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逻辑学是研究思维的学科。心理学是研究心理现象的学科。心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。逻辑学的核心是分析和推理。心理学的核心是认知、动机和情绪、能力和人格等三个方面。逻辑学和心理学的区别在于逻辑学不研究个体，心理学则是研究一个个个体。如果把心理学看做微观的科学，逻辑学则是宏观的科学。即，它们之间是相辅相成的。主修这两个学科非常好，原因就在于它们之间是相辅相成的，所以在逻辑学中无法解决的问题可以在心理学方面解决，反之亦然。
逻辑学本质是事物的客观事实。也就是说，以我们生活中所总结的，或者能直观感觉对错，或已经被大众认可的东西为基本，展开联想，说辞。
逻辑思维的核心是对事物与问题的综合与分析，它是创造性思维结构的组成要素之一 抽象概括是逻辑思维的核心,它是更高一级分析综合的结果严格遵守思维规律,推理严谨,言必有据,这是逻辑思维的核心逻辑思维的核心在于理性,和逻辑思维相对应的,是形象思维逻辑是逻辑思维的核心
逻辑学在古华文化里叫詺术或形名术、因术，因为古华称学问即“学”为“术”，所以也叫名理学、詺学、形名学，实际上就是用语言表达思惟认知正确性的法则～义由学或悜理学。认知表达的严谨性或者正确性是逻辑学的本质。
逻辑学作为一门基础性学科，是用来构建人类思想的工具。作为一门支柱性学科，逻辑能够促进社会朝更加理性的方向发展。不管是创新人才的教育培养，还是科学理论的建立以及技术的进步，都与逻辑紧密相关。而目前在我国，逻辑学并没有获得与其自身相符合的社会地位，而且存在被边缘化等一系列问题。高校的存在就是为培育创造型人才，提高当代青年表达和学习的各项能力。而逻辑思考能力是上述各项能力的基石，在我国逻辑学作为如此不可或缺的学科，却未能获得与之相符的地位，有人误认为它是形而上学，有人更是把它作为形式主义的一种类型。不仅如此，在高校教育体系中，逻辑学老师的数目显著减少，能力也明显降低。普通逻辑学这门课已经有退出日常教学的趋势。师资力量较弱、教学理念、方式、方法和现代教育不能很好的适应，都是造成逻辑学学科与其本身所应有的地位完全不相符的原因。所以，彻底地了解逻辑学及其地位和影响，能够进一步完善逻辑学学科各方面的良好发展态势。 一、逻辑是理性思维的工具 当时世界正处在知识经济飞速发展的时期，这个时期的最明显的特点是知识不到被创造，人如果不想落后于世界的发展，就需要具备理性思维。逻辑思维能力是人持续发展前进的产物，也是区分野蛮人和文明人的重要标志之一。在创新人才的综合素质中，科学严密的逻辑思想是十分重要的逻辑思维能力。它不仅有影响创新的作用，同时也是创新思想产生和应用的坚实基础。如果某个人没有良好的逻辑能力，很易发生定义不清晰、判断不准确、推论不符合逻辑、证明缺少说服力这类低级错误，很难理智地看清事情的最本质特征，这样虽然具有很强的创新意识，还是很难让思想准确地反映出真实状况。从某种程度来讲，创新思想的形成是循序渐进的过程，整个过程都与逻辑思维最基本的素质密不可分。 逻辑学的基础作用是对人思维的培养，作为一门应用型学科，是指导人类使用逻辑思维并进行高效交流和讨论的必备手段。而发明和创新也把逻辑科学作为基石。西方的前沿科学一直以来都把演绎和归纳逻辑作为基石，这与当今科学的迅猛发展以及令人震惊的科技的飞速发展紧密相关。在人的知识体系中，逻辑思维是最初所具备的内容之一。其理论和方式对科学的诞生和发展都具有深远影响，逻辑学是一门基础性学科，它不仅改变了自然科学，还对人文社会科学的发展起到重要作用。虽然科学分类广泛，研究内容差异巨大，研究手段各具特色，但是即使在科学如此迅猛前进的当代，逻辑仍是它所依靠并且不能背离的。每一种类型的科学均是由一连串理念、假设、推断所形成，并且随其一起不断进步。整个理论体系也会做出相符合逻辑的改善和调整。所有这些都无法离开逻辑学，无法离开对逻辑知识在现实条件下的实践。在此层面上，列宁引用黑格尔的名言：“任何科学都是应用逻辑”。所以，不管是自然科学或是社会科学，都需要建立严谨、正确并且具有逻辑的体系。如果缺少逻辑知识，未经严格的逻辑练习，人类无法拥有丰富的理论知识。任何科学内容都需要把逻辑当做基石，需要符合逻辑，不符合逻辑要求的一定不能被称作科学。在缺失逻辑的情况下，不会有任何科学的诞生。严复曾经说过：“是学为一切法之法，一切学之学。” 二、逻辑是培养人才的重要手段 逻辑思维和创新思维的培养，特别是逻辑知识积淀和内化是一个长期的过程，需要从长远进行考虑和规划，不能只贪图短期的效果。要有庞大的、全面的逻辑知识作为基础，才能更好地激发逻辑潜意识。知识积累越深厚，潜意识开发的可能性则越大。根据相关专家预计，2020年，发达国家会创建把知识创新作为基石的国家高新技术体系，而发展中国家在2040年能够完成这项任务，所以全球预计在21世纪后半世纪迈进知识经济时代。伴随着知识经济时代的来到，社会文化的基础和核心就是知识创新，同时作为国家竞争力的核心，创新型人才会起到重要作用。所以，中国需要教育培养出一批拥有创新思想、理念和能力的新型人才，在新的知识经济时代具有更强竞争力，占据更高的地位，而逻辑在这一个过程中具有不可或缺的作用。 因此，唯有让创新人才了解熟悉逻辑学知识，接受系统的训练，培养良好的逻辑素质，才可以利用创新思维完成所需要的创造。在谈论21世纪创新型人才时，钱伟长教授曾说：“学好一门功课并非仅按照此课所教的方法工作，这是由于这门课所教的内容也许在几年后甚至几十年后都没能在实践中得以运用。但是倘若我们着重培养学生的逻辑思维素养，那他们在这门课所学到的逻辑思维的方式永远都会有用武之地”。曾经听说过一个打牌的例子，两种水平差异很大者都不按照常理出牌，但是水平较差这常是胡乱出牌，输的一塌糊涂，偶然获得胜利，也纯属巧合；而水平较高者常常连出妙招，以奇制胜。这两种人最大的不同是，水平高者收到过系统的训练，知道“工欲善其事，必先利其器”，一个人如果想进一步提高创新能力，需要尽最大努力提升逻辑能力。逻辑学是一种认知方法，从已经了解的事物到未曾了解事物，它可以帮助我们增强自我学习的能力，探寻新兴事物。人们了解世界，探索未来，总是想要在保证正确率高的同时提高效率。所以，唯有彻底地明确逻辑在整个学科体系中所占据的地位和影响，同时把握好我国强力推动社会科学发展的良好机会，进一步开展逻辑学教育，重视研究工作，才可以推动逻辑学的不断前进和发展。 三、逻辑是新科学发展的重要动力 张晓芒曾经说：“思维素养是一个不可分割的整体，它对于认识、了解和创造世界具有统一概括的重要作用，它还把人类最本质的逻辑思维作为基石。所以，在思维素养的塑造过程中，只有关注到逻辑思维基石的地位，才能够在创造过程中，了解掌握并具备人各方面的特点。逻辑对的获得全新知识起到的影响，大多依靠演绎、总结和类比等等方法完成。更加具体地来说：我们能够通过逻辑演绎推理，把已知领域一般性的规律和与内容运用到其他某些非常规性的问题中，然后得到新结论和新理解；或者通过总结推理，从已知领域的非常规性的知识总结出常规性知识，拓宽我们的视野，了解新知识；另外我们还能够通过类比推理，由非常规到非常规，举一反三，以获取新知识。 人类文明发展的历程中，通过逻辑推理产生的重大科学成就数不胜数。欧几里德的几何学是依据已经存在的公理，通过演绎推理，得出了多个先前没有被发现定理。21世纪以来，我国现当代逻辑学取得的长远进步，不只为国内近代逻辑科学的进步起到继往开来的效果，让国内逻辑学进步产生巨大变化，另外它对于西方逻辑的系统输入，在某种方面上触发了我国陈旧思想方法的改革，而且让这类改革深入科学、历史学、教学、哲学等许多领域，因而它在我国社会甚至我国文化从传统转向现代的过程中具有一定的影响。爱因斯坦对此曾经评价：“我们所崇敬的古希腊是西方科学的诞生地，世界在此前所未有地见证了逻辑系统的产生，这个系统这样精确地一步步向前发展，这使其中的任一命题均成为无法置疑的―在此所说的其实正是欧几里德几何学。推理所取得的这种令人赞叹的成就，让人的理智得到了为获得未来成绩所需的自信”。举世闻名的化学家门捷列夫通过归纳推理，建立了元素周期表，提出了元素的周期律。类比推理在科学发展及取得的成就中有打开思维、举一反三的重要作用。历史中众多科学理论的提出常常由类比推理得到。康德曾说：“当理智缺少值得被讨论的想法观点的时候，类比常常可以给我们指出正确的方向”。如此可以看出，逻辑是获得新知识的重要工具。 逻辑学历史悠久而富有生命力，从古至今，不论哪个年代，不论东方、西方，逻辑学曾经都极为繁荣，有很多受人尊敬的逻辑学家，有严密的逻辑思维和震惊学术界的著作，它对人类思想的改变和文明社会的发展具有十分重要的意义。因为逻辑学对当前教育、文化、技术、科学等各个方面的进步的巨大作用，联合国教科文组织在1974年偏斜的学科类型中，清楚地把逻辑学列入七大基础学科。这七大基础学科分别是：数学、逻辑学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理、化学和生命科学。而英国大百科全书（1977）将逻辑学写入知识五大分科的第一位，这五大分科分别是：逻辑学、数学、科学（包括技术、自然、社会科学）、历史学和人文学（主要指语言文字）、哲学。通过这些可以看出逻辑学在社会历史中产生的难以磨灭的影响。 参考文献 [1] 黑格尔逻辑学[M]人民出版社， [2] 孙中原逻辑哲学讲演录[M]广西师范大学出版社， [3] 王克喜中国语言与中国逻辑[M]中国戏剧出版社， [4] 王习胜，张建军逻辑的社会功能[M]北京大学出版社， [5] 周礼全逻辑――正确思维和成功交际的理论[M]人民出版社， 作者简介：梁斌（09- ），男，南京大学哲学系硕士，研究方向：逻辑学。
逻辑学在古华文化里叫詺术或形名术、因术，因为古华称学问即“学”为“术”，所以也叫名理学、詺学、形名学，实际上就是用语言表达思惟认知正确性的法则～义由学或悜理学。认知表达的严谨性或者正确性是逻辑学的本质。
模仿人类思维。逻辑学是研究思维的学科，人工智能的核心在于思维，因而如何把人们的思维活动形式化、符号化，使其得以在计算机上实现，就成为人工智能研究的重要课题，也就是说逻辑学是人工智能模仿人类思维研究途径的核心和基础。人工智能主要研究用人工方法模拟和扩展人的智能，最终实现机器智能，人工智能研究与人的思维研究密切相关，逻辑学始终是人工智能研究中的基础。
逻辑学本质是事物的客观事实。也就是说，以我们生活中所总结的，或者能直观感觉对错，或已经被大众认可的东西为基本，展开联想，说辞。
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逻辑学是研究思维的学科。心理学是研究心理现象的学科。心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。逻辑学的核心是分析和推理。心理学的核心是认知、动机和情绪、能力和人格等三个方面。逻辑学和心理学的区别在于逻辑学不研究个体，心理学则是研究一个个个体。如果把心理学看做微观的科学，逻辑学则是宏观的科学。即，它们之间是相辅相成的。主修这两个学科非常好，原因就在于它们之间是相辅相成的，所以在逻辑学中无法解决的问题可以在心理学方面解决，反之亦然。
逻辑学在古华文化里叫詺术或形名术、因术，因为古华称学问即“学”为“术”，所以也叫名理学、詺学、形名学，实际上就是用语言表达思惟认知正确性的法则～义由学或悜理学。认知表达的严谨性或者正确性是逻辑学的本质。
逻辑学本质是事物的客观事实。也就是说，以我们生活中所总结的，或者能直观感觉对错，或已经被大众认可的东西为基本，展开联想，说辞。
回答 亲你好很高兴能回答你的问题，逻辑就是思维的规律，逻辑学就是关于思维规律的学说。有时逻辑和逻辑学两个概念通用。逻辑和逻辑学的发展，经过了传统逻辑（形式逻辑）与辩证逻辑两大阶段，辩证逻辑又有矛盾逻辑、对称逻辑两大阶段。 逻辑学就是关于思维规律的学说。逻辑和逻辑学的发展，经过了传统逻辑（形式逻辑）与辩证逻辑两大阶段，辩证逻辑又发展有矛盾逻辑、对称逻辑两大阶段。对称逻辑是逻辑学发展的最新成果，是辩证逻辑发展的高级阶段，也是逻辑学发展的最高阶段。 对称逻辑以对称规律为基本的思维规律，是对称逻辑学产生的催化剂。“悖论”的出现说明原有的逻辑和逻辑学的不完善，说明对称逻辑学的产生是逻辑与逻辑学发展的自然历史过程，希望我的回答可以对你有所帮助 更多1条
逻辑学是黑格尔哲学的灵魂和核心，是其哲学观点及思维方式和体系框架的基本规定。概念论又是其逻辑学的灵魂和核心，黑格尔把概念认作存在的本质，把存在看作概念的外化，把真与善统一的世界看作概念扬弃其外化的结果，从概念自身的辩证运动引出解释世界的主客关系模式和主体性原则。
逻辑学在古华文化里叫詺术或形名术、因术，因为古华称学问即“学”为“术”，所以也叫名理学、詺学、形名学，实际上就是用语言表达思惟认知正确性的法则～义由学或悜理学。认知表达的严谨性或者正确性是逻辑学的本质。
从研究过程的大体步骤来看，实验方法与一般实证研究(即经验研究)相类似，通常可分以下几个步骤：1、在对现实经济生活中各种现象作观察思考并对有关文献进行回顾分析的基础上，确定研究问题；2、根据理论，作出合乎逻辑的推测，提出假设命题；3、设计研究程序和方法；4、搜集有关数据资料；5、运用这些数据资料对前面提出的假设命题进行检验；6、解释数据分析的结果，提出研究结论对现实或理论的意义以及可以进一步研究或改进的余地。在实验研究中特别引人注目的是第3个步骤——实验设计过程，它是实验研究的核心。实验研究用以检验假设的数据是对实验现象观察得到的，因此实验的设计如何直接关系研究成败。仔细观察已有的实验研究成果，可以发现，在以上步骤的具体实施上，实验方法与经验研究方法还是有所不同的。这一点在第2个步骤中就已经显示出来。将假设命题具体化为可以检验的模型，与实验设计有直接关系，研究者在对研究结果做出理论预期(即假设)时，必须考虑实验的可实施性;在建立可证伪的检验模型时必须考虑变量的值可以通过实验取得。研究的第4个步骤是数据资料收集，在实验研究中就是实施实验并记录实验情况。实验研究中用于假设检验的数据来自研究者自己设计的实验，而经验研究应用的数据来自经验，如统计资料或报刊杂志(即现实世界中存在的数据)，这个差别在方法定义时就已经明确。
分析因果关系
实验逻辑”是我国现代时期由西方传入的一种逻辑理论和逻辑流派，曾经在我国逻辑科学理论传播和教学实践中产生过很大影响。但实验逻辑名为“逻辑”，实为哲学，其重思想实质轻思维形式的本质，使其最终在昙花一现之后彻底退出了中国逻辑科学研究与发展的历史舞台。探讨“实验逻辑”的基本观点和主要特征及其本质，对总结历史，指导现今的中国逻辑科学研究依然有十分重要的意义。考心理学研究生必修课：普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。同时，还要根据自己所要考的那个心理学方向，去学习相应的应用类书籍。如，教育心理学，犯罪心理学，临床心理学等等，还有思想政治理论、英语等必考科目。若是高中生在考虑以后上大学想学心理学。心理学更偏向于理科，因为它牵涉到：1、生物学基础，一般而言，在大一时会开一门课，叫人体解剖生物学（有的学校叫神经心理学） 2、较好的数学基础，因为，心理学是要通过一些实验来对某一行为从量上分析，再作定性研究的。这就需要统计和测量的知识，一般在大二和大三都会分别开设，心理统计学和心理测量学。3、逻辑思维能力，如前所说，心理学里面牵涉到大量的实验，这些实验基本上是前人精心设计出来的，学习心理学必须要准确地理解其内涵。