小学生创新能力的培养论文参考文献

小学生毕业无需考试，没有成绩，如何检验孩子六年在校学习生活的“成果”呢？华师附属南国实验小学最近提出大胆设想，将对今年毕业的六年级学生进行综合素质考核，内容包括“感恩”论文答辩、流利的普通话、漂亮的汉字、掌握一门乐器等8个项目。 　　取消本科生毕业论文之声一直时有耳闻，此次“小学生毕业论文 ”的出现，更是很容易使人与之相对比。“小学生毕业论文”显然不同于本科生的专业论文，所谓“感恩”论文，无非是教育孩子懂得感恩，并付诸于文字。“论文”本身虽不难写，但小学生们是否经由学校教育培养起了一颗感恩的心？由于被列为综合素质考核的一部分，家长们又是否会放心地将“论文”交给孩子独立完成？无论是孩子言不由衷地涂鸦，还是东搬西抄地拼凑，抑或家长直接代为捉刀，显然都无法实现“小学生毕业论文”最初设想，由此也就面对和本科生毕业论文同样的困境——毕业论文本身没有过错，但“滥竽充数”的炮制方式却直接损害到其实际的意义。具体到此次争论，反对者显然不是反对论文本身，而是担心流于形式，在要求小学生写论文的同时，学校是否培养起了他们足够的能力？ 　　素质教育本身当然是好的，但学校不能只想着考核而忽略了教育。由于学生个体的差异，兴趣爱好和特长也不尽相同，类似既能“写一手漂亮汉字

一、撰写毕业论文的目的：　　电子商务高职学生撰写毕业论文目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能进行分析与解决实际电子商务问题的能力，培养学生的创新精神。　　具体应注重以下方面能力的培养：　　1、 用所学知识和技能,掌握电子商务基本理论，解决电子商务系统分析、设计、实施和电子商务系统管理中实际问题的能力；　　2、 培养学生调查研究与信息收集,整理的能力；　　3、 培养和提高学生的自学能力和电子商务实际应用能力；　　4、 培养和提高学生的文献检索及中外文资料的收集,阅读能力与外文资料的翻译能力；　　5、 培养和提高学生的理论论文写作能力；　　6、 培养学生的创新意识、严谨的治学态度和求实的科学作风以及刻苦钻研的精神。　　二、毕业论文选题要求：　　毕业论文的选题应在本系的统一组织下进行。　　1、 毕业论文的选题应以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。　　2、 毕业论文选题应符合电子商务方向，应涵盖本专业三门以上专业课或专业基础课所涉及的知识范围。　　3、 毕业论文选题要充分体现先进性、典型性，确定有理论价值和实践意义的题目。　　4、 学生也可结合自身专业爱好及学习专长在规定范围内自由选题。　　三、毕业论文格式要求：　　1、 毕业论文应采用汉语撰写；一般由七部分组成，依次为：（1）题目，（2）中文摘要，（3）关键词，（4）目录，（5）正文，（6）参考文献。　　2、各部分具体要求如下：　　论文题目：应是整个论文总体内容的体现，要引人注目，力求简短，25字以内。字体为宋体小二号。　　摘 要：中文摘要应将毕业论文的内容要点简短明了地表达出来，约400--500字左右（限一页），字体为宋体小四号。内容应包括选题及选题的目的，需要解决的问题，取得的成果和结论等，语言力求精炼。为了便于文献检索，应在本页下方另起一行注明论文的关键词（3-7个）。　　目录：标题应简明扼要，并标明页号，要列出三级目录。字体为宋体小四号。　　正文：毕业论文不少于5000字 。字体为宋体小四号、段落标题字体为宋体四号字加粗。　　参考文献：只列出作者直接阅读过、在正文中被引用过的文献资料。根据《中国高校自然科学学报编排规范》的要求书写参考文献，并按顺序编码制，即按中文引用的顺序将参考文献附于文末。作者只写到第三位，余者写“等”。字体为宋体小四号。　　几种主要参考文献著录表的格式为：　　连续出版物：作者，文题，刊名，年，卷号（期号）：起~止页码　　专（译）著：作者，书名（译者），出版地：出版者，出版年，起~止页码　　论文集：作者，文题，编者，文集名，出版地：出版者，出版年，起~止页码　　学位论文：作者，文题，博士（或硕士学位论文），授予单位，授予年　　专利：申请者，专利名，国名，专利文献种类，专利号，授权日期　　技术标准：发布单位，技术标准代号，技术标准名称，出版地：出版者，出版日期

可以通过以下2点培养小学生的创新思维：一、激发兴趣，营造良好的创新氛围。思维是创新的力量和动机，为了激发学生的创新思维动机。在教学中，教师首先要挖掘教材中的创新思维因素，要善于点燃创新思维之火，激发学生的热情。美国心理学家布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”的确，浓厚的学习兴趣，可以使学生产生强烈的求知欲，从而具有敏锐的思维力、丰富的想象力和牢固的记忆力。学生的主动参与是一种自觉行动，如果没有兴趣，就谈不上主动，参与更是一句空话。因而教师要努力创设教学情境，让学生在教师提供的背景中积极思维，以激发学生的求知欲，充分调动其学习的积极性，让他们主动参与学习的全过程，做到课伊始趣即生，课展开趣溢浓，课结束趣未尽。二、启发想象，培养学生的创新精神。想象是创造的翅膀，它是教学中培养学生发散思维的基础，是培养能力，发展创造力不可缺少的基本思维方法，爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”的确如此，想象可以说是思维的体操，是拓展思维空间的内动力。所以，在课堂上教师应让学生展开联想的翅膀，这样有利于学生创造思维能力的培养。