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《青岛大学医学院学报》是由山东省教育厅主管，青岛大学医学院主办的省级综合性医学学术期刊，是国内创刊较早的医学学术期刊之一。原名《青岛医学院学报》，1957年9月创刊，不定期出版。1961年改为半年刊，主编穆瑞五，副主编田浩泉、胡用霖。1966年停刊，至此共出版12期。1973年，经山东省委宣传部批准复刊。1988年经国家科委核准向国内外公开发行，国内刊号CN37-1356/R，国际刊号ISSN1672－4488。2000年青岛医学院合并到青岛大学后，更名为《青岛大学医学院学报》。先后由李珏声、邢来田、郭玮任主编。现任主编谢俊霞教授，编辑部主任于国艺编审，编辑部编辑人员5人。本刊坚持“二为”和“双百”办刊方针，立足高校，面向社会，公布新的医学科技成果，传播医学科技信息，交流医学学术思想，以促进医学科技成果的商品化、产业化。本刊主要任务是刊登反映本校及所属院、所的科研、医疗、教学的新成果、新技术。设有基础医学、临床医学、预防医学、康复医学方面的论著、专题报道、临床经验、病例报告、技术方法、论著摘要、文献综述、专题讲座以及教学研究等栏目。主要读者对象为高等医、药、卫生院校的教师、研究生、本科生和全国中级以上医学科技人员和医务工作者。先后被确定为中国科技论文统计源期刊、中国期刊方阵双效期刊，并入选中国科技期刊文摘数据库、《中国科学引文数据库》等多家数据库，还多次获得国家和省部级优秀科技期刊奖及科技期刊优秀编辑质量奖。《齐鲁医学杂志》是由山东省教育厅主管、青岛大学医学院主办的省级综合性医学学术期刊。1986年2月创刊，原名《康复与疗养杂志》，季刊，内部刊物。1995年经国家科委核准向国内外公开发行，国内刊号CN37-1280/R，国际刊号ISSN1008-0341。1998年经国家科委批准更名为《齐鲁医学杂志》，被中国科学技术信息研究所确定为中国科技论文统计源期刊（扩大版）。2004年改为双月刊，在全省科技期刊质量评估中被评为优秀期刊。现任主编苗志敏教授，编辑部主任于国艺编审，编辑部编辑人员5人。本刊坚持“二为”和“双百”办刊方针，以促进医学科学技术的发展，加强国内外学术交流为宗旨。立足山东，面向全国，面向基层，以临床为主，既发表学术水平较高、结合临床实践的实验研究性论文，又注重广大基层医务人员的实际工作需要，安排较大篇幅刊登对临床实用性较强的文章。既设有论著、专题报道、经验介绍、护理体会、医院管理、论著摘要、短篇报道、综述和讲座等固定栏目，又开辟了专家论坛、临床病理（病例）讨论、技术方法改进、查房选录、医生手记、医学问答、临床用药等不定期栏目。主要读者对象为高等医学院校的广大教师和科研人员，研究生及高年级本科生，医学科学研究人员，各级临床医务工作人员。先后被中国学术期刊（光盘版）、中国学术期刊综合评价数据库、万方数据库、中国生物医学文献光盘版数据库、中国期刊网、中国医学文摘等数据库和文摘长期收录。
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可以在CNKI上搜一下《济宁医学院学报》的稿约，里面有地址：山东省济宁市北湖新区荷花路16号《济宁医学院学报》编辑部（收）邮编：272067邮箱：电话：0537-3616266
国际医药卫生导报、华厦医学、右江医学院学报、右江医学、医学文摘，等等。
主页地址： 电子邮箱： 电 话： (0533)2782057 通讯地址：山东省淄博市张店区12号（255049）山东理工大学学报编辑部 详细情况可以登陆学校网站查询。
本学报是由第四军大学主办，面向国内外公开征稿和发行的高级综合性医学学术期刊，半月刊，A4开本，105g铜版纸印刷；国际标准连续出版物号ISSN1000-2790，国际刊名代码CODEN DJDXEG，邮发代号52-86；属我国核心期刊、科技论文统计源期刊；并已进入著名国际检索系统。如美国化学文摘（CA）、俄罗斯文摘杂志（AJ）等。本学报多次被评为国家、军队优秀，在建国50周年荣获“首届国家期刊奖”。 主管单位：中国人民解放军总后勤部政治部 主办单位：第四军医大学 主编： ISSN：1000-2790 CN：61-1060/R 地址：西安市长乐西路169号 邮政编码：710033 第四军医大学学报咨询QQ：228799400 第四军医大学学报辅导发表：童老师 第四军医大学学报采编网址： 第四军医大学学报采编邮箱：（稿件在3天内必回复） 我们承诺合作的保密性，所推荐期刊的合法性； 我们承诺按时完成任务，以高效率高品质求发展； 我们承诺收取费辅导费的合理性，坚持诚心诚意服务的原则。 备注：本机构非第四军医大学学报编辑部，请作者在文章里面留下您详细的联系方式（包括作者单位、邮政编码、通讯方式及地址，性别、出生年、职称或职务、QQ及其它特殊要求等），以便我们为发表第四军医大学学报同类型同级别期刊能够及时与您取得联系！本机构坚持”诚信服务，满意合作”的服务理念，打造学术服务行业第一流品牌。
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首先，登录中国期刊全文数据库、万方数据库或者 维普数据库（此为中国三大专业文献数据库）或国外Pubmed/Medline等国外专业数据库，然后搜索相关的文献，写出您的文章。其次，再去以上数据库中搜索相关专业期刊编辑部信息（国家级或是非国家级，核心或者非核心，统计源或者非统计源期刊等等），找到投稿联系方式，这样的方法避免网上很多钓鱼网站，确保您投稿的期刊是合法的。最后,祝好运。欢迎交流。静石医疗，竭诚为您服务。
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《山东大学学报（医学版）》 是由国家教育部主管、山东大学主办、向国内外公开发行的高级综合性医药卫生学术期刊。主要刊登基础医学、临床医学、预防医学、口腔医学、药学、护理学及相关领域的新成果、新技术、新方法、新经验。主要栏目山东大学学报（医学版） 辟有述评、专论、论著、临床病理（例）讨论、技术方法、论著摘要、病例报告、研究简报、经验交流、短篇报道、消息、书评等栏目。收录情况已被国内外多家文献检索系统和文摘杂志收录，如《化学文摘（CA）》、《生物学文摘（BA）》、《中国医学文摘》各分册、《中国药学文摘》、《中国科学论文数据库》、《中国学术期刊综合评价数据库》、《中国知识资源总库·科技精品期刊库》等均收录该刊论文。获奖情况该刊多次获得奖励。1993年获华东地区优秀期刊评比二等奖，1995年获国家教委优秀学报二等奖，1997年被评为山东省“十佳期刊”和华东地区优秀期刊，1999年获教育部学报评优三等奖。2004年被评为山东省优秀科技期刊。 1 所有来稿均未在国内外公开发表，请勿一稿多投。2 作者对稿件的真实性、保密性负责。若该研究工作已获得课题基金资助或获得奖励，请注明课题（奖励）名称及编号；若文稿已在学术会议上宣读，请注明会议名称及时间。3 该刊采用网上投稿系统，作者登陆该刊网站后,按系统要求逐步进行。为便于编辑修改，来稿请用word文档格式。4 编辑部收到稿件后，凡符合规定的即编号登记并送相关专家评审。来稿是否刊用，编辑部在收到稿件3个月内通知作者。若稿件寄出3个月后编辑部未与作者联系，作者可另投他刊。编辑部对来稿有删改权，来稿退回修改时，作者应针对审稿意见逐条修改或作相应说明，修回稿应在规定日期内全部发送回编辑部。若超过2个月未修回者作自动退稿处理。作者如要求刊登则作为重新投稿处理。稿件排印的初校样由作者校对时，除发现内容有不当之处需修改外不得任意增删，并请在指定日期内发送回编辑部。编辑部对决定刊用的稿件将收取一定发表费，文稿刊出后赠送样刊5本以致酬谢。5 《山东大学学报（医学版）》已加入《中国学术期刊光盘版》（CAJ-CD），凡在学报上刊出的稿件，均视为作者同意收入CAJ-AD。若作者不同意时，请在来稿时说明。6 地址：250061 济南市经十路17923号山东大学自然科学学报编辑部医学编辑室。
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现代远距离教育 哈尔滨市和兴路92号（150080） （0451）86301414 外国中小学教育 上海市桂林路100号（200234） （021）64322352 教育评论 福建省福州市五四路217号（350003） （0591）87272726 上海教育科研 上海市茶陵北路21号（200032） （021）64438001-329 中国教育信息化 北京西单大木仓胡同35号（100816） （010）66096696 河北师范大学学报（教科版） 石家庄市裕华东路113号（050016）（0311）86268074湖南师范大学教育科学学报 湖南长沙岳麓山（410081）大学教育科学 湖南长沙湖南大学期刊社（410082）（0731）8821123黑龙江高教研究 哈尔滨市和兴路50号（150080）（0451）86305871高教发展与评估 武汉市和平大道1040号（430063）（027）86534382思想理论教育 上海市定西路1310弄18号18E（200050）（021）62104024思想教育研究 北京科技大学内（100083）（010）62332831学前教育研究 长沙市星沙经济技术开发区特立路9号（410100）（0731）4036168
没有留邮箱 只能给你复制到这了 高中阶段因性施教的必要性及策略浅探 作者 阚云 摘 要 针对男女生的性别差异，本文研究了教师如何在高中阶段进行因性施教的策略，包括从思想上树立正确的性别观念、课堂科学的教学策略、课后与学生的沟通及与家长的合作。 关键词 性别差异 因性施教 教学策略 中图分类号：G63 文献标识码：A Study on the Needs and Strategies of Teaching according to Different Sex in High School KAN Yun (Academy of Education, Anhui Normal University, Wuhu, Anhui 233000) Abstract Facing on the differences in boys and girls, this paper studied strategies of teaching according to different sex in high school, including forming a correct ideology, science teaching strategies, communication with students after school and co-operation with Key words different sex; teaching according to different sex; teaching strategies 教育的根本目的是提高国民素质、培养全面发展的人才。教育必须做到“两个全面”，即“全面发展”和“面向全体”。所谓的“全面发展”，指学生的德智体美诸方面，在身体、心理和精神等维度都能健康成长；所谓的“面向全体”指的是应当为所有学生的发展提供全面的教育。然而，在教育实践中，为了做到“两个全面”，应该针对男生女生这两大群体进行“因性施教”。 1 因性施教的理论基础 1 因性施教是因材施教的表现 从根本上说“因性施教”的本质其实就是孔子所提出并践行的“因材施教”的教育思想，只不过“性”比“材”更加具体和明确。在复杂的教育实践和琐碎的现实生活中，两性生理和心理发展的客观差异，就说明了“因性施教”并不是在故弄玄虚，它就是“因材施教”在新时期的延伸，同样是一条非常重要的教育教学原则。在教育实践中我们要将“材”这个对于学生实际情况、个别差异的界定，具体落实到学生的性别差异上来。 2 因性施教是以人为本的教育的需要 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)明确指出：对高中学生的教育要全面提高普通高中学生综合素质。深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性的发展。这一纲领充分显示了“以人为本”的教育思想。因性施教，关注男女学生的性别差异，有针对的进行差别教育，促进男女生全面发展是以人为本的具体表现，也是以人为本得以实现的具体途径。 3 因性施教是实现教育公平的重要保证 所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。教育公平包括三个层次：（1）确保人人都享有平等的受教育的权利和义务；（2）提供相对平等的受教育的机会和条件；（3）教育成功机会和教育效果的相对均等。 要做到教育公平，提高教育质量，就必须进行因性施教。因为只有平等的对待男生和女生，科学的评价男生和女生，让男女生得到充分的发展，才真正能够做到过程公平和结果公平。 2 “因性施教”的教育策略 1 树立正确的性别差异观 在学校教育中，“因性施教” 首先要树立正确的性别差异观。教师不正确的性别观念，不仅仅影响着对女生的教育，同样也不利于对男生的教育。如果说教师的性别偏见挫伤了女生的自信心，使她们逐渐产生了妄自菲薄、自暴自弃的自卑心理，那么教师的性别偏见也会损伤了男生的自知力，使他们逐渐滋长了自以为是、好高鹜远的自满心理。因此，每位教师都要树立正确的性别差异观。 2 消除编制教材中的性别偏见 现行版教材，尤其是人文学科的教材，是以男性为主体的，存在着严重的性别偏见。要施行因性施教，就要消除编制教材中的性别偏见。要重新审视教材中是否存在性别失衡和性别偏见现象，勇于挑战教材文化中的传统性别刻板印象，注意从不同的视角对教材做出积极的、新的诠释。让学生从教材内容中体会到男女性别各有利弊，男女共同创造了社会。 3 针对性别差异制定教学策略 （1）采取科学的教学方式，促使优势发展和劣势弥补。在教学方法上，根据男女生心理发展的不同特点，采取科学的教学方式，有的放矢地传授知识、培养能力，促使他们各自优势的发展和各自劣势的弥补。改变传统的课堂教学模式是一个重要的环节。问题探究式教学方法是教师或教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方法。这种方法可以有效的调动学生学习的积极性，增强学生学习的兴趣。 （2）针对差异，文理科制定不同教学策略。科学研究表明：男女生存在着思维、想象方面的差异。女性偏向于具体的形象思维，更喜欢语文、外语等形象性较强的学科；男性偏向于抽象的逻辑思维，条理而系统，则更喜欢数理化等抽象性较强的学科。在社会科学的教学过程中，教师要关注男生的发展；在自然科学的教学中，教师要关注女生的发展。 教师要在课堂加强对男生记忆性知识的检查力度，对于做得比较好的学生要给予大力的鼓励。要在课堂不断地提出一些具有挑战性的问题激起男生思考的兴趣，吸引男生的课堂注意力，引导男生进行深入的思考。要布置一些探究性较强的作业，让学生在解决问题的过程中运用基础知识，从而达到基础知识的巩固性训练。还可以通过采用多种多样的教学方法，调动男生的学习兴趣。 教师注重发展女生的理解记忆，有意识培养女生对问题进行综合分析的习惯的能力。要努力培养女生提出问题的能力，培养女生思维的能动性和深刻性。要培养女生独立思考的习惯。教师可以运用教学策略，增强学习内容的形象性。例如，可以创设一些有新意的问题情景，培养女生思维的广泛性和创造性，增强女生的自主性学习行为，还应不断强化女生的内部动机信念。 4 针对差异，课外的师生沟通疏导 教师应以一种真诚的态度去面对学生。要设身处地的站在学生的角度全面的思考问题，本着一种为了学生的终身发展的宗旨，和学生进行真诚的沟通。和女生的沟通更应该侧重于感情沟通，要注意学习生活的点滴细节去关心女生、感染女生、鼓励女生，这样效果会更好一些；和男生沟通，更应该侧重理性沟通，但要注意不可以只是空洞说理，要将远大的理想目标帮助他们转化为具体的目标，帮助他们去努力实现。和男生的沟通可以是宏观上的调控，放手让他们去做，在出现问题的时候给予帮助和鼓励。和女生沟通要多鼓励，有做得不妥的地方，方法上可以更委婉一些；而和男生沟通，方法上可以直接一些，甚至有的时候可以采用激将法，激起男生隐藏起来的斗志。 5 与家长合作引导正确的教育方向 优秀的教育是家庭和学校共同合作的产物，教师要和家长做好沟通，让教育产生最佳效果。家长应该树立正确的性别观，彻底摒弃“生女不如男”的思想，要让女生拥有自强不息的精神、自信乐观的性格。在家庭教育中家长应该给孩子做良好的楷模，用自己优秀的性格、品格去影响孩子。家长应该全方位的关爱孩子，不仅仅是物质上的满足，更应该是精神上的关心，父母双方的教育都是孩子不可或缺的组成。 参考文献 [1] 孙云晓,李文道,赵霞拯救男孩作家出版社, [2] 姚本先,方双虎学校心理健康教育中国科学技术大学出版社, [3] 张璐中学语文教学中性别差异教育现状及对策研究山东教育学院学报,2007(1)
不是核心