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封一：杂志的封面（Front Cover），印杂志名称、图片的地方。封二：封面的内页(Inside Front Cover)，印封面那张纸不是两面嘛，那么这两面就分别叫封面和封二了。封三：封底（即封四）的内页(Inside Back Cover)，也就是封底背面那面。
这类期刊怎么说要比普通的期刊高一级的吧
这个没有什么概念之说，所谓的二级都是各单位自己规定出来的。
1、国家级——刊物 国家级-——期刊，指由党中央、国务院及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会主办的会刊。另外，刊物上明确标有“全国性期刊”、“核心期刊”字样的刊物也可视为国家级刊物。 2、省级——刊物 省级——期刊，指由各省、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局主办的期刊以及由各本、专科院校主办的学报（刊）。 3、核心——期刊 核心——期刊是学术界通过一整套科学的方法，对于期刊质量进行跟踪评价，并以情报学理论为基础，将期刊进行分类定级，把最为重要的一级称之为核心期刊。 4、ISSN——类刊物是指在我国境地外注册，国内、外公开发行的刊物。该类刊物的刊号前标注有ISSN字母。现在许多杂志则同时具有CN和ISSN两种刊号。 从是不是核心期刊上来区分，有核心期刊和非核心期刊，核心期刊目录是北大图书馆和北京高校图书馆期刊研究会编制的一个目录，列入这个目录的是核心期刊。核心期刊在刊物上一般都会注明，但有一些刊物不属于核心期刊，也在自己杂志封面注明核心期刊字样，出现这种情况的可能原因是该刊物以前是北大核心期刊，但北大核心目录四年一更新，可能更新之后是非核心期刊。 CSSCI（中文社会科学引文索引的简写）期刊是南京大学社会科学评价中心制定的一个目录，列入这个目录的期刊是CSSCI期刊，属于比较权威的期刊。至于“一级刊物”、“二级刊物”或ABC类刊物的分类方法，因各地学校制定的标准不一样，故无法采用此种划分。郑重申明：本工作室是正规的期刊征稿代理，恕不接受任何违反现行法规及规定的委托。本工作四只是负责征稿事宜，并非非法论文买卖。
可以考虑《小马斯•数学漫画》。我家小朋友以前对数学完全不感兴趣，但现在因为买了这本杂志，他至少能够高高兴兴看完。我拿2022年4月的《小马斯数学漫画》举个例子。第一篇熊超人大战狮子，讲述有一个梦想成真机，老鼠拿到了这个机器变成了狮子开始报复乌龟等其他小动物，乌龟为了将狮子变回老鼠最后需要用一种药水。这里引入了数学的加减法，告诉你需要550毫升的药水才能将狮子变回老鼠⌄乌龟已经找到8瓶，问还需要几瓶。故事是漫画的形式，画风比较可爱，加减乘除的概念一直穿插在故事当中，漫画完了以后还有一个单独的页面来向小朋友提出问题。我家小朋友看完就会跟着这个一步一步去计算。这本杂志几乎故事的类型很多探险类、侦探类、魔法类都有，故事情节也比较符合小朋友的兴趣点，几乎每个故事的最后也都有这样的问答题，很符合《小马斯》提倡的快乐学习概念。如果你想找一本有趣的数学少儿杂志，我还是推荐这本杂志的。补充一点，《小马斯》是每期两本，除了《数学漫画》，还有一本《科学漫画》，会讲很多科学知识和解决问题的办法，有助于培养小朋友的科学思维。
直角，所有的直角都是大小为90度的角
现在大致分两类，核心和非核心。核心一般指的是北大核心
国内目前没有给期刊分级的权威标准。但是可以看几个指标。如果被北大出版的《中文核心期刊要目总览》确定为核心期刊，或被中国国家科技部确定为科技论文统计源期刊，或被南京大学编辑的中文社会科学期刊引文索引确定为源期刊，一般可成为国内的核心期刊；有些也按期刊的出版机构划分。但是要想确定为一级（国家级），最基本的条件应该是全国性机构（学会、协会）出版的期刊。
一类期刊，二类期刊，三类期刊，代表着刊物不同的水准。通常情况下一类期刊的质量是最高的。
因为它的主管单位是河北省人民政府，因此它是国内省级刊物
首先要写清楚阅读记录卡的标题，其次可以画一本书，再画点小装饰物 ，让封面更好看。阅读记录卡是单位和个人记录读书情况的卡片，内容包括读书人的姓名、单位、书名、作者、内容提要、读书心得等，可根据需要进行编排。学生的阅读记录卡是学生“成长记录袋”的一部分。学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。
要突出思维敏捷的
青少年报 我们爱科学
一、二年级孩子的读物应该是根据他的生活体验基础和现有理解能力来阅读和通过阅读间接式的了解世界。这类读物的特征一般要求，故事线索简洁、尽量贴近孩子的生活、字号足够大、配图比例足够多可以帮助理解故事的线索的发展变化。 比如，文学类的有孙幼军的小猪唏哩呼噜、梅子涵的戴小桥和他的哥们儿、角野荣子的小妖怪系列童话、古田足日的一年级大个子二年级小个子、中川李枝子的不不园、法国的精灵城堡、小朱迪系列、郑渊洁的童话系列等等； 多数的图画书、漫画更适合的还是一、二年级的读者比如雅诺什、阿罗、比得兔、戴高帽的猫、晴天有时下猪绘本、亚卡利、丁丁、关爱生命系列绘本等等； 还有一种类型的书也许更加贴合孩子的需要，比如，神奇的校车、巨眼丛书、不知道的世界丛书、小学生科学认知趣问妙答、我想知道为什么等等都是在这个年龄段比较抢眼的。 最后一点也请家长们不要轻易放弃亲子共读的机会，“大声为孩子读书”是让孩子尽快提升，多元化发展的最好手段。孩子的听觉接受力几倍于视觉接受力。“大声为孩子读书”能够推动孩子尽快进入自由阅读的境界。适合这一类的书几乎是所有的，只要大人自己也喜欢的就行。“书到用时方知少”，好书是不会过期的。 转自天涯问答
小学生之友,儿童时代等
答案：根据教育部有关规定，小学1至2年级课下不准留作业，也就是说这个年龄段的小孩只要把课本知识弄懂就可以了，不要在给孩子增加额外负担，以免影响孩子正常发育成长，但为了增加孩子学习兴趣，可订少量挺高兴趣的漫画类小图书。