矿产综合利用期刊好中吗

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该所已通过ISO：9001质量管理体系认证，仪器设备先进，技术力量雄厚，具有选冶加工试验、岩矿鉴定与岩矿测试甲级资质，固体矿产勘查、水文地质调查、工程地质调查、环境地质调查甲级资质、工程咨询、冶金矿山工程设计等资质，承担着大量国家、部、省级的各类矿产综合利用技术攻关项目及研究课题。对国内外1000多个矿区的矿产资源进行了赋存状态、物质组成、选冶工艺和建厂设计方案的试验研究，已提交各类试验研究报告2000余份。为中国攀西钒钛磁铁矿、白云鄂博稀土铌铁多金属矿、金川铜镍矿等三大共生矿资源基地以及鄂西鲕状赤铁矿、宜昌胶磷矿、黔西南微细粒金矿、广西下雷碳酸锰矿、内蒙古黄岗铁锡矿、湖南柿竹园多金属矿、四川城口锰矿、清平硫磷铝锶矿、白玉呷村银铜铅锌多金属共生矿等提供了详尽的物质组成研究和选冶试验研究报告，有力地推动了这些矿产的开发利用，为国家经济建设提供了重要的资源保障。1978年全国科技大会至2011年1月1日，该所已有百余项科研成果获奖，其中国家科技进步一等奖2项，二等奖1项，三等奖1项；中国专利发明创造金奖1项；国家自然科学四等奖1项；省部级科技成果特等奖1项，一等奖4项，二等奖20项，是原地矿部唯一的“功勋研究所”。该所充分发挥技术优势，承担并完成了一些重大科技项目，致力于解决国家可持续发展所需要的资源储备技术问题，推动矿产综合利用技术进步，同时，加大科技成果产业化的工作力度，积极为社会经济建设服务。

《中国资源综合利用》是徐州金属循环利用研究院主管, 物资再生协会主办的官方期刊……什么核心期刊也不是，就是一个普通期刊。应该也不算国家级吧。

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我国共伴生矿综合回收率在40%以上的矿山企业不足40%，引导和促进矿山企业开展矿产资源综合利用，空间很大。经过几十年的发展，我国形成了鞍本、大冶、攀枝花、包头等大型铁矿基地，金川铜镍及贵金属矿、大厂锡、锑、铟多金属矿和湖南柿竹园等有色金属矿产资源基地，以及白云鄂博、攀枝花、金川三大共生矿床的综合利用示范基地。其共同特点是：资源总量大，综合利用价值高，技术要求高，对推动行业技术进步和带动地方经济发展的作用显著。专栏1-14 高铝富镓煤资源综合利用潜力评价高铝粉煤灰中的铝含量普遍高于35%，氧化硅的含量约为48%，还含有许多有价元素，如铁、钛、钒、镓、锗、铟等，是一种极具开发价值的丰富资源。神华准格尔矿集区大力发展综合利用先进技术，形成“一步酸溶法”综合利用技术，从粉煤灰中提取氧化铝，并同时回收制取金属镓和硅等矿物，既节约了采矿成本，发展循环经济和节约经济，又减少了对自然生态环境的破坏，取得了明显的资源效益、经济效益、环境效益和社会效益。资源效益——准格尔矿区通过绿色矿山建设，露天煤矿的回采率由核定的96%提高到99%，选煤厂回收率提高4%，煤炭利用方面每年盘活煤炭资源480万吨。充分利用低热值劣煤资源，可提高选煤回收率近5个百分点，混合燃料热值约为3400大卡，相当于增加标准煤近1500万吨/年。经济效益——2015—2034年评价期内，高铝富镓煤综合利用项目总利润是总投资的3倍，净现值也达到较大的规模，除此之外其他各项经济指标均处于良好水平状态。环境效益——示范基地建成后每年消耗约2500万吨煤及煤矸石，电厂燃烧每年将产生36万吨S O2，经脱硫处理，年排放量不到3万吨；其余产业S O2排放量很少，总共不到1万吨/年，能够达到控制指标。全部循环产业项目均采用先进节水和循环使用措施，实现污水、废水零排放。社会效益——2011—2015年规划期内，神华集团有限责任公司将投资超过400亿元用于示范基地建设，规划期末建成项目可提供超过3000人的就业机会。到远景期末(2020年)，投资将超过1400亿元，示范基地规划项目全部建成投产，年产值超过1700亿元，提供超过23000人的就业岗位。共伴生资源丰富，潜在价值可观我国矿产资源的特点之一是共伴生矿多。目前，国内已开发利用的141种矿产中，有87种是共伴生矿，占总数的7%。全国有色金属矿区中，有85%以上是多元素共伴生矿产。我国银储量的90%，金储量的20%，铂族金属储量的73%是以共伴生矿的形式产出的。有色金属矿床是贵金属矿的重要来源。因此，综合利用好共伴生资源不但能提高资源利用效率和效益，而且能够减少共伴生资源废弃物排放，从而保护环境。专栏1-15 共伴生矿综合利用实例攀枝花钒钛磁铁矿运用自创的氧化钒清洁生产技术（钙法焙烧），解决了长期困扰我国的钒钛磁铁矿提钒的难题，同时实现钒废水和废渣全部利用，使得铁矿中共伴生的钒、钛资源得到有效回收利用。金川铜镍多金属矿通过实施铜冶炼废渣选矿等重大项目，采用全湿法工艺对铜、锌、铅、铋、铟进行综合回收和砷的无害化处理，使金川公司综合利用的共伴生元素种类由原来的16种增加到18种。湖南柿竹园多金属矿重点开展“崩落法”矿柱回采工艺、全尾胶结充填、高梯度强磁选钨技术的推广应用，在提高开发利用效率的同时，实现了对伴生萤石、钼、铋、钨矿资源的高效利用。矿产资源潜在价值是指某种探明的可利用资源按其某初级矿产品价格折算的价值，不考虑矿产资源的采选损失、开采要素的成本，从宏观上反映一个国家（或地区）某种矿产资源经济价值。某一矿种的潜在价值测算公式如下：SVi=Ri×Pi×Gi×ζi（i=1,2,3,…,n）（1-1）式中：S Vi——第i种矿产资源潜在价值，单位为亿元；Ri——第i种矿产资源的资源储量，可以按照“基础储量+各级别的资源量×各级别资源量的可信度系数”进行测算，可信度系数取值按照预查、普查、详查、勘探不同程度取值5～8；Pi——第i种矿产品的价格；Gi——第i种矿产的品位调整系数，可以按照矿产资源储量平均品位/矿产品品位进行测算；ζi——第i种矿产的储量单位（不同矿产通常使用不同重量单位）换算系数，吨的换算系数是00000001，千吨的换算系数是00001，万吨的换算系数是0001，亿吨的换算系数是1；n——矿种数。矿产资源的提取价值是考虑在一定经济技术条件下，查明资源储量经过采选后所产生的初级矿产品市场销售价值，能够比较客观地反映矿产资源在当时技术条件下的价值。矿产资源的提取价值不考虑矿山投资建设和开采成本。矿产资源的提取价值可以由下列方法进行测算：EVi=Qi×Pi×Si×Hi×εi（i=1,2,3,…,n）（1-2）式中：E Vi——第i种矿产资源提取价值；Qi——第i种矿产资源的资源储量，可以按“基础储量+各级别的资源量×各级别资源量的可信度系数”进行计算；Pi——第i种矿产品的价格；Si——第i 种矿产资源的利用系数（利用资源储量/ 资源储量）；Hi——第i种矿产资源的采矿回收率；εi——第i 种矿产资源的选矿回收率；n ——矿种数。专栏1-16 铝土矿共伴生矿潜在价值估算根据式（1-1）计算全国铝土矿资源的潜在价值。在当前资源及市场条件下，测算全国铝土矿区铝土矿资源的潜在价值为52亿元。铝土矿区共伴生矿产资源的潜在价值为镓52亿元，耐火粘土31亿元，煤炭16亿元，铁70亿元，硫铁矿00亿元，钛50亿元，共伴生矿产资源潜在价值总计54亿元。全国铝土矿区的铝土矿及共伴生矿产总潜在价值专栏1-17 铝土矿共伴生矿提取价值估算根据式（1-2）测算全国铝土矿区资源的提取价值为铝土矿19亿元，镓95亿元，耐火粘土61亿元，煤炭27亿元，铁矿21亿元，硫铁矿30亿元。共伴生矿产资源提取价值总计41亿元。我国铝土矿区铝土矿及共伴生矿产提取价值铝土矿主矿产及共伴生资源潜在价值的测算未考虑实际开发利用率，高于铝土矿开发利用的实际经济价值。而提取价值考虑了开发利用率，但不同矿区资源的开发利用水平差别较大，技术及社会经济条件各异，因此，铝土矿主矿产及共伴生资源提取价值与其实际经济价值也存在差异。测算采用初级矿产品价格，而随着产业链的延长，产品加工程度及技术含量提升，铝土矿及其共伴生资源的提取价值亦会提高。所以，提高铝土矿及其共伴生资源开发利用的技术水平是提升提取价值的核心因素。低品位矿产利用取得巨大突破对低品位矿没有统一的划分标准，是相对于高品位的富矿而言的。低品位矿的界定包括技术条件和经济条件。技术上，低品位矿石指因矿石品位低，现行采选冶技术还不能利用的资源；经济上，低品位矿石指因矿石品位低，开发利用经济效益差的资源。一般的，我们把工业品位以下、边界品位以上的矿石统称为低品位矿（有些可利用的低品位矿的品位甚至在边界品位以下）（图1-69）。图1-69 圈定矿体指标及品位变化情况贫矿多、难选矿多是我国矿产资源的又一特点。低品位矿和难选冶矿的利用对于减少矿山废弃物排放和新的矿山开采，从而降低矿业对环境的影响至关重要。如我国铁矿资源中低品位矿数量巨大，开展低品位铁矿开发利用工艺及装备的研究，将低品位、极低品位资源转化为工业可利用资源，对于应对铁矿石供需矛盾突出的局面十分必要。目前，我国一些低品位资源利用技术达到国际先进水平，独立研发了油田稠油开采技术、超低品位铁矿开发利用技术、低品位铜矿利用技术和中低品位磷矿开发利用技术等一批具有重大影响的科技成果。专栏1-18 低品位矿的综合利用实例鞍山钢铁集团公司充分利用具有自主知识产权的选矿工艺技术，对以往被当作岩石排弃的品位在15%～20%之间的极贫矿进行回收利用，每年回收利用量多达140万吨。同时在排岩系统中回收磁铁矿资源，对大孤山铁矿、弓长岭露天矿等排岩场建设了节约型的破碎—岩石干选工艺系统，实现了从岩石中在线回收矿石量达200万吨/年以上。冀东铁矿在低品位铁矿、氧化矿和超贫钒钛磁铁矿的综合利用方面，取得突破性进展。盘活难选贫赤铁矿、残存低品位铁矿石资源量1亿吨，为低品位铁矿回收利用提供经验和依据，也为解决全国铁矿山的尾矿堆存物回收利用问题提供技术帮助和示范。此外，通过预先筛分系统和浮选尾矿再磨再选工艺，使尾矿品位下降了44%，精矿品位提高了5%，对全国同类型矿床的选矿具有很大的推广价值和示范意义。紫金矿业集团股份有限公司的紫山金矿紧跟市场变化，适时调整品位指标，边际品位从原来的1克/吨降低到2克/吨，使得该矿储量从1994年的45吨变成2010年的312吨，仅2001年就产黄金17吨，延长了矿山服务年限。此外，萝卜岭铜钼矿采用综合品位圈定矿体，实现了“小矿变大矿”，使得铜金属量增加15倍，达到122万吨；钼增加5倍，达到了7万吨；特别是它矿体变大、变厚，达到地表，便于采矿，成本大大降低，增加了企业的经济效益和社会效益。尾矿等矿山废弃物综合利用潜力巨大矿产资源规模化开发使得近年尾矿排放量与日俱增。截至2011年年底，我国尾矿累计堆存量为120亿吨。2007—2011年，年产出量在10亿吨以上（表1-5）。表1-5 2007—2011年我国主要尾矿产生情况单位：亿吨资料来源：《中国资源综合利用年度报告（2012年）》。尾矿利用呈逐年增长趋势。2011年我国尾矿产量达81亿吨，同比增长5%；利用量为69亿吨，同比增长1%，有17%的尾矿得到利用，利用增幅高于堆存增幅近10个百分点，说明综合利用在消化当年尾矿增量的同时，还在消化减少存量。2012年尾矿产量估计将达16亿吨，尾矿综合利用率约为18%，有望实现《金属尾矿综合利用专项规划（2010—2015年）》提出的到2015年全国尾矿综合利用率达到20%的目标（图1-70）。图1-70 2010—2011年尾矿综合利用情况资料来源：《中国资源综合利用年度报告（2012）》。尾矿利用继续提高的潜力巨大。2011年，全国利用尾矿总量为69亿吨，同比增长1%；综合利用率为17%，同比提高3%。尾矿的用途主要有下列形式：尾矿再选回收有用矿物，用作充填材料，用于生产建筑，用作土壤改良剂及微量元素肥料，进行土壤复垦和生态恢复。矿山空场充填是尾矿利用的重要方式，约占尾矿利用总量的53%，其中金矿山、铜矿山及其他有色和稀贵金属矿山、铁矿山是尾矿充填利用的主力军，分别占尾矿利用总量的0%、6%和4%（图1-71）。未来尾矿利用将继续呈增长态势，主要原因一是随着胶结充填采矿技术的推广，产量增长需要充填材料增加；二是新建尾矿库征地越来越困难，成本越来越高。图1-71 我国尾矿综合利用方式及占比情况资料来源：《中国资源综合利用年度报告（2012）》。专栏1-19 矿山废弃物的综合利用实例甘肃窑街示范基地综合利用煤炭、油页岩、煤层气等多种共伴生资源，在我国首次采用低浓度瓦斯与油页岩炼化尾气发电，有效解决了原来无法开采的煤层气资源利用问题。实现油页岩综合利用能力达到100万吨/年，生产页岩油10万吨/年，相当于新建一座中型页岩油生产基地；利用劣质煤、矸石和瓦斯发电，每年减少固体废弃物排放320万吨，利用瓦斯2000万立方米，相当于我国三大天然气主产区之一的四川盆地1/1000的年产天然气量，发电装机容量220万千瓦；以矿区长期堆存的煤矸石、粉煤灰、烧变岩为原料，生产水泥和免烧墙等建材产品，为当地和周边地区提供了新型建筑材料，在我国西部地区具有重要的推广意义。安徽铜陵对尾矿库中的尾砂采用磁选、浮选和化学浸出等技术进行再选别，综合回收铜、硫、金、银等有价金属，选别后的尾砂进行井下空区和露天采坑充填，以及尾砂制砖，在实现尾砂零排放的同时，杜绝矿山开采造成的安全隐患，减少生态环境破坏。再生金属循环利用具有广阔前景再生金属的回收利用，可大大减少矿产资源的开发强度。发达国家工业化进入中后期，通过对废旧金属回收利用大幅减少对原矿资源的依赖。对我国来说，按照金属制品25～30年的使用寿命，经过30多年经济持续快速发展，已经或正在积存大量的废旧产品，尤其是物理化学性质比较稳定、可回收利用的再生金属资源，为我国再生金属资源利用提供了雄厚的物质基础，有望减少对新增矿产资源的消耗(图1-72，图1-73)。图1-72 2006—2012年我国废钢利用情况资料来源：废钢协会。图1-73 2006—2012年我国再生有色金属产量资料来源：有色金属工业协会。我国再生金属累积量巨大。自从有统计数据以来，截至2012年年底，我国铝的社会积蓄量约7亿吨（表1-6），加之铝的理化性能稳定，损失量很低，国内铝循环利用潜力巨大。随着循环铝比例的提高，未来可以弥补铝资源短缺局面，并可大大降低铝消费所带来的环境和能源压力。表1-6 我国自有统计数据以来积蓄到社会上的各种形式的铝量资料来源：《中国有色金属协会统计年鉴》，《全国主要矿产品产供销综合统计与价格通报（2001—2013）》。

得看作品质量《矿产综合利用》杂志创刊于1980年，双月刊，是经中华人民共和国国家科学技术委员会批准，由中国地质科学院矿产综合利用研究所主管、主办的矿业科技刊物。据2019年3月期刊官网显示，《矿产综合利用》编辑委员会拥有主任1人，副主任1人，编辑委员16人 [1] 。据2019年3月31日中国知网显示，《矿产综合利用》总被下载420441次，总被引17931次，出版文献共3565篇，（2018版）复合影响因子为779，（2018版）综合影响因子为652 [2] 。据2019年3月31日万方数据知识服务平台显示，《矿产综合利用》期刊载文量为1927篇，基金论文量为745篇，被引量为10994次，下载量为84977次，2015年影响因子为64

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EducationEducation in the largest sense is any act or experience that has a formative effect on the mind, character or physical ability of an In its technical sense, education is the process by which society deliberately transmits its accumulated knowledge, skills and values from one generation to Etymologically, the word education is derived from educare (Latin) "bring up", which is related to educere "bring out", "bring forth what is within", "bring out potential" and ducere, "to lead"[1]Teachers in educational institutions direct the education of students and might draw on many subjects, including reading, writing, mathematics, science and This process is sometimes called schooling when referring to the education of teaching only a certain subject, usually as professors at institutions of higher There is also education in fields for those who want specific vocational skills, such as those required to be a In addition there is an array of education possible at the informal level, such as in museums and libraries, with the Internet and in life Many non-traditional education options are now available and continue to Systems of formal educationEducation is a concept, referring to the process in which students can learn something:Instruction refers to the facilitating of learning toward identified objectives, delivered either by an instructor or other Teaching refers to the actions of a real live instructor designed to impart learning to the Learning refers to learning with a view toward preparing learners with specific knowledge, skills, or abilities that can be applied immediately upon Preschool EducationPrimary (or elementary) education consists of the first 5–7 years of formal, structured In general, main education consists of six or eight years of schooling starting at the age of five or six, although this varies between, and sometimes within, Globally, around 70% of primary-age children are enrolled in primary education, and this proportion is [2] Under the Education for All programs driven by UNESCO, most countries have committed to achieving universal enrollment in primary education by 2015, and in many countries, it is compulsory for children to receive primary The division between primary and secondary education is somewhat arbitrary, but it generally occurs at about eleven or twelve years of Some education systems have separate middle schools, with the transition to the final stage of secondary education taking place at around the age of Schools that provide primary education, are mostly referred to as primary Primary schools in these countries are often subdivided into infant schools and junior Secondary educationIn most contemporary educational systems of the world, secondary education comprises the formal education that occurs during It is characterized by transition from the typically compulsory, comprehensive primary education for minors, to the optional, selective tertiary, "post-secondary", or "higher" education (, university, vocational school for Depending on the system, schools for this period, or a part of it, may be called secondary or high schools, gymnasiums, lyceums, middle schools, colleges, or vocational The exact meaning of any of these terms varies from one system to The exact boundary between primary and secondary education also varies from country to country and even within them, but is generally around the seventh to the tenth year of Secondary education occurs mainly during the teenage In the United States, Canada and Australia primary and secondary education together are sometimes referred to as K-12 education, and in New Zealand Year 1-13 is The purpose of secondary education can be to give common knowledge, to prepare for higher education or to train directly in a The emergence of secondary education in the United States did not happen until 1910, caused by the rise in big businesses and technological advances in factories (for instance, the emergence of electrification), that required skilled In order to meet this new job demand, high schools were created and the curriculum focused on practical job skills that would better prepare students for white collar or skilled blue collar This proved to be beneficial for both the employer and the employee, because this improvement in human capital caused employees to become more efficient, which lowered costs for the employer, and skilled employees received a higher wage than employees with just primary educational Higher educationHigher education, also called tertiary, third stage, or post secondary education, is the non-compulsory educational level that follows the completion of a school providing a secondary education, such as a high school, secondary Tertiary education is normally taken to include undergraduate and postgraduate education, as well as vocational education and Colleges and universities are the main institutions that provide tertiary Collectively, these are sometimes known as tertiary Tertiary education generally results in the receipt of certificates, diplomas, or academic Higher education includes teaching, research and social services activities of universities, and within the realm of teaching, it includes both the undergraduate level (sometimes referred to as tertiary education) and the graduate (or postgraduate) level (sometimes referred to as graduate school) Higher education generally involves work towards a degree-level or foundation degree In most developed countries a high proportion of the population (up to 50%) now enter higher education at some time in their Higher education is therefore very important to national economies, both as a significant industry in its own right, and as a source of trained and educated personnel for the rest of the Adult educationAlternative educationIndigenous education在最大的意义，教育是任何行为或经验，有一个心灵上形成的影响，性格或个人体能。在其技术意义上说，教育是社会的过程，从一代人故意传输其积累的知识，技能和价值观到另一个地方。词源学，文字教育是从教育保育（拉丁）派生出来的“造就”，这是有关educere“带出”，“内带出什么”是“带出潜力”和ducere，“领导”。在教育机构教师指导学生的教育，可能会借鉴很多科目，包括阅读，写作，数学，科学和历史。这个过程有时被称为上学时，指的是教学的教授通常只为某一个课题，在高等院校的教育。也有在教育领域，谁想要这些具体要求，如，职业技能是一个飞行员。此外，还有一个是在非正式的教育水平数组，例如可能在博物馆和图书馆，与互联网和生活经验。许多非传统教育的选择，现已并继续得到发展。系统的正规教育教育是一个概念，指的是过程，学生可以学到一些东西：教学是指对确定的学习目标，无论是由导师或其他形式交付便利。教学是指一个真正的生活，旨在向学生传授学习教练的行动。学习是指与一对准备与具体知识，技能，或可用于完成后立即查看学习能力的学习者。幼儿教育小学（或小学）教育由5-7首次正式，结构化教育。一般来说，主要包括教育，在五，六，虽然这之间不等，有时内，国家开始对6岁或8年的学校教育。就全球而言，约70小学适龄儿童入学％小学教育，这一比例上升[2]在教科文组织教育驾驶的所有方案。，大多数国家都致力于实现普及小学教育入学率在2015年，在许多国家，它是为儿童义务接受初级教育。中，小学和中学教育科是有点武断，但它通常在大约11或12岁发生。一些教育系统中有独立的学校，向发生在中学教育的最后阶段过渡大约在14岁。学校提供初级教育，大多是被称为小学。在这些国家的小学通常分为幼儿学校和初中。中学教育在世界上最现代的教育系统，中学教育包括正规教育，在青春期发生。它的特点是从典型的过渡义务教育，小学全面的未成年人教育，可选的，有选择性的成人高等教育，“大专”或“较高”教育（如大学，职业学校。根据系统，学校这段期间，或其中的一部分，可称为中学或高中，体育场馆，公立中学，中等学校，学院，或职业学校。任何对这些条款的确切含义不同从一个系统到另一个。之间的精确边界小学和中学教育也因国家而异，甚至在其中，但一般在对学校教育的第七次是第10个年头。主要是在青少年时期出现的中学教育。在美国，加拿大和澳大利亚一起小学和中学教育有时被称为K - 12教育，并在新西兰使用1-13年。中等教育的目的，可以给予常识，准备接受高等教育或专业培训，直接。在美国中学教育的出现并没有发生，直到1910年，由于在大企业和工厂的技术进步引起的（例如，电气化）的出现，这需要熟练的工人。为了满足这种新的就业需求，创造了高中课程和实际工作技能，更好地准备白领或学生熟练的蓝领工作的重点。这被证明是为雇主和雇员有利，因为这导致人力资本改善员工变得更有效率，降低了雇主的成本，只收到了小学教育程度较高的工资比员工熟练的员工。高等教育高等教育，也叫三级，第三阶段，或专上教育，是在非义务教育阶段的教育水平，遵循了一个提供诸如高中，中等学校中学教育，学校完成。高等教育是通常采取的包括本科和研究生教育，以及职业教育和培训。学院和大学是提供大专教育的主要机构。总的来说，这些有时被称为大专院校。高等教育一般的结果是把证书，文凭或学位收据。高等教育包括教学，科研和社会服务活动的大学，并在教学领域，它包括了大学本科水平（有时称为大专教育）和研究生（或研究生）级（有时称为研究生院）。高等教育通常涉及建立一个学位程度或基础学位的工作。在大多数发达国家的人口（50％）高比例现在进入一些在他们的生活时间高等教育。因此，高等教育是非常重要的国家经济，既是一个重要的行业在它自己的权利，并作为培训和教育的人员为其他经济来源。成人教育另类教育土著教育

本科毕业论文：bachelorthesis指导老师：supervisor我的本科毕业论文指导老师：thesupervisorofmybachelorthesisadvisor是美式用法

本科毕业论文中的指导老师英语说法如下： advisers in undergraduate graduation thesis这个短语翻译，要注意两点：指导老师的翻译应为adviser，常用复数advisers。顾问，劝告者; 指导教授，导师（美大学）本科毕业论文的翻译：undergraduate graduation thesis

指导老师的英文：adviser英 [əd'vaɪzə] 美 [əd'vaɪzɚ] 顾问；劝告者；指导教师（等于advisor）短语：1、Investment Adviser [经] 投资顾问 ; 投资咨询师 ; 投资参谋 ; 资顾问2、financial adviser 财务顾问 ; 金融顾问3、Class Adviser 班主任 ; 班主任之友4、Parts Adviser 配件顾问 ; 配件批发顾问5、Fashion Adviser 时尚顾问 ; 时尚参谋师扩展资料近义词：1、don英 [dɒn] 先生，阁下；指导教师，大学教师；例句：Ask for feedback from colleagues and And don't give up! 要求同事和导师提供反馈。2、counselor美 ['kaʊnslɚ] 顾问；法律顾问；参事（等于counsellor）；辅导老师例句：He is an excellent counselor, I'd listen to him if I were 他是一个相当出色的顾问，我要是你就肯定听他的话。

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