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语言文字应用
下面是所有华文期刊的收录情况，包括台湾、香港，算语言的话只有第11个：亚太法律回顾ASIA PACIFIC LAW REVIEW 中国和世界经济CHINA & WORLD ECONOMY 中国经济回顾CHINA ECONOMIC REVIEW 中国学报CHINA JOURNAL 中国季刊CHINA QUARTERLY 中国REVIEW-AN学科学报CHINA REVIEW-AN INTERDISCIPLINARY JOURNAL ON GREATER CHINA 中国教育和社会CHINESE EDUCATION AND SOCIETY 国际法中国学报CHINESE JOURNAL OF INTERNATIONAL LAW 中国法律和政府CHINESE LAW AND GOVERNMENT 中国社会学和人类学CHINESE SOCIOLOGY AND ANTHROPOLOGY 汉语语言学学报JOURNAL OF CHINESE LINGUISTICS 当代中国学报JOURNAL OF CONTEMPORARY CHINA 现代中国MODERN CHINA
现代语言学
2000年创办《海外华文教育》学术刊物，为教学改革提供重要依据，2010创办了学术杂志《国际汉语学报》。2011年《海外华文教育》全面改版，改版后的刊物版面大，容量大，更加适应汉语教学的发展，该刊现由海外教育学院与厦门大学汉语国际推广南方基地联合主办，主编：郑通涛；执行编委：方环海。编印《国际汉语学报》（已出两卷）与《海外华文教育动态》（已出124期）等学术性刊物，共达1000多万字，深化与补充了教学内容。历年的建设与开拓，使学院的对外教学成为开不败的花朵。中文远程教学，催促海外华文作家、文化新人辈出。对外汉语教学，经过培训的外国留学生，在参加全国每年举行的汉语水平考试（HSK）中合格率都达95%以上。
论汉语词汇的多元系统 江苏大学学报（社会科学版） 2011年第1期词价研究与汉语词汇知识的深度习得（与苏向丽合作）语言文字应用 2011年第2期从方言和地域文化看海峡两岸的文缘（与林天送合作）厦门大学学报(哲学社会科学版) 2011年第2期论对外汉语教学中的文学导入 国际汉语学报 2011年3月华语的研究和华语的教学 海外华文教育 2011年第1期从英汉词汇对比看对外汉语词汇教学（与于海阔合作）山西大学学报（哲学社会科学版）2011年第3期谈规范意识——兼评两部规范性辞书 辞书研究 2011年第3期量词“片”的语法化（与孟繁杰合作） 语言研究 2011年第3期论混合型方言——兼谈湘粤桂土语群的性质 云南师范大学学报(哲学社会科学版) 2012年05期论汉语国际教育的国别化 语言教学与研究 2012年第5期繁简字并非两岸语文鸿沟 人民日报海外版 2012-09-10关于方言基本词汇的比较和方言语法的比较 汉语学报 2012年第3期论对外汉语的阅读教学 国际汉语学报 2012年第1期闽语的“卜”和“挃”泉州师范学院学报 2012年第3期黄典诚先生对音韵学的重要贡献 古汉语研究 2012年第4期关于汉语国际教育国别化教材几个问题的探析（与于海阔合作） 民族教育研究 2012年第6期海外汉语方言研究的新视野——读《全球华语词典》辞书研究 2013年第1期 辞和辞的研究 李如龙 国际汉语学报 2013年第1期 论语言接触的类型、方式和过程 青海民族研究 2013年第4期 关于宾语前置 汉语学报 2013第4期 社会语言给对外汉语教学的启发 国际汉语学报 2013年第1期 汉语特征研究论纲 语言科学 2013年第5期 略论官话方言的词汇特征———官话方言词汇论著读书札记 吉林大学社会科学学报 2014年第2期 衡山方言的轻重音及与其有关的变调 （与刘娟合作）湘潭大学学报（哲学社会科学版）2014年第2期 汉语的特点与对外汉语教学 语言教学与研究 2014年第3期 论方言特征词的特征——以闽方言为例 方言 2014年第2期 汉字的历史发展和现实观照 光明日报 2014-12-08 略论汉语的字辞构造特征 李如龙 国际汉语学报 2014年第2期 新界客家话百年接触演变的启发 李如龙 龙岩学院学报 2014年第6期 从语音特征出发设计语音教学 李如龙; 陈瑶 学术研究 2015年第3期 汉字的发展脉络和现实走向 新疆师范大学学报(哲学社会科学版) 2015年第6期
《湖南大学学报》是C刊。《湖南大学学报》 是综合性人文社会科学学术类核心期刊，2013年获得国家新闻出版广电总局“百强报刊”，湖南省资助优秀理论期刊，CSSCI来源期刊，是教育部首批16家“名栏”建设刊物之一，获得第三届、第四届“全国三十佳社科学报”，获得湖南省“十佳社科期刊”。获得教育部科技论文在线优秀期刊二等奖，是湖南省最具影响力期刊，是北京大学图书馆核心期刊，也是中国人文社会科学核心期刊。 《湖南大学学报》特色：1、湖南大学学报标题：文章标题应简明、具体、确切、新颖，能概括全文主旨，一般不超过20个汉字，必要时可加副标题，同时配有相应的英文翻译。2、湖南大学学报摘要：须客观地反映文章的重要内容，篇幅一般不超过200字。3、湖南大学学报关键词：是反映文章最主要内容的术语词，每篇文章选3～5组为宜。4、作者简介：包括姓名（出生年）、性别、民族、籍贯、职务、职称、研究方向、工作单位、地址、邮编、电话及电子信箱。5、文章题目、作者单位、摘要及关键词均应译出英文，著者姓名标出汉语拼音。6、所投稿件，保证尚未在任何正式公开出版物上刊载过。以上内容参考湖南大学学报-期刊简介
下面是所有华文期刊的收录情况，包括台湾、香港，算语言的话只有第11个：亚太法律回顾ASIA PACIFIC LAW REVIEW 中国和世界经济CHINA & WORLD ECONOMY 中国经济回顾CHINA ECONOMIC REVIEW 中国学报CHINA JOURNAL 中国季刊CHINA QUARTERLY 中国REVIEW-AN学科学报CHINA REVIEW-AN INTERDISCIPLINARY JOURNAL ON GREATER CHINA 中国教育和社会CHINESE EDUCATION AND SOCIETY 国际法中国学报CHINESE JOURNAL OF INTERNATIONAL LAW 中国法律和政府CHINESE LAW AND GOVERNMENT 中国社会学和人类学CHINESE SOCIOLOGY AND ANTHROPOLOGY 汉语语言学学报JOURNAL OF CHINESE LINGUISTICS 当代中国学报JOURNAL OF CONTEMPORARY CHINA 现代中国MODERN CHINA
“中文核心期刊” “中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊” “中国科技核心期刊” “中国人文社会科学核心期刊” “中国科学引文数据库（CSCD）来源期刊” “中国人文社科学报核心期刊”
《汉语学报》的办刊宗旨为：以汉语为研究对象，致力于事实的发掘和规律的揭示，致力于理论的探讨和方法的探索；促进汉语的母语教学和对外教学，积极推进语言信息处理和语文现代化。为了宗旨的有效落实，我们把以下六点愿望作为办刊准则。第一，在问题研究上，注重客观性。希望所刊文稿从客观实际出发揭示规律，寻求结论，不囿于成说，不固执一己之见。提倡深究事实，以小见大；提倡勇于假设，据实论证。 第二，在理论方法上，赏扬思考性。希望所刊文稿努力把事实的描述同理论方法的思考结合起来，由实引论，以论带实。既提倡结合汉语实际的引进型理论思考，更提倡探索新路的生发型理论思考。 第三，在文稿内容上，加强沟通性。所谓'沟通'，包括汉语研究内部不同方向的相互沟通，汉语研究同非汉语研究的相互沟通，自然语言研究同计算机应用研究的相互沟通。所刊文稿，不排除单角度的研究成果，但也希望有相当一部分是从不同方面进行的跨界性研究成果。 第四，在作者队伍上，坚持开放性。本刊尊重老年专家，依靠中年专家，注意发现和培养青年专家。就地域而言，刊物既向海内学者开放，又向海外学者开放；就年龄而言，在保证质量的前提下，刊物既向成名、半成名学者开放，又向青年学者、青年学生开放。 第五，在学术气度上，主张容纳性。本刊提倡争鸣，不搞一言堂；提倡涵容、包容和宽容，希望所刊文章能涵容不同观点，能包容不同说法的长处，同时希望学者们对不同意见持宽容态度，多考虑不同说法的合理性，以利于学术的发展。为了活跃学术研究，本刊将长期开辟'讨论专栏'。 第六，在成果效应上，讲求实践性。好的成果，不仅在理论框架上具有美感，而且在实践上一定能经得起时间的考验。本刊希望，所发表的文章一方面能推动语言学研究事业的发展，一方面能应用于母语教学的实践，或者能应用于双语多语教学的实践，或者能应用于汉语信息处理的实践。 登载汉语研究论文和跟汉语相关的跨界性研究文章，适当登载论著评介、信息动态等方面的文稿。除了若干灵活性较大的栏目，本刊设有两个相对固定的栏目。一为'专题讨论'，每期围绕某个论题发表一组文章。有的论题的讨论，可能要延续较长的时间。二为'青年论坛'，原则上只发表40岁以下青年学者或研究生的文章。
《汉语学报》 （Chinese Linguistics）于2004年下半年正式出刊。从2005年起，读者即可通过全国各邮局订购。为季刊，16开，由教育部主管，华中师范大学主办。编辑者：华中师范大学语言与语言教育研究中心（教育部全国百所人文社会科学重点研究基地之一）《汉语学报》编辑部；出版者：商务印书馆。《汉语学报》主编为邢福义，副主编为汪国胜、徐杰、谢晓明。
《国际中文教师证书》官网 ()
国际汉语教学资格证报名官网，这个也就是国际汉语教学APP的官网
一、考试报名报名条件：（1）热爱国际中文教育事业，致力于传播中文及中华文化。（2）熟练掌握一门外语，非中国籍人士汉语水平相当于HSK（六级）。（3）申请证书时，需具有大学本科及以上学历。报名时间：2020年8月22日-8月31日，如报名人数达到上限，将提前关闭报名通道。报名网址：报名流程：（1）用户注册：登录 进行用户注册。（2）网上报名：选择考点和考试时间，完善个人信息（ 注意信息的真实性和完整性，且与报名证件上的信息一致），上传照片，确认报名信息无误后提交。注意：考生不得跨国报名，一经发现将取消报名资格和考试成绩，考试费用不予退还。（3）缴费：请考生于报名期内进行缴费，逾期无法缴费。缴费成功后不可退费和更改考点、考试日期。
笔试报名流程：注册用户，填报信息，确认付费，打印准考证。面试流程：登录网站，进入报名页面，确认付费，打印准考证。拓展资料：1、教师资格证是教师从事教育行业的执照。在中国，我们需要通过社会认证考试等一系列考试，才能申请教师资格证书。 2015年，教师资格考试改革正式实施，打破教师终身制和五年一审制。改革后将实行国考，这将增加考试的内容和难度。大专、本科均可申请。成人考试、自学考试和在线教育，毕业后才能报考。改革后，师范生和非师范生没有区别。想当教师，必须参加全国统一考试，才能申请教师资格证。2、我国规定取得幼儿园教师资格，应具有幼儿园师范学校或大专以上学历；取得小学教师资格，应具有中等师范学校或大专以上学历；取得初中教师资格和初级职业学校文化课、专业课教师资格的，应当具有高等师范院校毕业或者本科以上学历；取得高中教师资格和中等职业学校、中等职业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格的，应当具有师范大学或者其他大学本科以上学历；中专、中等职业学校、技工学校和职业高中的学生取得实习指导师资格，应当具有大专以上学历，并具有与助理工程师或助理工程师相当的专业技术资格。以上或中级以上工人技术等级；取得高等学校教师资格，应具有研究生（本科教师）或本科（大专教师）及以上学历；取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次和类别，具有大中专以上学历。3、全国统一考区的笔试科目与地方独立考试不同。 地方独立考试的笔试科目为“教育学”、“教育心理学”和教育政策法规； 全国统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中和中等职业学校五个等级，包括幼儿园、小学、中等职业学校三个阶段的两次考试（科目1：综合素质； 学科2：教育（保教）知识与能力）按照规定，只有通过笔试和面试的，才能取得教师资格证书，单科成绩保留两年。操作环境：浏览器 电脑端：macbookpro mos14