初中数学智慧课堂论文题目怎么写

利用“想一想”，开发学生的思维、培养学生的学习兴趣。 新教材编排上版式活泼、图文并茂，内容上顺理成章、深入浅出，将枯燥的数学知识演变得生动、有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性，教材安排的“想一想”对开发思维、培养兴趣有极大的帮助。如，在七年级数学第一章节中加入了"丰富的图形世界"，从学生能看得见摸得着的实际物体出发，“想一想”引导学生动脑、并使学生进入了初中数学的一片新天地。在教学过程中，作为课程的执行者，我们应该对此加以强化。要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，激发学生的想的欲望。在教七年级数学“几何体”部分时，鼓励学生深入到生活中去寻找或制作教材中的几何体并拿到课堂上来。在寻找的过程中多想一想，学生就开始对几何图像有了感性的认识。当学生寻找、制作的东西成为课堂上的教具时，学生兴趣高涨，教学效果远比教师拿来现成的教具要好得多。又如七年级的“正方体的表面展开”这一问题，答案有多种可能性，此时，我们应给学生提供一个展示和发挥的空间，让学生自己制作一个正方体纸盒，再用剪刀沿棱剪开，展成平面，并用“冠名权”的方式激励学生去探索更多的可能性。在操作过程中，要求学生多想一想，不要习习惯性地只求一个答案。这样，不仅能开发学生的思维，调动了学生的积极性，而且也增强了学生的自信心，课堂上学生积极主动、兴趣盎然，无形中营造了一个活泼热烈、充满生命活力的教学氛围中学数学教学从“知识传授”的传统模式转变到“以学生为主体”的实践模式，着眼于数学思想方法的渗透和良好的思维品质的养成，注重学生创新精神和实践能力的培养，这既是实施素质教育的要求，也是新教材的精髓所在。 利用“试一试”，培养学生探究知识的能力，从而进一步提高学生的创新能力。 在新教材的试用过程中，我们可能会遇到一些暂时难以理解的问题，对新教材的编排会产生一些困惑。按照新课程标准，每学年的教学难度不是很明确，教师只能以教材中的例题和课后习题的程度，来指导自己的教学。这本也无可厚非，问题是新教材的习题配备，并没有注意按难易程度排列，有些练习、习题中的问题，比章节复习题中的问题还难。对此，我们不能轻易地进行否定，而应该多试一试，应该从创新教育的角度出发，创造性地去理解和使用新教材。如，七年级数学"绝对值"这一节的习题中提到“|a|”的问题，因为在此之前并未学习字母能表示数，所以学生难以理解。对于这个问题的处理有两种方法，一是可以把这部分题目挪到下一章去做；二是引导学生对a选取不同的值试一试，从这些不同的结果中去想、去探索、去归纳；三是从绝对值的概念出发，利用数轴求有多少个点到原点的距离等于|a|第一种方法采取了回避困难的态度，这样做不利于学生良好的意志品质的养成，有悖于新教材的宗旨。我们应当选择第二或第三种方法，在尝试过程中激发学生的探索兴趣，培养学生独立解决问题的能力。又如七年级的“队列操练中的数学趣题”可以让学生自已动手编成小品，记下每一次的结果，通过试一试学会用数据说话，并能在乐趣中进一步认识到数学是有用的，可以用数学来解决一些实际问题，让学生更愿意去想、去试、去探索。 总之，在课堂教学中，我们应积极主动地对课程进行适当的修正和调适，灵活使用新教材，设计出新颖的教学过程，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，引发他们的进取心。利用新教材中安排“读一读”“想一想”、“做一做”、“试一试”等内容，我们可以用这种富有弹性的课程设置，结合学生智力发展水平和发展要求的个体差异，有针对性地实施因材施教；利用新教材相对较为宽松的课时安排，选择更为合适的时机和内容，开展更多的社会实践活动，让学生将所学知识应用于生活，从“读”、“想”、“试”、“做”中体会数学的快乐；还可以通过多种方式将科学技术发展的新成果、新动向和新趋势，及时地应用在教学活动中，进一步体现数学的实用性等等。 在人才竞争日趋激烈的21世纪，在创新教育蓬勃开展的今天，社会对新教材充满了期望，学生对教师充满了期待。相信，在广大园丁的努力配合下，充分利用读、想、试、做等栏目，新教材必将如新世纪第一缕和熙的阳光，照耀着我国教育较为欠缺的创造性快快成长，让那些充满灵性的心智焕发出无限的创造力。

专著《课文拈珠》 新疆大学出版社 《考试作文得失谈》 新疆大学出版社 1注：《如皋市报》1993年7月19日和1994年2月18日分别刊发了以上专著出版的简报。江西《读写月报》93年第7期第27页刊发了《课文拈珠》简介。参编的教学参考书《高中生优秀作文选评》 中国劳动出版社 5《中学作文指导辞典》 海峡文艺出版社 6《中学语文知识统览》 山东教育出版社 8《作文训练范文百例》 辽宁大学出版社 6《中外中学生作文写作鉴赏辞典》 中国国际广播电视出版社 3《语文快速解题法》 海南人民出版社 3《散文精品赏析》 花城出版社 8《中学语文优秀个案》 苏州大学出版社 12《自古文章出少年》（江苏卷） 华夏出版社 11《高中语文课堂指导与训练》 人民日报出版社 9《海安中学金课堂·高二语文》 上海交大出版社 9历年来发表的教研论文《虽不作态 百媚俱生》 《学语文》 2《教改难过高考关》 《读写月报》 6《读文与识数》 《读写月报》 10《山若有灵当断肠》——丘逢甲《春愁》赏析 《少年文史报》 11《织网与求异》——浅谈语文复习方法 《课堂内外》 5《鸟翔课文显风采》 《语文月刊》 7《大节还须咬菜根》——于谦《题画菜》赏析 《少年文史报》 29《巧用“预习提示”》 《黑河教育》 9《雄浑悲壮的言志歌》——张煌言《忆西湖》赏析 《少年文史报》 23《“醉”字巧用引人醉》 《中学语文教学》10《意在不言中》——鲁迅小说《药》中的虚笔 《少年文史报》 5《一言九鼎》 《少年文史报》 23《课文中的乐器》 《语文报》 30《孔子如何瞧不起管仲》 《高中生语数外》(2)《语文高三册基本篇目测试》 《读写月报》 (2)《重复的艺术魅力》——鲁迅小说《祝福》重复技巧 《少年文史报》 13《嗔中含情 骂中见爱》 《少年文史报》 15《初中学生作文评点》（4篇） 《初中学习导报》5《鲁迅杂文的知识力量》 《中学生阅读》 4衬托·抒情·说理 —— 课文写鱼片断 《语文月刊》 3讽刺高手 幽默大师 《中学生阅读》 5课文中的风雪描写 《语文月刊》 8习作《谈找乐》评析 《初中生学习指导》11托物寓志 清丽隽永——吴师道《莲藕花叶图》赏析 《少年文史报》 16实用生动 别开生面——读《作文成功之路》 《江苏教育报》 15讥陋·叹简·颂实践——浅议《石钟山记》中的“三笑” 《少年文史报》13课文中的“水”的多边妙喻 《中学语文教学》1谈谈课外阅读 《现代中学生》 11正意反说 突现个性——鲁迅《范爱农》中的“反说”技法 《少年文史报》17借喻与借代的区别 《读写月报》 12博喻、串喻与接喻 《中学文科参考资料》92(11-12)《恸人肺腑 催人泪下》——浅说祥林嫂的三次笑 《语文周报》 13《积累知识 广采知识》——秦牧指导青少年写作 《智能开发报》 20《漫谈菊花诗》 《少年文史报》 22课文写“手”例谈 《中学生读写》 10淡淡的景 浓浓的愁——孟浩然《宿建德江》赏析 《少年文史报》 10《从“看”的同义词说开去》 《写作导报》 11《“飞白”摭趣》 《少年文史报》 11《精美的艺术品软木雕》点评 《初中生学习指导》2《看似平常最奇崛》——课文中“飞”字的艺术功能 《语文月刊》 12《运用“例证法”三忌》 《写作导报》 25金子的眼光 贪婪的眼神 《有色普教》 4《缘事生议》——小议“启示”文的写作 《语文周报》 11《说“长”议“短”》评点 《写作导报》 5《一字千钧》 《教与学》 (2-3)析“盲从心理” 《语文报》 6《飞白趣谈》 《中学文科》 8《从苏步青的建议谈起》 《智能开发报》 6《处处留心皆学问》 《文化与智慧》 (8-9)格调清新 意境优美——《巷韵》赏析 《语文月刊》 8课文中的宗教名词集释 《语文月刊》 9作文·育人 《中学语文教学参考》10读书与联想 《文化与智慧》 11《“干戈”与“玉帛”》 《语文教学之友》11《古代交友词汇类释》补 《语文月刊》 11《“记忆”五法》 《说写月刊》 10《动植物与作家笔名》 《中学生博览》 2材料作文题一 《语文周报》 (34期)材料作文题二 《语文周报》 (36期)读书须识货 《教与学》 12鲁迅为何称钱玄同为金心异 《教与学》 10多义短语的辨析与运用 《语数外学习》 3多想比多写多说更重要——茅以升谈写作 《现代写作报》 1993(28期)做读书笔记五法 《初中生世界》 2抄书与背书 《文化与智慧》 3怎样区别比喻义与比喻体 《课堂内外》 3《应试作文一点通》 《写作导报》 (24期)供料议论文例析① 《现代写作报》 3——《依依惜别的深情》中的抑扬手法 《中学生知识报》4模拟考场作文训练 《作文评点报》 4材料作文指导之三 《语文周报》 4舍形绘影 情真意淳 《写作》 5初中第一册第三单元教学设计 《语文教学之友》8《“反应”和“反映”》 《文化与智慧》 9花开两朵 各表一枝 《语文报》 9《父辈》评点 《写作导报》 10《说“在”话兼类》 《语文周报》 9《如何确定朗读重音》 《课堂内外》 10淡雅朴素 清新真淳 《少年文史报》 10从《南州六月荔枝丹》谈科学小品 《语文报》 10《把知识面拓宽些吧》 《中学生导报》 10《议论文开头八法》 《写作导报》 39期联想奇特 哲理深刻——《转换频道》导读《语文报》 11入迷——成才的起点 《文化与智慧》 12清辉洒大地 幽情满人间 《写作》 11妙解句序选择题 《课堂内外》 11通达心灵深处的桥 《读写月报》 11《父辈》评点 《作文评点报》 11两桥并蒂 各领风骚——读《故乡的桥》与《家乡的桥》 《语文月刊》 12“臣乃敢上璧”应怎样翻译？ 《语文报》 12容易读错的成语 《青年知识报》 1学成语 练思维 《现代写作报》 1碧血丹心 慷慨悲壮 《少年文史报》 2咸亨酒店的笑声与孔乙己的悲剧 《作文评点报》 2《论“一阵子”与“不明显”》评点 《中学生写作报》2勿读破成语 《中学生阅读报》33期作文指导 《语文教学之友》3涛声依旧 悲愤难平 《少年文史报》 4没有规距 不成方圆 《语文周报》 3怎样答含蓄语句题 《语文天地》 4成语试题撷趣 《课堂内外》 4《怎样写咏物短文》 《现代写作报》 64期谈课文中的教师形象 《语文天地》 4学贵有疑 《文化与智慧》 6《蓦然回首》评 《写作导报》 5《蒲公英的启示》 《南通教育报》 5《语文复习不可忽视课本》 《考试报》 4常见的容易读错的字 《语文周报》 5材料作文题分析二则 《语文周报》 6情长意足 深厚绵密——毛泽东《虞美人．枕上》赏析 《阅读与写作》 7设疑引思 深挖内涵 《语文周报》 8《五蓝田性急》评析 《少年文史报》 9不要误用问号 《语文知识》 11巧用课文作论据 《作文》 11说“回合” 《中学生阅读报》12释“自名” 《语文学习》 2怎样提高学习效率 《初中生》 1996(1-2)童心是宝 《南通教育》 28“变调”例说 《中学生导报》 50期挑挑中央电视台的刺 《咬文嚼字》 3《故乡的桥》荐评 《写作导报》 3《考试作文专栏》 《写作导报》 4《多角度审题例说》 《写作导报》 4《荧屏误读矫正》 《语文月刊》 9《记叙文的开头与结尾》 《读写月报》 (8)《议论文的语言特色》 《读写月报》 (8)作文指导 《读写训练》 15期材料作文审题例说 《写作导报》 1语文教学中的模糊控制 《语文月刊》 3谈良好学习习惯的培养 《周口教育报》 2《我心中的东方之珠》评 《现代写作报》 4《唐诗与成语》 《语文知识》 5《材料作文审题示例》 《读写训练》 7《孝，人间第一情》评点 《写作导报》 15期《名人与日记》 《青少年日记》 9《教师素质与语文教学效率》 《中学语文教学》12《勤劳的孩子更聪明》 《南通教育》 11《速读——不能忽视的阅读技巧》 《初中生学习技巧》2《游戏是儿童最正当的行为》 《校园与家庭》 3《课文写“狗”艺术片谈》 《语文天地》 2《扇子的艺术风采》 《语文知识》 6《不能忽视词的感情色彩》 《中学生学习报》 8《巧用数字 出神入化》 《语文天地》 11《“平面人”简析》 《语文报》 12《模拟试题》（二） 《语文月刊》 2000（2）《预习课文六步法》 《作文导报》 3《大胆地肯定自己》 《初中生 6《刍议我国日记的发展》 《青少年日记》 4《鼓励创新的好题目》 《中学生阅读报》 22《向生活学习》 《初中生》 11《日记发展的轨迹》 《阅读与写作》 11《对作文批改的思考》 《语文教学通讯》 3A《请走出读书的误区》 《初中生学习技巧》3《现代阅读二题》 《语文月刊》 4《放飞绿色的希望》 《中国环境报》 20《要学会自建“语文知识库”》 《语文天地》 6《生活是最好的老师》 《成才导报》 13《自信·刻苦·创新》 《初中生学习技巧》7《高中课堂训练与高考应试指导》 人民日报出版社 9《悠悠三春情》评点 《作文评点报》21《你也具备创新才能》 《江海晚报》23《文学常识解题技巧》 《语文月刊》1-2《勤奋刻苦永远不会过时》 《初中生学习技巧》4《形近字读音辨析练习》 《中学生学习报》29《作文教学中学生创新精神的培养》 《贵州教育报》17《现代文阅读二题》 《语文月刊》1-2《如何辨析近义词》 《新高考》10《优化作文教学 培养创新精神》 《中华创新教育》2004 7《一句话和一段对话——〈荷花淀〉教学侧记》 《中国教育研究》7《模糊控制论在语文教学中的运用》 《名师之路》2004年6期《返璞归真 多读精练》 《现代快报》31《作文一练 缺憾与追求》 《新高考》2006年1期《时文导读·流逝的古典》 《成才导报·高考语文周刊》2

建议你用“论数学对称之美”为题目写一篇论文，举例可以用数字的对称性，图形的对称性等来写，完了再谈谈自己的感受就可以了。

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想想，初中都学了那些？我在上中学时都没写过论文，现在上初中都要写论文啦？真是悲剧呀！但初中的数学还是很简单的，写一篇论文，可以联系到自己已经上过的知识。下面给你一些建议： 可以写，对任意的二元一次方程组的解转换为图形的交点问题。 还有，不知道三角函数有没有上，如果上了可以论证三角公式，比如说，(sinA)^2+(cosA)^2=1,(tanX)^2=(secX)^2-1

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密铺的学问 ��地砖的形状往往是正方形的，也有长方形的，我们还见过正六边形的地砖。无论是正方形、长方形、还是正六边形的地砖，都可以将一块地面的中间不留空隙、也不重叠地铺满，也就是密铺。还有什么形状的图形可以密铺地面呢？同学们在思考这一问题时总是借助于画出的图形去实验，通过实际观察而得出结论。 ��其实用地砖铺地这一生活问题也有数学方面的道理，可以用数学中学到的圆周角是36O度这一知识从理论上分析、解决。 ��我们都知道，铺地时要把地面铺满，地砖与地砖之间就不能留有空隙。如果用的地砖是正方形，它的每个角都是直角，那么4个正方形拼在一起，在公共顶点处的4个角，正好拼成一个36O度的周角。正六边形的每个角都是120度， 3个正六边形拼在一起时，在公共顶点上的3个角度数的和正好也是36O度。除了正方形、长方形以外，正三角形也能把地面密铺。因为正三角形的每个内角都是6O度，6个正三角形拼在一起时，在公共顶点处的6个角的度数和正好是36O度。 ��正因为正方形、正六边形拼合以后，在公共顶点上几个角度数的和正好是36O度，这就保证了能把地面密铺，而且还比较美观。

1、数学中的研究性学习2、数字危机4、高斯分布的启示5、a2+b2≧2ab的变形推广及应用6、网络优化7、泰勒公式及其应用9、数学选择题的利和弊10、浅谈计算机辅助数学教学11、论研究性学习12、浅谈发展数学思维的学习方法13、关于整系数多项式有理根的几个定理及求解方法14、数学教学中课堂提问的误区与对策16、浅谈数学教学中的“问题情境”17、市场经济中的蛛网模型19、数学课堂差异教学20、浅谈线性变换的对角化问题21、圆锥曲线的性质及推广应用22、经济问题中的概率统计模型及应用23、通过逻辑趣题学推理24、直觉思维的训练和培养25、用高等数学知识解初等数学题26、浅谈数学中的变形技巧27、浅谈平均值不等式的应用28、浅谈高中立体几何的入门学习29、数形结合思想30、关于连通性的两个习题31、从赌博和概率到抽奖陷阱中的数学32、情感在数学教学中的作用33、因材施教 因性施教34、关于抽象函数的若干问题35、创新教育背景下的数学教学36、实数基本理论的一些探讨37、论数学教学中的心理环境38、以数学教学为例谈谈课堂提问的设计原则39、不等式证明的若干方法40、试论数学中的美41、数学教育与美育42、数学问题情境的创设43、略谈创新思维44、随机变量列的收敛性及其相互关系45、数字新闻中数学应用46、微积分学的发展史47、利用几何知识求函数最值48、数学评价应用举例49、数学思维批判性50、让阅读走进数学课堂51、开放式数学教学52、浅谈中学数列中的探索性问题53、论数学史的教育价值54、思维与智慧的共享——从建构主义到讨论法教学55、微分方程组中的若干问题56、由“唯分是举”浅谈考试改革57、随机变量与可测函数58、二阶变系数齐次微分方程的求解问题59、一种函数方程的解法60、积分中值定理的再讨论1、浅谈菲波纳契数列的内涵和应用价值2、一道排列组合题的解法探讨及延伸3、整除与竞赛4、足彩优化5、向量的几件法宝在几何中的应用6、递推关系的应用8、小议问题情境的创设9、数学概念探索启发式教学10、柯西不等式的推广与应用11、关于几个特殊不等式的几种巧妙证法及其推广应用12、一道高考题的反思13、数学中的研究性学习15、数字危机16、数学中的化归方法17、高斯分布的启示18、 的变形推广及应用19、网络优化20、泰勒公式及其应用22、数学选择题的利和弊23、浅谈计算机辅助数学教学24、数学研究性学习25、谈发展数学思维的学习方法26、关于整系数多项式有理根的几个定理及求解方法27、数学教学中课堂提问的误区与对策29、浅谈数学教学中的“问题情境”30、市场经济中的蛛网模型32、数学课堂差异教学33、浅谈线性变换的对角化问题34、圆锥曲线的性质及推广应用35、经济问题中的概率统计模型及应用36、通过逻辑趣题学推理37、直觉思维的训练和培养38、用高等数学知识解初等数学题39、浅谈数学中的变形技巧40、浅谈平均值不等式的应用41、浅谈高中立体几何的入门学习42、数形结合思想43、关于连通性的两个习题44、从赌博和概率到抽奖陷阱中的数学45、情感在数学教学中的作用46、因材施教与因性施教47、关于抽象函数的若干问题48、创新教育背景下的数学教学49、实数基本理论的一些探讨50、论数学教学中的心理环境51、以数学教学为例谈谈课堂提问的设计原则52、不等式证明的若干方法53、试论数学中的美54、数学教育与美育55、数学问题情境的创设56、略谈创新思维57、随机变量列的收敛性及其相互关系58、数字新闻中的数学应用59、微积分学的发展史60、利用几何知识求函数最值61、数学评价应用举例62、数学思维批判性63、让阅读走进数学课堂64、开放式数学教学65、浅谈中学数列中的探索性问题66、论数学史的教育价值67、思维与智慧的共享——从建构主义到讨论法教学68、 方程组中的若干问题69、由“唯分是举”浅谈考试改革70、随机变量与可测函数71、二阶变系数齐次微分方程的求解问题72、一种函数方程的解法73、微分中值定理的再讨论74、学生数学学习的障碍研究；76、数学中的美；77、数学的和谐和统一----谈论数学中的美；78、推测和猜想在数学中的应用；79、款买房问题的决策；80、线性回归在经济中的应用；81、数学规划在管理中的应用；82、初等数学解题策略；83、浅谈数学CAI中的不足与对策；84、数学创新教育的课堂设计；86、关于培养和提高中学生数学学习能力的探究；87、运用多媒体培养学生88、高等数学课件的开发89、 广告效益预测模型；90、最短路网络；91、计算机自动逻辑推理能力在数学教学中的应用；93、最优增长模型94、学生数学素养的培养初探96、 城市道路交通发展规划数学模型；97、函数逼近98、数的进制问题99、无穷维矩阵与序列Bannch空间的关系100、 多媒体课件教学设计----若干中小学数学教学案例101、一维，二维空间到欧氏空间102、初中数学新课程数与代数学习策略研究103、初中数学新课程统计与概率学习策略研105、数列运算的顺序交换及条件106、歇定理的推广和应用107、解析函数的各种等价条件及其应用108、特征函数在概率论中的应用109、数学史与中学教育110、让生活走进数学，数学方法的应用将数学应用于生活——谈xx111、数学竟赛中的数论问题112、新旧教材的对比与研究114、随机变量分布规律的求法115、简述概率论与数理统计的思想方法及其应用116、无穷大量存在的意义118、例谈培养数学思维的深刻性120、从坐标系到向量空间的基121 谈谈反证法122、一致连续性的判断定理及性质123、课堂提问和思维能力的培养125、函数及其在证明不等式中的应用126、极值的讨论及其应用127、正难则反,从反面来考虑问题128、实数的构造,完备性及它们的应用129、数学创新思维的训练 130、简述期望的性质及其作用131、简述概率论与数理统计的思想和方法132、穷乘积133、递推式求数列的通项及和134、划归思想在数学中的应用135、凸函数的定义性质及应用136、行列式的计算方法137、可行解的表式定理的证明140、充分挖掘例题的数学价值和智力开发功能141、数学思想方法的一支奇葩-----数学猜想初探142、关于实变函数中叶果罗夫定理的鲁津定理的证明143、于黎曼积分的定义144、微分方程的历史发展145、概率论发展史及其简单应用147、数学教学中使用多媒体的几点思考148、矩阵特征值的计算方法初探149、数形结合思想及其应用150、关于上、下确界,上、下极限的定义,性质及应用 151、复均方可积随机变量空间的讨论155、欧几里得第五公设产生背景及其对数学发展影响160、函数性质的应用163、中数学新课程空间与图形学习策略与研究167、函数的凸性及其在不等式中的应用171、数学归纳法教学探究174、关于全概率公式及其应用的研究176、变量代换法与常微分方程的求解188、不等式解法大观189、谈谈“ 隐函数 ”190、有限维矩阵的范数计算与估计191、数学奥赛中数论问题的解题方法研究193、微分方程积分因子的研究195、关于泰勒公式196、解析函数的孤立奇点的分类及其判断方法197、最大模原理的推广及其应用198、π的奥秘——从圆周率到统计199、对现代信息技术辅助数学及其发展的几点思考200、无理数e的发现及其应用202、闭区间套定理的推广和应用203、函数的上下极限及其应用205、关于多值函数的解析理论探讨208、比较函数法在常微分方程中的应用209、数学分析的直观与严密303、求随机函数的分布函数和分布密度的方法304、条件期望的性质及其应用308、凸函数的等价命题及其应用310、有界变差函数的定义及其性质311、初等函数的极值