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如果是特殊学校工作或在普通学校举办的特殊班搞特殊教育的教师，在该杂志上发表文章对晋级与评职称是有用的，但如果是普通学校搞普通教育的教师作用不大甚至没有作用。作用不大指在普通班级里有特殊学生教师有搞特殊教育的一面，但这也不是绝对的，如果文章质量高，又是教师在实践中总结经验，形成有效方法或独创的理论，由学校认定上报教育部门作为可以对特殊教育有指导意义的好文章，可能对晋级与评职称也有用。如果真有搞特殊教育的文章可以写出来，应该写出来，这对特殊教育对社会是一种贡献，如果对晋级、评职称有用更好。供参考。
1征稿范围及各类稿件的要求 特殊教育与心理学研究各领域的研究报告、综述、教学改革研究等（包括全纳教育、特殊教育理论研究、听力障碍、视力障碍、智力障碍、学习障碍、孤独症、行为与情绪障碍、康复与治疗等）。1．1科研实验类稿件的要求需具有一定的理论性、实践性和创造性。研究主题背景清晰，研究方法合理，数据处理恰当，结果分析正确，对同类研究有指导意义。参考文献全面，约10个左右。文长4000-8000字为宜（包括图表所占版面）。1．2专题综述类稿件的要求要求作者充分查阅大量文献资料，把某一领域的研究历程、主要成果、存在的问题和未来的发展趋势表述清楚，做到条理清晰、引证翔实，参考文献在10个以上，文长4000-6000字为宜。1．3教学类稿件的要求此类稿件主要来自特殊教育一线的教师，不需很长。建议分“问题的提出”、“采取的教学改革措施和实施过程”及“产生的结果”来写，文章内容须对当前特殊教育发展有推动与借鉴作用。参考文献3例以上，文长3000字左右。2投稿要求请交打印稿（5号字,5倍行距），并同时提交电子稿，编辑部以收到打印稿为准。如果来稿使用了问卷、量表，还须附上所使用的问卷或量表。文章首页应删去作者姓名及单位。请将文章首页另外打印一份，并以脚注的形式给出第一作者简介，包括姓名，性别，职称，学位以及常用的Email地址，以便联系和学术交流。为审稿方便，还请另页给出文题、摘要以及作者姓名、工作单位、通讯地址、邮政编码、电话、Email地址等，并附第一作者简介（包括性别，年龄，毕业院校，学历，职称，专业，现从事研究领域，已发表专著及论文等）。来稿文责自负。请勿一稿多投。3撰稿要求来稿应能反映该学术领域的最新进展与水平。论点明确，论据充分，数据可靠，条理清晰，题文相符，文字简明。综述性稿件应内容新颖并有自己的观点，研究报告应为具有创新性研究的阶段性成果。具体要求如下：1 文题 限20字以内。能够准确反映文章的主要内容。2 摘要内容包括研究目的、方法、结果、结论。中文摘要限200字以内，应以第三人称来写（不要用“本文”、“我们”等第一人称）。一般稿件均应提供中英文题目、摘要、关键词、作者工作单位，如需编辑部写的请在来稿中注明。3 关键词 须给出3－5个关键词，置于摘要之后。4 分类号 采用中图分类号（参见中国图书分类法，也可由本刊填写）。5 标题层次 一级用“1”，二级用“1”，三级用“1．1．1”，标题仅限三级。6 字母符号 请使用法定计量单位、符号和标准化、规范化的名词、术语。常用的统计学符号规定如下：样本数为n，平均数为M，标准差为SD，t检验为t，F检验为F，卡方检验为χ2，相关系数为r，显著性为p。以上符号均为斜体。7 参考文献本刊采用顺序编码制，将参考文献按在文中出现的先后顺序排列编号，并用方括号标注在文中引用处的右上角（标点符号内）。参考文献按下述格式（注意标点符号的准确使用）：期 刊：编号 著者题名刊名,出版年,卷号(期号):起止页码例：1陈云英．全纳教育的元型．中国特殊教育，2003，2：1～3著 作：编号 著者书名版次(初版不写)出版地:出版者,出版年起止页码例：2陈云英主编．残疾儿童教育诊断．北京：科学出版社，15～19电子文献：编号作者题名出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）例：3王明亮关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展学位论文：编号 作者题名【学位论文】保存地：保存者，年份例：4龙立荣职业生涯管理的结构及其关系研究博士论文北京：中国科学院心理研究所，2001论文集:著者题名编者姓名论文集名出版地:出版者,出版年：起止页码若著者人数超过两人，不同著者之间用逗号隔开，最后一名著者后用圆点。若著者超过三人，第三人后用“等”或“et al”，其他著者略去。英文人名字后不要省略点。多个英文人名之间只用逗号隔开，不用“&”或“and”连接。8编排顺序 来稿按以下顺序编排：（1）题目；（2）作者姓名；（3）作者单位名称、所在城市及邮政编码；（4）中文摘要；（5）中文关键饲；（6）分类号（7）正文；（8）参考文献；（9）英文题目；（10）汉语拼音的作者姓名；（11）作者单位英文名称；（12）英文摘要；（13）英文关键词。4修改稿注意事项 修改稿请在1个月内寄回编辑部，同时提供文章电子稿，并附对文章的修改说明，否则按新稿处理。修改稿需待编委会讨论后，方能确定是否刊用。编辑部对来稿可作文字和编辑技术上的修改。5稿件最终处理1录用与否 来稿一经录用，本刊会通知作者。若来稿未被录用，本刊限于人力不予退稿，请作者自留底稿。来稿若在3个月内未收到处理意见，可改投他刊（为防疏漏，请事先和本刊联系）。2审稿费 稿件录用后，本刊适量收取审稿费，并赠送样刊二本。3光盘版权及网络版权 稿件一经录用，作者便自动将光盘版出版权、网络版出版权转让给编辑部，编辑部不再另行通知。来稿请寄：北京市海淀区北三环中路46号《中国特殊教育》编辑部邮政编码：100088
1征稿范围及各类稿件的要求 特殊教育与心理学研究各领域的研究报告、综述、教学改革研究等（包括全纳教育、特殊教育理论研究、听力障碍、视力障碍、智力障碍、学习障碍、孤独症、行为与情绪障碍、康复与治疗等）。1．1科研实验类稿件的要求需具有一定的理论性、实践性和创造性。研究主题背景清晰，研究方法合理，数据处理恰当，结果分析正确，对同类研究有指导意义。参考文献全面，约10个左右。文长4000-8000字为宜（包括图表所占版面）。1．2专题综述类稿件的要求要求作者充分查阅大量文献资料，把某一领域的研究历程、主要成果、存在的问题和未来的发展趋势表述清楚，做到条理清晰、引证翔实，参考文献在10个以上，文长4000-6000字为宜。1．3教学类稿件的要求此类稿件主要来自特殊教育一线的教师，不需很长。建议分“问题的提出”、“采取的教学改革措施和实施过程”及“产生的结果”来写，文章内容须对当前特殊教育发展有推动与借鉴作用。参考文献3例以上，文长3000字左右。2投稿要求请交打印稿（5号字,5倍行距），并同时提交电子稿，编辑部以收到打印稿为准。如果来稿使用了问卷、量表，还须附上所使用的问卷或量表。文章首页应删去作者姓名及单位。请将文章首页另外打印一份，并以脚注的形式给出第一作者简介，包括姓名，性别，职称，学位以及常用的Email地址，以便联系和学术交流。为审稿方便，还请另页给出文题、摘要以及作者姓名、工作单位、通讯地址、邮政编码、电话、Email地址等，并附第一作者简介（包括性别，年龄，毕业院校，学历，职称，专业，现从事研究领域，已发表专著及论文等）。来稿文责自负。请勿一稿多投。3撰稿要求来稿应能反映该学术领域的最新进展与水平。论点明确，论据充分，数据可靠，条理清晰，题文相符，文字简明。综述性稿件应内容新颖并有自己的观点，研究报告应为具有创新性研究的阶段性成果。具体要求如下：1 文题 限20字以内。能够准确反映文章的主要内容。2 摘要内容包括研究目的、方法、结果、结论。中文摘要限200字以内，应以第三人称来写（不要用“本文”、“我们”等第一人称）。一般稿件均应提供中英文题目、摘要、关键词、作者工作单位，如需编辑部写的请在来稿中注明。3 关键词 须给出3－5个关键词，置于摘要之后。4 分类号 采用中图分类号（参见中国图书分类法，也可由本刊填写）。5 标题层次 一级用“1”，二级用“1”，三级用“1．1．1”，标题仅限三级。6 字母符号 请使用法定计量单位、符号和标准化、规范化的名词、术语。常用的统计学符号规定如下：样本数为n，平均数为M，标准差为SD，t检验为t，F检验为F，卡方检验为χ2，相关系数为r，显著性为p。以上符号均为斜体。7 参考文献本刊采用顺序编码制，将参考文献按在文中出现的先后顺序排列编号，并用方括号标注在文中引用处的右上角（标点符号内）。参考文献按下述格式（注意标点符号的准确使用）：期 刊：编号 著者题名刊名,出版年,卷号(期号):起止页码例：1陈云英．全纳教育的元型．中国特殊教育，2003，2：1～3著 作：编号 著者书名版次(初版不写)出版地:出版者,出版年起止页码例：2陈云英主编．残疾儿童教育诊断．北京：科学出版社，15～19电子文献：编号作者题名出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）例：3王明亮关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展学位论文：编号 作者题名【学位论文】保存地：保存者，年份例：4龙立荣职业生涯管理的结构及其关系研究博士论文北京：中国科学院心理研究所，2001论文集:著者题名编者姓名论文集名出版地:出版者,出版年：起止页码若著者人数超过两人，不同著者之间用逗号隔开，最后一名著者后用圆点。若著者超过三人，第三人后用“等”或“et al”，其他著者略去。英文人名字后不要省略点。多个英文人名之间只用逗号隔开，不用“&”或“and”连接。8编排顺序 来稿按以下顺序编排：（1）题目；（2）作者姓名；（3）作者单位名称、所在城市及邮政编码；（4）中文摘要；（5）中文关键饲；（6）分类号（7）正文；（8）参考文献；（9）英文题目；（10）汉语拼音的作者姓名；（11）作者单位英文名称；（12）英文摘要；（13）英文关键词。4修改稿注意事项 修改稿请在1个月内寄回编辑部，同时提供文章电子稿，并附对文章的修改说明，否则按新稿处理。修改稿需待编委会讨论后，方能确定是否刊用。编辑部对来稿可作文字和编辑技术上的修改。5稿件最终处理1录用与否 来稿一经录用，本刊会通知作者。若来稿未被录用，本刊限于人力不予退稿，请作者自留底稿。来稿若在3个月内未收到处理意见，可改投他刊（为防疏漏，请事先和本刊联系）。2审稿费 稿件录用后，本刊适量收取审稿费，并赠送样刊二本。3光盘版权及网络版权 稿件一经录用，作者便自动将光盘版出版权、网络版出版权转让给编辑部，编辑部不再另行通知。来稿请寄：北京市海淀区北三环中路46号《中国特殊教育》编辑部邮政编码：100088
特殊教育资源实在太少了，我认为发展特殊教育必须解决残疾人的家长思想问题，让残疾人的家长知道教育对自己的子女的意义有多么重要，仅仅只靠公办特殊教育是不可能得到很好发展的，我认为只有把特殊教育推到商业化才能解决特殊教育资源少的问题，然后国家对私立特殊教育学校进行严格的收费控制和教学质量监控，并减少税收。媒体的作用很重要的，我认为媒体应该对残疾人教育的重要性进行宣传，只有这样才能解决残疾人的家长思想问题。教育对残疾孩子的意义是什么?是就业与生活重要的条件，也是改写自己的人生与命运的唯一的一支笔，正如残联前主席邓补方所说的，教育对于一般的孩子来说只不过是多加点知识或少加知识，但对于残疾的孩子教育成了他们适应生活的条件，从不能活到能活的条件，
格缺陷如缺乏生活阅历,生活自理能力差,依赖性强；心理表现不成熟,缺乏坚韧不拔的意志；任性,我行我素,不顾其他人的感受；自私偏狭,难于与人交往,难于适应集体生活 其次,当代中学生普遍缺乏文明的学习习惯,学习自觉性差具体表现为：学生学习目的不明确,思想不统一,缺乏自信心,存在悲观情绪、沉沦情绪,学习和生活都存在着麻木状态；体现在学习过程中表现为：学习缺乏主动性、刻苦精神、钻研精神,学习纪律涣散；体现在教学过程中表现为：学习基础差,学习没兴趣,有的缺课、逃课,对课程学习缺乏热情学习习惯差表现为：缺乏自主学习意识,上课看闲书,说闲话,玩手机短信,课后玩电脑游戏等 第三,当代中学生普遍缺乏文明的生活习惯,生活能力及生活自理能力不强具体表现为：宿舍卫生差,动手能力差；就寝时间随意性强；饮食习惯不好,随意花钱现象严重,某些学生有吸烟酗酒现象 第四,当代中学生普遍缺乏吃苦赖劳的创业精神
你也不给悬赏分谁能帮你写啊！
回答 1、写明作者的真实姓名； 2、写明详细的收信地址（家庭地址或学校、工作单位的都可以）； 3、写明有效的联系方式，可以是邮箱、固定电话、手机等； 4、最好附上自己的简介，创作方面的。 儿童文学的编辑回及时退稿的,当你的稿子已经发出时,如果儿童文学已出两期但你没有接到退稿信(当然,这是很 现在儿童文学的"冷门"是童话类的文章哦! 不过我建议你去投选萃好一些! 因为选萃的文章需要量大!!! 提问 不知在哪投 回答 北京市朝阳区建国门外大街丙12号中少总社《儿童文学》编辑部、 邮编：100022 更多3条
不同的学校对于本科毕业论文字数要求不同，一般非211、985学校的本科毕业论文字数在6000-8000字左右，一些要求较高的专业或者重点院校则要求论文字数高达10000字左右或者以上。由于学校不一样，那么对于本科毕业论文字数要求也会不一样，一般非211、985学校，它们的本科毕业论文字数是在6000-8000左右(像工程类需制图专业的还要更多字数)，对于一些要求较高或者重点学校，要求论文的字数要在10000字左右或以上，总而言之，每个学校在论文字数上的规定都会有一点差异。拓展资料：本科生毕业论文的主要内容 1、标题：字体为宋体，小二，文字居中。 2、中文摘要：字数至少达到200字以上；关键词3-5个，每个词间空一格；字体为宋体、小四号；字符间距为标准；行距为20磅。 3、英文摘要：关键词为四号宋体，加粗；目录需用二号黑体加粗居中；章节条目使用五号宋体；行距设置为单倍行距。 4、正文：字体为宋体、小四号；字符间距为标准；行距为20磅。 5、参考文献：毕业论文末尾要列出在论文中参考过的专著、论文及其他资料，所列参考文献应按文中参考或引证的先后顺序排列。 6、期刊内容：包括作者、题名、刊名、年、卷(期)起始页码-结束页码。著作内容：包括作者、编者、文献题名、出版社、出版年份、起止页码。 7、附件：开题报告和检查情况记录表。
哲理散文：哲理，是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的结晶。它纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，穿透人生社会，寄寓于人生百态家长里短，闪现在思维领域万千景观。高明的作者，善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常涵咏这类美文，自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。哲理散文以种种形象来参与生命的真理，从而揭露万物之间的永恒相似，它因其深邃性和心灵透辟的整合，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。把握哲理散文体现出的思维方式，去体悟哲理散文所蕴藏的深厚的文化底蕴和文化积淀。
写作是没有技巧的，多写多练就会越写越好当然多研究杂志风格和要求，过稿的几率会更高一些
对于本科毕业论文的字数要求，每个学校字数限定要求不一样，不过，一般是在5000-15000字之间。而对于不同的专业，字数的要求也是有区别的，比如：文理科毕业论文字数一般不少于4000字，工科、艺术类专业毕业设计字数一般不少于3000字。一般说来，一份完整的毕业论文应包括封面、扉页、原创性声明、学位论文使用授权说明、中文摘要、英文摘要、目录、正文、参考文献、发表论文和参加科研情况说明、附录、致谢等。
这个没每个学校规定都不一样
现在都是网络投稿，地点不重要吧，反正稿费都是寄过来的。不过投稿要看杂志定位的，成人向的、少年向的、少女向的、童话向的、科幻向的，太多了，而且即使是比如定了青春向的，有偏言情的，有偏武侠的，有魔幻为主的。有要三千字短篇的，有要八千到一万五中篇的，还有要四千到八千字的，总不能一个个增增减减再投吧，贴的再多都肯定不是适合你的，写手都是自己找合适的约稿，或者按约稿的大致方向去写。可以去天使领域，是一个写作班的论坛，到浮云殿版块有很多约稿和新人投稿指南，一步步学习下来会有很大收获的。注册一下就能看到，新手的话，可以认准蓝色(代表有信誉)粉色(运转正常)标题的杂志投稿。地址在百度里打不出来，百度天使领域四个字，第一个结果应该就是那个论坛。很多写手和编辑在论坛里都很活跃，各个杂志的动态、换编辑什么的都会在第一时间汇报，最起码约稿永不过时，新人也可以向他们学习。大学生大学生是社会的一个特殊群体，是指接受过高等教育而还未完全走进社会的人，作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专业人才，代表着最先进的流行文化。
哲理散文：哲理，是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的结晶。它纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，穿透人生社会，寄寓于人生百态家长里短，闪现在思维领域万千景观。高明的作者，善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常涵咏这类美文，自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。哲理散文以种种形象来参与生命的真理，从而揭露万物之间的永恒相似，它因其深邃性和心灵透辟的整合，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。把握哲理散文体现出的思维方式，去体悟哲理散文所蕴藏的深厚的文化底蕴和文化积淀。
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哲理散文：哲理，是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的结晶。它纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，穿透人生社会，寄寓于人生百态家长里短，闪现在思维领域万千景观。高明的作者，善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常涵咏这类美文，自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。哲理散文以种种形象来参与生命的真理，从而揭露万物之间的永恒相似，它因其深邃性和心灵透辟的整合，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。把握哲理散文体现出的思维方式，去体悟哲理散文所蕴藏的深厚的文化底蕴和文化积淀。
特殊教育是对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。要求：本专业学生主要学习有特殊教育需要儿童心理和教育方面的基本理论和基本知识，受到对特殊儿童进行教育和研究的基本训练，具有进行实际教学工作并能进行理论研究的基本能力。目的和任务：最大限度地满足社会特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。由来：为了满足特殊需要儿童学习的需要，而设计（提供）的教育，即称特殊教育。1994年6月10日联合国教科文组织召开的“世界特殊需要教育大会”通过的《萨拉曼卡宣言》中所说：“每个儿童都有其独特的特性、志趣、能力和学习需要；教育制度的设计和教育计划的实施应该考虑到这些特性和需要的广泛差异。”对不同种类特殊儿童的教育又可分别成为盲童教育、聋童教育、智力落后儿童教育、超常儿童教育、言语障碍儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育，多重残疾儿童教育等。特殊教育的主要精神是考虑到每个孩子个体内在及个体之间的个别差异。发展历程：教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。《自1994年中国教育和科研计算机网CERNET启动建设以来，经过“211工程”、“985工程”、“面向21世纪教育振兴行动计划”、“农村中小学远程教育工程”、西部大学校园计算机网络建设工程“、”校校通工程“等信息化建设项目，教育信息化日益被普及推广，对教育的改革和发展起到了重要推动作用。教育信息化与教育经费的投入是密切相关的，一直以来，我国在教育经费上的投入均不足。早在1993年就提出要在2000年实现国家财政性教育经费占GDP4%的目标，但直到2011年仍未达到目标。2012年，国家财政性教育经费支出63亿元，其占国内生产总值终于达到4%以上。中央预算内投资用于教育的比重达到7%左右。但是，在国家对政性教育投入上，我国的教育经费投入仍然相对较低，世界平均水平为7%左右，其中发达国家达到9%左右，经济欠发达国家为1%。实施对象：特殊教育实施对象的范围也因各个国家或地区的情况而有差异，有的国家或地区提出了“零拒绝”的目标，即认为所有残疾儿童都应该接受免费的、适合他们需要的义务教育。各级公立学校都要为残疾儿童提供教育和有关服务，不应该以任何理由拒绝他们入学。中国实施特殊教育的对象主要是盲、聋、哑、智力落后以及有其他身心缺陷的儿童和青少年，设有盲聋哑学校、低能儿学校或低常儿童班、弱智儿童班，以及工读学校等。我国《宪法》、《义务教育法》和《残疾人教育条例》都明确规定：“国家保障残疾人受教育的权利”、“对残疾儿童、少年实施义务教育”。知识能力：1．掌握特殊教育学科的基本理论和基本知识；2．掌握评估各类特殊儿童的基本方法；3．具有进行特殊教育实际工作、科学研究或管理的基本能力；4．熟悉我国特殊教育的方针、政策和法规；5．了解特殊教育的理论前沿和发展动态；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。主干课程：主干学科：教育学、心理学、医学。主要课程：特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、残疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、特殊教育技术。主要实践性教学环节：残疾儿童生理、病理实验、残疾儿童心理实验，特殊教育技术和设备实验。
这个没每个学校规定都不一样