人体解剖学参考文献

封面是一个黑人蹲在地上的那个吧？里面全彩的照片 有硫酸纸印骨骼图的那个？你去当当网啊 淘宝网啊 买 便宜 *********原价:00元作者:（英）西蒙伯尔特 著，（英）戴维斯 摄，徐焰，张燕文 译出版社:浙江摄影ISBN:9787806860717页码:252版次:1装帧:平装开本:出版时间:2004-4-1印刷时间:字 数:商品标识:8881283--------------------------------------------------------------------------------内容简介一本基础的、教你如何用一种崭新方法来绘制人体的参考指南，富有视觉震撼力。采用250幅特别委托拍摄的照片100幅绘画作品来揭示并赞美人体。绘画和照片互为补充，阐明人体体表的外貌和内部结构复杂性之间的关系。实用的绘画课程传授如何审视与描绘人体的各个部位。佳作赏析考察了十由世界名画，探讨每位艺术大师对人体解剖的态度，知识水平知识的应用。对于在描绘人体方面想要有一种全面与当代性观照的人来说，《艺用人体解剖》正是一本理想的参考书。 --------------------------------------------------------------------------------作者简介萨拉·西蒙伯尔特，任教于牛津大学拉斯金工艺美术学院和伦敦的皇家艺术学院。曾在牛津、切尔滕海姆、海德堡和马德里学习和工作过，在布里斯托尔大学获得博士学位。主要著作《艺术与解剖人体写生》《新解剖学家》《美丽园》等。 --------------------------------------------------------------------------------目录前言解剖学的艺术简史人体结构系统骨骼骨骼肌外皮呼吸系统、消化系统、泌尿系统内分泌系统，神经系统淋巴系统、心血管系统骨骼和肌肉头部头盖骨面部肌肉颈部肌肉双耳及毛发脊柱……躯干肩和臂前臂和手髋和大腿小腿和足身体和平衡姿势运动绘画课堂透明人体描绘骨骼描绘头部描绘胸廓描绘骨盆描绘手部描绘足部术语关键词术语汇编参考书目名址录鸣谢

英文姓名:Zhang Yan 国籍:中国 出生日期:1901（7～ 1）张岩，字冲霄，著名人体解剖学家，医学教育家，一级教授。河北省安国县西佛落村人。 张岩从小好学，尤爱医学，立志在医学事业上有所造诣。1918年考入河北省保定直隶公立医学专门学校，学习四年毕业。1922年在北京前德国医院任医员，1926年在北京国立北平大学医学院任解剖学讲师，1929年在北京前陆军军医学校任解剖学讲师，1931年任保定河北省立医学院解剖学教授，1934年在德国柏林大学解剖学院为研究员，1936年任保定河北省立医学院解剖学教授，1937年在贵州安顺军医学校任解剖学技正教官，1947年任国立沈阳医学院解剖学教授兼教务长，1948年任北京石景山钢铁厂医院院长。1949年9月起，任河北医学院解剖学教授、解剖学教研室主任、副院长，直至1976年1月在石家庄市逝世。张岩1956年加入九三学社，先后担任九三学社保定分社主任委员，九三学社石家庄分社副主任委员，曾任中国解剖学会理事，历任河北省第一届人大代表，河北省人民委员会委员，第一、二、三、四届全国人大代表。张岩在医学界被称为中国解剖学鼻祖，他的著作集文学，艺术于一身，多数图片均为亲手绘画。他统一了解剖学的名词，教材一直在各大医学院校沿用半个世纪，至今仍是重要参考文献。他在从德国回国的火车上用木头雕刻了完整的耳窝，耳道，让耳朵的内部结构第一次完整的呈现在世人面前，为治疗耳疾做出里程碑的贡献，现在那套耳朵模型早已被做成锡制品陈列在河北医学院的陈列室里，真正的艺术品。

绪论一、人体解剖学的定义、地位和分科二、解剖学发展简史三、人体的组成和系统的划分四、解剖学姿势和常用术语五、解剖学的基本学习方法第一篇运动系统第1章骨学第一节骨学总论一、骨的分类二、骨表面的形态三、骨的构造四、骨的化学成分和物理性质第二节躯干骨一、椎骨二、胸骨三、肋第三节上肢骨一、上肢带骨二、自由上肢骨第四节下肢骨一、下肢带臂二、自由下肢骨第五节颅骨一、脑颅骨二、面颅骨三、颅的整体观四、新生儿颅的特征第2章骨连结第一节骨连结总论一、直接连结二、间接连结第二节躯干骨连结一、脊柱二、胸廓第三节上肢骨连结一、上肢带连结二、自由上肢连结第四节下肢骨连结一、下肢带连结二、自由下肢连结第五节颅骨连结一、颅骨的直接连结二、颅骨的关节第3章肌学第一节肌学总论一、肌的构造二、肌的形态和分类三、肌的起止、配布和作用四、肌的命名法五、肌的辅助装置第二节头肌一、面肌二、咀嚼肌第三节颈肌一、颈浅肌二、颈前肌三、颈深肌第四节躯干肌一、背肌二、胸肌三、膈四、腹肌第五节上肢肌一、上肢带肌二、臂肌三、前臂肌四、手肌第六节下肢肌一、髋肌二、大腿肌……第二篇内脏学第4章内脏学总论第5章消化系统第6章呼吸系统第7章泌尿系统第8章生殖系统第9章腹膜第三篇脉管学第10章心血管系统第11章淋巴系统第四篇感觉器第12章感觉器总论第13章视器第14章前庭蜗器第15章其他感觉器第五篇神经系统与内分泌系统第16章神经系统总论第17章中枢神经系统第18章周围神经系统第19章内分泌系统参考文献中英文对照名词索引……

医学生如何学习解剖学　　来源:医学论文网-　　【摘要】解剖学是医学生首先接触的医学基础课程。刚剐学完文化基础课的一年级新生面临着学习内容、教学方式显著不同的新情况，迫切需要入门指导。教师结合教学内容向学生介绍学习解剖学的方法，这样，学生在学习上才能做到事半功倍，取得良好的学习效果。　　【关键词】医学生；解剖学；学习方法　　人体解剖学是医学生首先接触的医学基础课之一， 在医学教育中，它有自身的特殊性。刚刚学完文化基础课的一年级新生面临着学习内容发生巨大变化、教学方式显著不同的新情况，迫切需要入门指导。与医学科学特点相适应的学习方法、思维能力也必须在这一时期奠定基础。因此，在解剖学教学中传授学习方法是非常必要的。笔者在从事解剖学教学实践中，认为应从四个方面来对学生进行学习方法的指导。　　1．做好课前预习的方法　　预习即课前自学， 自学新课内容，达到初步理解。课前预习，好比是出门旅游之前先看一次地图。这样，可以对老师讲述的内容加深印象。预习有几个步骤：① 阅读，对照学习目标，粗略地看一遍，了解大概内容。对于器官的形态结构，应结合图谱来阅读，增加感性认识。② 写划，将新课中弄不懂的问题和晦涩词记下来或做上记号，明确学习新课需要集中力量解决的主要问题。③做题，预习时， 可适当做一些练习题，及时验证自学效果，以丰富感性知识，加深对新课的理解。　　2．掌握听课的方法　　课堂学习是学习过程的中心环节，听课是获得知识的重要途径。要提高听课效果，保证课堂学习有较高的效率，应从以下几个方面来做。　　2．1作好课前准备①心理上的准备，要有明确的学习目的，保持强烈的求知欲及愉快而稳定的情绪，饱满的学习热情和学习兴趣。如此，才能像海绵吸水一样，不断地吸收和补充新知识。②生理上的准备，上课听讲要靠大脑，为使大脑在上课时处于最佳机能状态。必须做到合理安排学习时间，早睡早起，不开夜车。③知识上的准备，即课前预习。　　2．2专心听讲同学在谈到学习体会时曾这样说： 上课时如走神几分钟，课后需要几倍的时间才能补回来。事实正是如此，上课时隋绪饱满，精力越集中，听课效率就越高。如果思想开小差，一步跟不上，就会步步跟不上。要保持听课的注意力，必须：　　① 积极地思考， 如果思维能始终处于积极的状态，注意力就易较长时问的集中。②不要中断听课，上课时遇到没听懂的问题，应先记下，不要中断听课而一味地去想这个问题。③ 奇希望于课堂，不要以为反正有课本， 自己自学也行。　　2．3抓住重点老师在讲述重点内容时往往加重语调，或借助于手势、板书、重复和强调等形式。听课时要学会抓住老师讲课的重点，理清思路，当堂掌握。　　2．4做好笔记课堂笔记是提高课堂学习效率的重要方法。在做课堂笔记时要注意听取老师的总结，及时记下老师所讲的重点和难点，便于课后查阅和复习。　　3．学会科学记忆的方法　　解剖学是一门形态科学，名词多、描述多是其特点，需要记忆的东西非常多。同学在学习中感到难于记住，记而易忘。主要是记忆不得法，所以才感到难记。教师要结合教学的内容向学生传授一些科学的记忆方法，并引导学生加以应用。笔者依据多年的教学实践，总结了以下几种行之有效的记忆方法。　　3．1绘图记忆法解剖学有些结构用文字难于描述，可边绘图边描述。通过视、听器官产生印象，取得理解和记忆效果，如脏器之间的位置关系就可用此法来加深记忆。　　3．2选择记忆法没有可能也没有必要把教科书中所有的内容都记住，实际上需要记住的内容只是重点的、必要的部分。教师可给学生指出哪些内容要记住，哪些内容只需了解一下。　　3．3直观记忆法学习解剖学要多接触尸体、标本，要进行一定的活体上的辨认或触摸， 以此来加强记忆。在此基础上，应要求学生对某些章节复习后不要去死记课堂上讲授的内容，能在标本、模型上指出所学的内容即可。　　3．4歌诀记忆法有些内容可编成歌诀或顺口溜， 经常背诵，就能较容易地将所学的知识记在心中。如十二对脑神经编成一嗅二视三动眼， 四滑五叉六外展，七面八听九舌咽，十是迷走十一副，最后一对叫舌下。记腕骨的歌诀舟月三角豆，大小头状钩等等。　　3．5 比喻记忆法用日常生活中发生的事例， 来比喻解剖学的内容，以熟悉的事物理解人体的形态结构，也是提高学生记忆的有效方法。例如肾的三层被膜比喻为一个人穿了一件棉衣，棉衣的内衬布为纤维囊，棉花为脂肪囊，外表面为肾筋膜。　　3．6 比较记忆法多用于类似性知识，采用类比方法，找出知识的内在联系。如上肢骨下肢骨的比较；肩关节与髋关节的比较：颈椎、胸椎与腰椎的比较等。　　3．7归纳记忆法在进行了一段学习后，教师引导学生加以归纳，使学生把所学知识进行横向的联系，融会贯通，进行记忆。例如：学完了脑神经的内容后，引导学生列出表格，归纳各脑神经与哪些神经核联系、连脑部位、穿颅部位、分布及功能等，这样一来， 学生对脑神经就会有较为深刻的印象了。　　4．联系标本、模型进行学习的方法　　解剖学是一门实践性较强的学科，实验是教学的重要环节，重视实验，联系标本与模型进行学习，并学会运用图谱和联系活体以把形态学活， 这样就能正确地、全面地认识人体形态结构。在解剖学实验课中如何观察标本、模型，培养自己的观察力，应围绕以下几个方面来进行。　　4．1进行预习通过阅读实验指导，了解实验方法和所用的材料，如标本、模型有哪些?所要达到的目标是什么?通过了解以上内容，就会形成实验课的内动力，会更认真地对待实验，从而减少实验中的盲目观察。　　4．2克服三怕 (怕脏、怕闻、怕摸标本)由于解剖学实验室的特殊性，学生在实验中对尸体多有恐惧感，对药液的刺激也很不适应，还认为尸体标本很脏，不愿去触摸。容易出现应付思想和厌烦情绪。因此，教师应强调实验技能的重要性，耐心做好学生的思想工作，扫除学生的思想障碍，为提高实验教学质量创造条件。　　4．3 自己观察解剖学实验课的目的就是要让学生亲自去通过对标本、模型的观察辨认，验证和巩固课堂理论知识，做到理论联系实际。自己观察标本、模型时，要做到：①在标本、模型上进行由局部到整体，由浅入深，前后、左右、上下多方位的形态结构观察；寻找各种结构及特征：确认器官的位置、形态和毗邻关系。例如：观察心脏，首先在胸腔解剖标本上，观察心的位置及心与肺、胸骨与肋的毗邻关系。然后在离体心脏标本，观察心的外形、心尖、心底、胸肋面、膈面的形态结构，辨认心表面的完状沟、前室间沟和后室间沟。②对照解剖标本、模型进行描述、叙述、比较等。⑧ 在活体上进行触摸、辨认。例如：骨性标志、肌性标志、表浅动脉触摸，动脉血管压迫止血点、体表投影的辨认等等。　　在学习过程中逐步掌握一些学习方法， 目的是使自己从学会发展到会学。只有会学习的人才会积累知识，只有大量地储存了知识才能创造性地应用知识。掌握和运用科学的学习方法，才能更好地发挥自己的聪明才智，从而达到事半功倍之效，实现学习的既定目标。　　中国医学论文网专业提供医学论文发表服务，并提供大量医学毕业论文，如有业务需求请咨询网站客服人员！　　参考文献　　[1]王怀生，李召．解剖学基础[M]．北京：人民卫生出版社，2008．　　[2]王朋，林力源．神秘思维解码[M]．广州：广州出版社，2001：144152．　　[3]张占栋．如何学好人体解剖学[J]．考试周刊，2010(1)：239240．　　[4]张子明，张宇新．人体解剖学学习方法初探[J]．华北煤炭医学院学报，2005，7(4)：529530．