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可以这么跟你说，哈军工在当时建国初期可以跟清华北大相媲美，因为建国初期国家重视国防，哈军工又是一所名副其实的军校，收到很多工人子弟以及高干子弟的追捧，而哈军工不是哈尔滨工程大学的前身么，自然也是带着一定的光环。至于哈尔滨工程大学为什么没有以往的名气其实也有一定原因，六十年代因为国家政策和哈尔滨地理位置，哈军工被迫被分为七个学校，一些重大科研设备还有师资力量被迁到别处，这可以说大大削了哈军工的实力，不过从被分出去的学校如现在的西北工业大学，南京理工大学，国防科技大学等可以看出当年哈军工的实力。这些年，又因为东北地理位置国家没有重视东北的发展，连带着东北的高校落后于沿海和中部地区。哈工程的王牌专业三海一核也因国家政策没有被重视。哈工大的话，前身是建于1920年的中俄工业学校，学习方法和经验借鉴了不少西方的东西，所以在当时比较先进。新中国成立之后，更是受到国家的重视，中苏关系较好时，哈工大便成为了科研合作交流的地方。且哈工大比较重视航天，在东方红发射成功事件上更是起了不小作用，这也是国家重视它的原因。总的来说，哈工程是唯一一个跟国家命运紧密联系的高校，没有绝对的好与不好，因为时代在变化，政策也在变化，学校也要根据时势及时改变政策以发展自己。谢谢您的阅读，希望你能帮到你！

张盛平，博士、副教授，哈尔滨工业大学硕士研究生导师 。2012年12月毕业于哈尔滨工业大学计算机科学与技术学院，2013年1月获得计算机应用技术学科博士学位，同年入选2013年“香江学者计划”、2013 年度“哈尔滨工业大学青年拨尖人才计划”。现为哈尔滨工业大学(威海)副教授，香港浸会大学博士后研究员，SCI 国际期刊 Signal, Image Video Processing 副主编、客座执行主编，SCI 国际期刊 IET Computer Vision 客座执行主编和TPAMI, TCSVT, PR等期刊审稿人。研究兴趣包括计算机视觉和人工智能，重点研究方向是视频中的运动目标检测、跟踪和行为识别。主持过多项国家自然科学基金、教育部博士点基金、博士后面上基金和哈工大创新基金等项目；参与项目“视觉底层特性与高层语义对应性研究”获 2015 年度黑龙江省高校科学技术奖一等奖 。已发表学术论文30余篇，包括机器学习领域顶级期刊JMLR和计算机视觉领域顶级会议CVPR，论文分别被SCI/EI收录9/32篇，累计影响因子984，Google学术引用251次

哈尔滨工业大学与哈尔滨工程大学是两所非常优秀的大学，因为学校都处于哈尔滨，难免会有很多人会将这两所大学进行对比。哈尔滨工业大学是一所985、211高校，而哈尔滨工程大学是一所211高校，所以两所大学在学校实力上还是有一点差距的，这也是不可否认的。但是这两所大学都是非常优秀的，每年为国家培养了大量优秀的人才，很多北方的孩子都以进入这两所大学为骄傲，下面就和小编来了解一下这两所高校吧。哈尔滨工业大学最近网络上有很多关于哈工大的新闻，一方面是哈工大的百年校庆，创立于1920年的哈工大已经走过了100个年头，所以这次的校庆举办的非常隆重，不仅有广大的校友慷慨解囊捐赠8亿人民币，而且还有数千架无人机组成的表演方阵，演出视频一度红遍网络。另外一个消息就是美国将哈工大列入实体清单，而所谓的实体清单就是美国政府的“黑名单”，为什么一个庞大的国家要和中国的一所大学过不去呢？其中的原因有很多，基本上都归结于哈工大这所大学实力太强。哈工大被誉为新中国“工程师摇篮”，学校学生牢记“规格严格，功夫到家  ”的校训，并且在各个领域发挥着自己的重要地位，并且主要的突出优势还是在国防、航天两个方面，这难免会让美国人感到忌惮。在研制“神舟飞船“的过程当中，哈工大的学生就解决了返回舱焊接、航天员出舱用反光镜体等技术难关，神舟系列飞船的成功哈工大功不可没。哈工大作为一所综合性大学，涉及的专业范围也非常广，在机器人、小卫星、装备制造、新能源、新材料等方面都卓有建树。哈尔滨工程大学美国发布的实体清单中可不止哈工大一所大学，一般都是国内顶尖的985高校才会被美国制裁，而哈工程这所211学校也上了美国人的名单，足见势力的强悍。一说到哈工程大学，那就不得不提这所大学与中国国防事业的关系。哈工程的前生是中国人民解放军军事工程学院，首任校长是陈赓大将，所以这所创立于1952年的大学就是为了军工而生。1970年该校分解重组为六所高校，其中就包括哈尔滨工程大学。哈尔滨工程大学为我国的海军军事做出了突出的贡献，各种战舰就连国产航母都能看到哈工程的学子，哈工程也是为数不多的直接参与航母研制的高校，有这样的实力难怪让一个国家都感到忌惮。而哈工程也被国家授予“高技术武器装备建设工程突出贡献奖”和“航母工程建设突出贡献奖”，国内高校独此一份。所以在小编的心目当中，哈工大与哈工程都是两所伟大的大学，他们都为中国的国防事业做出了突出的贡献。

公共管理学报属于中文核心期刊。《公共管理学报》杂志社是哈尔滨工业大学管理学院主办的学术期刊；2004年创刊，面向全国发行，邮发代号14-116；季刊，每期正文160页，每期发表14篇左右的研究性论文，每篇论文一般在15000字左右。《公共管理学报》杂志社刊载的学术论文主要涉及“政府管理、公共政策分析、公共卫生管理、社会保障”等与公共管理学科有关的研究主题，在研究方法上注重以事实为基础的实证研究，强调研究成果在中国场景下的适用性和应用价值，旨在繁荣与深化中国公共管理学术研究、探索提升政府治理水平的方略与途径。《公共管理学报》杂志社已经成为我国管理类期刊中高水准的学术平台，其展现中国场景、关注现实问题、规范学术研究的办刊指导思想，公开、公平、公正的办刊原则已经得到我国公共管理学界同仁的认可与支持；目前是国家自然科学基金委员会管理科学部认定的22种管理科学A级重要期刊之一，已入选《中文社会科学引文索引来源期刊目录》、《中文核心期刊要目总览》。据中国知网提供的“学术期刊影响因子年报”，《公共管理学报》影响因子近年来一直居中国政治类期刊第一位，管理类期刊前列，荣获“2016中国最具国际影响力学术期刊”。

哈尔滨工业大学管理学院1－8级教师岗位上岗条件和岗位职责2001年9月 为把哈工大办成世界知名的高水平大学，学校制定了《关于实施岗位聘任制度和设置岗位津贴的暂行规定》。根据上述规定的精神，被聘任为我院1－8级教师岗位的人员必须做到： 贯彻执行党的路线、方针、政策，熟悉高等教育的法规、政策，遵纪守法，热爱本职工作，服从院和教研室的工作安排，恪守职业道德，教书育人，为人师表； 教学工作量饱满或基本饱满； 积极参与专业建设、科学研究和教学研究活动，努力做好学科建设工作，落实和完成院和学科建设规划制订的各项指标和任务。各级岗位的上岗条件和岗位职责规定如下：（一）一级岗位 1．上岗条件（1）博士点的学科带头人或一级学科博士点主干学术方向的带头人，在国内外本学科领域有公认的学术成就和较高的声望；（2）掌握本学科国内外发展趋势，能够领导和组织本学科学术队伍开展学科建设工作，能提出和实施有重要学术意义或重大应用价值的研究课题；（3）有较好的学术梯队。近三年来取得较大的科研成果并有较充足的科研经费，发表若干篇高水平的学术论文； 2．岗位职责（1）对本学科的学科建设工作负全责，在任期间要在主持的工作范围内取得有较大显示度的成果；（2）把握学科发展方向，培养年轻学术骨干，在学术上继续取得较大的学术成果；（3）指导博士研究生，承担一定量的本科教学工作（一门课程或两次学术讲座）和承担一门研究生课程的教学工作；（4）主持重大、重点科研项目的研究工作；（5）每年至少在核心期刊发表学术论文（或教学研究论文，下同）当量数[1]3篇以上（一、二、三作者）其中在国际期刊、国内一级期刊发表学术论文、或被SCI、EI收录学术论文当量数2篇以上，科研（含教学成果、下同）量化分值[2]应在全院教师计算值中居于前25％； (6)每年至少完成一次由相应责任人下达的在规定范围内的学术报告[3]；（7）带领并指导本学科完成岗位规定的科研经费指标和学术论文指标，以及完成岗位聘任书中规定的学科建设等其他任务。 （二）二级岗位 1．上岗条件（1）博士点学科带头人或主干学术方向的带头人；（2）有公认的学术成果，在国内有较大的学术影响；（3）近三年来多次独立讲授一门及以上本科生或研究生课程，教学效果优良；（4）主持较大科研项目的研究工作，并取得一定的教学科研成果；（5）发表若干篇高水平的学术论文（一、二作者）；（6）指导博士研究生水平较高。 2．岗位职责（1）负责或协调、配合学科带头人做好学科建设、教学和科研工作，或作为所在学科主要研究方向上的学术带头人对该领域学术梯队建设负全责，在任期间要在主持的工作范围内取得有一定显示度的成果；（2）每年必须承担本科生课程和研究生课程工作量；（3）负责主持较大科研项目的研究工作；（4）每年至少在核心期刊发表学术论文当量数3篇以上（一、二、三作者），其中在国际期刊、国内一级期刊发表学术论文、或被SCI、EI收录学术论文当量数每年2篇以上，科研量化分值应在全院教师计算值中居于前25％；（5）指导博士生； （6）每年至少完成一次由相应责任人下达的在规定范围内的学术报告；（7）带领并指导本领域学术梯队完成规定的科研经费指标和学术论文指标，以及完成岗位聘任书中规定的其他任务。 （三）三级岗位 1．上岗条件（1）具有五年以上的本科或研究生课程的教学经历，是本学科领域的学术骨干，有重要的学术成果；（2）近三年来能多次独立讲授一门及以上本科生或研究生课程，指导硕士毕业生水平较高，教学效果优良；（3）有较充足的科研经费，主持或作为主要负责人之一参加并完成一定的科研项目，取得一定的科研成果；或主编出版教材著作，发表若干篇较高水平的学术论文（一、二作者）；（4）指导硕士研究生水平较高。 2．岗位职责（1）每年至少独立讲一门本科生和研究生课程，教学效果优良；（2）对本领域的课程建设、教材编写、教学改革和教学法研究，或教学基地与实验基地建设等工作负责，在教学的各环节中负责指导1–2名青年教师；（3）负责或作为骨干参加一定的科研工作；（4）承担指导硕士研究生（含MBA）的任务； （5）每年至少在核心期刊发表论文当量数两篇（一、二、三作者），其中必须在国际期刊、国内一级期刊发表学术论文、或被SCI、EI收录学术论文当量数一篇以上，科研量化分值应在全院教师计算值中居于前25％； （6）每年至少完成一次由相应责任人下达的在规定范围内的学术报告；（7）完成岗位聘任书中规定的学科建设等各项任务。（四）四级岗位上岗条件（1）具有五年以上的本科或研究生课程的教学经历，是院教学、科研和学科建设的骨干；（2）近三年作为负责人或骨干主持、参加过专业建设、实验室建设或课程建设等工作，作出贡献；作为主编（或主要参加人）编写过一本或一本以上正式出版的教材或专著，或完成具有较高水平的教学研究成果； （3）具有系统全面的专业理论知识，能够主讲三门或三门以上本专业本科生课程和一门研究生或MBA课程（专业教研室教师），独立讲授过一门以上的本科课程和研究生课程，具有丰富的教学经验和较高的教学水平，教学效果优良； （4）有明确、稳定的研究方向，在科研工作中，近三年作为主要负责人，取得较高水平的研究成果； （5）具有硕士研究生指导资格，并指导过硕士研究生（包括MBA）； （6）具有较高的外语水平，能熟练阅读专业文献，具有较强的外语写作能力。岗位职责（1）作为主要负责人承担学科建设任务或专业建设任务并取得相应成果，或作为主编（或主要负责人）编写较高质量的公开出版的教材； （2）每学年至少讲授一门本科生或研究生课程，或讲授一门实验教学课，教学工作量和讲课工作量基本饱满[4]，教学效果优良； （3）承担指导硕士研究生（含MBA）的任务； （4）具有在研的（或刚批准立项的）省部级以上科研项目，且担任主要负责人（大型课题可为子课题负责人）。每两年作为第一申请人申报国家、省自然科学基金、社会科学基金或863项目等，其申请报告经院评审通过； （5）每年至少在核心期刊发表学术论文或教学研究论文当量数两篇以上（一、二、三作者）。其中在国际期刊、国内一级期刊发表学术论文或被SCI、EI收录学术论文当量数一篇以上，科研量化分值应在全院教师计算值中居于前35％； （6）每年至少完成一次由相应责任人下达的在规定范围内的学术报告； （7）完成岗位聘任书中规定的其他任务。(五)五级岗位上岗条件（1）具有三年以上的本科或研究生的教学经历，是学科各研究方向学术梯队中的主要成员；（2）作为骨干参加过专业建设、课程建设等教学研究工作，参加过正式出版的教材编写，完成有一定水平的教学成果；（3）具有全面的专业理论知识和较丰富的教学经验，能够主讲二门以上本科生课程和一门研究生或MBA课程，独立讲授过一门以上的本科课程或研究生课程，教学效果优良；（4）有明确、稳定的研究方向，作为主要骨干参加过科研项目，并取得了一定成果；（5）具有硕士研究生指导资格，指导过硕士研究生（包括MBA）；（6）具有较高的外语水平，能熟练阅读专业文献和具有一定的外语写作能力。岗位职责（1）参与学科、专业建设和教学研究工作并有相应成果，或作为主要参加人编写教材专著； （2）每学年至少讲授一门本科生或研究生课程，或讲授一门实验教学课，教学工作量和讲课工作量基本饱满，教学效果优良；（3）承担指导研究生的任务和完成院及教研室安排的所在专业领域的其他教学任务；（4）具有在研的（或刚批准立项的）省部级以上科研项目，在其中担任第一、二或一个主要部分的负责人。每两年作为第一或第二（执笔申请书内容的三分之一）申报国家、省自然科学基金、社会科学基金或863项目等，申请报告经院评审通过；（5）每年至少在核心期刊发表学术论文或教学研究论文当量数为两篇以上（一、二、三作者），科研量化分值应在全院教师计算值中居于前50％；（6）每年至少完成一次由相应负责人下达的在规定范围内的学术报告；（7）完成岗位聘任书中规定的其他任务。（六）六级岗位上岗条件（1）参加过专业建设、课程建设、教材建设等教学研究工作，是各学科方向梯队建设中的成员；（2）掌握较全面的专业理论知识和一定的教学经验，能够主讲一门以上本科生课程和一门研究生或MBA课程，讲授过一门以上的本科生课程或研究生课程，教学效果好；（3）研究方向基本明确、稳定，并参加过一个以上科研项目的主要过程，发挥了积极作用；（4）具备用一门外语熟练阅读专业书刊的能力。岗位职责 （1）参与学科建设、专业建设、课程建设和教学研究工作，或参加正式出版教材的编写工作；（2）每学年至少讲授一门本科生或研究生课程，或讲授一门实验教学课，教学工作量和讲课工作量基本饱满，教学效果良好；（3）积极承担协助指导研究生的任务； （4）作为负责人或主要参加者有在研（或刚批准立项）的科研项目。每两年作为主要参加者（参加课题立项讨论和部分内容执笔）申报国家、省自然科学基金、社会科学基金或863项目等，申请报告经院评审通过； （5）每年至少在核心期刊发表学术论文当量数一篇以上（一、二、三作者），科研量化分值在全院教师计算值中居前75％； （6）每年至少在规定范围内做一次学术报告； （7）完成岗位聘任书中规定的其他任务。 （七）七级岗位上岗条件 （1）系统了解本科教学过程，曾承担过一定的讲课、科研和其它教学任务，熟悉专业情况，能够讲授一门本科生课程； （2）较好地完成了承担的各项教学工作，参与过教学研究和专业建设工作； （3）能用一门外语熟练阅读本专业书刊。岗位职责 （1）每学年承担学校下达的各项教学任务； （2）教学工作量和讲课工作量饱满，教学效果良好； （3）参与专业建设和教学研究工作，能每年提交教学研究总结体会或相应论文； （4）参加科研工作，每年至少发表学术论文当量数一篇以上（一、二、三作者）； （5）在教研室范围内每年作一次学术报告； （6）完成岗位聘任书中规定的其他任务。（八）八级岗位上岗条件（1）具有或正在在职攻读硕士学位，胜任一门本科生或研究生课程的各个辅导环节； （2）基本熟悉本科教学过程和环节； （3）能用一门外语比较熟练的阅读本专业书刊。岗位职责 （1）有明确教学任务，有计划参与各个教学环节的工作，为独立担当一门本科生课程的讲授任务作好准备； （2）积极参与院和专业的教学、科研活动，承担指派的专业建设任务，并努力熟悉学校有关教学的各项规章制度； （3）每年至少发表当量数一篇以上的学术论文（一、二、三作者）； （4）在教研室范围内每年作一次学术报告；（5）完成岗位聘任书中规定的其他任务。注释：[1] 学术论文当量数的计算 论文由一位作者发表的，权数为0 论文由两位作者发表的，权数为（6、4） 论文由三位及以上作者发表的，只取前三名，权数为（5、3、2）若论文作者中有学生的，按去掉学生后的排序计算。[2] 科研工作量化分值的计算方法1．科研工作考核指标当量分值的计算公式R = Ai * aip式中： R -- 考核的当量分值 Ai — 参数值 aip —科研工作的管理类别参数不同情况的管理类别参数如下： 管理类别参数 a1p a2p a3p 参数值 3 5 2 2．参数当量分值计算公式Ai= Kij * Aij （i = 1，2，3）式中：Kij— 参数分值系数 Aij— 参数值 i -- 参数序号 j -- 分量序号 （1）科研项目、经费（万元）分值 A1 j A1j K1j 1 国家自然科学、社会科学基金经费总数 面上 重点 重大 7 2 863项目、省自然科学、社会科学基金及其他基金经费总数 3 3 部委级项目经费总数或大于100万的项目 2 4 企业委托横向项目和其它科研经费总数 0 （2）科技论文、论著分值 A2 j A2j K2j 1 SCI收录（篇）和引用 10 2 EI 8 3 国外刊物（篇） 7 4 ISTP 5 5 国内刊物（篇） 一级 核心 非核心 631 6 国际会议（篇，英文） 5 7 国内一级学会公开出版的论文集（篇） 1 8 外文版专著（本） 30 9 中文版专著（本）、全国统编教材 15 10 其他正式出版教材 8 说明：SCI、EI、ISTP检索源期刊论文的确认，将以中国科学技术信息研究所信息分析中心发布的信息为准；国外刊物指在《国外科技核心期刊目录》（世界图书出版公司出版发行，陆伯华主编）一书所列刊物；国内刊物指在《中国科技论文统计源期刊》（中国科学技术信息研究所编）所列刊物和《中文学术期刊目录》（1999年6月哈尔滨工业大学《学术期刊目录》编写组编）所列刊物。 （3）科技成果分值 A3 j A3j K3j 1 鉴定成果（项） 5 2 获奖成果（项） 见科技奖分值系数K32表 * 科技奖分值系数K32 获奖类别\获奖等级 一等 二等 三等 省部委奖、省社科优秀科研成果奖 40 26 10 市科委、省厅局级奖、优秀软科学成果奖 26 10 5 国际专项奖 70-30 国内专项奖 30-15 ** 同一成果获两个以上奖项时，只计算得分最高的一个，如在不同年度获得，则应将前面获奖的得分值从中扣掉。*** 获奖等级、获奖人数及比例分配 一等奖 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 比例 3 2 1 1 05 05 05 05 05 05 二等奖 1 2 3 4 5 6 7 - - - 比例 4 2 15 1 05 05 05 - - - 三等奖 1 2 3 4 5 - - - - - 比例 4 25 15 1 1 - - - - - **** 如获奖人中有外单位的，其分值按比例分给我院获奖人。 [3] 学术报告会制度管理学院的教师，每年必须作一次学术报告。学术报告的任务单在每年春、秋季学期开学后分批下达。各岗位学术报告的范围、下达报告单的责任人如下： 岗 位 报告范围 责任人 1—3岗 全 院 科研副院长 4—6岗 学科点 学科点长 7—9岗 教研室 教研室主任 责任人负责主持学术报告会，并将报告会情况填表上报科研秘书备案。[4] 教学工作量和讲课工作量基本饱满按学校规定，教师的工作量每学年按1760学时计算，其中教学工作量饱满的标准为1320学时。教学工作量含校教务处、研究生院等经管院下达或管院单独下达的各个班的讲课、论文指导、课程设计指导和生产实习、实验等环节的教学任务。四至七级岗位教师每年完成课堂授课时数应不低于60学时。

对于一个学校来说地标性建筑最先想到的一定是主楼，哈威主楼更是展现出了工科学校的风貌，他拔地凌空、他高耸挺立，他是每个工大人的骄傲，他的形象当使每个工大人都为之疯狂。除了主楼，哈威的新图书馆和大学生活动中心也是哈威一大亮点。这两个地方都是近两年新建的，能够见证他们的建立与投入使用是我的荣幸，他们也从侧面反映了哈威的发展。之前哈威的图书馆只是主楼的一个配楼，所以也很小，和隔壁山大图书馆比起来相差很大。而且没有大学生活动中心或者体育馆，这对于一个羽毛球热爱者来说真的很难受，威海妖风太大，室外羽毛球简直是奢望。这也导致刚来的时候确实有小小的失望，不过我大哈威是一个不断成长的学校，不论是从教学质量还是建筑占地方面。它们自建成以后，成了我最常去的两个地方。新图书馆真的是一个极其适合学习读书的地方，每当我走入其中，舒适之感油然而生。我最喜欢坐在新馆五楼的窗户前欣赏窗外的景色，海面壮阔，雨声淅沥，残阳如血，美不胜收。在新图书馆里学习工作效率都会大大提高。大学生活动中心内有羽毛球馆、乒乓球馆、篮球馆，是每一个热爱运动的人的圣地，在里面我们可以绽放激情，挥洒汗水。哈威地标性建筑还有很多，欢迎大家来游玩！