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《华东科技杂志》是上海市科技委主管,上海市高新技术成果转化服务中心主办的国家级期刊,是华东地区最具权威性的专业科技期刊。
山东现代学院不错，拥有以工学和医护为主体，工、医、管、教育、文、艺术等多学科协调发展的学科专业建设格局。学校开设护理学、康复治疗学、药学、学前教育、交通运输、汽车服务工程、计算机科学与技术、电子信息工程、网络工程、工程管理、工程造价、土木工程、市场营销、物流管理、汉语国际教育、中药制药、数字媒体技术、体育经济与管理、视觉传达设计、财务管理、中药学、绘画、舞蹈表演、人工智能、数据科学与大数据技术、医学检验技术等26个本科专业和21个专科专业。扩展资料：山东现代学院创建于1993年，2003年在山东民进中西医进修学院和山东现代计算机专修学院的基础上，经山东省人民政府批准，国家教育部备案，成为具有独立颁发学历文凭资格的全日制普通高校山东现代职业学院。2015年4月，国家教育部批准在山东现代职业学院的基础上建立应用型普通本科高校——山东现代学院。学院积极与美国蒙哥马利奥本大学、韩国高丽大学、菲律宾远东学院等多个国家和地区的高校签署了人才培养、学术交流、教师进修、学分互认等教育合作框架协议，为开发与国际先进标准对接的专业标准和课程体系、培养具有国际视野的技术技能人才发挥了积极作用。与台湾建国科技大学、昆山科技大学、嘉南药理大学等7所台湾院校开展合作交流。参考资料来源：山东现代学院——学院简介
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我觉得这个学校还挺好的，刚搬了新校区，就是地方偏远了点不在市区，其他方面比如学校环境，宿舍环境，教学条件都还挺好
下一轮MBA的联考备考已经开始了，很多想要报考MBA同学已经开始收集学校信息，比较各商学院的优劣了。忽略其他各种主观客观因素，单说MBA学费，同学们大概已经发现，学校间的差异十分巨大。Top2学校的在职MBA项目学费已经高达40万以上，而一些其他学校的MBA项目最低可能只需十几万学费，同样可以拿到MBA的学历和学位。到底改如何选择呢？华章收集了不少MBA毕业同学的看法，总结出了一个核心的观点，选择你能考得上的最贵的！为什么这些同学这么选择？他们的理由是：第一，上MBA/EMBA是投资，不是消费。从经济学角度讲，学习是投资，不是消费。它不是兴趣爱好，不是体验，更不是享受。投资讲究的是回报，同学们在择校和挑选MBA项目时，一定挑选自己能达到的回报最高的项目，而不是自己能够轻松适应的项目。美国沃顿商学院是世界著名的商学院之一，位于费城。亚洲的学生每个月要往返30多个小时飞行去上一次课，成本不可谓不高。但为什他们不选择本地更加便宜的学校？因为他们沃顿商学院给他们带来的回报是其他商学院项目无法提供的。所以第一点，世界上没有贵的商学院，也没有不好的商学院，只有回报不够高的商学院。如果相对你现在的能力和水平，这个商学院能提供的回报太低，那就不是好的选择。第二，我们所说的回报是高还是低，我们要看这个MBA项目给我们带来的终身回报，而不是瞬时的回报。这一点很重要，要引入时间的概念。对于年轻人来说， MBA可能只是今后开始获取你投资回报的一个起点，这时候如果你斤斤计较，说这个学校贵2万，哪个学校便宜2万，你就要选择这个学校，放弃那个学校。那你看的范围就太窄了，必须要看长期，看终身回报。名校学历永远是稀缺资源，一个名校的光环能带给你一辈子的荣耀和自信，而学历和某些技能可能只在当时给你提供很大帮助，但随着社会发展和教育水平的提升，某个学历和技能的长期回报来看，是在不断贬值的。例如：7,80年代，中专技校的技能和学历是非常值得骄傲的资本，只有学习最好的人才有资格去考中专技校。但是现在，呃。。。第三，要怎么看读MBA的回报，你是要看全部回报，还是只看知识和学历上的回报。其实能开设MBA项目的学校给同学们提供的知识内容和学历几乎是一样的，都有非常先进的教学模式以及前沿的商业知识，学历也都是国家承认的研究生学历。如果你的投资预期只是学历和知识，那你可以选择一个学费比较低，离家比较近的学校。但对于年轻人，很大一部分人MBA学习的目的，最重要的回报不是学历和知识。而是你在上学过程中拓展的视野，积累的信誉、人脉关系网和机会。这是最重要的。着眼于这些未来事业更大的发展和机遇，MBA为你提供的也许还有你的客户、合伙人、甚至投资人，这样例子出现的概率其实并不低。
很好。有先进的技术
华北科技学院隶属国家安全生产监督管理总局，其前身是原煤炭部1984年投资兴建的北京煤炭管理干部学院分院。1993年改制为华北矿业高等专科学校，面向全国招生；1997年被原国家教委评为全国27所示范性高等工程专科建设学校之一。 2002年升格为普通本科院校，更名为华北科技学院。学院面向全国招收普通全日制本、专科学生。 学院占地面积800亩，建筑面积40万平方米。教学科研仪器设备总值8,169万元，计算机网络、多媒体等现代教育技术应用广泛，是中国教育科研网城市节点单位。馆藏图书65万册，中外文报刊1650余种，电子图书40万册，煤炭、矿业工程、安全科技等数字图书馆形成规模。高标准田径运动场，铺设有人造草坪和塑胶跑道，看台可容纳6000余人，篮、排、网球尝体育馆、游泳池等体育活动设施齐备，学生公寓每间宿舍都配备程控电话和宽带网络接口，为学生生活、休息提供了优越的条件。整个校园教学、生活设施配套，服务网络完备，构成了完善的教学和生活体系。 学院现有教职工969人，专任教师700人。其中中国工程院院士1人（外聘），教授 95人，副教授及其他高级职称201人，讲师及其他中级职称336人，具有硕士、博士学位的教师370人。享受政府特殊津贴专家12人，国家级有突出贡献的中青年专家1人，国家级安全生产专家4人。副教授以上职称教师占专任教师总数的42% ；具有博士、硕士学位的约占专任教师总数的60% 。 学院设有安全工程学院、成人教育学院、机电工程系、电子信息工程系、计算机系、土木工程系、环境工程系、管理系、文法系（社科部）、外语系和基础部、体育部等 12个系（部、院）教学单位。开设 33个本科专业和 10个专科专业，涉及工、理、文、法、经济、管理、教育等七大学科门类。安全工程、采矿工程两个本科专业被教育部列为重点与特色专业建设点，电工电子实验中心是河北省实验教学示范中心，另有院级重点建设实验室 5 个，基础实验室、专业实验室及实训中心38个，并在校外建有40个实习及产学研基地。高教研究所被中国高教学会评为全国优秀高等教育研究机构。 全日制在校学生14000人，毕业生就业率始终保持在80%以上，位于河北省高校和原煤炭院校前列；专科毕业生接本的人数连续三年超过1/3；本科毕业生考研率接近10%，特别是安全工程专业，考研通过率超过30%。 学院设有煤矿瓦斯防治、水害防治等研究所，围绕改进煤炭生产技术、提高安全生产水平、完善煤矿企业管理开展科学研究。年科研经费2,000万元，承担国家自然科学基金、国家科技支撑计划等国家级项目9项，煤矿瓦斯防治、水害防治等研究成果达到国内领先水平，获省部级科技进步奖6项。 1988年建在学院的中国煤矿安全技术培训中心，具有煤矿和非煤矿山安全生产两个一级培训资质，常年开展煤矿安全监察实务、矿井灾害防治和矿山救护等类型的安全培训。 学院与联合国开发计划署、国际劳工组织等保持着长期稳定的工作联系，与美国北卡罗来纳大学、加拿大凯普澜诺学院、越南地矿大学等高等院校通过多种形式联合培养专业人才。目前在校任教的外籍专家和教师20人，在校留学生150人，是河北省在校外国留学生人数最多的院校之一。 学院以“自立立人、兴安安国”为校训，形成了“团结、勤奋、求实、创新” 的校风、“严谨治学，教书育人”的教风和“勤学、善思、力行、创新”的学风。 “十一五”期间，学院将继续坚持以安全生产为第一服务面向，坚持安全培训和普通教育并重的原则，坚持以工为主、以安全科技为特色的多科性现代大学的办学定位，把学院建成为安全生产一线输送专业人才、攻克科技难题的一流的教育培训基地。
已经4月中旬了，还未开学复课呢？转眼一学期就这样过去。学校管理松垮，不敢担当作为，教育教学质量堪忧。还想组建应急管理大学，简直是做梦！
华北科技学院地方在河北三河燕郊开发区。属于国家安全生产监督管理总局直属。虽然在河北，但是离北京是很近的，在通州以东，坐车都很方便。学校的安全和采矿专业不错。是燕郊最好的大学了吧~ 华科的工程专业不错。实力在二本里面还是挺可以的。如果要报考的话，可以去他们学校网站多了解下。下面是他们学校的一些简介！华北科技学院隶属国家安全生产监督管理总局，其前身是原煤炭部1984年投资兴建的北京煤炭管理干部学院分院。1993年改制为华北矿业高等专科学校，面向全国招生；1997年被原国家教委评为全国27所示范性高等工程专科建设学校之一。 2002年升格为普通本科院校，更名为华北科技学院。学院面向全国招收普通全日制本、专科学生。 学院占地面积800亩，建筑面积40万平方米。 学院现有教职工969人，专任教师700人。其中中国工程院院士1人（外聘），教授 95人，副教授及其他高级职称201人，讲师及其他中级职称336人，具有硕士、博士学位的教师370人。 全日制在校学生14000人，毕业生就业率始终保持在80%以上，位于河北省高校和原煤炭院校前列；专科毕业生接本的人数连续三年超过1/3；本科毕业生考研率接近10%，特别是安全工程专业，考研通过率超过30%。 14
学报有很多版本的，不知你问的哪个，医学版在Springer投稿期刊名字JournalofHuazhongUniversityofScienceandTechnology-MedicalSciences缩写JHUAZHONGUSCI-MED期刊ISSN1672-07332014-2015最新影响因子834通讯方式SPRINGER,233SPRINGST,NEWYORK,USA,NY,10013涉及的研究方向医学-生化与分子生物学出版国家PEOPLESRCHINA出版周期Bimonthly
《华中科技大学学报》分自然科学版、社会科学版、城市科学版、医学版四个版本，不同领域不同审稿人会使审稿周期也不同，大概周期在1个星期到1个月左右。
《华中科技大学学报》是由华中科技大学主办、教育部主管的综合性科学技术类核心学术刊物，分自然科学版、社会科学版、城市科学版、医学版四个版本。
数学能力一般是指抽象思维能力、逻辑推理与判断能力、空间想象能力、数学建模能力、数学运算能力、数据处理与数值计算能力、数学语言与符号表达能力等。 所谓数学能力是指由计算能力、初步的逻辑思维能力、空间观念与思维的深刻性、敏捷性、灵活性、广阔性、创造性等所组成的开放性动态系统结构。一运算能力的培养数学运算能力的要求大致可分为三个层次：①计算的准确性（基本要求）②计算的合理、简捷、迅速（较高要求）③计算的技巧性、灵活性（高标准要求）。我们在教学中思想上一定要充分认识提高运算能力的重要性，把运算技能上升到能力的层次上，把运算的技巧与发展思维融合在一起。为了培养学生正确迅速的运算能力，可以采用下面的一些做法。1、加强基础知识教学。数学理论是数学运算的基础，只有正确理解有关的数学概念，切实掌握有关的数学定理、公式、法则，才能为运算指明方向，开拓思路，提供依据，才有可能取得正确迅速的运算结果。2、加强基本技能训练。能力总是存在与人的具体活动之中，离开了具体活动就无所谓能力。所以要培养运算能力，必须加强基本技能训练。具体的做法是：（a）在教学中加强口算与速算；（b）熟记一些常用的数据、结论；（c）养成验算的习惯，向学生介绍一些最基本的验算方法，如还原法、代值法、估算法等。（d）讲究训练的层次，做到先模仿练习再变式练习；先单一练习再综合练习。从简到繁，从易到难，循序渐进。3、掌握运算的通则、通法。培养运算能力必须紧密联系培养分析和解决实际问题的能力。因此，在有关数值的计算和数式的变换等实际问题的教学中，要突出具体的运算特点，围绕具体的运算方法、法则和思想方法，来培养分析问题和解决问题的能力。二：逻辑思维能力的培养数学中的逻辑思维能力是根据正确的思维规律和形式对数学对象的属性进行综合分析、抽象概括、推理论证的能力。它是基本数学能力之一，也是数学素质的核心。高考改革内容强调：“继续发挥数学等基础学科的作用，强调基础性、通用性、工具性，将考查重点放在思考和推理上。”因此加强逻辑思维能力的培养，这也是是数学教师的一大根本任务。培养学生逻辑思维能力的基本途径，主要有以下几个方面：1、结合基础知识教学培养逻辑思维能力。知识和能力总是相辅相成的，在向学生传授数学知识的过程中可以培养逻辑思维能力。只要把知识的教学作为培养能力的载体，在传授知识的过程中渗透或介绍逻辑思维的规律和方法，就可以收到良好的效果。2、加强思维基本功训练，培养逻辑思维能力。在教学中让学生在思维中学会思维，必须有目的、有计划地训练学生逻辑思维的基本功。具体做好以下几个方面：（1）做关于概念的思维训练。（2）做关于判断的思维训练。（3）做关于推理的思维训练。（4）引导学生总结解题规律，积累解题经验。（5）做关于辩证法基本观点的训练。（6）通过反例剖析，纠正逻辑性错误。三：创新应用能力的培养一个人的数学素质的优势不仅在于其掌握数学理论的多少，也不仅在于其能解决多少数学难题，更重要的是看他能否运用数学思想去解决现实生活中的实际问题。高中学生性格活泼，既有一定的社会生活经验又有较强的好奇心和求知欲望，他们喜欢学习有生动现实基础及将来从事“四化”建设所必需的数学知识与才能，教师在教学过程中要有意识地理论联系实际，结合生活和社会实践，提倡做中学，通过问题学，着重从学生今后实际生活的需要出发，使学生能学到真正有用的东西，能适应变化发展的世界，引导他们关心社会和关心未来，让学生学会解决问题。让问题进入课堂，以问题解决来培养学生实际应用能力。高中数学教学大纲明确指出“在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生的数学实践能力。”首先，让教师进行应用数学方面的培训，开展应用数学的研究；其次，积极开展社会实践，深入实行调查，进行数学建模活动。在高考中出现的实际应用题，都是经过人工改造，抽象概括过的问题，这对数学建模活动有所不同，数学建模中必须自己提出问题，并进行抽象概括，比解应用题更复杂，更富创造性。在活动中要以学生为主体，充分发动学生，让他们动手动眼，获得丰富第一手材料，布置学生撰写建模小论文，激发他们参与建模热情，培养他们创新能力和学习兴趣四：空间想象能力中学数学中的空间想象能力主要是指，学生对客观事物的空间形式进行观察、分析抽象思考和创新的能力。几何教学入门难，历来是数学教学中的一大问题。因为初学几何时，学生必须经历认识上的一个转折——由代数向几何的转变。这个转变在两方面给初学者造成困难：一是研究对象由数转变为形，学生要由对符号信息的操作转变为对图形信息的操作；二是思维方法由以计算为主转变为以推理论证为主，学生要由对事物间的数量化分析转向对其空间形式的定性分析上来。培养空间观念，一般有以下四个方面的要求：一是能够由形状简单的实物想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状；二是能够由较复杂的空间图形分解出简单的、基本的平面图形；三是能够在基本的图形中找出基本元素及其关系；四是能够根据条件作出或画出图形。培养学生的空间概念大致有以下几条途径：（1）加强基础知识教学。无论是再现想象还是创造想象，都需要以一定的知识经验为基础，学好基础知识的过程，也是逐步形成空间观念，发展空间想象力的过程；（2）借助实物模型进行直观教学；（3）加强识图与画图的训练；（4）通过数形结合培养空间观念；（5）加强空间想象的训练。
数学能力一般指的就是思维能力和推理能力！数学是比较抽象的学科，数学要想学好，要求的是逻辑思维能力和逻辑推理能力，具体表现就是，数学公式的应用与证明题的推理过程。在进行阅读例题题的时候是需要用到推理能力的，推理能力差的人，数学的学习肯定是会比较吃力的！它们都涉猎逻辑思维能力。数学好逻辑思维能力强。推理好，逻辑思维也一定高。所以思维能力对于数学的学习来说是很重要的，家长需要从小培养孩子的数学思维能力，可以了解一下火花思维的课程，比较专业，是很全面的思维能力，推理能力，学习习惯，计算能力的培养课程，比较不错，我家孩子之前的数学能力培养就是在这进行的，效果挺不错的，孩子很喜欢。