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当今社会，随着全球信息化进程的发展，人们越来越深刻地认识到，信息是与材料和能源同等重要的战略资源，是重要的财富和资产，是最活跃的生产要素，信息资源对经济社会发展的作用日益突出，已成为新的开放环境下政治、经济、文化和军事等国际竞争的焦点。近年来，信息技术的快速发展为深度开发和广泛利用信息资源创造了前所未有的条件。互联网（Internet)就是实现信息共享与开发的新型平台， Internet网络信息资源是信息资源的重要组成部分。 医学是研究人类自身的一门科学,医学科学所含信息量远远超过其他学科,占据自然科学各科之首,医学文献在整个科学文献中所占比例超过10%。Internet以其巨大的信息传递功能和遍布世界的网上医学信息数据库为医学工作者提供了基础性网络环境,多种专业查询工具及大量的医学信息资源,为医学信息的查询和获取带来了极大的便利［1］。 首先，对于医务工作者，人们通过Internet可以了解世界医疗技术的新发展、新动态，可以足不出户地在网上与同行专家交流学术信息,发送和下载最新医学情报,探讨各种疾病的病因-机制及诊断、治疗新方法。Internet已渗透到医学科学的各个领域,并使医学信息成为网上最活跃、信息量最大的分支之一［2］。 其次，继续医学教育作为医学院校基本教育和毕业后医学教育的衔接和延续,是医学教育过程中高层次的教育阶段。Internet上的资源作为继续医学教育的组成部分,其作用是不可忽视的,医务工作者要想不断提高医疗质量水平,取得高学术水平的医学研究成果,与阅读研究医学信息有着不可分割的关系，网上医学信息包罗万象,形式千姿百态,包括电子公告、电子期刊、电子书籍等,此外还有大量形式和内容各不相同的数据库,这些数据库可供医学研究、医学教育和临床医务人员使用。 第三，对于非医务工作者而言，人们可以通过互联网查找自己所需要的各种医学知识，如急救知识、保健方法，了解疾病的病原、传播途径、预防和治疗的方法，通过互联网可以查到各种疾病的饮食制作方法及注意事项，可以轻松地查到有关的医疗法律、法规，还可以通过网上咨询或远程会诊，专家在线回答问题，同时不受地域的影响同时可以请异地的多位专家对相关问题进行讨论，这样达到了节约资金、节约时间和精力，最后获得相对权威的会诊意见。通过互联网人们还可以很方便地查到各家医疗机构的专业特点、专家状况、服务对象、服务时间和费用情况，同时也方便地知道该医疗机构的地理位置、交通情况，大大地节省了时间和精力。因此,如何在Internet上快捷、广泛地查找与利用医学信息资源,是医务工作者和非医务工作者都必须掌握的一项重要技能，因此，医疗导航类网站的建立为我们很方便地实现了这些愿望。 下面举例说明医疗导航类网站的应用： 中华儿科应用说明。 （1）在网址栏空白处输入中华儿科，或者在百度搜索“中华儿科”，即可在首页查找到网站，直接点击上网。 （2）网站首页显示六大类别：儿童特色网站导航；综合医疗网站导航；医疗名站网站导航；按省份划分的医院网站导航；按类别划分的医院网站导航；综合网站友情链接。 我们可以在六大类别中找到所要查找的相关内容的关键词语，点击进入相关内容的网站，显示出的网站均能方便、快捷地查到你所需要查找的相关内容，每一个网站的内容既有相同或相似性，也有特殊性，多看几家网站，相信你就会对你所学要查找的内容有所帮助。很多网站设有网上咨询、专家答疑等栏目，大家可以按要求提问，有关专家会在显示的时间内对该问题予以回答。具体应用如下： ①在儿童特色网站导航中点击：儿童急救，出现中健网、寻医问药网、中国网等网站，点击中健网，网站即显示出各种情况下的急救知识；同样，点击中国网，网站也可以显示出各种情况下的急救知识，你可以对比各家网站的急救方法，取长补短地应用到实际中去。综合医疗导航网站应用方法相同。 ②在按省份划分的医院网站导航中，点击省份名称，即可显示出该省按行政区域划分的各市的医院名称，点击医院名字，直接进入该医院的网站或网页，即可详细了解该医院的情况，切实达到方便、快捷。 ③按类别划分的医院网站导航，有时想查找相同级别的医院，以便于了解各院的技术特色和水平、服务等情况，这时点击相同类别的医院，就可以快速查找到同等级别的多家医院，如点击省医院，既可查到目前为止已经建立网站或网页的省医院；点击解放军医院，既可方便地查找到某所解放军医院的网址或网页等。 ④至于医疗网站名站导航及综合网站友情链接的使用，直接点击，进入网站，这里不再赘述。 （3）在网站的首页，有一些重要位置，可以为名医名院做一些宣传和介绍，同时也可以直接点击进入该院网站或进入医师情况介绍；同时也可以对医疗器械、药品、婴幼儿或儿童用品做一些产品和使用方法等相关介绍；这对了解医学信息资源、普及医学知识起到了非常好的作用。 （4）在网站的首页，网站还设立了最新信息栏目，公布一些大众密切关注的相关信息及最新信息发布，使人们能够方便地获取相关知识。 中华儿科是一个正在建设中的以儿科为主的综合医疗导航类网站，其服务宗旨是为了方便、全面、准确、快捷地为大家查找和宣传、交流医学信息，它还有很多不足的地方，希望得到大家的关心、帮助及指导，以使其日趋完善。随着互联网时代的发展，相信一定会有更多、更好的医疗导航类网站为大家服务，为普及医学知识及医疗卫生事业服务。【参考文献】 1 吴兵,羡秋盛Internet网上医学信息资源的开发与利用中华医学科研管理杂志,2001,14（3):161-2 褚乐玮网上医学信息查新途径中国医学理论与实践,2001,（9):看看
参考文献的格式按照以下的标准写作即可：[1] 刘纯艳．全国高等教育自学考试指定教材护理学专业社区护理学[M]，长沙：湖南科技技术出版社，2001，93-95其他参考文献也可应用上面的格式。
<<黄帝内经>>
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新形势下儿科护理特点与护士素质探讨 [摘要] 新形势下大多数孩子都是独生子女，各方面条件都比较优越。儿科患者的情绪多不稳定，容易紧张、哭闹、烦躁，再加上对医务人员、医疗和护理操作、住院环境的恐惧感，一般不会主动配合治疗、护理，这样对疾病的疗效会产生严重的负面影响。因此针对不同年龄的患儿，在多种因素的不良刺激下所表现的种种现象，护理人员要做好相应的护理工作，使其配合治疗、护理，提高治愈率，缩短住院天数，这就要求儿科护士必须具备健康的身体、扎实的理论基础、娴熟的操作能力、与患儿家属建立良好人际关系的能力、优良的品格等。 [关键词] 患儿；角色；素质；护理 儿科护理的特点是护理患儿，为患儿代言，当好患儿与家属的老师，指导患儿如何尽早康复和预防疾病，与患儿密切配合，协调患儿与工作人员的关系，帮助患儿适应医院环境，及时收集患儿的意见，并及时补救，观察分析患儿的心理需求。因此，儿科护士要担负多种角色，应当具备多方面的素质，才能胜任其本职工作。现浅谈如下: 1 儿科护理的特点 1 必须护理好患儿 1 科学护理儿科护士在患儿住院期间， 运用护理程序，对患儿进行评估，作出护理诊断，制定护理计划，采取有效的护理措施，把患儿的痛苦减少到最小。 2 体贴入微护理工作中护士应关心、体贴患儿，静脉穿刺尽量做到一针见血，吸氧、吸痰时，操作正确、敏捷，物理降温掌握好液体的温度，适时、有效地选择合适的部位进行操作；其他护理技术操作娴熟、无误，避免不良刺激。儿科护士要帮助患儿适应医院环境及接受各种治疗，教育家长如何给患儿提供全面支持和照顾。针对不同年龄的患儿，安排不同的活动进行教育，预防接种时一定确保疫苗接种安全、有效。 2 协调关系 1 扮演好多个角色护理人员在整个医疗过程中处于人际交往的中心地位，扮演着举足轻重的特殊角色。角色是一个人在某位置或状态下，被他人期望的行为总和[1]。儿科护士需要增加内涵、扩展知识面、树立全局观念，才能扮演好多个角色。 2 树立整体照顾的观念因为护理人员与患儿接触的时间最多，与患儿在工作中又要反复、数次、多种形式密切配合，个人照顾患儿的能力却有限，只有与他人合作才能提供更优质、更全面的健康服务。儿科护士必须有整体照顾的观念，应与其他专业人员合作、协调才能圆满完成护理任务。 3 护理人员为患儿代言人 1 成为他们的知心朋友儿科护士要关心、体贴患儿，对他们要言而有信，尊重患儿，不要耻笑他们的任何方面，对患儿要精心护理、洞察点滴，设身处地为他们着想，与患儿建立平等友好的关系，成为他们的知心朋友。 2 代替患儿解释儿科护士通过观察患儿的面部表情、行为举止、哭泣声、叹息声、呻吟声、咳嗽声，预感到患儿的疾苦和需要，从而及时报告医生。 4 工作灵活多变护理人员为患儿进行护理操作时需要一边处置、一边观察、一边思考、一边谈话，可以随时判断患儿需要，预计可能发生的问题。护理人员首先要聚精会神做某项护理工作，不被其他信息干扰而分心； 其次要为患儿长时间做某些处置；再要“眼观六路、耳听八方”，把繁杂的工作内容“尽收眼底”，每时每刻对每个患儿的病情心中有数。 2 护士的素质要求 1 基本素质 1 独立思考过去那种医护人员无需独立思考的观点是错误的，因为工作对象是互不相同的患儿，患儿回答问题大多是是而非，每个患儿的疾病又时刻处于动态变化之中，护理人员如果像机器人那样执行医嘱，缺乏思维的独立性，会在盲目执行中出现差错事故。 2 具体护理问题具体对待对不同年龄阶段的患儿，所应重视的问题各不相同。对几个月的小儿，他们与自己的亲人朝夕相处，家长的配合尤为重要。在进行各项护理操作时，请患儿最亲密的人逗他们玩，跟他们聊天。对于12 个月至2、3岁的小儿他们有一定的语言表达能力，对周围的事物充满了兴趣，护理操作时，可以利用周围的环境来转移他们的注意力。对于2～4 岁的小儿他们能够理解大人的意思，对事物有一定的认识，护理操作时，可以给他们一定的承诺，采用一些鼓励性的话语或者分散其注意力。 2 职业道德和工作作风方面患儿不会准确诉说，不会表达情感，不但需要儿科护士慎独及诚实地为其服务，还要发自内心地爱护患儿。儿科护理人员必须具有强烈的责任感， 不但要照顾好患儿的生活，还要启发患儿的思维。作为儿科护士更要严格要求自己，要具有更强的时间观念，更敏捷的动作，更恰当的表情，更有礼貌，更有全局观念。既要尊重领导，又要团结同志。 3 敏锐的观察力儿科护士敏锐的观察力能够从患儿身上获取直观资料，也能判断患者需要以及预料可能发生的问题等。从观察中发现问题，提出自己的观点，起到为护理工作查漏补缺，避免差错事故的作用。 4 专业素质方面随着医学的发展，儿科护理技术已发展到具有比较复杂的临床护理技术、抢救技术及先进的检查技术。儿科护士必须具备丰富的科学知识及熟练的操作技巧，必须不断学习，更新知识。 5 身体素质方面儿科工作繁杂琐碎，工作量大。只有具备健康的身体条件才能有充沛的精力，才能及时有效地应对和处理各种护理问题，护理工作才能做得更好。 6 沟通能力方面儿科护士要不断与患儿及家长交流信息，全面了解患儿的生理、心理和社会情况，关心体贴患儿，耐心解答患儿提出的各式各样问题，并尽量在不违背医疗原则的情况下，满足患儿的身心双方面需求，灵活、多样、恰如其分地与患儿及家长沟通。帮助患儿更好地配合治疗及护理，早日恢复健康。 7 法律知识方面患儿疾病治疗效果好坏，护理操作是否规范是患儿家属最敏感和关心的问题。随着患者维权意识的增强，护理人员应主动学习有关的法律法规，学会运用法律知识维护医患双方的合法权益[2]，观注媒体法律栏目有关医疗纠纷案件的报道。在工作中养成及时、客观、真实、规范地完成护理记录的习惯。儿科患者大多叙述问题不全面、不彻底、不细致[3]，进行某些治疗和护理时，难免患儿家属不在场，这样患儿家属可能在有关方面无端怀疑，可以拿出护理记录作为依据，来平息针对性的事件[4]。 [参考文献] [1] 姜小鹰护理管理学[M]上海:上海科学技术出版社，2001: [2] 葛秀春护理人员的法律责任和风险防范措施[J]护理研究，2004，18(124): [3] 陈建春儿科护理安全隐患与对策[J]护理实践与研究，2009，6（22）：83- [4] 张心萍浅谈儿科护理安全[J]中国中医药咨讯，2009，1（6）：
实在抓不准的话，去找专业的帮忙我去年过的是朋友介绍的国淘论文写作帮我做的，非常有耐心，水平也很高。导思：这是一篇给材料作文。该题虽然规定了作文题目，但仍给学生思维留下了很大的空间，从文体来看，写议论文是最好的选择。学生可以从是非观、处世态度、治学精神等方面谈自己的看法，阐述自己的见解和主张。要写好议论文，必须做好以下三点：1、确定论点。根据命题提供的材料，可从不同角度提炼出诸多观点，但短短600字的文章不可能面面俱到。因此，一定要选准一个论点充分论证。2、选好论据。论据能起到充分证明论点的作用，论据选择要遵循两个原则：①真实确凿，不能有虚假成分；②具有典型性，有说服力，才能发挥更大的作用。3、组织好论证结构。最常用的结构一般为“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）”。
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我们通过对幼儿分享现状以及现象的分析，发现现在的幼儿存在对分享一时有着薄弱认识的问题。认为缺少分享意识会影响幼儿的合作行为、同伴关系，以及心理健康，人格的健全等等。分享行为是幼儿社会性的重要组成部分，它是一种美德，也是一种责任。对幼儿实施分享教育十分重要。所以我们需要通过做好分享榜样、创造分享机会、强化分享意识，建立分享规则等方法进行幼儿园分享教育，使孩子在幼儿园中学会分享、乐于分享、萌生分享的社会情感，让他们从充满童趣的分享活动中真切感受到分享带来的快乐。 ［关键词］幼儿园；分享意识；自主；分享教育 案例 ：在自主区域游戏活动中，芳芳和明明还有乐乐每人分到一筐属于自己的游戏模具，但是在游戏过程中，明明的游戏玩具用完了，就直接从乐乐的面前拿走要去用，被乐乐用身体挡住了。”从上述案例中可以看出，幼儿还不具备与人分享的这种意识及行为，而分享行为是幼儿社会性的重要组成部分，它是一种美德。因此，对幼儿实施分享性教育,让他们从充满童趣的分享活动中真切感受到分享带来的快乐，这对他们正确理解分享以及他们将来健全人格的形成，都具有十分重要的作用。我国的普遍现象表明，学龄前儿童是缺乏分享行为的。幼儿的独占行为是一种十分普遍的现象，就比如争抢玩具。而这些表现出强烈独占倾向的幼儿大多性格孤僻，不善于与同伴相处，处处总以自我为中心，所以这一问题必须给予解决。分享行为是一种综合性行为，也是社会性行为的一个重要方面。我们可以通过有目的的教育活动和日常生活内容来培养幼儿自发的分享行为，让幼儿充分体验给予及被给予带来的快乐和满足以及人与人之间的温暖和爱。 一、什么是分享行为 对于分享行为，不同心理学家给出了不同的概念界定，Webster 于 1969年将分享行为定义为：“分享行为是指一个人愿意把自己拥有的东西让另一个人部分地使用、享受或送给他 , 即把自己拥有的东西与别人相互使用、相互享受或者相互拥有。”耿希峰（2005）则认为：“分享行为是指个体拥有某些东西 , 愿意给另外一个人部分地使用、享受或者使其拥有一个东西。是个体发展较早的一种亲社会行为。” “分享”是幼儿之间团结友爱，相互关爱的高层次质量表现。分享是亲社会行为的一种表现, 是指个体与他人共同享用某种资源。1 所谓分享，就是和他们在物质和精神上享有共享的资格，是一种亲社会行为在目的上具有利他性。现在的家庭利多数为独生子女，所以他们常常以自我为中心。可是，上了幼儿园之后，被众星捧月的孩子在与同伴的交往中出现了矛盾，他们的心理落差会出现极大的反差，他们只知道接受别人的东西，却不愿与别人分享自己的东西。而这种“独霸”意识让他们认为自己喜欢的东西便是自己的，别人都不能碰。研究表明 ,在分享方面表现良好的儿童，往往在其他社会行为上也表现地很好这种行为不利于幼儿的身心健康发展，而且不利于健全人格的发展。分享意识和分享行为的发展是幼儿社会性发展的一个重要方面，幼儿分享意识与分享行为的发展，是幼儿建立良好的伙伴关系、形成健康个性的基础。所以我们应当意识到培养幼儿分享意识的重要性。 二、影响分享行为的因素 新《纲要》把让孩子学习分享明确列入社会领域的教育内容中。从幼儿身心发展的长期目标来看, 一个能够在物质上和精神上都愿意和别人分享的人, 才是一个心理健康、人格健全、能够被社会所需要，能够为社会做出贡献的人。那么我们又该如何培养幼儿的分享意识和分享能力呢? 首先要找出影响分享行为的因素。据观察研究表明解, 影响分享行为的因素主要有以下几点: 外部因素 外部因素主要是指环境影响, 环境因素包括家庭、同伴和社会文化传统及大众传媒等对儿童亲社会行为的影响2 。家庭的教养方式中, 有研究表明父母的惩罚与儿童的亲社会行为存在相关。3 随着社会化发展的趋势，以及家庭格局的变化，虽然在某种程度上有利于儿童生活环境的优化, 但没有与兄弟姐妹共同生活的经验及互爱互让的生活经验和相关方方面的训练。孩子成了家庭的中心,就像是在家里的小皇帝小公主一样，再加上父母的迁就与忍让及不良的教养态度, 都对分享行为产生一定的负面影响。 内部因素 内部因素也就是孩子自身的心理因素。处于幼儿期的孩子, 道德认识水平和道德认知感还处于比较低的阶段,是非对错都是以自我为中心，以满足和愉悦自己为目的, 所以容易与同伴发生冲突。他们的自我意识早已形成和发展, 年龄越小, 自我中心意识越强。因此, 分享的成效以及水平受到幼儿心理发展水平的制约, 这是客观存在的普遍现象。当然, 也有部分幼儿从小被父母过分溺爱, 自我中心意识较强,性格中自然而然形成了小气的一面, 或者自身存在不良的行为习惯。 物质原因 有部分原因也是由于玩具本身,比如:幼儿互换着分享玩具时，由于对方的玩具不够吸引人,所以拒绝交换分享，或者是幼儿太喜欢珍惜自己的玩具, 怕别人不够爱惜, 因此拒绝。 策略问题 有很多孩子在玩同一玩具及交换时发生争吵, 往往是因为不知道该如何分配以及交换玩具、沟通及分享的方法。每个孩子都想玩, 也知道别的孩子也想玩, 但问题的关键在于怎样选择一个两全其美的方法来满足孩子们的共同需要。同时, 作为幼儿教师, 不仅仅要意识到分享的重要意义, 还要对分享的意义有着深刻的理解,这样才能对幼儿有着正确的指导。由此可见, 在上述这四种影响因素的情况下，往往会引起幼儿之间争执的发生, 而他们又缺乏分享意识和能力, 不会协商, 不会交流, 遇到困难往往求助老师却不知道如何沟通或向同伴寻求帮助, 同伴遇到困难的时候也缺乏去协商解决的意识。
参考文献引用格式是什么样的？
就是你参考的文章 是哪里的 什么人的 在什么时候发表的
《煤炭经济研究文选(2014)》不客气！
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绪论第一章 生长发育第二章 健康儿童护理第三章 住院患儿的护理第四章 营养与营养紊乱性疾病患儿的护理第五章 新生儿与新生儿疾病患儿的护理第六章 消化系统疾病患儿的护理第七章 呼吸系统疾病患儿的护理第八章 循环系统疾病患儿的护理第九章 泌尿系统疾病患儿的护理第十章 血液系统疾病患儿的护理第十一章 神经系统疾病患儿的护理第十二章 结缔组织疾病患儿的护理第十三章 感染性疾病患儿的护理第十四章 内分泌及遗传性疾病患儿的护理附录参考文献
俗话说，“三岁见老”，其实并非毫无依据的，从埃里克森的“心理社会发展理论”来看，儿童在三岁左右的时候便开始形成自己的行为习惯，习惯一旦养成，要改是很难很难的。都说养大一个孩子不容易，培养好一个孩子更不容易，究竟，小朋友的心理变化是怎样的一段奇妙之旅呢？婴儿期(0～1岁)●心理特点：信任VS不信任小宝宝来到陌生的人世，需要依靠其它人来满足自己的需求，如果此阶段的小宝宝能得到家人的喂养、抚摸，TA会感受到愉快、满足，对外界的信任感便能建立起来;如果此时，小宝宝得不到悉心照顾，TA感觉到的是痛苦、不安全及没有人爱TA，就会产生不信任感。●TA喜欢怎么玩：小宝宝自己的身体往往就是他们玩的对象，这不!玩手脚、翻身、爬行和学步等身体动作可以给TA们带来极大的乐趣，发出的各种声音也使他们兴奋不已，TA们喜欢用眼、口、手来探索陌生事物，对一些颜色鲜艳、能发出声响的玩具比较感兴趣。幼儿期(1～3岁)●心理特点：自主VS羞怯或怀疑幼儿已开始探索外部世界，能明确独立与依赖的差别，喜欢用“不”来表现自己独立自主的需要。此阶段，如果父母用温和、适当的方式约束并鼓励幼儿，TA便会潜移默化地学会适应社会的规则，按社会能接受的方式处理事情;如果父母为幼儿做一件事情，不让TA参与其中，并经常嘲笑、否定或排斥TA，久而久之，幼儿会有羞愧、疑虑的心理，觉得自己没能力干任何事情，越来越消极。●TA喜欢怎么玩：幼儿喜欢和其它小朋友一起玩耍，但并没有组织性，就是喜欢热闹。玩伴之间会咿咿呀呀有语言的沟通和交换玩具。但更多时间TA们是自己玩耍，喜欢看书、搭积木、奔跑等。学龄前期(3～6岁)●心理特点：主动VS内疚或罪恶感 此阶段的小朋友开始主动探索，有目的性地想改变环境，懂得去评价他人。父母应鼓励和引导小朋友的好奇心及探索，这样TA们会更加主动地订计划、订目标，并且努力完成;如果大人总是批评小朋友天真的想法，这不允许干、那儿不允许去，会使TA们内疚、消极、过度限制自己的活动。●TA喜欢怎么玩：许多小朋友一起玩耍，彼此能够分享点子并互相影响，游戏团没有严谨的组织、孩子王，每个小朋友想怎么玩都随心所欲。这时的小朋友想像力极为丰富，模仿能力强，喜欢画画、搭积木、剪贴和做模型的技术也明显提高。学龄期(6～12岁)●心理特点：勤奋VS自卑孩子成长的决定性阶段就在此。TA们懂得学习文化知识和技能，遵守规则，希望比其它人棒，强烈地希望把事情漂亮地完成。如果父母多加鼓励，孩子会变得勤奋;反之，孩子则自卑。●TA喜欢怎么玩：此时孩子喜欢竞赛性游戏，希望游戏有规则，彼此遵守，并进行角色分工，以完成某个目共同标，如做出某个东西、参加比赛或完成表演等。游戏的竞争性和合作性越来越强，并出现孩子王的领导角色。此期孩子希望能和同伴一起玩个够。青春期(12～18岁)●心理特点：角色认同VS角色混淆青少年开始关注、探究及思考自己，很在意别人对自己的看法。TA们渐渐开始有责任心，会努力证明自己是个有用的人。如果成功了，则目标越发明确，从朋友处获得自我认同感;如果失败了，会角色混淆，不知道自己能干什么、能成为一个怎么样的人。●TA喜欢怎么玩：女孩喜欢参加社交活动，喜欢看爱情小说、电影及电视节目，并经常和自己的小闺蜜分享心事;男孩则喜欢有竞争的运动，最好能带来胜利感，对机械和电器装置十分感兴趣。青少年不再那么依赖父母，更愿意和朋友在一起。孩子的成长，是家长可以把握的，陪孩子长大，并不是你低头看着手机坐在TA旁边，放下手机，陪孩子真正交流、玩耍吧。【参考文献】《儿科护理学》，主编：崔焱，《心理社会发展理论》，埃里克森。本文系就医160原创文章，作者：婧媖，转载须注明作者和来源，并标明原文网址，违者本网将依法追究责任。