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法国作家雨果曾评价这本书是“昆虫的史诗”，赞誉作者是“昆虫界的荷马”；美国作家罗兰曾评论这本书的作者是“掌握田野间无数虫子秘密的语言大师”；是什么书在世界上享受如此高的盛誉？它，就是一代巨匠法布尔写的－一《昆虫记》。在寒假里，我再一次翻开了法布尔的《昆虫记》，我细细咀嚼，很快，我就步入了一个神秘的昆虫大世界。在作者的笔下，螳螂，“它还拥有另外一种独特的东西，那便是生长在它的前足上的那对极有杀伤力和攻击性的冲杀、防御武器”。蜘蛛织网“即使用了圆规、尺子之类的工具，也没有一个设计家能画出一个比这更规范的网来”。萤火虫“它一生都是光耀门楣的，它们永远为自己留着一盏希望的灯”。这是一些多么可爱的小精灵啊！每当读《昆虫记》时，呈现在我眼前不仅仅是昆虫，还有匍匐在草丛里观察蛐蛐的身影，为了揭开昆虫的奥秘，他像侦探似的长时间追踪昆虫，不断的假设，反复的推理，严密的求证，一步一步的逼近真相。每个奥秘的揭开过程都充满了曲折和反复。但是，我做事却不像法布尔那样细心，我十分马虎，有一次月考，我的英语考的极差，是因为听力测试的时候太不细心，听混了许多单词，导致失了很多分。粗心让我在考试时把原本会作的题目写错了，那可不是该丢的分。大意使我不检查，以为都对，结果又落下好多分。粗心大意马虎似洪水般地冲走了我原本该有的分数。现在读了这本书，我一定要向法布尔学习，学习他的细心，严谨。读过《昆虫记》后，我感受很深。《昆中记》中蕴含着追求真理，探求真相的科学精神，启示我们：在生活中，要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气与毅力；无论做什么事情都要要有一种严谨的科学精神；做任何事情都要坚持不懈，即使再困难，也要朝着目标前行。
这个很好写，看你是写说明文，记叙文，还是议论文，散文，要根据写作文体而定。如果是说明文，从昆虫的外形，到习性，生活环境，你的看法，都可以写，如果是记叙文，主要记载，你怎样知道这种昆虫，你的感受，关于这种昆虫的事件，如果是议论文，就要以昆虫为一个中心，确立，或者是赞美之情，或者贬斥之意，然后围绕展开，举例论证，散文的话，就更好写了，把这上面结合起来，有一个中心就好了。嗯，回答这个问题，忘记问楼主是哪个学习阶段的了，小学，初中，高中，大学，由于你的阶段不一样，其写作要求也不一样。
法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》，你看过后所有答案就有了。建议你到书店去买全译本，不仅仅是对昆虫的学术描述，其文采也是昆虫学家里最高的，法布尔对每一只昆虫都以人同等的口气去描述，你不知不觉就会觉得自己就是它们中的一员。
圣甲虫 ，大笼子， 捕食吉丁的节腹泥蜂，栎棘节腹泥蜂，高明的杀手等等。卷一：黄足飞蝗泥蜂，匕首三击 ，幼虫和蛹，高超的理论， 朗格多克飞蝗泥峰，本能赋予的技能，本能的无知，登上万杜山，迁徙者，砂泥蜂，泥蜂，捕捉双翅目昆虫，寄生虫与茧， 回窝，石蜂，实验，换窝 。卷二：荒石园，毛刺砂泥蜂，一种未知的感官 ，关于本能的理论 ，黑胡蜂 ，蜾蠃 ，关于石蜂的新研究 ，我的猫的故事 ，红蚂蚁 ，浅谈昆虫的心理学 ， 黑腹狼蛛 ，蛛蜂 ，树莓桩中的居民 ， 西芫菁 ，西芫菁的初龄幼虫 ，短翅芫菁的初龄幼虫 ， 多次变态 。卷三：土蜂 ，充满艰险的进食，花金龟的幼虫 ，土蜂的问题 ，各种寄生虫 ，寄生理论 ，石蜂的苦难 ， 卵蜂虻 ， 褶翅小蜂 ，另一种钻探者，幼虫的二态现象 ，步甲蜂 ，三种芫菁，变换食谱，给进化论戳一针，按照性别分配食物，各种壁蜂 ，性别的分配 ， 母亲支配卵的性别， 产卵的调换。
法国作家雨果曾评价这本书是“昆虫的史诗”，赞誉作者是“昆虫界的荷马”；美国作家罗兰曾评论这本书的作者是“掌握田野间无数虫子秘密的语言大师”；是什么书在世界上享受如此高的盛誉？它，就是一代巨匠法布尔写的－一《昆虫记》。在寒假里，我再一次翻开了法布尔的《昆虫记》，我细细咀嚼，很快，我就步入了一个神秘的昆虫大世界。在作者的笔下，螳螂，“它还拥有另外一种独特的东西，那便是生长在它的前足上的那对极有杀伤力和攻击性的冲杀、防御武器”。蜘蛛织网“即使用了圆规、尺子之类的工具，也没有一个设计家能画出一个比这更规范的网来”。萤火虫“它一生都是光耀门楣的，它们永远为自己留着一盏希望的灯”。这是一些多么可爱的小精灵啊！每当读《昆虫记》时，呈现在我眼前不仅仅是昆虫，还有匍匐在草丛里观察蛐蛐的身影，为了揭开昆虫的奥秘，他像侦探似的长时间追踪昆虫，不断的假设，反复的推理，严密的求证，一步一步的逼近真相。每个奥秘的揭开过程都充满了曲折和反复。但是，我做事却不像法布尔那样细心，我十分马虎，有一次月考，我的英语考的极差，是因为听力测试的时候太不细心，听混了许多单词，导致失了很多分。粗心让我在考试时把原本会作的题目写错了，那可不是该丢的分。大意使我不检查，以为都对，结果又落下好多分。粗心大意马虎似洪水般地冲走了我原本该有的分数。现在读了这本书，我一定要向法布尔学习，学习他的细心，严谨。读过《昆虫记》后，我感受很深。《昆中记》中蕴含着追求真理，探求真相的科学精神，启示我们：在生活中，要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气与毅力；无论做什么事情都要要有一种严谨的科学精神；做任何事情都要坚持不懈，即使再困难，也要朝着目标前行。
这个很好写，看你是写说明文，记叙文，还是议论文，散文，要根据写作文体而定。如果是说明文，从昆虫的外形，到习性，生活环境，你的看法，都可以写，如果是记叙文，主要记载，你怎样知道这种昆虫，你的感受，关于这种昆虫的事件，如果是议论文，就要以昆虫为一个中心，确立，或者是赞美之情，或者贬斥之意，然后围绕展开，举例论证，散文的话，就更好写了，把这上面结合起来，有一个中心就好了。嗯，回答这个问题，忘记问楼主是哪个学习阶段的了，小学，初中，高中，大学，由于你的阶段不一样，其写作要求也不一样。
先不说内容，首先格式要正确，一篇完整的毕业论文，题目，摘要（中英文），目录，正文（引言，正文，结语），致谢，参考文献。学校规定的格式，字体，段落，页眉页脚，开始写之前，都得清楚的，你的论文算是写好了五分之一。然后，选题，你的题目时间宽裕，那就好好考虑，选一个你思考最成熟的，可以比较多的阅读相关的参考文献，从里面获得思路，确定一个模板性质的东西，照着来，写出自己的东西。如果时间紧急，那就随便找一个参考文献，然后用和这个参考文献相关的文献，拼出一篇，再改改。正文，语言必须是学术的语言。一定先列好提纲，这就是框定每一部分些什么，保证内容不乱，将内容放进去，写好了就。参考文献去中国知网搜索，校园网免费下载。
圣甲虫 ，大笼子， 捕食吉丁的节腹泥蜂，栎棘节腹泥蜂，高明的杀手等等。卷一：黄足飞蝗泥蜂，匕首三击 ，幼虫和蛹，高超的理论， 朗格多克飞蝗泥峰，本能赋予的技能，本能的无知，登上万杜山，迁徙者，砂泥蜂，泥蜂，捕捉双翅目昆虫，寄生虫与茧， 回窝，石蜂，实验，换窝 。卷二：荒石园，毛刺砂泥蜂，一种未知的感官 ，关于本能的理论 ，黑胡蜂 ，蜾蠃 ，关于石蜂的新研究 ，我的猫的故事 ，红蚂蚁 ，浅谈昆虫的心理学 ， 黑腹狼蛛 ，蛛蜂 ，树莓桩中的居民 ， 西芫菁 ，西芫菁的初龄幼虫 ，短翅芫菁的初龄幼虫 ， 多次变态 。卷三：土蜂 ，充满艰险的进食，花金龟的幼虫 ，土蜂的问题 ，各种寄生虫 ，寄生理论 ，石蜂的苦难 ， 卵蜂虻 ， 褶翅小蜂 ，另一种钻探者，幼虫的二态现象 ，步甲蜂 ，三种芫菁，变换食谱，给进化论戳一针，按照性别分配食物，各种壁蜂 ，性别的分配 ， 母亲支配卵的性别， 产卵的调换。
法国作家雨果曾评价这本书是“昆虫的史诗”，赞誉作者是“昆虫界的荷马”；美国作家罗兰曾评论这本书的作者是“掌握田野间无数虫子秘密的语言大师”；是什么书在世界上享受如此高的盛誉？它，就是一代巨匠法布尔写的－一《昆虫记》。在寒假里，我再一次翻开了法布尔的《昆虫记》，我细细咀嚼，很快，我就步入了一个神秘的昆虫大世界。在作者的笔下，螳螂，“它还拥有另外一种独特的东西，那便是生长在它的前足上的那对极有杀伤力和攻击性的冲杀、防御武器”。蜘蛛织网“即使用了圆规、尺子之类的工具，也没有一个设计家能画出一个比这更规范的网来”。萤火虫“它一生都是光耀门楣的，它们永远为自己留着一盏希望的灯”。这是一些多么可爱的小精灵啊！每当读《昆虫记》时，呈现在我眼前不仅仅是昆虫，还有匍匐在草丛里观察蛐蛐的身影，为了揭开昆虫的奥秘，他像侦探似的长时间追踪昆虫，不断的假设，反复的推理，严密的求证，一步一步的逼近真相。每个奥秘的揭开过程都充满了曲折和反复。但是，我做事却不像法布尔那样细心，我十分马虎，有一次月考，我的英语考的极差，是因为听力测试的时候太不细心，听混了许多单词，导致失了很多分。粗心让我在考试时把原本会作的题目写错了，那可不是该丢的分。大意使我不检查，以为都对，结果又落下好多分。粗心大意马虎似洪水般地冲走了我原本该有的分数。现在读了这本书，我一定要向法布尔学习，学习他的细心，严谨。读过《昆虫记》后，我感受很深。《昆中记》中蕴含着追求真理，探求真相的科学精神，启示我们：在生活中，要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气与毅力；无论做什么事情都要要有一种严谨的科学精神；做任何事情都要坚持不懈，即使再困难，也要朝着目标前行。
城市绿地昆虫群落结构及主要害虫防治对策研究1引言9-1昆虫群落及多样性研究9-2城市绿地系统昆虫群落物种多样性的研究3城市绿地害虫治理对策方面的研究10-4科学问题的提出11-132材料与方法13-1调查地点概况与绿地分类13-1调查地点概况2城市绿地的分类及特点13-2调查工具3昆虫群落的调查14-1绿地类型的选择14-2昆虫群落调查方法15-1树冠层昆虫的调查15-2地面植被上昆虫群落调查3城市绿地昆虫群落黑光灯诱集调查4标本鉴定4光肩星天牛危害情况的调查1样地的设置2调查方法5昆虫群落功能团的划分与概念16-6分析方法17-1昆虫群落特征指数计算方法2聚类分析方法17-183结果与分析18-1保定市绿地昆虫总群落结构特征18-1害虫与天敌亚群落种类组成19-2害虫与天敌亚群落特征指数的比较20-2市区绿地与郊区绿地的对比性分析21-1市、郊绿地昆虫群落结构与物种组成21-1昆虫群落物种丰富度和个体总数的变化22-2昆虫群落不同功能类群物种、个体总数的变化23-2昆虫群落结构特征指数的整体变化情况26-3昆虫群落特征指数的季节变化情况27-4昆虫群落不同功能类群特征指数的变化情况28-3保定市不同绿地类型昆虫群落结构及季节变化29-1昆虫群落不同功能类群数量指标及季节变化31-1不同功能类群数量指标分析31-2不同功能类群物种与个体数量的季节变化40-2不同绿地类型昆虫总群落特征指数分析42-3昆虫群落各组成类群的特征指数及季节变化43-1昆虫群落多样性指数季节变化43-2昆虫群落均匀度指数季节变化45-3昆虫群落优势集中性指数季节变化46-4不同绿地类型昆虫群落相似性比较与聚类分析47-5昆虫群落害虫及天敌生态位49-1空间生态位49-2时间生态位50-3空间—时间二维生态位51-4保定市绿地光肩星天牛发生与防治对策53-61
吴孔明长期从事棉花害虫生物学与控制技术研究工作，先后获得国家和省部级科技奖励8项，发表研究论文200多篇，其中90余篇发表在Science等国际SCI源刊物，被Nature、Science等国内外学术刊物引用1500余次。主持完成的“棉铃虫区域性迁飞规律与监测预警技术的研究与应用”和“棉铃虫对Bt棉花抗性风险评估及预防性 治理技术的研究与应用”分别于2007年和2010年获国家科技进步二等奖。1994—1998年，主持“棉铃虫区域性迁飞规律与监测预警技术的研究与应用”课题；1998-2000年，主持九五“863计划”Bt棉花害虫发生规律及控制技术课题；1999-2000年，主持国家九五“科技攻关计划”棉花主要病虫害综合防治技术课题；2000-2004年，主持“973计划”植保项目植物-害虫-天敌间的协同进化机制；2001— 2003年主持“863计划”Bt棉花生态安全性课题和十五“科技攻关计划”棉花重要病虫害可持续控制技术课题，2003—2004年，主持Rockefeller基金会课题和美国USDA课题等10余项研究项目。2008年9月19日，Science杂志网络版刊登了中国农业科学院植物保护研究所吴孔明研究员科研团队的研究论文Suppression of Cotton Bollworm in Multiple Crops in China in Areas with Bt Toxin-Containing Cotton。这是中国农业科学院首次以第一单位在Science杂志上发表论文。论文以棉铃虫种群地位演化与Bt棉花的关系为研究内容。棉铃虫是世界性农业害虫，20世纪90年代，棉铃虫在我国连年暴发成灾，给棉花、玉米和蔬菜等作物生产带来了严重的威胁。据农业部统计，1992年棉铃虫在我国各种作物上累计发生面积达2192万公顷，造成直接经济损失逾百亿元。棉铃虫的猖獗带来植棉效益低下、农药污染和人畜中毒严重等一系列经济、社会及环境问题，上升成为我国棉区农业生产和农村经济发展的重大制约因素。作为防治棉铃虫的新手段，我国1997年开始种植Bt棉花，到2000年已在华北地区大面积商业化。由于人类对大规模种植Bt植物对生态环境可能产生的潜在影响尚缺乏足够的经验和知识，Bt棉花对害虫地位演化的影响受到高度重视并带来广泛的争议。吴孔明研究员领衔的科研团队于1998—2007年间在河北省廊坊市系统研究了棉铃虫在Bt棉花和常规棉花田的种群动态，结合对华北地区1992—2006年100个观测点的棉铃虫种群监测数据的模型分析表明：Bt棉花的大规模商业化种植破坏了棉铃虫在华北地区季节性多寄主转换的食物链，压缩了棉铃虫的生态位，不仅有效控制了棉铃虫对棉花的危害，而且高度抑制了棉铃虫在玉米、大豆、花生和蔬菜等其它作物田的发生与危害。这一研究成果为解释转基因抗虫作物对靶标害虫种群演化的调控机理提供了理论基础，为棉铃虫的可持续控制奠定了基础。对促进Bt植物的研发有重要价值，同时昆虫学、农学、生态学和分子生物学等学科发展也会从中得到启迪。《科学》高度重视本文的发表，9月17日在北京举行了在中国首次的国际新闻发布会。《科学》杂志资深编辑帕梅拉·J·海因斯在对这篇论文的书面评价中写道，“世界各地农业土地的使用模式各不相同，在中国，许多农民的劳动资源都有限，来自中国的新观点将有助于世界其它资源有限的地方的农业生产。论文的作者分析了Bt棉农业对生态影响并提供了激动人心的证据，《科学》杂志很高兴报道这一研究成果。”
通过课程的讲授，学生较系统地学习和较全面地掌握普通昆虫学的基础理论知识和基本操作技能，培养学生实事求是的科学态度和热爱专业的思想，为进一步学习农业昆虫学、城市昆虫学、资源昆虫学、害虫综合防治和害虫生物防治等后续专业课程打下基础。我觉得实践意义嘛，楼上的说得有道理。还有就是，以后你上大学万一学的是相关专业，需要你有相关的基础知识。中学本来就是学基础知识的时候。还有就是对生活中的昆虫有所了解总是对生活有用的吧。另外就是培养你对大自然的热爱咯。
不会误杀益虫放过害虫