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家畜繁殖学论文题目有哪些及答案

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家畜繁殖学论文题目有哪些及答案

答:影响家畜繁殖能力的因素有以下几个方面:1 遗传的影响 对于猪来说, 虽然每窝产仔数的遗传力估计值是低的, 但每窝产仔数受不同类型的遗传影响是非常大的品种平均值的差异可高达每窝3~4 头仔猪中国的多数猪种的产仔性能比国外品种明显为高另外, 实践证明近交会明显引起繁殖性能的下降, 而杂交往往能提高每窝产仔数公畜精液的质量和受精能力与其遗传性力估计值是低的, 但每窝产仔数受不同类型的遗传影响是非常大的品种平均值的差异可高达每窝3~4 头仔猪中国的多数猪种的产仔性能比国外品种明显为高另外, 实践证明近交会明显引起繁殖性能的下降, 而杂交往往能提高每窝产仔数公畜精液的质量和受精能力与其遗传性也有着密切关系而精液的品质和受精能力往往是影响受精卵数目的决定因素一头精液质量差、受精能力低的公畜, 即使与产生最大数目正常卵子的母畜配种, 也可能发生不受精, 或者受精卵数显著低于排出卵子数的现象, 因而使母畜的繁殖力降低其所生后代有可能具有繁殖力低的遗传特性我们可用直接观察受精的方法来确定公牛受精能力的差2 环境的影响 环境条件可以改变许多动物的繁殖过程日照长度的改变, 与季节性发情动物的开始发情有关日照长度和温度是母羊、母马发情的主要环境因素在卵巢的正常活动下, 日照对母羊的排卵数有着显著的影响, 有试验证明, 绵羊随配种季节的进展, 产双羔的比例逐渐增加, 并在配种中期达到高峰其原因是日照时间的缩短对母羊分泌垂体促性腺激素的能力有逐渐增强的刺激, 从而促使促性腺激素的分泌量逐渐增加, 促进了卵巢的活动, 有利于卵泡的发育和排卵, 排卵数目也相应增加日照不仅能影响母畜的性周期, 也影响公畜的生殖机能和精液品质实验证明, 延长日照时间, 特别是在日照短的季节用人工的方法增加光照时间, 可改进公牛、公马和公猪的精液品质对小公猪有促进其性成熟的作用用孕马血清诱发母猪发情产仔的实验证明, 夏天比冬天处理的产仔数显著增多环境温度对公、母畜的繁殖都有明显的影响, 通常高温比低温对繁殖的危害为大对于公畜来说, 睾丸本身具有一定调节温度的能力以维持其产生精子的机能当在炎热的夏季或高温高湿的环境下, 外界温度的升高往往会超过睾丸自身调节温度的范围, 致使睾丸温度上升, 造成公畜精液品质急剧下降只有当环境温度恢复后, 睾丸才能逐渐恢复正常的生精机能若在这一段时间进行配种, 母畜的受胎率将是很低的, 有些学者称这种现象为“夏季不孕症”3 营养的影响营养也是影响家畜繁殖力的重要因素一般认为, 营养不足会延迟青年母畜初情期的到来, 对于成年母畜会造成发情抑制、发情不规律、排卵率降低、乳腺发育迟缓, 甚至会增加早期胚胎死亡、死产和初生仔畜的死亡率某些矿物质和微量元素的缺乏也会影响母畜的繁殖力, 只采食粗饲料的牛容易缺磷缺磷能引起卵巢机能不全, 从而延迟初情期对成年母牛可造成发情症状不全, 发情周期不规律, 最后导致发情完全停止绵羊由缺磷所引起的繁殖机能紊乱与牛相同根据已有的资料分析, 显著缺钙并不会引起生殖器官的发育障碍或性周期的紊乱, 但钙的进食量过高会影响磷的利用铜过低可能抑制家畜发情和使繁殖力减退, 增加胚胎早期死亡,这主要是由于铜对卵巢的机能有特殊影响的缘故; 缺锰会引起猪卵巢机能紊乱, 会造成发情和妊娠延迟、习惯性流产等, 每日服用 2 mg 锰, 能防治这种缺乏症; 某些个别地区由于土壤中缺硒, 也会引起母畜的早期( 妊娠3~4 周) 胚胎死亡维生素不足可以使多胎动物排卵数减少缺乏维生素 A 和 E 可使发情不规律, 胚胎发育迟缓和初生仔畜生命力降低母牛缺乏维生素 A 时,可造成犊牛生命力低, 胎儿吸收或发育不正常, 阴道上皮角质化而变得易感染此外, 牧草中植物性雌激素的含量过多也常常会影响母羊的正常繁殖力, 但适当的含量可能对母畜有良好的影响例如母牛或母马等常常在吃青草后改进了配种效果, 即可能与此有关4 配种时间的影响假若精子和卵子均属于正常, 则影响繁殖力的主要因素变为配种时间是否适时, 也即排卵时是否有足够的精子达到受精部位( 输卵管壶腹)与卵子相遇卵子排出后若不能及时与精子相遇而完成受精过程, 则随着时间的延长, 衰老过程的加深, 其受精能力会逐渐减弱, 最后丧失受精能力在这种情况下, 某些衰老的卵子即使能与精子受精, 也往往会影响早期胚胎的生活力或者使异常受精现象增多由此可见, 每种家畜在发情期内, 都有一个配种效果最高的阶段这种现象对排卵时间较晚的母畜, 如母牛特别明显, 生产实践也充分证明此点此外, 马和猪的发情持续期也比较长, 因此适宜的配种时间对卵子的正常受精更为重要实践证明, 随着猪的开始发情与交配之间的间隔时间的增长, 含两个以上雄原核卵子的数目也增加如在发情开始后延迟至 44 h 配种, 会有 4%的异倍体胚胎, 造成发育后期变性精子的衰老也是影响繁殖力的因素之一特别是随着人工授精技术的普及, 尤应注意这一问题一般来说, 除超低温保存外, 无论采用哪种精液处理和保存方法, 精子都会随保存时间的延长使受精能力降低或更容易造成胚胎死亡使用保存时间过长的液状精液受精时, 其卵子透明带内的精子数要比新鲜精液者为少5 泌乳的影响母畜产后发情的出现与否和出现的早晚与泌乳期间的卵巢机能、新仔畜的哺乳、乳用家畜的产乳量及挤奶次数都有直接的关系母牛的出现伴有发情症状的排卵一般在产后的 30~100 天但由于挤奶和哺乳的方法的不同会出现一定的差异例如, 挤奶牛在产后 30~70 天即可发情, 而哺乳母牛出现发情的时间往往长达 90~100 天, 而每天多次挤奶又比每天只挤两次者推迟母猪在产后泌乳期间尽管有时出现发情, 但症状往往既不明显也不发生排卵, 当哺乳 5~7 周断奶, 7 天后即可出现发情总的来说, 哺乳会延迟产后发情当母牛泌乳量大、受胎率低时, 在生产中往往是由于空怀期长, 泌乳量下降速度慢, 泌乳期延长的结果而挤奶次数增加和吮乳刺激, 会使母牛卵巢机能恢复期延长6 管理的影响家畜的繁殖主要受人类活动的控制, 良好的管理工作应建立在对整个畜群或个体的繁殖能力全面了解的基础上合理的放牧、饲喂、运动或调教、使役、休息、厩舍卫生设施和交配制度等一系列管理措施, 均对家畜的繁殖力有一定的影响而管理不善, 不但会使一些家畜的繁殖力降低, 而且往往会造成家畜的不育对于母牛的管理工作, 若能适当提高产前( 分娩前 8 周) 和配种前母牛的饲养水平, 提前或适当延长青年和老年母牛的配种期, 及早进行妊娠鉴定分群管理, 采用同期发情等技术措施, 可进一步发挥母牛群的繁殖潜力在现代化畜牧业中, 所谓科学的饲养管理, 其本身就包括提高家畜的繁殖效率科学的饲养管理, 不仅表现在最大限度地满足家畜的生长、发育、生产、繁殖、营养、卫生等方面的需要, 也表现在对家畜的生存环境和生命活动的人为控制的水平就家畜与自然环境条件的关系来说, 随着畜牧业发展水平的提高,自然环境条件影响越来越小, 人为的控制越来越加强人为控制家畜的生存环境和干预它们生命活动的水平将不断发展, 家畜的繁殖力也将不断提高注意以上事项有助于提高家畜的繁殖能力现在有利用酶抑制剂提高家畜繁殖力下面介绍一种提高雄性家畜繁殖力的方法松针:含有丰富维生素、氨基酸、微量元素的松针抗生素,对种公畜有提高精液分泌量的作用种公畜日粮添加 4% 的松针粉,可提高采精量8%~10%麦芽:大麦籽实经人工催发长5~0厘米的短芽后含维生素E 较多,对雄性家畜有提高生殖机能、改善精液品质的作用用量:猪每天150克,家兔40克淡水虾:产于河沟、池塘中的雌雄虾都可应用对性欲不旺的种公猪,每天100克,煮熟连汤喂给,连服2~3次,可收到一次交配成功的效果桑蚕蛹:含丰富的蛋白质、脂肪、钙、磷和12种氨基酸,对雄性家畜有强化性欲、提高精子活力等作用用量:家兔占日粮的3%~5 %

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家畜繁殖学论文题目大全及答案

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家畜繁殖学论文题目有哪些

药用动物貉子的养殖 论文 貉子的皮毛价值很高,是制作裘皮大衣的好原料,不过有人养貉子不光是为了想要它的皮毛,而是看中它宝贵的药用价值。貉子长相有点像狐狸,但要比狐狸小,原产于西伯利亚东部,非常耐寒,适宜我国北方地区养殖。常见的貉有乌苏里貉和白貉两种。 北京市顺义区的老王养了二十几年的貉子,这几年的收入却比以往增加不少。原来只赚貉皮的钱,现在却不同了,除了貉皮带来的收入外,貉油、貉骨等也给他带来不菲的经济效益。 虽说貉子有这么多的药用价值,可老王告诉我们,其实貉子药用价值最高的还要算它的脂肪,也就是貉油。貉油有促进细胞再生的功能,是治疗烫伤的上等药材,在医院平时用的烫伤药物中,貉油是必不可少的成分。 现在貉油的价值从各方面得到提高,价位也随之增长,目前价格在二十元钱一市斤左右。在选择种貉时,老王首先就选择体型大、腰板长、精神状态好、食欲强、毛色好的貉子做种貉。虽然父母是优中选优的,可是老王却强调,种貉不能和其他貉子一样任意地吃,要控制它们的食量,而且在交配前还得给它们减减肥。 而到母貉子怀孕的时候,就要另眼相待了,这个时期不仅不能减肥,还要加一些奶类、蛋类等蛋白质含量高的饲料。老王在饲喂母貉时每顿每只还加一个鲜鸡蛋,只有这样,才能保证胎儿在母体内能健康成长,老王说如果不注意它们的营养,那可就得不偿失了。 在饲养过程中,老王格外注意貉子孕期的饲喂,保证母貉肚子里小貉子的健康发育。貉属于哺乳动物,生完小貉子后的貉妈妈们,是最辛苦的。要想让它更好地照顾小貉子,就得让母貉子吃营养丰富的饲料,才能保证它产更多的奶,满足每个小貉子的生长需要。 小貉子们在妈妈身边幸福地生活45~60天后,就要分窝单独生活了,也就开始断奶后的饲喂了。可问题也随之出现了,吃惯了妈妈奶的小貉子,吃什么样的饲料才能保证它们平安地度过断奶期,又能健康地生长?刚分窝的小貉子,最好是人工配料,谷物要磨得细一些,必须要熟制,因为小貉子胃比较软,因此要喂经过熟制的容易消化,否则小貉子容易拉稀。所以在饲料中,会加入10%~20%的动物蛋白和动物油。 虽然老王的目的是为得到更多的貉油,但不是在小貉子一分窝时就马上对它们进行育肥,这时貉子还处于幼年阶段,正是长身体的时候,所以要及时的补充能量。比如补充肉粉、奶粉、鱼粉等等,来满足它们的生长需要。进入生长期的貉子开始好动起来,能量消耗相对比较大,就要及时地补充身体所需营养,给它们喂养全价饲料,成分包括动物性饲料30%,谷物性饲料65%,蔬菜类饲料5%。 老王在饲喂过程中除了让它们长大、长结实外,还及时地给貉子们补充一些维生素,经常给貉子一些菜类饲料。在平常喂饲料的时候,还可以适当的加一些野菜,比如苦菜、“马齿菜”,可以预防貉子得红爪病,“马齿菜”还可以预防小貉子拉稀等等。貉子本身具有食性杂的特点,给生长期的貉子吃的食物讲究荤素搭配。吃野菜,既满足了貉子生长期的生长需要,又起到了预防疾病的作用,所产的貉油品质就更有保障了。 虽说老王这么细心的搭配饲料,但貉子还是有不开胃的时候。到了夏天食量就减少,因为貉子的生长阶段,正好赶上炎热的夏天,而貉子属于毛皮动物,不怕寒冷却特别怕热,所以也就影响到了食欲。 因此需要做好预防中暑的各项措施,避免了貉子中暑,减少损失。貉子最难熬的夏天平安度过后,老王对它们的育肥力度也就随之加强了。这也是育肥过程中很关键的一个环节,去皮前的短期育肥,就要求貉子在短期内多长脂肪、囤积脂肪,在饲料中要加含脂肪高的食物。 忙了这么久,老王就等着貉油的丰收了,不过平时用来治疗烫伤的貉油,并不是直接取下的脂肪,而是经过熬制的。熬制貉油中最关键的是貉油的熔点低,容易糊,因此要往里面加水,用水熬制,这样熬出来的貉油才能达到厂家的要求。 合适的育肥,科学的管理,再加上正确的熬油方法,老王养貉子的每个环节都是健康养殖的保证,他养的貉子药用价值也就越加的高了,得到的经济回报当然也是越来越多了。 药用动物貉子的养殖

从20世纪70年代中期开始,就有人尝试用各种办法向动物体内转移外源基因。如将牛奶成分中特有的基因转移到白鼠体内,这些外来基因在白鼠体内重组后,白鼠分泌的乳汁便含有牛奶成分。这种通过人工方法获得外来基因的白鼠,称为转基因鼠。 转基因动物技术的核心,是把遗传的功能单位——基因转移到动物体内,使它成为动物体内的一部分。被转移的基因可以来自同种或异种动物,也可以来自植物或微生物。这样一来,就打破了物种之间的界线,也可以说动物能与植物、微生物杂交了。不过目前的杂交是低水平的,只限于主管一两个性状的一两个基因。随着科学技术的发展,一次可以转移的遗传信息将越来越多,那时就可以实现真正意义上的动植物之间的杂交。从科学上讲,这将是一个大突破。 目前,世界上已报道了多种生产转基因动物的方法,但真正成熟并可以稳定生产转基因动物的方法只有两种,即显微注射DNA的方法和精子介导的基因转移法。 显微注射DNA的方法是对单细胞的胚胎进行基因操作,涉及复杂的操作步骤。首先是要准确掌握母畜的性周期,在此基础上加以人工调节,使母畜在预先确定的时间排卵,保证获得大量的刚刚受精的单细胞胚胎。第二步是用手术或非手术的方法收集单细胞胚胎,经短暂的离心处理后,放在显微镜下用口径1 μm玻璃微管向细胞核注射500~600拷贝基因。然后把经过DNA注射的胚胎移植到另外一头处于相同性周期的母畜的体内。经过这样处理后,在后代中就会出现1%~3%的转基因动物。效率虽然不高,但结果相当稳定。全世界已在各种动物身上进行了上万次的试验,都能生产出转基因动物。 精子介导的基因转移是把精子作适当处理后,使其具有携带外源基因的能力。然后,用携带有外源基因的精子给发情母畜授精。在母畜所生的后代中,就有一定比例的动物是整合了外源基因的转基因动物。同显微注射方法相比,精子介导的基因转移有两个优点:首先是它的成本很低,只有显微注射法成本的1/10。其次,由于它不涉及对动物进行手术处理,因此,可以用生产牛群或羊群进行试验,以保证每次试验都能够获得成功。 生产转基因动物的研究自20世纪90年代以来日趋活跃,转基因动物技术的实用意义是:①生产出性状优良的家畜家禽,如长得快的,繁殖力高的,能抗病的等;②利用动物体作为反应器,生产珍贵的蛋白质,如一些只能从人体内提取的蛋白质;③利用动物作研究模型,比如,知道高血压症是由某种原因造成,可以生产一些高血压小鼠,让医生在小鼠身上试用各种疗法;④生产玩赏动物,如同猫一样大的小马,如同鼠一样大的兔子,以及各种不同毛色和花纹的观赏动物。 在转基因动物方面,我国也取得了许多可喜的成果,目前已获得了转基因鱼、兔、鸡等多种转基因动物。1998年2月中国科学家又获得了在所分泌的乳汁中含有蛋白凝血因子X的转基因山羊。

家畜繁殖学论文题目有哪些类型

综合实践活动课程作为一门国家必修课程,每周3课时纳入国家课程计划。然而,许多综合实践活动指导教师对如何安排这3课时感到非常茫然。有的教师片面地认为综合实践活动就是让学生到教室外,校外去调查、访问、考察、活动,结果学生盲目活动,缺乏真正的深度体验;有的根据综合实践活动课程课时集中与分散灵活使用的原则,将综合实践活动集中在寒暑开展,结果缺乏教师过程指导;有的教师以学科教学方式指导综合实践活动,导致课堂教学预设过多;有的教师将课堂全部交给学生干部主持,缺乏及时指导,学生课堂活动流于形式......如此种种,导致综合实践活动课程实施有效性不够。笔者根据多年的实践与研究,发现从综合实践主题活动实施几个基本阶段来看,每个阶段既要有课外实践环节,也不能缺少在课堂中交流学习的环节,而教师的有效指导大部分可通过课堂完成。因此,如何指导学生有效开展课堂活动成为一线教师们普遍关心的问题。为此,总结几种综合实践活动课堂教学的基本组织形式,与大家交流分享。根据综合实践活动主题活动实施的过程, 我们将课堂组织分为几种基本形式,即:主题确定阶段的组织形式、活动策划阶段的组织形式、总结交流阶段的组织形式,此外,还探讨了综合实践活动方法教学的基本方法。下面,详细向大家介绍。一、主题确定阶段的课堂组织形式在综合实践活动主题确定阶段,教师的指导体现在根据学生已有的生活经验中,引导学生主动发现自己感兴趣的问题,确定活动组织形式,通过讨论、交流确定活动主题。在活动主题确定阶段,教师的指导应重点围绕如下几个方面展开。1、学生自主汇报从实践中发现的问题这一课堂教学环节中,教师引导学生将平时在观察、调查等实践活动中发现的问题在班级进行汇报交流。需要强调的是:在主题确定课之前,教师要让通过社会调查等实践活动方式,在实践的情境中发现问题,并从中引发出综合实践活动主题。如有位教师布置学生进行一次“下海活动”,先让到社会中去进行社会观察与调查。随后,教师在主题确定课上让学生汇报自己的发现,学生在实践情境中发现了许多问题:不规范运用汉字问题、不文明经商问题、街上的流浪狗问题、交通线路不便等问题等。这样,由于问题来源于实践的情境,研究的主题将更有针对性。2、组讨论分析问题,将问题转化为课题在第一环节中,有时学生提出的问题很多,但是,并非每一个问题都可作为综合实践活动的主题,教师要引导学生在此环节中将问题转化为研究的课题。一方面,教师可通过教学生学会将问题归类的方式,确定哪些问题可转化为综合实践活动主题。所谓问题归类,即将学生的问题按“是什么?”“为什么?”“怎么做?”三方面归类,对于回答“是什么?”这一层次的问题,解决比较容易。而对于回答“为什么?”“怎么做?”这一层次的问题,研究比较复杂,研究的时间也较长,一般都可作为综合实践活动的主题。二方面,教师还要帮助学生分析主题的价值,通过比较分析的方法,确定最有价值的主题。如 “灵芝盆景制作与研究”主题确定阶段,学生们在最初选题时有过“木洞、杨梅栽培技术”、“家电维修”、“速生丰产林研究”等十多个设想,教师指导学生进行比较分析,学生逐渐认识到“杨梅种植存在周期长、因素复杂的问题,家电维修课题陈旧、技术要求高,速生丰产林研究工程量太大,难以操作等问题”,最终选择了灵芝菌盆景制作与研究这一个课题。3、学生根据自己感兴趣的课题自然分组经过以上两个环节,确定活动主题后,学生可根据自己喜欢的主题自由分组,组成3——8人小组。在此阶段,教师一般引导学生简单汇报自己小组研究的活动主题,并说说选择本主题的原因,其目的是给全班学生一个整体印象,并增强目标的针对性。下面,我们看一段这一环节的课堂实录。[1]师:请每个小组汇报自己研究的小主题,并说一说主题生成的原因。生:我们小组研究的主题是“无公害蔬菜的优缺点”。我们了解到各种蔬菜种毒事件很多,为了避免类似事件,就决定调查无公害蔬菜的优缺点。向广大群众进行介绍宣传。同时也让更多的农民改种水稻为种无公害蔬菜,让所有的人都能吃上新鲜无毒的放心菜。师:听了你们组的汇报,让我感受到了你们能从社会生活中发现问题,进行实践活动。这说明大家很有社会责任感。 生:我们调查“无公害蔬菜使用的农药”。我们发现,菜农们把打有化学农药的蔬菜销向市场,而人们吃菜后只要没病,无异常现象,就以为没事。但是,毒素进入人体后,有的并不马上发作,如果沉积在人体的毒渐渐增多,就会引起各种疾病,所以我们想了解一下,什么是化学农药,为什么有害;什么是生物农药,它有些什么优点。 师:你们研究的主题很有意义,注意到了人们的健康问题。 ... ...二、综合实践活动策划阶段的课堂组织形式确定综合实践活动主题后,活动进入策划阶段。在此阶段,学生小组要讨论活动计划、进行活动策划,在此过程中,教师要组织学生小组将自己的计划在全班交流,并组织生生之间的互动,即在别的小组汇报后,能展开充分的讨论,为每个小组完善他们的计划,在此基础上,各小组再修改完善计划。在活动策划阶段,教师的指导应重点围绕如下几个方面展开。1、学生进行活动策划这一阶段的活动策划主要是小组之内进行讨论。在此期间,学生要进行小组分工,完成活动计划。教师可在各小组之间巡回指导。为了帮助学生将活动计划做得较规范,在起始阶段,教师可给予一定的方法指导。如,提供撰写活动计划的表格。2、学生将本组方案计划在全班汇报交流在此环节中,学生小组派出学习小组长,将本组活动策划在全班汇报,与其他同学交流。3、学生针对各小组方案计划情况展开讨论学生分组汇报本组的活动策划后,教师要组织学生对每组的活动计划进行讨论。论证方案的可行性,帮助完善活动计划。下面,我们看《我为城市添光彩》主题在此环节的一段课堂实录。[2]师:在小组汇报完毕完后,其他组可以提出建议或意见,还可以对其他组的计划给予评价,下面开始讨论。第一小组:我们来!生1:我们决定从十月份开始进行活动,首先,我们认为宣传比较重要,所以我们先宣传,在宣传之前,我们还要写宣传单;然后,在社区开展一些活动,如:消除白色垃圾等活动。生2:我们的时间安排,是由杨同学出的,我们请他来解释一下。杨:因为我们都是寄宿生。只有星期六日,有时间,刚才我们还统一了意见,就定在星期六下午。生3:我们的宣传活动地点定在老百姓大药房前坪。师:他们的活动安排的怎么样?生:我想给你们提供一些经验:安排时间最好不要定得太死,以免有特殊请况的同学不能参加。第一小组:我们虚心接受意见。其他学生:为什么那么定的地点是老百姓大药房呢?第一小组:第一:那儿人相对来说比较集中,宣传效果会好些;第二:离小组同学们家近,活动方便。其他学生:你们在社区还将开展哪些活动呢?第一小组:我们有一个特色的活动,办绘画宣传栏;还准备成立一个社区服务小队;还可以组建一个文艺小分队,或者组建巡逻小队;可能我们有些活动还必须与有关部门联系,取得他们的支持!可能我们还有一些地方考虑不周全,但是,等会,我们还会抓紧时间进一步完善的,看我们的行动吧!4、学生根据讨论情况完善计划此环节在学生小组之间进行。主要让学生在与人交流的基础上,学习其他小组的方法,反思自己计划的不足,进一步完善计划。三、活动实施过程中的阶段性交流课 活动过程中教师的指导主要是引导学生开展小组汇报交流。其课堂活动过程大致有如下几个步骤。1、学生分组汇报活动过程在此环节中,首先,教师要引导学生汇报活动过程。下面,我们继续以“发展无公害蔬菜”为例说明。师:......下面就让我们各小组来汇报一下自己的调查过程。 ...... 生:我们在实地看到的结果,使我们感到很惊奇,觉得不可思议。当地王伯伯介绍了无土栽培的好处,栽培方法和一些相关的知识,我们还翻阅了书籍、杂志,刊物。找到了有关的资料,讨论如何栽培。(展示了两盆蔬菜)这一盆是黄瓜、这一盆是苋菜,都是我们亲自动手种出来的无土蔬菜。生:(展示照片和表格)这是我们制作的无土栽培和有土栽培技术比较表。无土栽培分有机基质和无机基质。有机基质包括药渣、谷壳、木屑、棉子壳等。无机基质包括沙、砾、珍珠岩、岩棉等;有土栽培可分为有机肥料、化学肥料和微生物肥料,有机肥料有人粪尿,家畜粪尿、绿肥等,化学肥料必需与有机肥料配合使用。无土栽培的温度是二十度左右,有土栽培是常态温度。无土栽培只有51年的历史,是由德国两位科学家发明的新兴的技术,而有土栽培属于传统方式。自从有了人类就开始了蔬菜栽培:就生长速度来看,无土栽培比有土栽培要提早5—10天上市。......在学生汇报过程的同时,教师要引导学生将活动过程中的情感体验说出来。我们继续看看这位教师是怎样引导的。师:刚才各小组都展示了这次活动的调查过程和实践成果,也提出了合理化和建设性的建议。相信大家肯定有许多的感想,有情感体验,对待困难和挫折、团结协作等等,下面就请大家畅所欲言,谈谈在实践活动中的感受。 生:这次活动让我们明白了怎样与人交流,也增长了我的见识,丰富了我的知识,体会到了成功的喜悦与开心,悟出了实践出真知的道理。虽然活动又苦又累,遇到了种种困难,但只要用心去解决,总会越过这道坎,不经过自己的辛勤劳动怎么会结出累累硕果呢?2、教师组织生生之间的互动交流,提出活动过程中遇到的困难学生分组汇报后,教师要给学生自由发言的机会,组织生生之间的互动交流,并将活动过程遇到的困难提出来,并给予制导与支持。如,在一次小组汇报过程中有位教师发现有个小组的学生研究“中国文化”的课题,学生收集了各种各样的有关中国文化的资料。有关于饮食文化、军事文化、建筑文化、服饰文化等方面的内容,可谓五花八门。由于研究主题分散,学生小组合作时不知如何将课题深入下去。于是,向学生提问道:你们收集了这么多有关湖南饮食文化方面的资料,想研究湖南的饮食文化与其他各省饮食文化的区别吗?在教师的引导下,学生通过进一步的讨论与探究,开展了题为“关于长江流域饮食文化差别研究”的主题活动。同时,还对食用野生动物的现象进行深入的研究,提出了很多建议,由此,还生发有关环境保护等问题。这样,学生从研究中国文化现象到从饮食文化研究为突破口,进一步转到对食用野生动物的现象研究,到不吃野生动物的宣传活动和身体力行,再到环境问题的研究,课题不断深化,学生整体、全面认识问题的能力不断加强。3、引导学生发现生成的主题教师在指导过程中,还要引导学生发现新生成的主题。这样,将活动不断拓展深入。如,在一次“中巴出城,关注公交”主题活动阶段交流时,学生谈到:通过访谈,了解到居民超过一万人数的社区,可设公交车停靠站,而自己居住的社区有四万多居民,由于社区没有公交车停靠站,居民出行很不方便。于是,教师引导学生继续开展了“未来社区的规划应该注意什么”的问题研究。四、综合实践活动总结交流阶段的基本形式当一个活动结束后,进入总结交流阶段。针对不同的活动主题,交流的方式也多种多样。有静态的交流,也有动态的交流。活动主题、活动方式不同,活动过程也千差万别。总结交流的形式也多种多样。在这里,主要介绍一种答辩式总结交流课堂组织形式。答辩式总结交流活动的基本方法是在学生进行活动交流时,请若干教师或专业人士当评委,由评委老师提出各种问题,由学生进行答辩。其基本环节为:论文作者做论文陈述——教师与学生针对性提问,研究小组当场作答——主持的教师作总结性评价。这种类型的交流,可提供学生展示交流分享情感体验和方法的的舞台;指导教师了解学生活动过程及目标落实情况;发现活动过程中新生成的问题,引导学生深入开展活动,也在终结性评价中运用。如,中考的加试。在答辩式总结交流过程中,答辩时教师的问题设计最为关键,问题的设计指向学生在活动中综合实践活动目标达成。一般涉及如下几个方面。(1)你为什么选择这个问题进行研究?(问题由来,考察学生的问题意识)(2)选择这个主题以后,你们是怎样策划活动的?(考察学生是否有计划地学习)(3)本次活动主要通过哪些活动方式来进行的?你们收集信息的主要途径是什么?你能举例说明你是怎样分析收集到的信息的吗?(收集、处理信息能力的考察)(4)你的研究报告分哪几方面来写的?重点是什么?你认为你们的活动有什么意义?(考察学生方法性知识的落实)(5)在本主题活动中,你们运用平时学到的哪些知识?学到了哪些知识?你认为哪些知识是课本上学不到的?(考察综合运用学科知识的能力)(6)请举例说明在活动过程中体会最深的是什么?在活动过程中发现了新的问题吗?(考察综合实践活动的过程价值:体验性、生成性特征)下面,我们看一段课堂教学实录片段[3] 答辩展示实录——奶牛养殖的连锁效应答辩实录......下面,有请我们肖梦莹等同学对他们小组的论文《奶牛疾病不容忽视》进行陈述。肖 梦 莹:我们小组研究的主题是《奶牛疾病不容忽视》。.......主 持 人:下面请评委老师提问。评委 老师:请问你们是怎样选择这个主题的?肖 梦 莹:在调查中,我们了解到奶牛养殖户最担心的就是养殖的奶牛得病,要知道,每头奶牛的价格都在万元以上,一旦得病,特别是象“疯牛病,口蹄疫”等传染病,短时间内可以导致奶牛大批死亡,不仅将给专业户的经济带来重大的损失,而且所产牛奶直接危害消费者的身体健康;并且,优质健康的牛奶也是每一个消费者的首选。人们希望喝到优质的牛奶,养殖专业户更希望取得良好的经济效益,达到高产稳产的目的,首先必须拥有健康的牛群。所以,我们这一组敏锐的意识到“奶牛疾病不容忽视”是一个既有实践研究的价值、又能为我们社区服务的好主题。......五、综合实践活动方法讲座的课堂组织基本形式教师对学生活动全过程的指导中,缺乏必要的专题讲座和“过程与方法”的指引,“过程与方法”维度的目标没能得以实现。鉴如此,我们探讨了方法指导课的教学基本方法,下面作简单介绍。 在问题解决的基本方法论指导方面从小学3年级开始着重围绕如何发现问题和提出问题、如何设计活动方案、如何搜集与处理资料、如何撰写活动总结或报告、表达与交流、如何开展小组合作学习;怎样进行调查、怎样进行访谈、怎样进行实验、怎样进行手工设计与制作、怎样利用网络与计算机开展活动等方法构成一个比较宽泛而不失系统的方法系列。专题讲座仅仅是辅助性的,综合实践活动的实施不能以教师讲解为主,而应以学生的活动为主,方法论讲座或关于活动主题的知识讲座也不应追求学科化的系统性。如,要让学生掌握“怎样做采访“这种方法,可以通过如下几种方式:方式一:开设小讲座,介绍做采访的相关知识;方式二:采访活动后进行总结、归纳;方式三:开展我的第一次采访主题活动:学生通过活动让学生经历一个这样的过程:自己了解什么是采访?怎样做采访—确定采访对象——讨论如何准备采访(收集信息、拟订提纲)—实施采访过程—开展交流活动。 需要补充的是:综合实践活动的开放性,要求学校在实践安排上打破传统的学校教学时间管理策略,从重建学校文化的角度,合理地安排课时。[4]时间的安排方面,《综合实践活动指导纲要》只提供了具体的课时量。在具体的实施过程中,实施中,是安排好,还是灵活安排好;在固定的课时制中,是安排长课时还是短课时,都要依据学校的、班级的、学生课题的具体情况来定。不过,不主张过分集中使用。一般来说,有下面几类安排形式,而且这几种安排形式也可以相互组合,甚至相互融合:第一种方式,每周固定课时式,即学校实施计划中,将综合实践活动时间统一安排,一般来说,每周安排固定的一个下午;第二种方式,长短课时式,这种情况一般视课题(项目)活动的多少和复杂程度来提前计划好课时的长短,如果一个课时(项目)需要120分钟课时的话,以原有的45分钟作参照,可以灵活安排为“15分钟”、“30分钟”、“45分钟”等几个单位时间,而不拘泥规定固定的某一大块时间。例如,星期一上午可安排15——30分钟交流、汇报、讨论之类,便于及时反馈;星期五下午可安排15分钟,布置学生利用双休日要做哪些事,便于按时布置。第三种方式,分段固定式,这种形式适应于有的地区利用一些综合实践活动基地开展主题活动的形式。学生到某一固定场所进行综合实践活动,可能需要几天、一周或更长时间;第四种方式,弹性课时式,学校不统一安排或规定固定时间,而是把安排权下放到年级(或班组),年级(或班级)就可以根据具体的活动内容灵活的,弹性地安排。或者每周的时间不固定,或者某个环节的时间随时安排,也可将几周的时间集中安排一天进行。

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家畜繁殖学论文题目有哪些好写

从前,有一只小水猪,它住在一个叫水国的地方 在水国里,有一个规定,每个孩子到了一定年龄都要经过一个考试, 什么考试呢? 呵呵,听我细细道来 考试其实并不难,就是以一年春天到那年夏天这一段时间为期限, 每人要交一份论文 关于什么的呢? 这就无所谓啦可以关于花草树木,刮风下雨,飞禽走兽,酸甜苦辣, BUT,怎么评判呢? 这可也是需要很多评委仔细品评的呀 明白了嘛?当然不会明白啦 呵呵,这论文的妙处不在于内容和评判,而在于它的生产方式, 它可不是想人类那样土土的写出来的,而是种~~~~出来的 所以啦,人家的论文就格外的鲜美 每年都有很多GGJJ将自己的论文交上去, 通过的就可以进入高级境界了, 至于什么高级境界,小猪现在还不know呢 今年呢,就轮到小猪种论文了

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畜牧,多指畜牧业,是指对有经济价值的兽类和禽类等动物进行驯化和培育,利用其生长繁殖等功能,取得畜禽产品或畜(禽)役。包括牛、马、羊、猪、兔、鸡、鸭等家畜家禽饲养业,也包括鹿、麝、狐、貂、水獭等经济动物的驯养业。人类通过畜牧或畜牧业,取得肉、乳、蛋、脂肪等食品,和皮、毛、羽、骨等轻工业原料,并以畜役和厩肥等支持种植业。兽医,既指防治动物疾病的行业,也指从事防治动物疾病的人。主要任务是研究和实施家畜家禽疾病的诊疗、防治、检疫及畜产品卫生检验等。由于畜牧和兽医的相关性很大,特别在教学、生产和科研中密不可分,故畜牧兽医成为一个与畜牧、兽医并行的专业或工作,它们侧重各有不同。在大学、专科学校、中等职业学校中,这三个专业或单设或同时设置。在中国,高等畜牧兽医人才,主要由各农业高等院校来培养,各农业高等院校均开设有这三个专业,如中国农业大学、东北农业大学和甘肃农业大学等;高等畜牧兽医技术应用人才,主要由各牧业(农业)高等职业技术学院或专科学校培养,如江苏畜牧兽医职业技术学院、山东畜牧兽医职业学院、黑龙江省畜牧兽医职业技术学院、青海畜牧兽医职业技术学院、郑州牧业高等专科学校、重庆三峡职业学院等;中等畜牧兽医实用人才,主要由各畜牧业(农业)的中等职业专业学校来培养,如吉林省畜牧业学校等。----帮忙写作文章

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