智能化、数字化校园,充分满足了教学的需要。在学校的图书馆藏书20万册不能满足师生需要的情况下,学校图书馆与市图书馆、辽宁工程技术大学经济技术学院图书馆进行了馆际藏书互借、阅览室共用,资源共享,解决了学校阅览室面积不足,藏书种类不全的矛盾。 学校的两处风雨操场、两个运动场充分满足了体育教学场地和师生课外活动的需要;56个室验实训基地,其中基础实验室25个,专业实验室22个,实训基地9处,实现了学校所有基础实验、实训课100%开出;38个各类校外实训基地,为学生实际训练,实践技能的提高提供了良好的实践训练环境。 学校还拥有劳动部门批准的职业技能鉴定所一个,可对制冷、市场营销、秘书三个专业工程进行职业技能鉴定。另外,还有三个职业技能培训点,对计算机应用、园林、应用电子等职业技能进行培训。 在评建过程中,高专人面对前所未有的困难和挑战,表现出了特有的“精气神”,形成了学校可贵的“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评建精神。评建激发了广大师生员工强烈的爱校之精神面貌和工作状态,给评估专家们留下了深刻的印象,他们认为“即使是一些名牌大学,也难看到这样一种精神面貌和工作作风。” 以科学发展观打造一流名校 教育厅、评估专家的高度评价,不仅使阜新高等专科学校在社会上赢得良好的声誉,更激发了高专人较强的发展后劲。高专人面对高等职业教育如火如荼的发展形势,引领高专人阔步向前,能审时度势,凝聚一班人的校党委书记、校长王树文,以超前的发展眼光规划学校的发展目标,并借鉴知名大学的成功经验,用创新的思维和灵活的机制,提出了科学定位、办学特色、产学研一体化、教师队伍建设、优化办学条件、提高就业率的跨越式发展战略和全方位改革战略。 学校教育,以师为本。高等职业教育不同于普通高等教育,它不仅要求教师要有扎实的理论知识,更要有丰富的现场实践经验,要求教育者要具备教师和工程师的双师素质。多年来由于学校教师是从传统的师范教育转变过来的,真正胜任高等职业教育的教学要求还需下大力气。校领导班子针对教师队伍的实际情况,采取了以转变教育观念为先导,以提高业务水平为核心,以培养中青年教师和专业带头人为重点,以建设双师型师资队伍为目标,坚持思想、业务、待遇一起抓的师资队伍建设原则,努力建设一支政治坚定、品德高尚、人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的教师队伍。并在师资队伍建设中实施了师德建设工程、教师培训工程、人才吸纳工程、机制创新工程四大工程,从而使教师数量和质量两个方面得到了提高。尤其是创造条件让教师多参加实践,开展社会调研,参与生产实践,通过教学实践、专业实践、业务进修,使一大批专业教师成为了“双师型”教师。在680名教职工中,教授、副教授等高级专业人员达166人,讲师、实验师等中级职称人员290人,“双师型”教师达到57人。 学校积极鼓励教师在职培训,通过报销学费、物质奖励等优惠政策支持教师攻读在职研究生和进行“双师型”技能培训。尤其为提高中青年教师的业务水平、业务能力和教学质量,学校先后组织开展了校级优质课竞赛,青年教师优秀教学奖、观摩课等活动,充分地调动了广大教师钻研业务,进行科研的积极性。近两年来,学校获国家级科研立项42项、省级科研题目2项,在省级以上刊物发表的科研论文243篇,在各级学会上发表的论文63篇,全校自编教材38部,另有5部专著出版。通过几年的努力,师资队伍建设取得了显著成效,学校由转轨之初的硕士研究生3人,现已发展到56人。