关于人民教师的议论文

“三人行，必有我师焉”这是孔子所说的一句话。每个人都有老师，而根据自己的喜好，心目中的好老师也一一产生，我也不例外。我心目中的好老师就是现教我语文的王老师—王淑英。她虽十分然严厉的要求着我们，但我深信“严师出高徒”。她一直都要求同学们说话精炼，为了同学们的学习，老师把家搬到离学校不远的丰泽园居住，她不怕辛苦要求同学们多提问，不时主动联系家长，虽然她不是班主任，可是她的付出已远远的超过了班主任，这样的老师难道不值得我们赞扬、讴歌吗？记得在上学期期末考试的前夕，我的成绩明显下滑，王老师曾多次找我谈话，见没什么改进，就果断地与我的父母联系，并反映我在学校多个方面的问题及我上课时的表现，老师不仅提出了问题，还提出了不少的建议。使我记忆最为深刻的是父亲与老师的谈话。王老师把我在初一第二学期的一篇作文《春意图》与父亲交流，我的父亲一听，愣了一下吃惊的说：“这篇作文你也知道。”当我回到家时父亲对我说：“你看你的语文老师多关心你呀！就连你初一的作文她还记得！”当时全班有46位学生，每两周写一篇随笔，如果真的算起来老师要记住多少篇文章啊！这样的老师真是可歌可泣，歌的是老师的品质，泣的是老师的辛勤。记得在小学的时候，只要一上课就想快快长大，当一名人民教师。教师是多么容易当的呀！不就是动动嘴皮子吗？多练练绕口令就好了。可如今我的想法的改变了，老师是这样的辛苦、这样的劳累，难道说这就是老师的命运？难道说这就是老师应该受到的苦、受到的累？不！不！不！你错了，这并不是老师的命运，也不是老师应该受到的苦、受到的累，这是一切愿意无私奉献的人们所选择的最苦、最累、最神圣的职业。王老师啊！您就是我心中的白衣战士，虽然您没有像真的白衣战士那样凭着自己高明的医术，在病床前冲锋陷阵救死扶伤，可您凭着您那良好的品质及丰富渊博的知识，拯救了无数个初中生幼稚的灵魂！在我的心目中您比那白衣战士还要伟大，您的品质比天高，您的知识比海深。

论文类： 第一代中国共产党领导人的孙中山观，论文独撰，《长春大学学报》2000年2期　省级三代共产党领导人论孙中山，合著第一位，北方论丛》2000年5期，人民大学报刊复印资料《中国现代史》2001年3期。中国共产党与三民主义的彻底实现，合撰第一位，《东北师大学报》2001年特辑。社会主义初级阶段的历史由来及党对国情认识的演变，独撰，《纪念建国50周年论文集》2000年。辛亥革命与中国共产党的诞生，独撰，《东北师大学报》2001年第1期。人民大学报刊复印资料《中国现代史》2001年第7期全文转载中国共产党与孙中山的历史转变，独撰，《吉林工程学院学报》2001年7期。激活“两课”科研　促进“两课”教学，独撰，《中国高等教育》2001年19期。论中国共产党的最高纲领与最低纲领，合著第一位，《东北师大学报》专刊2001年试论第三代中国共产党领导人对孙中山的评价，独撰，《东北师大学报》2002年3期论中西代议制的形成及其相互关系，独撰，《东北师大学报》2002年专刊辛亥革命与早期中国共产党人的思想启蒙，合撰第一位，东北师大学报》2002年第6期 人民大学书报资料中心《中国现代史》2003年3期关于建国初期政协代行人大职权问题的正确认识，独撰，《社会科学战线》2003年2期。正确认识中国革命中的资产阶级和资本主义问题，独撰，《思想理论教育导刊》2003年第3期。关于强化“两课”教学改革的深层思考，独撰，《东北师大学报》2003年3期社会主义民主政治是建设社会主义政治文明的核心　独撰　《东北师大学报》2003年纪念十六大专刊中国共产党的民主诉求与政治使命，独撰，《理论学刊》2007年第三期。论思想政治理论课实践教学的内涵及其实现形式，独撰，《教学与研究》 2007年12月思想政治理论课实践教学的认识局限及对策论析, 合撰第一位, 《教学与研究》 2008年第4期。论中国民主政治模式的国情基础及目标定位, 独撰, 《东北师大学报》 2008年第5期。人民民主是中国共产党始终不渝的追求, 独撰, 东北师大学报, 2008年10月。从全国人大的议会外交看改革三十年的对外关系, 合撰第一位, 东北师大学报, 2008年10月。试论思想政治理论课教师的基本条件, 独撰, 《思想政治理论导刊》 2008年第12期。著作类：《二十世纪中国三次历史性巨变研究》，副主编，东北师大出版社2002年版《中国共产党与孙中山的承传关系研究》，专著，吉林人民出版社2003年版。《中共三代领导集体与政治文明建设研究》，合著第一位，吉林人民出版社2006年版。

一是老师的引导帮助作用，二是学生自己的学习领悟作用，抓住这两点认证。 难道你想让大家在这给你写上800字？

教师主要的作用是传道，授业，解惑，教师的这几大作用经久不衰。1、传道，即传授学生为人处世的道理。这是老师最基本的作用，一个老师好不好不是看能力有多大，而是看教给了学生什么，学生学会了教的知识后变成了一个什么样的人。老师在道德上的影响对孩子成长过程中的人生观，世界观以及价值观都有很大的影响。2、授业，即传授学生的知识。这是作为老师最根本的作用。作为老师，教授学生知识是重中之重，知识是改变孩子命运的关键，特别是作为农村孩子来说，知识就变得尤为重要，因为随着现在经济的发展，知识已经成为就业的一大门槛，有知识就成为和别人竞争的一大优势。而作为教师就更应该明白知识的重要性。当然身为木杉的老师的我来说更应该以身作则，为给孩子们一个好的未来创造条件。3、解惑。即解决孩子们在学习当中、生活当中或者其他方面所遇到的困难，这个听起来可能觉得很简单，但是真正要做起来并做好却不容易。孩子们还小，特别是对于一、二年级的小朋友来说，孩子的讲解对他们影响很大，甚至可能会影响孩子的一生，所以，解惑对我们的老师来说是一个挑战，更是对学生的成长。教书育人教师法规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。“百年大计，教育为本”。在中国经济步入快车道；改革开放已经开辟了广阔市场，学校教师也应结合实际要求，大力提倡爱岗敬业，发扬公而忘私，无私奉献，教书育人，学而不厌，诲人不倦，是十分重要的。这就要求教师对本职工作，应具备高度的责任心，有—种强烈的使命感。学生专业知识水平的高低，很大程度上受老师知识水平的制约，如果教师讲课中对教材分析不透，对知识重点把握不准，要点讲解不清，那么学生听过这堂课就会产生一种模糊的收获不大的感觉。因此教师在讲课前应吃透教材，抓住重点，拓宽知识，使学生每堂课都感到大有收获。