山西农业大学信息学院论文

作为在山西农业大学信息学院生活了两年的学姐，我的感受是各方面条件是很好的，硬件设施是真硬！首先要告诉大家的是，山西农业大学信息学院在2020年应国家要求转设，已经改名为晋中信息学院啦。接下来，由我带领大家参观一下信院吧。一、学校环境晋中信息学院座落在晋商文化名城、孟母故里——山西太谷，文化底蕴深厚。学校占地面积近1000亩，校园环境优美，设施齐全。学校五脏俱全，对于我来说真的够大了。七栋教学楼、七个书院（学生居住的地方）、两个食堂、两个操场、图书馆、游泳馆、行健馆、电影院、乌马河剧院。而且最近又在新建楼区，真滴很大！！！放几张图感受一下吧图书馆二、宿舍条件再给大家介绍一下住宿环境吧，毕竟住的舒服才是真的舒服。信院是山西唯一拥有独立卫浴的高校，扫码就能洗。上床下桌，六人间，宿舍很宽敞。而且学校鼓励学生装饰宿舍，每年都会评选星级宿舍。学弟学妹们也可以动手创造自己的一片小天地了。每栋楼还配备了热水间和洗衣房，还有吹风机，超级方便！这样的住宿环境我是真的喜欢，再舒适不过了。三、食堂餐厅信院有两个食堂，每个食堂都是两层，菜系极其丰富。先说说一餐，一楼有我最爱的山东杂粮煎饼，茄子饼。二楼是各种好吃的饭系，什么黄焖鸡米花，豆花鸡，煮馍，麻辣烫，炒鸡米饭等等。而且价格实惠，早餐四五块就能解决，午餐和晚餐十块左右就足够了。二餐基本一楼是小吃多一些，有臭豆腐，炸串，烤冷面，还有螺蛳粉，杨国福！一进去整个一层都在“飘香”，二楼就是大家伙聚餐的地方啦，大虾，烤串，火锅，有需要的还能给自己办个酒席哈哈哈最后，欢迎各位学弟学妹报考晋中信息学院，信院欢迎大家的到来！

电子信息科学与技术专业 　　业务培养目标：　　业务培养目标：本专业培养具备电子信息科学与技术的基本理论和基本知识，受到严格的科学实验训练和科学研究初步训练，能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域和行政部门从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术或管理工作的电子信息科学与技术高级专门人才。　　业务培养要求：本专业学生主要学习电子信息科学与技术的基本理论和技术，受到科学实验与科学思维的训练，具有本学科及跨学科的应用研究与技术开发的基本能力。　　毕业生应获得以下几方面的知识和能力：　　1．掌握数学、物理等方面的基本理论和基本知识；　　2．掌握电子信息科学与技术、计算机科学与技术等方面的基本理论、基本知识和基本技能与方法；　　3．了解相近专业的一般原理和知识；　　4．熟悉国家电子信息产业政策及国内外有关知识产权的法律法规；　　5．了解电子信息科学与技术的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及电子信息产业发展状况；　　6．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的技术设计，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。　　　　主干课程：　　主干学科：电子科学与技术、计算机科学与技术。　　主要课程：电路分析原理、电子线路、数字电路、算法与数据结构、计算机基础等。　　主要实践性教学环节：包括生产实习、毕业论文等，一般安排10--20周。　　　　修业年限：四年　　授予学位：理学或工学学士　　相近专业：电子信息科学与技术 光信息科学与技术 信息安全 光电子技术科学 电信工程及管理 电子商务及法律 信息与计算科学 应用电子技术 应用电子技术 通信技术 ====推荐图书===高考专业详解与填报指南 开办院校 北京 [比较]华北电力大学(北京) [比较]清华大学 [比较]北京大学 [比较]北京航空航天大学 [比较]中国农业大学 [比较]北京理工大学 [比较]北京科技大学 [比较]北京工业大学 [比较]北京化工大学 [比较]北京交通大学 [比较]北京邮电大学 [比较]北京林业大学 [比较]北京工商大学 [比较]北京联合大学 [比较]北京信息科技大学 天津 [比较]天津冶金职业技术学院 [比较]天津大学 [比较]南开大学 [比较]天津师范大学 [比较]天津工业大学 [比较]天津理工大学 [比较]中国民用航空学院 [比较]天津工程师范学院 上海 [比较]复旦大学 [比较]上海交通大学 [比较]同济大学 [比较]华东师范大学 [比较]上海大学 [比较]上海电力学院 重庆 [比较]重庆大学 [比较]西南农业大学 [比较]重庆邮电学院 [比较]重庆师范大学 河北 [比较]华北电力大学(本部) [比较]燕山大学 [比较]河北大学 [比较]河北师范大学 [比较]河北工业大学 [比较]河北农业大学 [比较]河北理工大学 [比较]石家庄铁道学院 [比较]唐山师范学院 [比较]河北北方学院 河南 [比较]郑州大学 [比较]河南大学 [比较]河南农业大学 [比较]河南理工大学 [比较]河南工业大学 [比较]郑州轻工业学院 [比较]南阳师范学院 [比较]河南科技学院 [比较]洛阳师范学院 山东 [比较]山东大学 [比较]中国海洋大学 [比较]山东农业大学 [比较]青岛大学 [比较]山东师范大学 [比较]山东科技大学 [比较]曲阜师范大学 [比较]济南大学 [比较]山东理工大学 [比较]青岛科技大学 [比较]聊城大学 [比较]烟台大学 [比较]烟台师范学院 [比较]莱阳农学院 [比较]青岛理工大学 [比较]山东工商学院 [比较]德州学院 [比较]山东交通学院 山西 [比较]运城学院 [比较]山西大学 [比较]中北大学 [比较]山西师范大学 [比较]山西大同大学 安徽 [比较]中国科学技术大学 [比较]合肥工业大学 [比较]安徽大学 [比较]淮北煤炭师范学院 [比较]安徽工程科技学院 [比较]阜阳师范学院 [比较]安庆师范学院 [比较]皖西学院 [比较]淮南师范学院 江西 [比较]江西财经大学 [比较]南昌航空工业学院 [比较]江西理工大学 [比较]东华理工学院 [比较]宜春学院 [比较]江西科技师范学院 [比较]忻州师范学院 [比较]

国务院办公厅日前印发《乡村教师支持计划(2015-2020年)》(以下简称《计划》)，提出八项举措推动乡村教师发展，包括提高生活待遇、统一编制标准、职称评聘倾斜、促进流动等等。　　(一)全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平。坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装乡村教师头脑，进一步建立健全乡村教师政治理论学习制度，增强思想政治工作的针对性和实效性，不断提高教师的理论素养和思想政治素质。切实加强乡村教师队伍党建工作，基层党组织要充分发挥政治核心作用，进一步关心教育乡村教师，适度加大发展党员力度。开展多种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。落实教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。　　(二)拓展乡村教师补充渠道。鼓励省级人民政府建立统筹规划、统一选拔的乡村教师补充机制，为乡村学校持续输送大批优秀高校毕业生。扩大农村教师特岗计划实施规模，重点支持中西部老少边穷岛等贫困地区补充乡村教师，适时提高特岗教师工资性补助标准。鼓励地方政府和师范院校根据当地乡村教育实际需求加强本土化培养，采取多种方式定向培养“一专多能”的乡村教师。高校毕业生取得教师资格并到乡村学校任教一定期限，按有关规定享受学费补偿和国家助学贷款代偿政策。各地要采取有效措施鼓励城镇退休的特级教师、高级教师到乡村学校支教讲学，中央财政比照边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划给予适当支持。　　(三)提高乡村教师生活待遇。全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策，依据学校艰苦边远程度实行差别化的补助标准，中央财政继续给予综合奖补。各地要依法依规落实乡村教师工资待遇政策，依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。在现行制度架构内，做好乡村教师重大疾病救助工作。加快实施边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设。各地要按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围，统筹予以解决。　　(四)统一城乡教职工编制标准。乡村中小学教职工编制按照城市标准统一核定，其中村小学、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定。县级教育部门在核定的编制总额内，按照班额、生源等情况统筹分配各校教职工编制，并报同级机构编制部门和财政部门备案。通过调剂编制、加强人员配备等方式进一步向人口稀少的教学点、村小学倾斜，重点解决教师全覆盖问题，确保乡村学校开足开齐国家规定课程。严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”、长期使用临聘人员，严禁任何部门和单位以任何理由、任何形式占用或变相占用乡村中小学教职工编制。　　(五)职称(职务)评聘向乡村学校倾斜。各地要研究完善乡村教师职称(职务)评聘条件和程序办法，实现县域内城乡学校教师岗位结构比例总体平衡，切实向乡村教师倾斜。乡村教师评聘职称(职务)时不作外语成绩(外语教师除外)、发表论文的刚性要求，坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历。城市中小学教师晋升高级教师职称(职务)，应有在乡村学校或薄弱学校任教一年以上的经历。　　(六)推动城镇优秀教师向乡村学校流动。全面推进义务教育教师队伍“县管校聘”管理体制改革，为组织城市教师到乡村学校任教提供制度保障。各地要采取定期交流、跨校竞聘、学区一体化管理、学校联盟、对口支援、乡镇中心学校教师走教等多种途径和方式，重点引导优秀校长和骨干教师向乡村学校流动。县域内重点推动县城学校教师到乡村学校交流轮岗，乡镇范围内重点推动中心学校教师到村小学、教学点交流轮岗。采取有效措施，保持乡村优秀教师相对稳定。　　(七)全面提升乡村教师能力素质。到2020年前，对全体乡村教师校长进行360学时的培训。要把乡村教师培训纳入基本公共服务体系，保障经费投入，确保乡村教师培训时间和质量。省级人民政府要统筹规划和支持全员培训，市、县级人民政府要切实履行实施主体责任。整合高等学校、县级教师发展中心和中小学校优质资源，建立乡村教师校长专业发展支持服务体系。将师德教育作为乡村教师培训的首要内容，推动师德教育进教材、进课堂、进头脑，贯穿培训全过程。全面提升乡村教师信息技术应用能力，积极利用远程教学、数字化课程等信息技术手段，破解乡村优质教学资源不足的难题，同时建立支持学校、教师使用相关设备的激励机制并提供必要的保障经费。加强乡村学校音体美等师资紧缺学科教师和民族地区双语教师培训。按照乡村教师的实际需求改进培训方式，采取顶岗置换、网络研修、送教下乡、专家指导、校本研修等多种形式，增强培训的针对性和实效性。从2015年起，“国培计划”集中支持中西部地区乡村教师校长培训。鼓励乡村教师在职学习深造，提高学学历层次。　　(八)建立乡村教师荣誉制度。国家对在乡村学校从教30年以上的教师按照有关规定颁发荣誉证书。省(区、市)、县(市、区、旗)要分别对在乡村学校从教20年以上、10年以上的教师给予鼓励。各省级人民政府可按照国家有关规定对在乡村学校长期从教的教师予以表彰。鼓励和引导社会力量建立专项基金，对长期在乡村学校任教的优秀教师给予物质奖励。在评选表彰教育系统先进集体和先进个人等方面要向乡村教师倾斜。广泛宣传乡村教师坚守岗位、默默奉献的崇高精神，在全社会大力营造关心支持乡村教师和乡村教育的浓厚氛围。

山西农业大学研究生小论文放大论文里不会涉及查重。学校如果用知网查重，大部分情况是能把你小论文剔除的。因为他有一片小论文发表时使用知网查重，知网留有记录（会收入学术论文联合比对库），因此，在这次大论文查重时，知网无法剔除他的小论文，所以同学们要注意你的小论文有没有用知网查重过。

College of information, Shanxi Agricultural University