发布时间：
目的：是为培养幼儿阅读兴趣、阅读能力以及阅读的好习惯。意义：儿童的语言发展主要涉及元语言意识、口语和写作能力等方面。元语言意识包括语音意识、词素意识、句法意识和语用意识。阅读对儿童语音意识和句法意识发展的促进作用尤为突出。有研究表明，不同的阅读经验可能对个体的语音意识发展产生不同的影响，早期阅读有利于提高个体的语音敏感性。有研究发现：阅读与语音加工能力之间的关系是双向的；儿童通过阅读接触到复杂的句法结构，这是促进儿童句法意识发展的重要因素；阅读又是个体口语词汇习得的重要途径。此外，对学前儿童来说，写作是儿童把自己想要传达的信息用各种表征方法写在纸上的一种游戏，并且，大多数儿童会“朗读”这种自己“写”的作品。图书角，又称为阅读区，是设置在幼儿园教室中供孩子自主阅读图书的专门区域。在幼儿园中，图书角有着非常重要的地位，幼儿置身其中，可以通过自身的摆弄、操作，去感知、思考、寻找问题的答案。合理运用幼儿园内的图书角，能激发幼儿阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，帮助他们掌握阅读的方法，为他们以后的终生学习奠定良好的基础。下面我们和大家一起来看看如何充分利用幼儿园的阅读角来开展阅读活动。
第一年（2012 -2013）明确自我发展目标，实现角色转变明确作为优秀幼儿教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时学会适应不同地方的工作环境，实现从合格教师像优秀教师的角色转变。加强理论学习，多阅读本专业的书籍，比如我将订阅与幼儿教育相关的杂志和书籍，每天至少抽空半小时的时间来丰富自身的理论水平及时做好笔记和摘抄等等。听优质课我觉得是自己进步最快的途径。要多听优质课，学习他人的教学长处。3．课堂实践。课堂是教师实践的最好舞台，认认真真上好每一节课，同时也要把握每一次课展的机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路。4．经常反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以总结实践，升华经验；也可以发现自身的不足，渴求新知。5 坚持学习。教师的专业成长离不开学习，不学习就不能适应教育改革的形势，就适应不了幼儿的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂。坚持钻研教材，阅读参考书，读专业报刊杂志，利用好多媒体课件，让学习成为一种内需。第一年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功和实践经验。第二年（2012-2013）加强教育技能培养，提高管理能力，强化自我修炼学科课堂技能是长期立足的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理和幼儿园管理工作，提高管理能力。要给学生一桶水，自己必须要有一池水，也许一池水也是不够的，因为学生对知识渴望是永无止境的。自己必须树立终身学习的理念并付诸于实践。4．动脑动笔。坚持把教学中的得与失写下来,坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教学反思及生成课程教学方案等。第三年（2013-2014）教学相长，教研并进，形成初步自我教学特色不再仅仅依靠各种参考资料，有基本熟练的教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，初步形成自己的教育教学特色。2、时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究教师打下基础。二、具体实施方案1．树立终身学习的观念通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。利用好“师带徒”的机会，多听老教师和同行的课，多听优质课，积极向同教研组前辈取经，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。2．勤于动笔，提高教育科研水平。课前积极钻研教材，做好充分的备课工作，认真备好每一堂课，要做到备学生，备教材，备教具，备课堂四面俱到。课后做好教学后记与教学反思把课堂困惑和自己的收获都记录下来，为以后自己考研写教研论文积累材料。在这三年中我会慢慢改进自己,一步一个脚印，与幼儿一起成长,与幼儿园一同发展。
幼儿园早期阅读，第一个可以培养孩子阅读习惯，第二个就是让孩子多多积累文学常识，小孩子的记忆会影响到以后一整个人生
目的：是为培养幼儿阅读兴趣、阅读能力以及阅读的好习惯。意义：儿童的语言发展主要涉及元语言意识、口语和写作能力等方面。元语言意识包括语音意识、词素意识、句法意识和语用意识。阅读对儿童语音意识和句法意识发展的促进作用尤为突出。有研究表明，不同的阅读经验可能对个体的语音意识发展产生不同的影响，早期阅读有利于提高个体的语音敏感性。有研究发现：阅读与语音加工能力之间的关系是双向的；儿童通过阅读接触到复杂的句法结构，这是促进儿童句法意识发展的重要因素；阅读又是个体口语词汇习得的重要途径。此外，对学前儿童来说，写作是儿童把自己想要传达的信息用各种表征方法写在纸上的一种游戏，并且，大多数儿童会“朗读”这种自己“写”的作品。图书角，又称为阅读区，是设置在幼儿园教室中供孩子自主阅读图书的专门区域。在幼儿园中，图书角有着非常重要的地位，幼儿置身其中，可以通过自身的摆弄、操作，去感知、思考、寻找问题的答案。合理运用幼儿园内的图书角，能激发幼儿阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，帮助他们掌握阅读的方法，为他们以后的终生学习奠定良好的基础。下面我们和大家一起来看看如何充分利用幼儿园的阅读角来开展阅读活动。
方法：先浏览，不必在乎不认识的单词。尽量去猜单词的意思。如果屡次碰到一个不认识单词，再查阅它的意思，这样你就会深刻记住它。目的：首先是帮助提高英语阅读速度，其次可以提高我们的单词量，同时我们也可以获得很多课外知识
幼儿园早期阅读，第一个可以培养孩子阅读习惯，第二个就是让孩子多多积累文学常识，小孩子的记忆会影响到以后一整个人生
籍与阅读是文明传承的载体。教师作为学生心灵成长的领路人和传道、授解、解惑的传承者，更是与读书有着密不可分的关系。对教师而言，书籍是个人专业成长的能源。读书是教师专业化成长的必由之路。在深化教育领域综合改革的关键节点，在全面推动“全民阅读”的良好社会氛围中，今天的教师为什么要读书？教师读书有了哪些新的意义？笔者认为，可以从以下几方面理解教师读书的必要性和深远意义。 读书是倡导全民阅读的需要 全民阅读体现了一个民族的精神追求，体现了国民的生活品味。2015年3月5日，“倡导全民阅读”第一次被写进了《政府工作报告》，“书香社会” 成了关键词，李克强总理在两会后答记者问时也提到：我国民众每年阅读量还不到有些国家十分之一，我希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在，全社会都要形成爱读书、读好书、善读书的良好风尚，国家阅读量能逐年增加，这也是社会进步文明程度提高的标志，把阅读当作生活方式，与工作方式结合，为发展创新力量，为社会增强道德力量，让社会主义核心价值观深入人心。 教师的阅读水平事关祖国的未来，事关民族的兴衰。人民教师作为传递文化的重要力量，在全民阅读中应勇于成为领航员、先行者，带头读书、勤于读书，必然会激发学生读书学习的积极性和主动性。因此，教师要以自己的模范表率作用引导学生和社会上形成崇尚知识、热爱读书的良好风气，以此带动提高全民族的素质。 读书是迈向事业成功的通道 当今世界，已从农业经济、工业经济阶段迈入知识经济时代和经济全球化时代。知识在生产中的主导地位逐渐显著，时代热切呼唤创新型人才，这一切都对教育产生了深刻的影响，教师作为创造社会价值的重要群体，成为进行科技创新、推动社会发展的重要力量。教师的素质高低决定了人才培养效果好坏。教师要更好地教书育人，成就自己作为灵魂工程师的伟大事业，就必须主动适应社会发展、时代要求，不断完善自身素质，提高教书育人本领，使自身成为具有崭新教育教学理念、民主法治意识、科研意识、服务意识的高素质教师。 读书作为学习前人间接经验的有效途径，理应受到教师们的高度重视，教师要更好地教育学生，就需要保持谦卑心，时刻保持“本领恐慌”的紧迫感，养成读书的良好习惯，让读书成为生活的方式。教师的事业要求需要有专业理念引领、专业学识建构，这些理论和素养的来源就必须通过大量的阅读，源源不断地获取专业理论常识、专门学科知识，才能不断积累经验，完善自我，提高业务素养，让自己的教育事业不断走向成功。教师可以全心致力于读书，让自己的专业行为走向科学规范，让自己的人生和事业越来越辉煌。 读书是实现自身价值的良方 教师，作为知识阶层，作为以引导和带领后人读书为己任的专业人士，读书理当视野更宽，内容更广，多多益善。在知识社会里，书籍已经成为每个人人生旅途中的亲密伴侣，读书已经成为每个人日常生活的重要组成部分；可以设想，没有书籍陪伴的人生，将会何等贫乏、何等苍白，不愿读书的生活将会多么空虚、多么无聊。读书学习是胜任工作的必然要求，更是自身价值实现的需要。 教师在读书时得以与名师名家相遇，体悟他们曾经的困顿与坚持；在读书时，得以与同道中人分享教育工作的苦乐；在读书时，得以不断领悟教育工作的真切和美好；在读书时，得以明了教师在这个时代的责任和担当。教师只有在读书中反思、成长、重建自己人生的坐标，焕发成长的内动力，才会完美地实现自身价值。 读书是享受幸福生活的方式 教师热爱读书，可以感受工作的幸福，可以享受生活的甜美。因为阅读书籍会带给教师哲理、诗意，每字每句都发人深省、耐人寻味；因为阅读书籍会带给教师睿智、思想，每段每篇都令人探索、参悟真谛，让教师们坦然面对美好的生活，平静对待幸福的人生。作为教师，只有让自己倾心于事业，和学生共成长，才能获得强烈的幸福感。 教师的工作纷繁复杂，无大不及、无微不至。如何才能有条不紊且富有成效地做好这些纷繁的工作？埋头苦干，事倍功半，显然不可取；需要读书，读典型案例，读成功经验，读同行的建议，读名师的设计，走向娴熟，走向得心应手，既解决了工作中的问题，又能给自己的身心带来愉悦的享受。 阅读哲学让自己的心灵睿智通明、视野辽阔，能够全面体会与感悟人生全貌及价值层次；阅读文学让自己在想象中度过不一样的美妙人生，阅读随笔杂文，让自己思维缜密且见解独到……
首先，影响还是蛮大的。其次，杂志在不同的历史阶段，有多重不同的使命和意义。因为传播手段、媒介的改变，以广告牟利的杂志会大幅减少，但对各行业的权威发布、研究成果这类的杂志，依然还会在一个很长的阶段内继续存在，例如《Science》。在未来，杂志业彻底重新洗牌之后，依然存活的杂志，将具备更高的内容含金量。和“知乎、微博、公众号”上的“专家”账号并不相同。因为一本优秀杂志的文章，从选题策划开始，一直到出版面市，要经过多个审定、编修流程，其内容可信度，真的不是几个人即兴而发的写点什么可以比拟的。
大人小孩一起看 这是目前比较正规的，超赞 1、《幼儿智力开发画报》2、《学前教育研究》3、《儿童教育》4、《学前教育》5、《幼儿教育》6、《幼儿园杂志》7、《幼儿画报》
1《成长在路上：幼儿园新教师必读》《成长在路上》 32元一本这本书的作者是北京教育科学研究院早期教育研究所何桂香老师，曾被评为北京市优秀青年教师、北京市德育先进人，现为北京市骨干教师。多篇教育教学文章发表在全国教育类核心杂志《学前教育》上，多篇论文获得全国和北京市论文评选一等奖。主持的北京市“十五”规划课题“幼儿园区域游戏评价策略的研究”，获得北京市第三届教育教学成果奖(政府奖)。这本书是中国学前教育研究会“十一五”课题成果，被称为幼儿园教师成长必备工具书。目前销量已达到5万余册。许多国培省培计划都把这本书列为新老师培训的指定教材。这本书内容非常丰富，贴近新老师的教学、生活等方面，确实是新手幼师必备书籍。目录节选：2《预防为主的幼儿园家长工作》《预防为主的幼儿园家长工作》 58元一本对于新老师来说，最难做的工作是家长工作。所以，我推荐一本刚刚出版的新书《预防为主的幼儿园家长工作》。首先，这本书的作者群非常牛。三位作者：芦德芹老师、王艳云老师、安平老师。先说芦德芹老师，芦老师是北京幼教届一个传奇人物（自己去百度），正高级教师、北京市特级教师。现任北京市朝阳区劲松第一幼儿园副园长， 朝阳区特级教师工作室主持人。先后荣获全国模范教师、北京市人民教师、北京市学科带头人等殊荣。王艳云老师，高级教师，目前在北京教育学院朝阳分院负责朝阳区的学前培训工作。荣获北京市优秀教师、北京市骨干教师、北京市优秀学前教育工作者、北京市三八红旗手等称号。发表专业论文30 余篇；翻译专业书1 本；主持市级课题2 项。安平老师，高级教师、北京市朝阳区教研中心学前教研室教研员。17 年一线教学经验，7 年教学管理经验，先后荣获北京市先进工作者、北京市优秀教师、北京市优秀德育工作者、北京市骨干教师等称号。组织和编写的教育活动及教育案例分别获得北京市优秀教育活动、优秀教育案例的一等奖。先后发表文章48 篇、论文52 篇。执行主持国家级课题、市级课题若干项。然后，这本书也非常牛。本书从九月份开始，以月为单位，详细介绍在当月有可能遇到的家长工作问题以及预防措施。这是一本融入了幼教专家数十年的经验和技巧的书籍。《预防为主的幼儿园家长工作》 58元一本《成长在路上》 32元一本
目前只有一本最权威最具代表的就是《学前教育研究》《学前教育研究》由中国学前教育研究会和长沙师范学院联合主办的《学前教育研究》杂志（CN43-1038/G4；ISSN1007-8169）创办于1987年（双月刊），从2003年开始改为月刊，每月1日出版，面向国内外公开发行,是“全国中文核心期刊”、“全国学前教育理论核心刊物”、“全国教育类核心期刊”，CSSCI来源期刊、NSSD（国家哲学社会科学学术期刊数据库）收录期刊。本刊以及时反映国内外幼教研究成果为特色，以有效指导我国幼教实践为宗旨，是我国最高级别权威的学前教育专业理论刊物。本刊的读者和作者群主要是我国的幼教理论研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校学前教育专业师生、幼儿园园长以及广大的幼儿园教师。扩展资料：核心期刊是某学科的主要期刊。一般是指所含专业情报信息量大，质量高，能够代表专业学科发展水平并受到本学科读者重视的专业期刊。有关专家研究发现，在文献情报源的实际分布中，存在着一种核心期刊效应，即某一专业的世界上的大量科学论文，是集中在少量的科学期刊中。参考资料：百度百科-核心期刊目录 百度百科-北京大学中文核心期刊目录百度百科-南京大学核心期刊目录