艺术教育核心

艺术教育包括，艺术学理论类，音乐舞蹈学类，戏剧与影视类，美术学类，设计学类

[1] 论文《杨晓阳水墨攻略之形、质、品、味》发表于《今日中国论坛》2009年第1期 （中国社会科学院主管）[2] 论文《石磨盘上的阴阳鱼》发表于《文艺评论》 2009年第6期（中文社科类核心）[3] 论文《小扇面大空间》发表于《西北大学学报》2010年第 4期（中文社科类核心）[4] 论文《胡汉之间——唐代胡人俑探析》发表于《西北民族大学学报》2011年第4期 (中文社科类核心)[5] 论文《沈周艺术生命轨迹的探析及其启示》发表于《东方艺术》2010第5期[6] 论文《唐庭院<捣练图>考》发表于《艺术教育》2011年第3期（中国艺术教育核心）[7] 论文《意生象外》发表于《艺术教育》2011年第11期（中国艺术教育核心）[8] 论文《虚静淡远》发表于《艺术教育》2011年第12期（中国艺术教育核心）[9] 论文《思想是艺术的灵魂》发表于《艺术教育》2012年第1期（中国艺术教育核心）[10] 论文《中国陶瓷画的写意精神》发表于《中国陶瓷工业》2012年第2期[11] 论文《论扬州八怪的人士特质》发表于《艺术教育》2011年第10期（中国艺术教育核心）（2009年西北民族大学中青年科研基金项目 第二作者）[12] 论文《论扬州八怪与淮南盐商之间的士商互融现象》发表于《社科论坛》2011年第十三期（国际华人媒体社会科学类核心）（2009年西北民族大学中青年科研基金项目 第二作者）[13] 论文《扬州市民风尚对扬州八怪书画风格的影响》发表于《社科论坛》2011年第十四期（国际华人媒体社会科学类核心）（2009年西北民族大学中青年科研基金项目 第二作者）[14]论文《中国陶瓷画的写意精神》发表于《中国陶瓷工业》2012年第2期[15]论文 《范宽<溪山行旅图>志》发表于《美术报》2013年4月13日[16]论文《长安风格就是中国风格》发表于《美术报》2013年7月27日[17]论文《照金地形与范宽<溪山行旅图>比较》发表于《美术》2013年第8期。

艺术教育专业主要是学习艺术学科的基本理论、基本知识和基本技能。艺术教育是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予艺术学或教育学学士学位。该专业主要学习艺术学科的基本理论、基本知识和基本技能，掌握艺术教育的基本理论与方法，具有良好的艺术素养及艺术实践与研究能力，培养具有良好思想道德品质。扎实的艺术学科的基本理论与技能，能在基础教育学校和社会教育机构从事艺术教育、管理、交流和科研等方面工作的复合型人才。艺术教育专业的课程体系：艺术教育专业课程体系主要包括理论课程、实践课程和毕业论文（设计）。理论课程由通识教育课程、专业基础课程、专业方向课程三类课程组成。通识教育课程包括大学公共课程、创新创业教育课程及相关的人文社会科学类、理工类以及艺术教育类课程；专业基础课程为该专业的基本理论和方法课程。专业方向课程为该专业的主干课程和专业方向课程。实践课程包括教育见习、教育实训、教育实习、教育考察、教育调查等。毕业论文（设计）包括学术论文，调查报告，研究报告，实验报告，教育、教学和管理案例分析报告等。以上内容参考 百度百科—艺术教育专业

时代在进步，需求也在进步。创造新的东西是突破一些问题的关键。艺术要求的是创造，艺术多是以现实为基础发散出来的，但是需要不断的创新，创新需要想象力，所以要设计出好的东西需要好的想象力，需要好的想象力就需要好的创造力。而在现有的艺术体系下，更是要求创新 所以创造性能力的培养是艺术教育的核心。