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本人系上海财经大学商学院国际商务专业研究生，根据个人经历和周遭同学的体验，来推荐一下商学院必须要去蹭课的教授。 余智老师余智老师在国际贸易和国际金融方面很有造诣，曾经上过余大师的国际金融专业必修课，余智老师讲课非常生动有趣，详略得当，很难的计算题也能讲的很透彻，很好理解。很喜欢余智老师的为人，对学生很友好，尊重每一位同学，对同学们提出的问题都耐心解答，只不过余老师敢说，经常在课堂上发表自己对时政的看法，可能因此，贴吧里有黑余老师的，真的心寒，余智老师人非常好！非常有个人魅力！是为人师表的榜样！综合评价：学术性：四星实用性：三星趣味性：五星难度：四星个人魅力：五星 孙琦老师研一时上过孙琦老师的市场营销数据分析，最喜欢孙琦老师每次上课开始时都通过案例引入，很多都是经典的快消公司的市场营销案例，并且，孙琦老师非常非常有趣，特别会讲段子，是高智商高情商的代表了。并且是市场营销系主任哦。本科就保送北大经济学院金融，还调侃自己连高考都没考过，不如我们！来自学霸的高级幽默虽然总是在课上吓唬大家出题会很难，但最后给分却很高，人很nice的~综合评价：学术性：五星实用性：四星趣味性：五星难度：三星个人魅力：五星牛志勇老师牛老师教的市场调研课是我认为研究生选修课中最为有实用性的一门课，课上老师会教用spss处理数据，课后作业也是以用spss完成一整个问卷设计，调研，数据处理，完成报告的过程。通过实践的方式检验学习成果，我认为是更合理的。不过牛老师知名度好像还不高，选修市场调研的人很少，小班上课收获会更大！推荐！综合评价：学术性：三星实用性：五星趣味性：三星难度：三星个人魅力：四星总之，商学院的老师的课是绝对又有趣味又有内容并且老师个人魅力满分的。我的回答就到这里，希望对你有帮助哦
作为一名财大17级本科生表示，咱学校老师们各有各的可爱呢~接下来我就来安利一些青年名师的宝藏课堂吧~胡坤（wuli坤坤） 我财是一所以经管类为主干的学校，所以全校大多数的学生都会修微积分这门课（真是令人头秃呢）。大多数微积分课上的学生是害怕听不懂跟不上才抢着坐前排，甚至还出现过用卫生卷纸拉开直接占一排座位的行为（占座不好，这边建议直接把卫生纸扔桶里哦）。而来自统数学院的胡坤老师就不同了，为了上他的微积分，每每选课都是一场激烈火拼，说不定教务部为此坏了好几个“土豆服务器”呢。赶来蹭课的同学也大有人在。这么做是图什么？简单说来，胡坤老师就是人帅心善，讲得好，要不然怎么会成为财大老师中的顶级流量担当呢？在财大男女比例如此悬殊的情况下，茶山刘的女孩们仿佛进入了一个共同饭圈——“听说你还没修微积分？安利wuli坤坤哦~~~”另外坤坤老师是个旅游达人，有着丰富的旅行阅历，接下来就get一下wuli坤坤吧！谢志鹏，一位来自工商学院的男神老师。他开的市场营销学也是高居选课热榜呢。上课时的低音炮和绅士风范让台下的茶山刘女孩们怎么能好好上课呢？课堂上一波波猝不及防的狗粮也让柠檬酸满地了——“我工作第一个月的工资给我前女友买了一台单反，当然现在时我的老婆。”——这是什么神仙爱情，我觉得我需要抢救一下。要问老师的绅士风范哪里来？雅思八分，口语九分，真是比英国人还英呢。另外值得一提的是，谢老师还运营着一个科技类公众号——科技巷子，做着许多科技产品的评测。真是不得不感叹优秀的人做啥都能胜任。以上安利了两位男神老师，那是时候吹一波女神老师了。袁满，我财又一位顶级流量担当，推荐课程为广告学。来自新闻与文化传播学院的袁满老师留着一头漫画女主般的黑长直，据说是在武大读博期间留下来的。高挑纤细的身材简直就是个行走的衣架，就算熬夜备课脸上也依旧神采奕奕，怪不得上过她广告学课程的男孩女孩们都说是“袁气满满”呢。有趣的是，袁满老师家里有两只猫主子，老师平时也经常跟学生们在微博上分享互动，微博内容大多离不开她的猫主子，是个不折不扣的宠物博主呐。果然爱小动物的人都是貌美心善的。那么来收一波图，让自己“袁气满满”吧！当然，我财的优秀讲师和精品课堂还有很多，就不一一列举了，欢迎大家来蹭课哦！
语文老师不会写求职信？那还当语文老师？还是自己写把。实践工作的第一步。
二选一的话，建议《科学世界》，是科普和知识性的。《科学之谜》的话，看名字似乎内容里都是没有答案的，还是学点东西选择《科学世界》的好。另外还有《发现》（DISCOVERY），《自然》，《科学》。
1 利用英文歌曲促进英语教学 张洁 职业技术 2006/20 2 挖掘潜力 激发活力 提升功效——英文歌曲在大学英语教学中的运用 马兰芳 科技资讯 2006/29 3 浅谈英文歌曲在英语教学中的运用 丛爱农 教学与管理 2006/31 4 小学英语中的韵律儿歌教学 胡维明 全球教育展望 2005/05 5 用英文歌曲促进英语教学 王爱莲 天津市经理学院学报 2006/03 6 试论音乐手段在英语教学中的运用 常永才 民族教育研究 2006/05 7英文歌曲教学语言文化分析 卢宁 湖南科技学院学报 2006/09 8浅谈英语歌曲在英语教学中的运用 李解人 山东教育 2006/Z5 9广开渠道 轻松交际——培养小学生英语口语能力的实践 李广艳 山东教育 2006/Z4 10浅谈英语歌曲在高职高专学生英语听说课中的运用 甘丽华 科教文汇(下半月) 2006/02 12文化素质课《英文歌曲欣赏》与英语教学 王琴琴 大学时代(B版) 2006/06 13英语歌曲与大学英语听力教学 廖英 宜宾学院学报 2006/05 14英文歌曲在高中英语教学中的妙用 李琳 中等职业教育 2006/06 15英语歌曲在英语教学中的作用 刘计萍 徐州工程学院学报 2006/04 16英文歌曲与高职英语听力教学探索 梁昆 卫生职业教育 2006/08 17英语歌曲与高职英语教学 朱伟芳 文教资料 2006/05 18利用英文歌曲加强听力教学 郑爱仙 中国科技信息 2006/03 19谈有效发挥英文歌曲在听力教学中的作用 黄文洁 牡丹江教育学院学报 2005/06 20歌曲在小学英语教学中的作用 黄敏 湖南教育 2005/24 21试为农村中学英语教学开妙方——初探英语歌曲在教学中的有效应用 王灵祖 贵州教育 2005/18 22英文歌曲在大学英语教学中的应用 侯艳萍 宁波工程学院学报 2005/03 23歌曲在英语教学中的作用和应用 方芳 山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育) 2005/03 24英文歌曲在英语教学中的作用 李斯洁 中国轻工教育 2005/03 25让歌声伴随小学生学习英语 张小英 教育实践与研究(小学版) 2005/Z1 26英文歌曲教学效用的探析 陈金莲 中山大学学报论丛 2005/03 27英语教学中实施教唱英文歌曲的实验研究 邵玲 湖北教育学院学报 2005/04 28对一节课的课堂评析 徐月筠 河北教育 2005/Z2 29英语歌曲与大学外语教学 邓昌勇 贵州民族学院学报(哲学社会科学版) 2005/04 30西方歌曲,我们是否应该把它们列入英语教学计划(英文) 胡甜甜 广西大学梧州分校学报 2005/02 31英文歌曲在多媒体大班英语教学中的应用 马俊波 沙洋师范高等专科学校学报 2005/04 32唱着歌儿学英语 吴幼琦 教育文汇 2005/06 33体验成功 享受乐趣——《快乐英语》第二册 Lesson 8 教学 王玉梅 小学教学设计 2005/12 34高校英文歌曲教学探讨 孙博 内江科技 2005/02 35用英语歌曲辅助英语教学 李湖江 教学与管理 2005/13 36英文歌曲在教学中的作用 蔡晓莉 教育艺术 2005/03 37如何在英语听力教学中有效应用英文歌曲 邓春燕 广西教育学院学报 2005/02 38外语歌曲在听力教学中的运用 蒋南 西昌学院学报(人文社会科学版) 2004/01 39浅谈英语歌曲与英语教学 贺岚 长春师范学院学报 2004/03 40英语听力课教学方法浅谈 惠霞 延安教育学院学报 2004/03 41英语的语言与歌曲 马英 安阳师范学院学报 2004/06 42英语教学中音乐的选择与应用 李德新 教育实践与研究 2004/07 43论英语歌曲及其教育功能 马英莲 天水师范学院学报 2004/03 44英文歌曲在大学英语听说课中的应用 袁京 唐山师范学院学报 2004/02 45英语歌曲在大学英语听说教学中的作用 叶桦 浙江科技学院学报 2004/02 46寓英语教学于优美的旋律中——漫谈听歌学英语 陈小花 教育实践与研究 2004/01 47英语歌曲中蕴含的语言潜能和实践机会 陈文觉 小学教学研究 2003/02 48英文歌曲在英语教学中的运用 居加妹 上海商业职业技术学院学报 2003/03 49从歌曲的强弱拍看英语语音教学 廖建平 广东外语外贸大学学报 2003/04 50歌曲及歌谣在小学英语教学中的地位与作用 李锋伟 基础教育外语教学研究 2003/07 51歌曲在少儿英语教学中的作用 李慧杰 基础教育外语教学研究 2003/06 52英语歌曲在教学中的作用 魏文清 江西教育学院学报 2003/06 53简论学唱英语歌曲对英语学习的作用 冯永莉 成都教育学院学报 2003/07 54论英文歌曲在英语教学中的有效应用 杨晓莉 中国职业技术教育 2003/13 55英文歌曲教学与英语口语的提高 苏玉洁 温州师范学院学报 2003/03 56赏析英文金曲 提高学生语言文化素质 鲍汉峰 山东教育 2003/Z5 57英语教学的“学、说、逗、唱” 管培军 山东教育 2003/13 58从二语习得看多媒体英语歌曲教学 吴雪花 南京工业职业技术学院学报 2003/01 59运用歌曲教英语 袁聪林 湖南教育 2003/06 60英文歌曲在大学英语听力教学中的运用 陈玲 兵团教育学院学报 2003/01 61谈英语歌曲在英语语言教学中的运用(英文) 张立 信阳师范学院学报(哲学社会科学版) 2002/03 62挖掘英语教学中的音乐元素 陆越 辽宁教育 2002/05 63论英文歌曲在培养素质型英语人才中的作用 李群艳 零陵学院学报 2002/06 64英语歌曲教学 诸光 国外外语教学 2000/04 65听歌法在英语听说课上的有效应用 王红 国外外语教学 2000/04 66英文歌曲在英语教学中的辅助作用 孙丽华 教书育人 2000/01 67音乐在英语教学中的妙用 郑立雁 甘肃教育 2000/09 68英文歌曲在初级英语教学中的应用 张榕 三明高等专科学校学报 1999/S3 69通过英语歌曲进行英语写作教学—— 一种独特而有效的英语写作教学方法 寿建颖 社科纵横 1999/01 70小学英语歌曲教学点滴谈 郝爱云 山东教育 1999/Z1 够多了吧，也不知道你要写得具体范围，你自己慢慢筛选吧！希望对你有用！这些文章在中国期刊网上都能找到！以上回答你满意么？
如果你是应届毕业生，那么求职信主要写这样的几点：1、毕业院校，学历2、在校期间担任过什么职位3、获得过什么奖励4、有什么特长，擅长什么5、今后工作的决心。 如果你已经能够有经验了，那就更简单了，只要写你有几年经验，主要做过什么职位。例如班主任之类的，获得什么荣誉，主要说工作后的，教学成绩怎么样，等等。记住，不要写太长，没有用人单位愿意花很多时间看长篇大论的，简明扼要最好！祝你成功！！
有一次刷朋友圈，看到一位阿姨晒了一张在家里鲜榨果汁的图，可是另一位阿姨留言说，自家榨出的苹果汁梨汁放一会儿就变黑了，既不美观又担心安全性，所以干脆就不做了。其实不只是苹果梨，很多水果蔬菜切开后都会出现变色的现象，比如桃子、香蕉、茄子、土豆，等等。这种现象只是果蔬正常的“生理反应”，我们只要明白了其中原委，也就不用过多担忧了，甚至可以找到应对措施为果汁“美美白”。 果汁为何会变色？变色=不安全？我们平时提到果蔬的营养时，经常会说它们含有一些具有抗氧化性的物质，而果汁变色的始作俑者也正是它们——酚类物质。果蔬中有一类酶叫做多酚氧化酶，一般情况下，它和酚类物质被分隔在细胞的不同区域，彼此之间相安无事。可是，当我们把果蔬切开，或者打碎的时候，这两类物质终于得以相见，在氧气的作用下，相见恨晚的它们迅速发生反应，生成醌类物质。醌类物质越聚越多，彼此间相互聚合或与蛋白质、氨基酸等作用生成络合物。正是这种酶促褐变反应使果蔬颜色越来越深。由此看来，发生变色反应的主要是这些抗氧化性的物质。虽然放久之后它们还会带来浑浊与沉淀，但这些都是自然现象，一般不会产生危害健康的有害物质，因此无需过多担忧。 为何果汁商品不会中招？虽然家里榨出的果汁不够美观，可市场上卖的却很少有这种现象，为什么？当然是他们在加工工艺中采用了一些保护措施。考虑到褐变的原因，最主要的影响因素自然是多酚氧化酶的活性和酚类物质的浓度，同时氧气量、pH值（酸碱度）和温度，甚至果蔬的种类和成熟度也都有决定性的作用。因此，可选的方案有很多。（1）热处理是最经济、高效的方式，只需短时间的高温即可将多酚氧化酶等灭活，使其无法催化反应。（2）加酸降低pH值。当pH≤0时，多酚氧化酶中的铜离子被解离出来与酶蛋白脱离，使酶几乎完全失活。工业上常用水果中含量较高的抗坏血酸、柠檬酸及苹果酸等降低果汁pH值。抗坏血酸（维生素C）不仅具有酸的作用，可使氧化酶失活，同时自身的还原性还可将醌类物质及其衍生物还原为酚类物质，而自身被氧化并消耗氧气。（3）隔绝氧气或者充分氧化，从而消除氧气的催化作用。（4）利用螯合剂或膜技术等去除酚类物质的影响。（5）即使是同一种水果，不同品种、不同成熟度之间褐变能力也有很大不同。比如苹果，有研究就表明，黄元帅褐变能力最低，新红星最高，未成熟苹果中多酚物质的含量甚至高达成熟果的10倍以上。加工时要充分考虑各种因素的综合影响，挑选合适的原料。一般情况下，通过一种或几种方法的结合使用，果蔬汁基本上就可以保持悦人的色泽了。看了上述方法，有人可能会有疑问：自家鲜榨比不了工业措施，自己在家应该如何防止果汁变色呢？其实纵观以上几点，加热和加酸其实是我们日常生活都能做到的，网络上也有各种通过添加维生素C或热烫来防止果汁变色的方法。这些方法的效果怎样？敬请关注《如何为果汁“美白”？》。参考文献：[1] 范志红 为什么鲜榨果汁会变色 2008-07-12[2] 黄光荣，陈劼 切分果蔬的酶促褐变抑制[J]浙江科技学院学报，2002，14(1): 21-25[3] 李佩艳，仇农学 浓缩苹果汁酶促褐变及其控制[J] 中国食品添加剂，2004，(2):38-40说明：文章原创，图片来自网络，欢迎交流探讨，商业转载请联系本人。
虽然是金融学院的本科生，不过旁听的推荐我倾向于通识课的老师们曹东勃老师：说到曹东勃老师，在本科同学的心中绝对是当之无愧的男神。每个人的大学生涯中都少不了毛概，但是能把毛概和自己的理解相结合，在课堂上向学生们传达积极的思想观价值观并且让同学们欣然接受的，可能他算是少数中的一个。他的毛概是大一经济学院同学可以退掉政治经济学而选的，可见抢手程度和受大家欢迎的程度。老师是个东北人，是从财大本科生一路读，工作的时候曾在上海地区外校担任老师，而后回到财大，但是现在正在偏远地区支教，每年大概只能回来几次，如果是几年后他回来了，那时候的同学们请一定不要错过东勃男神的课！胡乃红老师：连续十届上财同学评选：“我心目中的好老师”。她讲授的货币银行学堪称经典。老师性格特别好，喜欢在每节课前分享时事热点。课下和同学们“打成一片”，会和女生分享穿衣搭配等，上课的时候除去课本上的内容，还会结合自己的独到见解。听她的课不需要刻意把握知识，就能学到很多东西，强推！除去货币银行学，胡乃红老师在信用领域也有很多成果，不过旁听而非专业课的话还是更推荐她的货币银行学，因为这也是一门相对来讲更大众化的课程。李贵老师：古典诗词多元解读。限选课这种模式并不局限于财大，到了大学我们的日常生活可能与初中高中相比越来越远，不过旁听他的课一定不会后悔。他的个人魅力与古典诗词的魅力相辅相成，相得益彰。有机会旁听的话，第一位曹老师的课可能暂时不能听到，但是另外两位老师的课一定不要错过呀！
就整体来看的话，优秀的老师数不胜数，就院士而言，清华大学有中国科学院院士51人 ，中国工程院院士39人，而科学院院士全国仅有780人，也就是说有接近百分之七的科学院院士都在清华。由于我读的是微电子专业，因此就对微电子专业的教师情况做一个介绍吧。现任所长魏少军老师魏少军老师是清华微纳电子系现任所长，也是中国芯片的领军人物之一。2018年在浙江乌镇召开的第五届世界互联网大会主，魏少军教授发布了“CPU硬件安全动态检测管控技术”。这一全新的集成电路硬件安全技术入选当界世界互联网大会15项全球领先科技成果（排名不分先后），也就是这种全球领先的科技，就是给你上课的老师带领团队做出来的，你就去隔壁就能去跟他们探讨，也能去学习。副所长王志华教授网页链接这是清华大学微纳电子系王志华教授的一个简介，光是看这个篇幅，就觉得贼厉害了吧。王老师也可以说是清华微电子的巨头之一了，是设计室这边的一个大boss，他持有118项中国发明专利，9项美国发明专利，发表的论文数更是让人害怕，其中光是被SCI收录的就有197篇！出版了12本专著及教材，其中 5本中文，7本英文。其他学院的我没有特别的了解过，但是就微纳电子系而言，在清华的地位不是很高的，就已经是名师云集了，可想而知那些大系，比如电子系，师资力量可能就更加的强大了。希望可以对你有所帮助。
浙江大学科研机构根据其批准设立的主体不同，分为三类，包括政府批准机构、学校自主批建机构和学校与校外独立法人单位联合共建机构。截至2012年4月16日，浙江大学正在运行的科研机构共307个。截至2015年6月，浙大设有16个直属研究院，2个直属研究中心，1个直属研究所，1个直属研究基础平台 。 国家重点实验室 硅材料国家重点实验室计算机辅助设计与图形学国家重点实验室流体动力与机电系统国家重点实验室工业控制技术国家重点实验室现代光学仪器国家重点实验室化学工程联合国家重点实验室（联合）植物生理学与生物化学国家重点实验室（联合）水稻生物学国家重点实验室（联合）能源清洁利用国家重点实验室传染病诊治国家重点实验室 国家工程实验室 生物饲料安全与污染防控国家工程实验室 国家专业实验室 二次资源化工国家专业实验室电力电子技术国家专业实验室生物传感器技术国家专业实验室工业心理学国家专业实验室 国家工程（技术）研究中心 工业自动化国家工程研究中心电力电子应用技术国家工程研究中心国家光学仪器工程技术研究中心国家电液控制工程技术研究中心国家水煤浆工程技术研究中心浙江大学燃烧技术研究所国际科技合作重点科研机构（联合研发中心）浙江国际纳米技术研发中心 教育部重点实验室及工程研究中心 生物医学工程教育部重点实验室濒危动植物保护生物学教育部重点实验室动物分子营养学教育部重点实验室污染环境修复与生态健康教育部重点实验室视觉感知教育部-微软重点实验室高分子合成与功能构造教育部重点实验室软弱土与环境土工教育部重点实验室恶性肿瘤预警与干预教育部重点实验室生殖遗传教育部重点实验室膜与水处理技术教育部工程研究中心嵌入式系统教育部工程研究中心计算机辅助产品创新设计教育部工程研究中心表面与结构改性无机功能材料教育部工程研究中心数字图书馆教育部工程研究中心高压过程装备与安全教育部工程研究中心 其他中央部委实验室及研究中心 农业部核农学重点开放实验室农业部动物营养与饲料（华东）重点开放实验室农业部农业环境工程与智能化设备重点开放实验室农业部园艺植物生长发育与品质调控重点开放实验室农业部动物疫病病原学与免疫控制重点开放实验室农业部面源污染控制重点开放实验室农业部作物病虫分子生物学重点开放实验室卫生部传染病重点实验室卫生部多器官联合移植研究重点实验室卫生部医学神经生物学重点实验室国家药品监督管理局药品评价中心浙江呼吸药物研究重点实验室智能科学与技术网上合作研究中心（教育部网上合作研究中心）国家濒危野生动植物种质基因保护中心（教育部、国家林业局）教育部含油气盆地构造研究中心磁约束核聚变教育部研究中心（联合）国家环境保护燃煤大气污染控制工程技术中心（环保部） 自主设立基地 浙江大学研究所（155）、浙江大学交叉研究中心（16） 联合共建基地 与国外单位联合科研机构（40）、与国内企事业单位联合科研机构 校设科研机构 类别名称主页研究中心数学科学研究中心 舟山海洋研究中心 研究所遗传学研究所 研究基础平台社会科学研究基础平台 研究院（理工农医类） 生命科学研究院 可持续能源研究院 浙江加州国际纳米技术研究院 国际设计研究院 水环境研究院 转化医学研究院 求是高等研究院 研究院（人文类）文化遗产研究院 国际影视发展研究院 研究院（社科类） 中国农村发展研究院 中国西部发展研究院 金融研究院 国际创新研究院 全球浙商研究院 公共政策研究院 研究院（异地类）台州研究院 2012年，浙江大学科研总经费达到78亿元（比上年增长3%），科研项目达到千万级以上的有107项，亿级项目10余个。2012年浙江大学获批准国家自然科学基金项目794项，经费6亿元。承担国家“973计划”项目6项、重大科学研究计划项目1项、国家自然科学基金重大项目1项。新增创新研究群体基金项目2个、教育部创新团队1个、学科创新引智基地1个。2012年，浙江大学人文社科科研经费达到06亿元。获批国家社科基金重大招标基金6项、重点项目3项、基金项目27项，教育部重大课题攻关项目2项。 2012年，浙江大学荣获国家科学技术奖励13项，获得国家科技进步奖一等奖1项，二等奖4项；国家技术发明奖二等奖1项。 根据ESI公布的数据，截至2013年1月1日，浙江大学十年累计引文居世界学术机构排名第195名，较去年同期上升了36位，进入世界前1%的学科达到14个，其中农业科学、化学、计算机科学、工程、材料科学、药学与药理学、植物与动物科学等7个学科进入世界前100名，农业科学、化学、材料科学等3个学科进入世界前50名。根据中信所2012年公布的统计数据，浙江大学2011年SCI收录的Article、Review两类论文共计4215篇，比上年增长5%；EI收录论文3325篇，比上年增长1%；“表现不俗”论文数1449篇，比上年增长5%；入选最具国际影响的学术论文3篇。SSCI收录论文245篇，比上年增长35%；A&HCI收录论文25篇，比上年增长39%。获得第六届教育部“高等学校优秀成果奖（人文社会科学）”29项，其中一等奖一项。获授权专利2244件，比上年增长2%，其中授权发明专利1515件，比上年增长8%。参与起草国家标准7项。登记计算机软件著作190件。 馆藏资源截至2014年底，浙江大学图书馆实体馆藏总量已达3万册，包括线装古籍18万余册。“浙大文库”收集本校教职工和校友著作以及 浙大出版的期刊约1万余册。共订购各类文献数据库400余个，中外文电子图书170万余种，中外文电子期刊79480种 。学术期刊《浙江大学学报》由浙江大学学报（英文版）A辑：应用物理与工程、浙江大学学报（英文版），B辑：生物医学和生物技术、信息与电子工程前沿（英文）、浙江大学学报（人文社会科学版）、浙江大学学报（工学版）、浙江大学学报（理学版）、浙江大学学报（农业与生命科学版）、浙江大学学报（医学版）组成。《高等学校化学工程学报》：中文双月刊，1986年创刊。是中国化学工程与技术学科最重要的学术期刊之一，被美国《工程索引》（EI Compendex）、美国《化学文摘》（CA）、俄罗斯《文摘杂志》（AJ）、英国皇家化学会《化学工程文摘》、中国科学院《中国科学引文索引》、中国化工信息中心《中国化学化工文摘》、《万方数据库》等检索机构收录。《工程设计学报》：中文双月刊，1994年创刊。内容为工程设计领域及其新兴交叉学科领域具有创新性和前沿性的高水平基础研究、应用研究的科研成果。是美国《剑桥科学文摘（工程技术）》（CSA（T））、波兰《哥白尼索引》（IC）、“中国科学引文数据库（CSCD-E）”等国内外多家数据库的来源期刊，入选《中文核心期刊要目总览》2004年版、2008年版核心期刊 。 浙江大学积极开展国际交流与合作。截至2013年，学校已与26个国家和地区的100多所大学建立了校际关系，通过这些校际关系，开展了各种各样的交流活动和合作项目，既有学生和教师的交流，又有联合举办的国际会议、联合开展的合作项目及联合培养的研究生。浙江大学每年都会有数百名海内外政要、专家学者和知名企业家来校交流访问、讲学及研究。德国总统罗曼·赫尔佐克 ，联合国秘书长科菲·安南，联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃，英国剑桥大学著名学者斯蒂芬·威廉·霍金及杨振宁，李政道，丁肇中，穆拉德，威廉·夏普，罗伯特·恩格尔，麦克德尔米德，Harold Kroto等众多诺贝尔奖得主都曾到访过浙江大学。仅2012年，浙大举办国际会议79个，聘请长、短期外国文教专家532名，其中包括4位诺贝尔奖获得者。聘请30位海外知名教授担任浙大名誉教授、客座教授，其中包括2位诺贝尔奖获得者。并与15所世界著名大学新签或续签校际合作协议。 浙江大学每年也派出数百名教师出国及赴港澳台地区讲学、进修，合作研究或参加国际会议。2012年全校师生海外学习交流总数达到6328人次，其中，教职工赴海外学习交流总数达到2847人次；学生赴海外学习交流项目总数达到3481人次。 浙江大学通过进行国际及双边会议，使学校师生了解最前沿的学术成果和信息。浙江大学与日本及欧洲的大学之间的学生交流较频繁，既有学生的长期交流计划，又有短期的交换项目，如欧洲商务实习项目、香港实习项目、爱因斯特交流项目以及世界著名的melten项目。
就是一个坑，投了三四个月的一审，问他就说外审专家忘了，拿着审稿费就这样敷衍别人真的好吗？最后三个多月，第一审都已经三次了然后就直接给我退稿。给的意见有些我还是能接受，有些就明显揪着文字不放，硬要说人语句不通，毫无逻辑。ok，我接受；但你就因为这样拖着别人，害人家耽误这么久，而且最后给的意见明显就是有应付了事的嫌疑，直接给人拒了，那你干嘛拖着这么久?第一次投稿这就碰到这种事，我也无话可说。规劝各位如果有其他选择，还是投稿一些负责，及时更新稿件状态的，周期短一点的期刊投。可能我有点以偏概全了，但希望各位投稿的时候还是注意一点，祝投稿顺利！
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文章标题：一般不超过20个汉字，必要时加副标题，并译成英文。作者姓名、工作单位：题目下面均应写作者姓名，姓名下面写单位名称（一、二级单位）、所在城市（不是省会的城市前必须加省名）、邮编，不同单位的多位作者应以序号分别列出上述信息。提要：用第三人称写法，不以“本文”、“作者”等作主语，应是一篇能客观反映文章核心观点和创新观点的表意明确、实在的小短文，切忌写成背景交代或“中心思想”，100－200字为宜。关键词：3－5个，以分号相隔，选择与文章核心内容相关的具有独立性的实在词。正文标题：内容应简洁、明了，层次不宜过多，层次序号为一、（一）、1、（1），层次少时可依次选序号。正文文字：一般不超过1万字，正文用小4号宋体，通栏排版。数字用法：执行GB/T15835－1995《出版物上数字用法的规定》，凡公元纪年、年代、年、月、日、时刻、各种记数与计量等均采用阿拉伯数字；夏历、清代及其以前纪年、星期几、数字作为语素构成的定型词、词组、惯用语、缩略语、临近两数字并列连用的概略语等用汉字数字。图表：文中尽量少用图表，必须使用时，应简洁、明了，少占篇幅，图表均采用黑色线条，分别用阿拉伯数字顺序编号，应有简明表题（表上）、图题（图下），表中数据应注明资料来源。注释：注释主要包括释义性注释和引文注释，集中列于文末参考文献之前。释义性注释是对论著正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明；引文注释包括各种不宜列入文后参考文献的引文和个别文后参考文献的节略形式，其序号为①②③……。参考文献：参考文献是作者撰写论著时所引用的已公开发表的文献书目，是对引文作者、作品、出处、版本等情况的说明，文中用序号标出，详细引文情况按顺序排列文尾。以单字母方式标识以下各种参考文献类型：普通图书[M]，会议论文[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利〔P〕，汇编[G]，档案[B]，古籍[O]，参考工具[K]，其他未说明文献〔Z〕。格式与示例如下：（1）图书类格式：[序号]主要责任者文献题名:其他题名信息(任选)[文献类型标识]其他责任者(任选)出版地:出版者,出版年:起止页码（2）期刊文章格式：[序号]主要责任者文献题名[J]刊名(建议外文刊名后加ISSN号),年,卷(期):起止页码（3）报纸文章格式：[序号]主要责任者文献题名[N]报纸名,出版日期(版次)（4）古籍格式：[序号]主要责任者文献题名[O]其他责任者(包括校、勘、注、批等) 刊行年代 (古历纪年)及刊物机构(版本)收藏机构（5）析出文献格式：[序号]析出文献主要责任者析出文献题名[文献类型标识]//原文献主要责任者(任选)原文献题名出版地:出版者,出版年:析出文献起止页码（6）电子文献格式：主要责任者文献题名[文献类型标识/载体类型标识]出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）（7）文献重复引用标记：同一作者的同一文献被多次引用时，在文后参考文献中只出现一次,其中不注页码；而在正文中标注首次引用的文献序号，并在序号的角标外著录引文页码。11．基金项目： 获得国家基金资助和省部级科研项目的文章请注明基金项目名称及编号，按项目证明文字材料标示清楚。14．其他：请勿一稿两发，并请自留原稿。
1 该刊采用双向匿名审稿制。编辑接来稿后，先查对稿件内容、投稿人信息、联系方式等有无备齐，再对稿件进行初审，经初审认可的稿件即进入专家评审程序，编辑部对初审合格的稿件进行复审，根据稿件质量确认盖章，对基本合格的稿件经匿名处理后，发函给审稿人，一般要求在一个月内审毕。审稿人按审稿单项目进行评审，写出具体审稿意见。编辑收到审回稿后，参照专家意见，实行传统'三审'审稿制，确定稿件采用与否。本刊对审稿人的要求十分严格，审稿人必须是学风严谨、作风正派的校内外知名教授或博导。审稿人应遵守教育部《高等学校哲学社会科学研究学术规范》第19条规定，并做好未发稿件的保密工作。（“评价机构和评审专家应对其评价意见负责，并对评议过程保密，对不当评价、虚假评价、泄密、披露不实信息或恶意中伤等造成的后果承担相应责任。”）2 投稿著作所有列名作者皆同意在投稿文章经本刊刊登后，其著作财产权即让与给浙江大学学报人文社会科学版，但作者仍保有著作人身权与本著作未来自行集结、教学等个人使用之权利。作者于交付稿件时，除相关文件外，另需缴交《著作权让与书》正本。3 凡遇专家仍无法审定或专家对其存有疑义的稿件，则交由本刊编委组（五人以上）采用无计名投票方式来品评稿件，尽量发现有价值的好稿子。4 稿子经编辑与作者修改、整理后，由责任编辑写出书面意见，交执行总编进行审察后再送交本报常务副主编、主编审察，给以最终确定。5 该刊在对作者稿件进行匿名送审的同时，对审稿人也进行匿名处理，进行严格的双向匿名。6 因该刊力量所限，并按通行贯例，不办理退稿，也不奉告评审意见，作者务请自留底稿。投稿后三个月仍未收到编辑处理意见者，可对稿件另行处理。
一般，社会科学前沿这本刊的要求如楼下说的一样，要求正文字数不少于3000字，建议字数5000-8000，当然不同期刊有不同要求，这个仅供参考