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眼前是一条路，路绵绵延延地伸向远方，一眼望不到尽头o我站在路的起点上，心中充满了彷徨与无助，但是，我又对路的那一头充满了幻想与期待o 但我肉眼所能够看到的，只是一条地平线o 出于对路的那一头的渴望，我出发了o 我带着的，只有空空的一双手o没有人与我为伴o 心中下了最后一遍的决心，于是，我迈出了第一步o 这里刚刚下过雨，路上还有一些的泥泞，我尽可能地小心走着，生怕一不小心就会摔倒o路的两旁，是郁郁葱葱的树木，浓密的枝叶一层压着一层，让人无法透过枝叶看到树后的天空o 但是，我想要的不是树后的天空，而是路的尽头o 路的尽头是什么？谁也不知道o 但是还是可以想象的o 那一头如果是森林，我可以去探险；那一头如果是大海，我可以去遨游；那一头如果是草原，我可以任意去驰骋；那一头如果是宫殿，我可以去续写我童年没有写完的童话世界o 无论想象中的世界多么美好，都要通过一路上艰苦的跋涉，“不经历风雨，怎能见彩虹”o路边，盛开着无数的鲜花，花的香气招引来了蝴蝶，它们飞舞于红花绿叶之间，时隐时现，为不动的花树增加了一些动态美o再往前走一点，绿树没有刚才的那么浓密了，相比之下，浅浅的一排树木后是一片明朗如镜的大湖o外面的世界有多么美，湖 中的世界就有多么美，平静的湖面没有一丝的波澜，静得像长白山的天池o 一路上，美景如画，但是，我的脚下从来都没有过停息o因为，我想知道我下一个驿站在哪里o 我先前出发的地方，已经离我很远很远，也许，我早已记不清当初的那个出发点，但是，我却清楚我处于路的什么地方，对我来说，再遥不可及的地方，只要你肯去走，那么，那个地方也就近在咫尺了o我不会去留恋路旁的风景，因为我知道，我的目标在路的尽头，不是在路的两旁o再好的良辰美景，只不过是虚设，路的尽头，才是真正的辉煌o 前面的地平线，一次次地在我面前升起，我也相信我踏过了一个又一个的地平线，而下面要迎接的，是另外的一个新的起点o 那些静若止水的风景，早就被我抛在了后面，迎接我的，是更加美丽的园林风光，长廊假山，亭台楼阁，荷园水榭，小桥流水，它们能够给人以宁静的心，更能够让人的心从此停滞不前o我努力地克制着自己的冲动，继续向前o远方的事物，已经渐渐地现出了它的轮廓，我知道它已经离我不远了，我赶紧加快了脚步o 一切仿佛近在眼前，而我的心竟也渐渐地平息了下来，早已没有了出发时候的紧张和彷徨o回望着身后的地平线，和我一步一步走过来的脚印，我发现一路上，我没有为美景的诱惑而停滞下脚步，没有因对未来的恐惧就丧失了信心，更没有对于出发点的一丝留恋，因为那里已经不再属于我o
生命的空间 那可恶的小鸟用它尖利的喙使劲那么一啄，我便脱离了母体，后来又侥幸从鸟嘴中逃脱，跌进了山间的石隙中--我是一粒饱满的松籽。 石缝间萌发的生命 一场凶猛的大雨惊醒了我的酣梦，在暴风雨的磨砺中，一个信念在我心中萌发了。是的，我的未来不是梦，我一定要长成参天的大树，成为大自然最壮观的景色。我汲取足量的水，身体变得雍肿不堪，费了九牛二虎之力，终于把我那瘦小的外衣给撑破了，露出了黄色的子叶和柔弱的须根，我拭了一下眉上的汗水，心中无比雀跃，我的生命诞生了！ 不屈的生命 当我奋力一搏，破石而出的时候，我知道我在石下所做的努力终于得到了回报，从此我的生命又上升到了一个新的高度。 四周满是有棱有角的石砾，我新生的躯体被石棱割得伤痕累累，但是我并没有屈服，没有放弃，因为那信念的幼芽，已经蕴藏了巨大的能量。我知道所有的磨难只能使我变得更加坚韧和顽强。子叶脱落了，又重新抽出嫩叶；嫩皮蜕落了，又长出新肤。阴冷的风像刀一样将我的皮肤摧残，使我龟裂得像老人们的脸，但是我渐渐茁壮起来了。 我所处的位置在悬崖边的峭壁上，高陡的石壁遮挡了阳光，使它只能照射到离我三丈远的地方。但我不屈服于峭壁的盛气凌人，努力地使自己的枝冠向着阳光的方向伸展，我的身躯和手臂越来越长，直到触摸到阳光，于是我的大半个身子便悬空了--像半架悬浮的桥。 我那坚韧的根须伸向岩层的更深处，为了汲取足够的维持生命的水，根须便像一张柔韧的网，紧紧地缠绕住半个山头。正是因为如此，我不怕风雨的侵袭，不惧狂风的肆虐，不畏暴雪的欺压，我一直向着阳光在生长，展示着我不屈的生命。
作为一名语文教师，必须对祖国的语言文字满腔热情满腔爱。不一往情深，就钻不进去，就不能体会其中的奥妙，就不可能获得真知。学生学语文，也是同样的道理。著名科学家爱因斯坦说：“只有‘热爱’才是最好的老师。”鲁迅先生也说过：“无论爱什么，──饭、异性、国、民族、人生等等，──只有纠缠如毒蛇，执著如怨鬼，二六时中，没有已时者有望。”学生对祖国的语言文字产生浓厚的感情，就能孜孜矻矻，深入其中，寻求知识宝藏，就能刻苦地进行训练，正确地使用。怎样激发他们热爱的感情呢？ 抓住汉语的特殊性和内在规律性进行教学，引导学生认识它的悠久历史，懂得它源远流长，激发自豪感。结合课文的讲谈分析、结合学生听、读、说、写的训练，传授语言、文字、语法、修辞等汉语基础知识，分析祖国语言文字的优美、生动，激发热爱的感情。比如辨别字的形、音、义，不能只机械地、呆板地就某个字论某个字，要讲出汉字的特征。让学生理解汉字就是由横、竖、撇、点、捺、提、钩等七种基本笔画组合而成，不管是笔画少的，少到两画，如力、乃、又，还是笔画多的，多到二十几画，如蠢、羸、攥，都饱含线的艺术，各个部件组合得紧凑、有韵味，形体匀称，给人以图画美的感觉。汉字的一字多音、一字多义反映了这个工具表情达意的准确度和精细性，启发学生饶有兴味地进行辨别、探讨。让学生知道汉字是世界上最古老的文字之一，根据史前文物资料推测，大约已有六千年左右的历史。汉语字词的丰富、语言的优美、同义词近义词区别的细微，在世界上是罕见的，远非其他国家所能比拟，教学时可适当采用比较的方法与英语、日语、德语等有关词语比较，比出汉语的丰富多彩，比出中华民族文化的深厚，激发学生对中华民族、对祖国语言文字的热爱。 引导学生赏析优秀文学作品，培养他们热爱祖国语言文字、热爱祖国文学的感情。在德国，杰出的诗人、文学家歌德写了《少年维特之烦恼》、诗剧《浮士德》，在统一德意志语言，使德国文学进入世界文学之林方面作出了显著的贡献，可那时已是十八世纪未，十九世纪初。而我们伟大祖国很早就出现了《诗经》、《左传》、《楚辞》、《史记》等伟大作品，那都是公元前的事。至于公元后的文学作品，真是多如天上的灿烂群星，李白、杜甫、曹雪芹、鲁迅、郭沫若、茅盾等伟大作家的作品更是在世界上闪射着夺目的光辉。带领学生学习古往今来运用祖国语言文字写成的佳作，犹如身入胜境，在无数瑰丽璀璨的珠宝中观赏遨游，美不胜收。让学生体会祖国语言文字的优美和表现力，哪怕是一首小诗小词，也有无穷的趣味。如张志和的《渔歌子》：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”仅仅二十七字，绘出了栉风沐雨恬然垂钓的图景。人物、山水、草虫和谐地融合在一起，色彩班谰，生意盎然，用诗词表现画的形象、画的意境的技巧令人惊叹！又如把杜甫的《春望》和《闻官军收河南河北》两首律诗放在一起教，启发学生从诗中的忧与喜来领会语言文字巨大的表现力。写国破之忧愁，笔笔忧，句句愁，花鸟草木皆添愁；写收复失地之喜，一个“狂”字，感情横溢，思绪腾飞。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，一联诗句，四个地名，佐之以“从”、“向”、“穿”、“下”等介词与动词，把归程的路线、飞越的神思、急切回归的心情、喜出望外的感情等等表达得淋漓尽致，发挥了很强的感染力。语言文字的奥妙无穷，有时奔腾如滔滔江水，鲁迅的《“友邦惊诧”论》中“好个‘友邦人士’！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧；中国国民党统治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了……”就是运用语言文字倾泻感情的典范，语句短促，历数罪状，犹如短枪，犹如匕首，锋利无比，发挥了强烈的战斗作用；有时洗炼如矿出金，质美意深，如《一件小事》中“而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的‘小’来”的“榨”字就经过洗炼之功，把车夫形象的高大、“我”内心的感动与觉醒刻画得入木三分，字虽一个，但有千钧之力。语言的奥妙远不止上述说的这些，颠倒词序，增减字数，正话反说，褒词贬用，虚实搭配，含蓄豪放，绮丽雄浑等等均大有琢磨推敲的天地；至于音韵的和谐、语调的铿锵、节奏的明愉等等可诉之于学生的听觉，引导学生在朗读、背诵之中体会语言的优美生动，培养和激发他们对祖国语言文字真挚热爱的感情。 在教学中激发学生热爱祖国语言文字的感情，其意义绝不局限在语言文字的本身，而是输送给学生多种营养，滋润他们健康成长。爱国主义、革命传统、民族的自信心、自豪感等都可渗透于语言文字的教学之中，给学生的思想情操以熏陶感染。
中国是一个历史悠久的民族，素有“文明古国”之称。在浩瀚的历史长河中，中国的文化源远流长，博大精深古往今来，语言文字一直伴随国家的发展。 汉字，是炎黄子孙的骄傲，是先人一代代智慧的结晶，是中华民族的象征。每当我们写下一个个生动的汉字时，一定会感叹汉字的奇妙，“横”“竖”“撇“捺”……简简单单的笔画，却组成了成千上万的文字。 一个“喜”字，便让我们笑逐颜开;一个“怒”字，便让我们怫然作色;一个“哀”字，便让我们黯然失色;一个“乐”字，便让我们开怀大笑……面对我国那丰富多彩的文字，可现在的青年人又是怎么做的呢? 时尚、潮流，这就是我们中小学生的追求。在我国已经出现了乱用繁体字，乱写火星文，这是对我国文字的严重破坏。我国的文字以历经沧桑，600多年的文字演变：从原始的甲骨文，到后来的象形，又到近代化的繁体字，到现代完美的简体字。难道我们不应该去学好我们国家通用的文字吗? “扁担宽板凳长，扁担想绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上……”啊，好聪明的中国人，好优美的中国话。中国话的魅力可真大，“全世界都在学中国话”，每当吟唱起这几句歌词，心里都是无比的自豪，当我们正入神的听着这优美的中国话，更能深刻的认识到许多人都说起了“英国话”。 是的，英语是国际语言，在与外国人交往交流时，使用英语是必须的，但在我们中国，你必须说好中国话。有的人半中半洋，在汉语里插上几句外文;有的人说话语序混乱，把好好的中国话说的不土不洋;有的人生在中国，长在中国，却在说不好中国话的同时，以外语为重，还说什么适应潮流;同学们，让我们都学好中国话，说好普通话 破坏国家语言文字的问题已经出现，作为中学生的我们，一定不能袖手旁观，在学校“写规范字，说普通话”，在社会生活中，学会用语言文字描绘我们的大千世间。 “与语言文字同行，创祖国美丽明天”。
一、蚕卵孵化了刚生出来的蚕卵是淡黄色的，用放大镜看起来是扁扁的，有点椭圆，用尺量一量长约1毫米左右，若一直放在常温下会逐渐变成紫黑色。二、蚕的生长1、蚕的食量很大，从蚁蚕开始，就一天到晚吃个不停，也生长的很快。每隔数天，会停止进食、静止不动，好像睡觉一样，这是眠，然后是蜕皮，这样的过程会重复四次，也就是蜕皮四次后就会开始吐丝结茧2、蚕头部的颜色开始变深，表示即将蜕皮。蜕皮后的蚕，皮肤看起来比较嫩，身体也比较大。三、蚕的吐丝和结茧1、蜕皮过后，蚕变得不爱吃桑叶了，身体也会变短一些，同时，体色会变黄，呈现透明状，皮肤紧绷，可能是要开始吐丝结茧了，这时要为它们准备小格子，以便结茧。2、蚕喜欢在角落吐丝结茧。3、发现蚕即将吐丝，最好在饲养盒里用纸板格成许多方格，让蚕能在格子里吐丝。
养蚕的启示 别人给了我很多蚕，但没有桑叶，蚕饿得又干又瘦，都快两天了。试着喂各种替代食品，白菜叶不行；桑果不行；莴笋叶，行！太好了，蚕终于开始吃东西了，蚕得救了。蚕得适应性真弱，去年给它吃了点喷过农药的桑叶，它就承受不了，给毒死了，它又特别挑食，如果不是能产丝，蚕得命运真得是不太乐观。还有就是好不容易把它养得又白又胖了，有几只开始吐丝了，竟很费劲地吐了个圆圆的密实的白房子，把自己禁闭起来，妈妈讲这就是作茧自缚这个成语的来源。 我很同情蚕，它的身体软软的；凉凉的；慢慢的；妈妈说蚕能当中药，蚕的丝能做美丽的衣裳，蚕是人类的好朋友。但蚕挑食、自闭（做茧），又是很弱小的表现，所以我们决不要象蚕这样，只能靠人类的照顾或必须特定的环境才能活着，而应该学会适应；打破封闭；强大自己。
等待是一个茧 “人生如春蚕，作茧自缠裹。一朝眉羽成，钻破亦在我。”陆游的人生感悟不能说不深刻。但是，并不是所有的蚕最终都能羽化成蛾的。 因为我认为，人生中的等待就是一个茧。不突破它，人就会在“等待”中老死，永远都不能破茧而出。 今天，看到马路的两边停满了大大小小、各种各样的汽车，那是在等待孩子高考放学的家长们。看着那些冰冷的汽车顶棚在风雨的击打下岿然不动，我似乎能够体会到家长们坐在风雨中的心情——只为了等待，等待一个希望，等待一个梦想。 家长们都愿意把自己的时间放在等待孩子上。因为他们认为，孩子就是他们生命的延续，孩子就是他们生活的全部希望，孩子就是他们梦想的实现者。他们不再像年轻时候那样，为了自己的理想不停地奋斗，不停地拼搏，他们认为，属于他们的时代已经结束，他们想要休息了——他们进入了一个漫长的等待过程。既是等待孩子的成功，也是等待自己的死亡！ 家长在等待的时候，孩子也在等待。 孩子在等待下课，等待父母那能遮风挡雨又能飞奔前行的小汽车，等待回到温暖的家里，扑入那柔软舒适的大床。他们的等待也是一个茧。他们把父母老师对他们的期盼吐成丝，一圈圈地将自己围绕，一道道地将自己束缚。这个茧外表华丽，质地坚韧，把他们缚得严严实实。他们在这个茧里做梦，在这个茧里舒舒服服地说他们的理想。他们以为等他们长大了，自然而然就能获得财富与地位，就能为社会为国家作贡献。以为所有的蚕都能羽化为蛾。 他们就这样等待着。等待成了一个茧。束缚着他们，他们曾经用来吃桑叶的利齿因为等待已经老化，他们的细足因为等待早已退化，他们在等待中慢慢地就腐烂掉了——他们最终没能翱翔于天际。 等待是一个茧，如果不能突破，人生就不能升华。 你还在等待吗？
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论文常被用来进行科学研究和描述科研成果的文章。它既是探讨问题进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果进行学术交流的一种工具。论文格式封面 论文常指用来进行科学研究和描述科研成果的文章。它既是探讨问题进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等，总称为论文[1]。论文格式就是指进行论文写作时的样式要求，以及写作标准。直观的说，论文格式就是论文达到可公之于众的标准样式和内容要求。 结构 论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成(例如附录)可有可无。论文各组成的排序为：题名、作者、摘要、关键词、英文题名、英文摘要、英文关键词、正文、参考文献、附录和致谢。
写各种路子，，千万别写人走的路
鲁迅的路
灯光站在窗前，看着城市五彩缤纷的灯光，这一切的美好，深深地打动了我的心弦。看着这美丽的彩灯，使我不禁想起了不久前学过的“灯光”一课。课文中生动地描绘出八路军与国民党打仗时，郝副营长为了让孩子们在明亮的灯光下学习，点燃自己和手上的书，为部队照亮了出口，却牺牲了自己……“好美啊!”一句赞叹声，把我从沉思中带回来。是啊，灯光是很美，可是为了灯光而牺牲的战士们更美!如果可以的话，我愿化作一盏明灯，照亮祖国黑暗的角落，温暖处在水深火热的人民。我愿意为做过作出一份自己的贡献。
灯光一个华灯初上的夜晚，我又在阳台上乘凉。尽情地欣赏眼前那条笔直的“金龙”——健力宝路。笔直的马路，两旁立着一盏盏路灯，白色的灯杆、金色的灯光，合起来就像一队高举小号的乐队站在路两旁迎送着各路来宾。路上车辆穿梭来往，流光溢彩，多美的灯色啊！“一、二、三……”我数着渐次亮起的万家灯火。从一幢一幢楼房的窗门射出明亮的灯光，引起我无限的遐思……“表哥吃饭啦！”来我家作客的小表弟跑到阳台，对我说。我把他拉过来指着一幢房子，说：“力力，我们一起猜一猜那边房子里的人在干什么？”“好，我先说，他们正在吃晚饭，饭桌上摆满了鱼、肉、鸡、还有大龙虾……”表弟说。“你以为今天过节吗？”我说，“他们是在看电视，看三水新闻，讨论着三水的新鲜事。”“不对嘛，外婆说过，现在的生活好了，每天都好像过节，我们今天吃饭就有大虾……”我们正争论着，奶奶又来叫我们吃晚饭了。“外婆，你不是说现在每天都好像过节吗？可是表哥就不同意……”表弟抢着跟奶奶说。“嘿，你这小鬼头，”奶奶笑着摸着小力的头，一副心满意足的样子。“外婆，你说话呀！”小力拉拉奶奶的手说。我抬起头看看奶奶，只见她望着外面不断闪烁的灯光，眼睛里充满着惬意的光芒。“现在的生活比以前的生活真是好多了，看这灯多美，多亮啊！把我们的心都照得亮堂堂了。”奶奶忽然转换了话题，指着健力宝路上闪烁的“金龙”说。 “妈，小朋友，吃饭了”妈妈笑眯眯地又来催促我们了。“噢，吃大虾啦！”小力拍着小手跑进了饭厅。我也跟着坐到饭桌前，看见丰盛的饭菜，想着奶奶刚才说的话，透过窗子，望着万家灯火，我想：大家今天一定又在过节。 那灯光下母爱就像灯一样，将我照亮，给我以光明。 ——题记 天有点儿热，风时不时地拂过脸颊，带走我一丝的热意，感到很凉爽。圆圆的夕阳挂在山腰上，地上被拉得长长的影子可爱极了！ 这个下午，一次数学测试后的下午，我高兴地拿着145分的试卷，疾步走在回家的路上，想把喜悦早点告诉妈妈，想早点看到妈妈枯燥的脸上那美丽的微笑！路上，我笑着走着，脑海里浮现着妈妈那美丽的笑…… 我急忙推开门，一阵阵的香飘来，看见妈妈正在厨房准备可口的饭菜，冲到妈妈跟前，把好消息告诉给妈妈，妈妈只是“恩”了一声，没什么别的反应，手中的活还是没有停。我又说了一次，妈妈仍是“恩”了一声。妈妈额头上的汗一滴滴地往下落，而我却感到一阵的寒冷，一下子，不知道厨房里是热还是冷……灯光下，妈妈额头上的汗滴反射着淡黄色的光，光反射到我的眼中，眼冷冷的，光却是暖暖的…… 黯淡的灯光下，桌上的菜整齐地摆着，看上去仍是那么令人嘴馋，闻着还是那么的香！妈妈看着我说：“在学校吃得不好，在家里多吃点。”我顿时感到热乎乎的，这时感到不再寒冷。妈妈一直地对我嘘寒问暖， 我只管低着头吃着，看着桌上的菜应答，心里暗暗地偷笑。我抬起头看着妈妈疲惫的脸，妈妈脸上的皱纹多了好多，一条条深深地扎在妈妈的脸上，在灯光下显得灰暗灰暗的，这深深地刺痛了我的眼。 妈妈叫我早点睡后，“啪”的一声关上门，回房去了。我也回房去了，不久便睡着了。深夜，几声咳嗽声把我从梦中惊醒，我当时不怎么注意，不久，几声咳嗽声再次传到我的耳朵里。我闻声寻找声源，并最终明白声源是从妈妈的房间里传出的。我轻轻地推门而入，一个背微弯曲的身影映入眼帘，是妈妈，她在补我的破了的衣服。灯光下她似乎又显得更苍老了些，泪，模糊了我的眼。我压抑住自己的心情说：“妈妈，早点睡，很晚了。”不久，我又被惊醒了，可这次是被梦惊醒。我又轻轻推开了妈妈的房间的门，灯没关，但妈妈睡着了，补好了的衣服好好地放在床头，手里拿着我这次测试的试卷。我关掉了灯，关上了门，走出去了…… 梦中，在那盏灯下，妈妈的身影显得格外的高大。茫宇宙，星光闪烁；苍茫大地，灯光迷离。星光，是人类思想的光芒；灯光，是我们心灵的火炬；灯光，是生命的折射。江枫渔火对愁眠 穿越千年的时光，你可曾见古姑苏江边那点点的渔火？一个落魄的诗人，在暗夜点点的渔灯之间，看月落月起，听昏鸦啼悲，观霜雾漫天，闻晚钟长鸣……好一幅乡愁的晚秋静夜图！ 在千年之后，我依然能感受到诗人那漂泊异乡的呐喊与唏嘘：江枫又红，秋潮再起，而皓皓明月啊，你何时照我还故乡？星星之火，可以燎原 七十多年前，当他还在八百里井岗那个八角楼上，在昏黄的煤油灯下伏案疾书，为这个苦难深重的民族凝神苦思的时候，没有多少人能读懂他写的文章：《星星之火，可以燎原》。 而几十年后，当他已经成为一个巨人，成为一个响彻寰宇的“神”的时候，没有人还会怀疑当初那个叫“毛泽东”的湖南人所散播的煤油灯之光，不仅已经燎原，而且燃烧了大半个世纪！ 那哪里是是星星之火，那是人类的文明之巅，那是改变几万中国人命运的宇宙之光。今夜星光灿烂 在后工业社会的所谓文明时代，在国人普遍失去信仰的今天，没有什么能够遮盖这些明星的光辉，没有什么能够阻挡新新人类们追星的狂热。 而星的光辉，真的能够照亮这些缺少文化底蕴、鲜有责任感的与使命感的苍白灵魂与身躯吗？在激动与喧闹之后，除了震天的嚣叫与满眼的荧光棒的挥动，有什么能够填补他们日益缺失的精神家园？ “你们都是迷失的一代！”海明威在《太阳照常升起》一书中给上世纪中叶的美国孩子们给予了评价。而今天的中国孩子，在摆脱了物质匮乏的生理饥饿期之后，却迎来了精神缺失的心理饥饿期。 今夜群星云集，今夜星光灿烂。 而霓虹灯闪烁之后，剩下的还有什么呢？我们心灵那盏不灭的阿拉丁神灯呢？而答案，就在那千年前的江枫渔火里，在那八百里井岗的煤油灯下……
【诗的释义】“白日”指阳光；2“恰”字写出到了一定时间苔藓自然生机蓬勃，展示旺盛生命力，显得从容自信。 释义:一座山借助万丈阳光拥有了辉煌；一道水因为波上鸳鸯成三而拥有了奇异；一棵树当虫爬上去时拥有了慈祥和宽容；一块岩石当长满青苔的时就有开花的可能。 如米小的花，毫不自惭形秽，在逆境中有勇气实现自己的价值，充满自信，绽放个性的色彩。【作文】只要围绕上面的主旨即可做出一篇立意深刻的作文
袁枚的《苔》是一首人生励志的小诗苔虽然在阳光不能照到的地方,又那么渺小，悄然的开着，不引人注目，更无人喝彩。但是它仍然那么执著的开放，毫不自惭形秽，在逆境中有勇气实现自己的价值，充满自信，认真的把自己最美的瞬间，毫无保留地绽放给了这个世界。原诗共20个字白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。是的苔的“志向”来自青春，来自光照，更来于它的自省：“苔花如米小，也学牡丹开”。来自它的向往。一个有向往的人，他才有上进心，才有求知欲，才有奋斗的动力。伟大的毅力只为伟大的目标而产生。高昂的志气，代表了一个人的生命动力，体现了一个人的灵魂。秦朝的开国皇帝嬴政，在他没有掌权的时候，就立下了“统一六国”的壮志，最终完成了夙愿。彭德怀元帅，这位很有个性的湖南人，在中国革命的长河中，出生入死，坚强不屈。是什么促使他这样做的呢？是他“翻身做主人，为穷人求解放”的志向。彭元帅从“志”中挖掘出了自己潜在的能量，产生了强烈的革命激情，从而把自己交给了党的事业。没有远大志向的人，往往得过且过，永远也不能把握成功的契机，永远也不会有所作为。志向，对奋发的人来说，是动力；对迷茫的人来说，是指路标；对失败的人来说，是鞭策，它每时每刻都在提醒人们，加把油，胜利就在前方。