残疾人文献综述

使学生形成良好的学习方式一直学校教育关注的焦点问题之一。在传统教育中，学生的学习偏重于机械记忆、浅层理解和简单应用，是一种被动地接受式学习。这种学习方式阻碍了学生创新精神和实践能力的发展。新课改强调促进学生学习方式的转变，在有效的接受学习的同时，形成一种对知识进行主动探求的自主性学习方式。综合实践活动对学生学习方式的要求更为严格，它要求学生形成一种完全的自主式学习。自主式学习包含两层含义，第一，自主式学习是一种主动式学习。它对应于他主学习的被动性，表现为变要我学为我要学。要我学是基于外在的诱因和强制。我要学则是基于学生对学习的一种内在需要。学生学习的内在需要，一方面表现为学习的兴趣，学生有了学习的兴趣，学习对他来说就不再是一个负担，而是一种挑战，一种乐趣。另一方面表现为学习的责任，学生不是为别人学习而是为自己学习，学生担负起自己学习的责任。第二，自主式学习是一种元认知监控的学习。自主学习要求学生对为什么学习、学习什么和如何学习等问题有自觉的意识和反应，它要求学生对学习的自我计划、自我调整、自我指导和自我强化上。即在学习活动之前，学生能够自己确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、作好学习准备；在学习活动之中，能够对自己的学习过程、学习状态、学习行为进行自我观察、自我审视、自我调节；在学习活动之后，能够对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。在综合实践活动中有两种自主式学习方式尤为突出，即探究式学习和体验式学习。●探究式学习综合实践活动倡导探究式的学习方式（inquiry learning）。对于探究式学习的理论可以追溯到20世纪初美国实用主义教育家杜威提出的“问题教学法”。杜威把问题解决的过程分为五个基本阶段，即“感觉问题→明确问题→收集资料→建立假说→评价和检验假说”。目前，关于探究式学习的组织结构基本上都是沿用（或化用）杜威的体系。●体验式学习体验式学习（Experiential Learning）是指学生通过直接参与某项活动，或模拟再现现实生活中的具体情景进行学习的方法。体验式学习有两种方式，一种是真实性体验，也就是学生直接参与真实的事件而获得学习，主要有参观、调查、社会服务等方法；另一种是模拟性体验，是指学生通过情境模拟的方式参与事件而获得学习，主要有情境模拟、剧本表演等方法。真实性体验在综合实践活动有广泛的适用空间，综合实践活动倡导通过参与现实情境来促进学生能力的发展。模拟性体验更多地借助于“移情”理论，主要适用于一些涉及价值取向、社会问题的活动，比如，通过“坐轮椅”、“手语”等方式让学生体验残疾人生活的不便，从而产生关爱残疾人的情怀。

其实我国在发展阶段,社会保障制度尚在探索之中,很多可以写啊如果比较简单的可能调查报告一类或者文献综述会比较好写比如城镇医疗保险问题,农村的养老保险问题,残疾人的社会保障问题,社会保障在省市间转移问题,自主就业灵活就业人员的养老保险状况,很多很多啊

文献综述的话就写美国电影和文化的联系，随着时代的变迁，文化导向开始改变，电影里的所反映的思想也开始不一样了。不过美国电影始终都宣扬的是英雄主义。反正综述嘛，就是一通抄，把别人的话概括概括、总结总结。有些就转换成自己的话就好了。至于外文文献直接google里搜，输关键字american culture，film，cinema应该有的。google scholar里面应该也有不少PHD文档的。我写论文常用的。

对不起暂时没找到!