小学生数学报苏教版一年级下2021

小红比小明多14张,那么,小红给小明14÷2=7张两人就一样多了这就是说小红的七分之二等于由部分求整体 7÷2/7=49÷2=（张）小红原有 5张,小明10,5张讨论：此题数据不合常理,邮票不能出半张的如果14改为12,或16,可以否则,把七分之二改为七分之一, 也可以如果是七分之一则 7÷1/7=49 (小红49张小明35张）

2021江苏小学是苏教版，苏教版是由江苏教育出版社出版的系列中小学教材，简称苏教版教材。广义上的苏教版教材不仅包括了江苏教育出版社出版的教材，还有译林出版社（译林版主要出版英语教材），江苏科技出版社（苏科版主要出版部分初中数学物理教材），江苏少年儿童出版社（苏少版主要出版音乐美术类教材），以及江苏人民出版社（苏人版主要出版政治教材）等教材。此外，江苏省组建了“凤凰出版传媒集团”，因此在部分场合使用了“凤凰版教材”或类似称呼。应用范围苏教版为凤凰国标教材，是义务教育课程标准实验教科书。时下，苏教版教材除了在江苏本地使用外，在山西、安徽、陕西、广东等地均有使用，小学均为江苏教育出版社的教材。与人教版一样，使用范围较广。注重学生对字的练习等。同时配有一系列的资料、作业，因此被很多地方选用。当前苏教版已通过审查的教材涵盖了中小学语文、数学、科学、音乐、品德、中学生物、高中物理、高中化学、高中通用技术等各个科目。

2021小学数学报一年级下册苏教版

教学内容：苏教版第二册第49~50页教学目标：1．让学生在具体情景中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算；2．利用学生已有用减法解决求一个加数的实际问题的逆思考经验来理解用加数求被减数的道理，从而更全面的理解加法的含义；3．能在生活中发现并提出“求原来有多少”的实际问题，并能切实解决，培养学生问题意识，进行数学交流的意识和能力；4．在书面解决实际问题时，养成标注单位名称和口答的习惯，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。重点难点：借助已有的逆思考的经验解决求被减数的实际问题。理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。教学过程：一创设游戏，情境引入1 师生谈话：师：今天老师给大家带来了礼物，你们想要吗？生：想要！师：开动你的小脑筋回答对了老师的问题，你就能得到这些礼物。2 师生活动（准备9块橡皮放在不透明的盒子里）师：下面老师要请小朋友在这个盒子里抓礼物。生抓出几块橡皮，师告诉学生盒子还剩几块橡皮，（根据学生抓的数量来告知还剩的数量）师：你知道盒子里原来有多少橡皮吗？生：9块。师追问：你怎么知道的？生：因为刚才小朋友抓出来了？块，老师又告诉我们盒子里还剩？块。把两部分加起来就是原来盒子里的橡皮了。3 师边小结边演示：要求原来有多少块橡皮，就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。【板书：抓出的+剩下的=原来的】我们一起数数原来是不是9块。师生齐数：你答对了，这个小礼物就送给你了。4 今天我们就来解决这类实际问题。【板书：求原来有多少的实际问题】[设计意图：根据小学生的年龄特点，设计了这个游戏，学生在玩中学，为新知识的学习做准备。]二自主探索，学习新知（课件出示情境）1 猜一猜猴妈妈和小猴来到山下采桃子，不一会已经采了23个（出现情境图中的一部分，其中树上还剩的5个桃不出现，板书：已经采了23个）。请你猜一猜，树上原来可能有多少个桃？为什么？小组讨论交流。重点讨论两种情况：如果树上的桃采完了，那么原来是23个；如果树上的桃还有剩余的，那么原来的可能是24，25，26……但不可能少于23个。[设计意图：先出示图的一部分，让学生展开想象，猜一猜树上原来的桃的个数，为理解题中的数量关系作了铺垫。调动了学生主动参与的积极性。]2 说一说，算一算（1）（出示情境图中还剩的5个桃）提问：小猴没有采完桃子，树上还剩几个桃？（板书：树上还剩5个）题目要求我们解决什么问题？（板书：树上原来有多少个桃？）树上原来有多少个桃，该怎么算？为什么这样算？小组讨论交流。（2）讨论后小结：树上原来的桃的个数是总数，分成了两部分，一部分是采下的23个，另一部分是还剩的5个。求原来有多少个桃，就要把两部分合起来，用加法计算。（3）列式计算。怎样列式？（板书：23+5=28 或5+23=28）追问：23表示什么？5表示什么？28呢？23+5=28（个）又表示什么？（引导学生说题中的数量关系，也就是采下的个数加剩下的个数等于原来的个数）【板书：采下的+剩下的=原来的】3、谈话: 从现在起，解决实际问题时,为了清楚的表示计算结果,我们要在得数后面写上单位名称并用括号括起来通常桃子我们都说成是一个一个的,所以桃子的单位名称是”个” 【在28后板书(个)】4、指导口答,谈话 : 解决实际问题,在列式计算后,要口头回答题目中的问题题目问: 树上原来有多少个桃子? 谁会回答?(先请一生回答,再集体回答)三、实际应用谈话：通过刚才的学习我们已经知道求原来有多少，只要把采下的和剩下的这两部分合起来，用加法计算。生活中这样的例子还有许多。我们一起去看看吧！1、光盘播放，“想想做做1”谈话：星期天早上，爱动脑筋的明明和芳芳，玩起了拼图游戏，看了这幅图你能说出题目中告诉我们什么？你是怎样找到的。提问：现在芳芳向我们提了个什么问题，（集体回答）你会列式计算吗？学生各自列式计算，指名在班内说算式，共同订正。提问：这道题为什么用加法计算？（生答）你能口头回答题目中的问题吗？（生答）2、光盘播放，“想想做做2”谈话：明明和芳芳是个好学的孩子，所以星期天老师要带她们去儿童乐园玩，现在请小朋友自己看图，先请一生说出已知条件和问题指名在班内说算式，共同订正。指名口答。3、光盘播放，“想想做做3”谈话：星期天对明明来说真的是太幸福了，看，妈妈又帮他买了很多苹果。现在请小朋友自己看图，先找出题目中的已知条件和问题，再列式计算先请一生说出已知条件和问题指名在班内说算式，共同订正。指名口答。4、光盘播放，“想想做做4”谈话：明明和芳芳不仅好学，还很勤劳的呢，他们又来到了花园浇花，我们一起去看看吧！你们能自己看图完成这道题吗？（生独立列式）指名在班内说算式，共同订正。指名口答。5、（小结）提问：刚才我们解决的这四道问题有什么相同的地方吗？指出：这几个问题都是把去掉的和剩下的两个部分合起来，求出原来或一共有多少。生举例四拓展训练刚才小朋友们学得真不错，你们想不想接受更难的挑战？好，让我们一起去“勇闯智慧岛”。比比看，谁最会动脑筋！1、先填一填，再列出算式。(1)树上飞走了24只小鸟，，树上原来有几只？师：你想怎么填？为什么？（要求树上原来有几只鸟，要把飞走的和剩下的合起来）生：还剩5只。算式：24＋5＝29（只）(2) ，图书馆还剩33本书，原来有多少本书？师：你想怎么填？为什么？生：借走6本书，算式：33＋6＝39（本）[设计意图：这一拓展练习，对学生来说,有点难度, 要给学生思考的时间，在教学时要注意训练学生的语言表达能力和逆向思维能力。]五总结评价通过今天的学习你有什么收获？总结：我们学习了求原来有多少的实际问题，就是要把已经用去的和还剩的合起来，我们用加法来计算。（延伸）谈话：向刚才解决的这些问题，你在生活中遇到过吗？能自己编一个这样的问题吗？评析：教学例题时，我注意借助插图，让学生展开想像，猜猜树上原来桃的个数，并教给学生用手势来表示“部分”与“整体”，使学生理解原来的桃是由已采的和还剩的两部分合并起来的，将语言和手势配合帮助学生获得表象，并让学生多说“哪些信息是我们已经知道的，哪些信息是我们不知道的，要求的是什么？”“并要求学生把了解的信息和提出的问题完整地叙述。由于这类问题叙述时是逆学生思维的，所以学生在初次叙述时往往会出问题，于是老师组织学生讨论，大胆发表自己的看法。在辨析中，学生更明确这类问题的特征从而突破了难点，让学生逐步理解问题、解决问题。在本课教学过程中，我重视学生数量关系的分析，让学生寻找题目的已知条件和问题，列式说说想法，加强学生语言表达能力的培养。 “想一想”、“为什么”的问题贯穿始终，这样做，不仅能促使学生积极思考，而且能引导他们有条理地叙述思考过程，简明扼要地表明自己的观点。但从课堂情况看，学生的语言表述能力比较欠缺，还有待于加强这方面的训练。

小学生数学报2021年春学期苏教版一年级下册

42 29 30 33

小学生数学报苏教版一年级下2020

排第二位的（圆柱体）与排第四位的（正方体）调换一下即可

42 29 30 33

1996will最后一道题是错误的，第一题是：下面10+27==上面37第二题是：跟上面题一样相见第三题：上面92-50=42看了，你现在学的全部是加减，那么：第四题：26+3注意这里应该是：33+33=66（这个是最好的用法）

2021六年级下册小学生数学报苏教版

第2题14乘6乘6等于14乘3乘3乘4等于04除04等于1快给我悬赏分

（苏教版）六年级数学下册第五单元检测试卷班级_____姓名_____得分_____一、填空题。(25分)1、两种（）的量，一种量变化，另一种量（），如果这两种量中（）的两个数的（）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做（），关系式是（）。2、比例尺=（）：（），比例尺实际上是一个（）。3、平行四边形的面积一定，底和高成（）比例。4、长方形的长一定，它的宽与面积成（）比例。5、总路程一定，速度和时间成（）比例。6、在一张图纸上，用30厘米表示实际距离900米，这张图的比例尺是（）。7、比例尺一定，图上距离与实际距离成（）比例。8、在比例尺是1：4000000的地图上，图上距离1厘米表示实际距离（）千米。也就是图上距离是实际距离的（），实际距离是图上距离的（）倍。 9、下表中x和y两个量成反比例，请把表格填写完整x 3 54 y 6 2 10、购买练习本的总价=练习本本数×练习本的单价．当（）一定时，（）和（）成（）比例。二、判断题（在括号内打×或√）(20分)1、正方形的面积和边长成正比例。（） 2、圆的面积和圆的半径成正比例。（）3、比例尺10：1表示图上距离是实际距离的10倍。（）4、圆的周长和圆的半径成正比例。（） 5、图上距离和实际距离成正比例。（）6、分数的大小一定，它的分子和分母成正比例。（）7、订阅《小学数学报》的份数与所需钱数成正比例。（） 8、工作总量一定，已完成的量和未完成的量成反比例。（）9、被除数一定，除数和商成反比例。（）10、在一张图纸上，用5厘米表示实际距离4千米，所用的比例尺是1:800。（）三、选择（将正确答案的序号填入括号内）(10分)1、图上6厘米表示表示实际距离240千米，这幅图的比例尺是（）。 A、1：40000 B、1：400000 C、1：40000002、根据表格判断数量间的比例关系，时间与路程( )。时间（小时） 2 3 5 7 8 ……路程（千米） 100 150 250 350 400 …… A成正比例 B成反比例 C不成比例 3、圆柱体底面积与高( )。圆柱体底面积（平方分米） 300 200 150 120 100 ……圆柱体高（分米） 2 3 4 5 6 ……A成正比例 B成反比例 C不成比例4、年龄与身高( )。年龄（岁） 2 3 4 5 6 ……身高（厘米） 94 110 119 125 131 ……A成正比例 B成反比例 C不成比例5、a÷b=c，当c一定时a和b（）；当a一定时b和c（）；当b一定时a和c（）。A成正比例 B成反比例 C不成比例四、完成下面各题（20分）1、磁悬浮列车匀速行驶时，路程与时间的关系如下。时间/分 1 2 3 4 5 6 7 ……路程/千米 7 14 21 28 35 42 49 ……（1）图中的点A表示时间为1分钟时，磁悬浮列车驶过的路程为7千米。请你试着描出其他各点。（2）连接各点，它们在一条直线上吗？（3）根据图像判断，列车运行2分半钟时，行驶的路程是多少千米？行驶30千米大约需要几分钟？ 2、新华书店运来一批新书，每包的册数与包数如下表：每包的册数（本） 25 50 75 100 125包数（包） 1200 600 400 (1)完成表格，并说说每包的册数与包数之间的变化情况。（2）每包的册数与包数成（）关系。五、解决问题（20分）在一幅地图上，测得甲、乙两地的图上距离是13厘米，已知甲乙两地的实际距离是780千米。求这幅图的比例尺。 2、在一幅1：50000的地图上量得两地的距离是2厘米。求这两地的实际距离是多少千米？3、一幅地图的比例尺为1：5000000，甲乙两城的图上距离是9厘米，一辆汽车从甲城开往乙城，每小时行60千米，9小时后能到达吗？4、一个晒盐场用100克的海水，可以晒出3克盐。如果一块盐田一次放入5000吨的海水，可以晒出多少吨盐?5、小明打算16天看完一本故事书，平均每天看15页。现在要10天看完，平均每天应看多少页？

所有的答案

从前，有一个小女孩被一个神秘男人给杀死了，当你看到这条信息是他会在一个星期之后来到你家，并多去你家里最重要的一个人的性命。唯一的解咒方法就是看到此信息后立即发给三个人。嘻嘻我也是迫不得已的。

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