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10435青岛农业大学是“山东特色名校工程”首批立项重点建设大学、山东省博士学位授予立项建设A类单位、山东省一流学科立项建设单位，入选第一批卓越农林人才教育培养计划改革试点项目。学校肇始于1951年创立的莱阳农业学校；1958年，莱阳农学院设立，开展本科教育；1963年，改为莱阳农业学校，开展中专教育；1976年，改为莱阳农业大学；1978年，恢复莱阳农学院和本科教育；2007年，经教育部和山东省人民政府批准更名为青岛农业大学。2017年，学校成为山东省省级博士立项建设单位。截至2019年4月，学校建有城阳、平度、莱阳、蓝谷四个校区和胶州现代农业科技示范园；总占地面积5220亩，校舍建筑总面积110余万平方米，仪器设备总值99亿元，校园绿化覆盖率7%；设有24个教学院部，78个本科专业，14个硕士学位授权一级学科，5个专业学位硕士授权类别；有专任教师1969人、全日制在校生3万余人。
可通过网络进行查询。青岛农业大学（QingdaoAgriculturalUniversity），位于山东省青岛市，是“山东特色名校工程”首批立项重点建设大学、山东省一流学科立项建设单位，入选第一批卓越农林人才教育培养计划改革试点项目。1、青岛农业大学王牌专业名单2019年度国家级一流本科专业建设点名单（3个）：农业机械化及其自动化、食品科学与工程、农学。2019年度省级一流本科专业建设点名单（16个）：应用化学、环科学、食品质量与安全、园艺、农业资源与环境、动物科学、动物医学、园林、水产养殖学、动画、制药工程、土木工程、计算机科学与技术、英语、广播电视编导、生物科学。国家级特色专业：植物保护、食品科学与工程、动物科学、园艺。教育部、农业部、国家林业局卓越农林人才教育培养计划改革试点专业：植物保护国家“本科教学工程”地方高校第一批本科专业综合改革试点专业：动物科学山东省高水平应用型立项建设专业（群）：动物医学专业群、应用化学群、食品科学与工程专业群、农业机械化及其自动化专业群、风景园林专业群、水产养殖专业群、植物保护专业群山东省普通本科高校应用型人才培养专业发展支持计划试点专业：植物保护、动物医学山东省特色专业：植物保护、食品科学与工程、农学、园艺、园林、传播学、生物技术、应用化学、动物医学、农业资源与环境、生物科学、农业机械化及其自动化、食品质量与安全山东省品牌专业：动物科学。
青岛农业大学代号是10435驾车路线：全程约2公里起点：青岛市从起点向正南方向出发，行驶30米，左转进入香港中路沿香港中路行驶1公里，左转进入福州南路沿福州南路行驶7公里，直行进入福州北路沿福州北路行驶9公里，右前方转弯进入福辽立交桥沿福辽立交桥行驶230米，右前方转弯进入辽阳西路沿辽阳西路行驶8公里，直行进入辽阳东路沿辽阳东路行驶3公里，稍向右转进入辽阳东路立交桥沿辽阳东路立交桥行驶770米，直行进入青银高速沿青银高速行驶9公里，朝黑龙江路/夏庄/济南/机场方向，稍向右转进入夏庄立交桥沿夏庄立交桥行驶4公里，直行进入青银高速沿青银高速行驶6公里，稍向左转上匝道沿匝道行驶310米，直行进入青银高速沿青银高速行驶2公里，稍向右转上匝道沿匝道行驶680米，右转进入正阳中路沿正阳中路行驶180米，左转进入华城路沿华城路行驶730米，稍向右转进入春阳路沿春阳路行驶1公里，左转行驶10米，到达终点终点：青岛农业大学
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10435青岛农业大学是“山东特色名校工程”首批立项重点建设大学、山东省博士学位授予立项建设A类单位、山东省一流学科立项建设单位，入选第一批卓越农林人才教育培养计划改革试点项目。学校肇始于1951年创立的莱阳农业学校；1958年，莱阳农学院设立，开展本科教育；1963年，改为莱阳农业学校，开展中专教育；1976年，改为莱阳农业大学；1978年，恢复莱阳农学院和本科教育；2007年，经教育部和山东省人民政府批准更名为青岛农业大学。2017年，学校成为山东省省级博士立项建设单位。截至2019年4月，学校建有城阳、平度、莱阳、蓝谷四个校区和胶州现代农业科技示范园；总占地面积5220亩，校舍建筑总面积110余万平方米，仪器设备总值99亿元，校园绿化覆盖率7%；设有24个教学院部，78个本科专业，14个硕士学位授权一级学科，5个专业学位硕士授权类别；有专任教师1969人、全日制在校生3万余人。
关于农村教育问题的文献综述中国是一个农业大国，农村人口在总人口中占有相当大的比例，农村人口的素质在整个国民素质的提高和实现农业观代化中，起着举足轻重的作用。然而，农村的教育与城镇的教育相比较，是一个相当薄弱的环节，远远满足不了农村孩子成长的需要。作为现代社会弱势文化群体的农村家庭。由于长期生活于贫困文化中，弱势文化代代相传，使农村人口文化素质与农业现代化的发展不相适应。要切实提高农村人口的素质，改善农村家庭的生活质量，我们必须重视农村的家庭教育，想方没法解决农村教育存在的问题。农村由于条件落后，设施的配置水平不够，教师队伍在性别、年龄、学历结构的不平衡，以及学生受传统观念的束缚思想跟不上教育观念的改变，生源有限，教育投入的相对较少等一系列的问题严重的限制了农村教育的发展。因此，研究农村教育的问题和对策，改善农村教育环境，提高农村教育水平，是非常必要的。当前农村教育存在的问题一、教师存在的问题由于农村资源限制，对人才的吸引有限。农村教师目前主要的问题是：教师性别结构、年龄结构、学历结构、学科结构单一，普通话不标准尤其是小学初中，女老师偏多，老教师偏多，中师学历的教师偏多，语文数学等正课老师偏多，英语音乐美术教师偏少每到有检查的领导来听课，好多教师无所适从，要么停止讲课，让学生自习，要么改变教学方式，抽查学生作业。关于性别结构中小学女教师偏多本不是坏事，但由于中小学生爱模仿，可塑性强，很容易导致男生女孩气，女生受娇宠，严重的甚至导致学生日后性别角色认同障碍，这个现象泛化将是很严重的社会问题。关于年龄结构老教师偏多也是弊大于利好处就是老教师比年轻教师新手教师责任心强，有耐心，教学经验丰富但是，老教师很难适应当前基础教育改革的大形势比如现在班班多媒体，条件好一些的，电子白板进课堂对于为教育事业奋斗了大半辈子的许多已经职业倦怠的老教师而言，根本不愿意去学这些新玩意，有时候即使愿意，他们也力不从心了对于新生事物的学习与运用，年轻教师往往表现出比他们的前辈更大的热情中小学不同于大学，中小学生不同于大学生，他们形象思维比较发达，图文并茂的讲授会让他们觉得更加直观和易于掌握，因此多媒体的优越性就显示出来了大学需要大师，中小学可能更需要一些年轻有朝气的教师，他们用生动有趣的方式给学生们展示不一样的世界。关于学历结构毫不讳言，本科毕业的师范生往往会比中师毕业生知识结构多元，对于新知识新事物的接受能力也较强，这一点无庸置疑。这对于培养中小学生创造性思维兴趣爱好，开阔学生视野以及中小学生日后的学习会是一个很好的基奠。关于学科结构我们发现，农村中小学英语音乐美术教师往往是主科老师兼职，这些课时经常被灵活占用，这对于培养学生艺术语言能力是很大的障碍好在最近两年来特岗教师农村教育硕士的加入为之注入了鲜活的血液，但是数量很少，而且很多特岗教师相当不稳定。二、学生问题农村基础教育改革发展的根本目的是让广大农民的子女都享受基本的九年义务教育，都能在义务教育阶段健康快乐地成长，然而，当我们放眼四周时，我们惊诧地发现，不知何时，基础教育阶段的学生变得暮气沉沉，与其说学生有问题，不如说学习观念有问题。陶行知说，好教育培养出好人笔者认为，活教育培养出活人传统教育学主张教师中心教材中心课堂中心，这在中国已经是深入人心中国的学生耳濡目染，在还未入学就习得了学生的本分:老师说的就是圣旨，听话的就是好孩子，太活跃就是多动我们看到现在的中小学生有点死气沉沉。十几年前课后爬树打枣捉鱼的孩子们不见了，取而代之的是推着拉杆书包上下学眼镜后面看人穿得干干净净目光呆滞夜以继日写作业赶场去上培训班的中小学生上学路上能听见孩子们银铃般的笑声的时代已经一去不复返了作为一名热爱教育事业的老师，我很喜欢观察学生，我希望看到孩子们纯真的笑容，天真烂漫的表情，但是即使这些，也成了奢求。解决农村教育问题的对策农村最重要的不是缺钱，而是缺人，人才短缺鉴于很大一部分老教师在岗贡献小，一些大学生就业难的现状，应该对老教师做好保障工作，安排老教师换岗或提前退休，让出编制，每年公开招聘一些优秀的大学毕业生到农村任教，招聘要特别注意性别比例学科比例校长队伍和教师队伍建设一定要常抓不懈，把外培内训工作落到实处把学生的社会实践看成中小学教育的重要部分，常带他们出去看看，常让他们亲自动手实践，这对中小学生基础教育而言，其实是磨刀不误砍柴工给学生一方乐土，中小学生会表现出我们意料不到的想象力;给教育一片自由的天空，基础教育也会表现出其他社会子系统无法企及的生机和活力。关于我国农村教育问题主要应该就以下几个方面加以改善。一、深化人事制度改革。教师入口把关要更加从严由于教师队伍整体超编，应该十分珍惜难得的进人机会，把优秀的人才引进来，以保证教师队伍整体素质的优化为此，建议上级教育主管部门可加大垂直管理力度，将教师人事权适当上收，并加强对下级教育人事的指导控制，特别是教师格证制度的实施。教师出口要更加顺畅教师队伍内部应建立淘汰制，全面推行聘任制，建立激励机制，教师队伍中好的要留得住，差的要出得去同时，建议国家采取提前退休和内退等方式，将部分老龄教师和学历不合格教师所占的岗位腾出来，以引进高校毕业生优化城乡教师资源配置由于多方面的社会原因乡村优秀教师都往城镇学校挤县城范围内城乡之间教师资源差异越来越大城镇学校即使严重超编宁愿安排部分教师搞点行管，干点杂事，也不到乡村学校去。二、鼓励师范毕业生到农村任教。采取一定的优惠政策基础教育的以县为主政策的落实，有赖于国家教育行政主管部门有力的政策保障因此，国家和政府要强化激励机制，采取一定的优惠政策，提高到农村中小学工作的师范生的待遇，改善农村中小学的基本办学条件，以增加农村教师职业的吸引力。给各地小学引进教师提供政策依据优秀毕业生大都会提出除了标准工资外的待遇和优惠政策问题，而学校本身难以解决这一问题，即使学校有钱，由于上级教育行政部门没有相关的政策，找不到政策依据，也不敢答应他们的条件为此，建议国家制定出一系列关于引进优秀毕业生到农村中小学任教的指导性政策，以为各地提供参考。三、努力提高教师的业务素质。为了适应当前教育改革的新形势，一要提高教师队伍的整体素质要通过创设一系列的培训模式，鼓励教师走出去学习，通过学习，更新教师的教育理念，改善教师的知识结构，提高教师的学历层次和教育教学的创新能力，改进教师的教学方法，掌握现代的教学手段等二要树立终身教育的理念，把对教师的培训和提高作为长期的工作，常抓不懈。四、优质教育资源共享。第一，通过实施名师共享活动，让有高超教学艺术全新教育理念的骨干教 师到偏远山区学校上指导课，帮助薄弱校教师提高教学水平。第二，通过教改教研活动，以公开课讲座等多种形式实现教改成果共享教育信息共享，帮助扶持薄弱学校。第三，要充分发挥城镇教育对农村教育的带动作用，促进城乡教育相对均衡发展，不断提高农村教育的整体水平。五、多方筹资，加大教育投入。一方面通过集资引资政府投资等方式，增加对学校的资金投入，帮助农村小学完善各项教学设施的建设，进一步改善农村学校的办学条件，为农村小学的发展提供一个可靠的物质基础。另一方面提高老师的福利待遇，妥善解决好教师的就医保险养老等问题，有条件的乡镇可实施教师安居工程，在乡镇政府所在地或中心村兴建教师公寓或教师住宅小区，实现农村教师生活城镇化，使他们安居乐教，以调动教师的积极性。关于农村家庭教育问题的总结如何提高家庭教育水平，特别是农村教育水平，关系到我国人口素质的全面提高，关系到国计民生的整体发展。要正确认识自己在子女教育上所处的位置，农村学校的校长、老师们也要认真调查该地方的家庭教育现状，充分利用好远程教育等教育资源开办好学校，尽力解决农村教育中存在的种种弊端，更希望农村家庭教育这一普遍性的社会课题得到有关部门和专家的重视,制定出切实有效的办法和措施。除搞好农村教育的硬件设施外，还要让农村更新教育观念，摒弃错误教育思想，提高自身修养，掌握一定的教育规律和方法。只有这样,农村教育才有希望,国家教育也才可以全面推进。
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可通过网络进行查询。青岛农业大学（QingdaoAgriculturalUniversity），位于山东省青岛市，是“山东特色名校工程”首批立项重点建设大学、山东省一流学科立项建设单位，入选第一批卓越农林人才教育培养计划改革试点项目。1、青岛农业大学王牌专业名单2019年度国家级一流本科专业建设点名单（3个）：农业机械化及其自动化、食品科学与工程、农学。2019年度省级一流本科专业建设点名单（16个）：应用化学、环科学、食品质量与安全、园艺、农业资源与环境、动物科学、动物医学、园林、水产养殖学、动画、制药工程、土木工程、计算机科学与技术、英语、广播电视编导、生物科学。国家级特色专业：植物保护、食品科学与工程、动物科学、园艺。教育部、农业部、国家林业局卓越农林人才教育培养计划改革试点专业：植物保护国家“本科教学工程”地方高校第一批本科专业综合改革试点专业：动物科学山东省高水平应用型立项建设专业（群）：动物医学专业群、应用化学群、食品科学与工程专业群、农业机械化及其自动化专业群、风景园林专业群、水产养殖专业群、植物保护专业群山东省普通本科高校应用型人才培养专业发展支持计划试点专业：植物保护、动物医学山东省特色专业：植物保护、食品科学与工程、农学、园艺、园林、传播学、生物技术、应用化学、动物医学、农业资源与环境、生物科学、农业机械化及其自动化、食品质量与安全山东省品牌专业：动物科学。
教师是课堂教学情绪的输出者、引导人。从教学思维的活跃，教学语言的活跃，教学行为的活跃，到学生学习情绪的高涨，教师的教学情绪都将起到关键性的作用。课堂上，教师精神饱满、生动传情，这种良好的教学情绪，更易在师生之间形成良性互动的教学气氛，激发学生的求知兴趣，产生积极的教学效应。因此，教师在教学过程中，注重情绪的渲染，是符合现代教育理念和教学需要的不可忽视的一种教学手段。作者就如何在乐理视唱练耳课堂上让教师与学生之间长时间保持积极的教学状态，从而改变学生对该课程学习的抵触情绪，获得良好的教学效果，提出如下观点。 一、营造活跃音乐课堂的教学思维 乐理视唱练耳教学讲究的是实效性，这就要求课堂教学更应注重学生的课堂参与程度。在一节课的时间里，学生们很少会始终处于兴奋状态。因此，教师应时刻注意对课堂教学情绪的调整和把握。当课堂气氛不够活跃时，可利用安静的环境训练学生记忆旋律短句、模唱内容，由易到难，再引导学生充分发挥想象力，对听觉进行链接式训练。例如模仿旋律短句《放马山歌》，让学生体验，宛如身临于空旷的山野间，节奏、音高、音量应如何处理，使学生产生想象，引导思维的发散，使学生在练习中自主独立思考，促使他们举一反三，加之语言和动作的结合训练，尽可能使每个学生与老师有一次互动交流，把他们的求知情绪激发起来；最后，在乐理视唱练耳课程内容的基础上，进行分类对比学习和总结，对课程整合前后的知识体系进行科学、系统地梳理，让学生再次整理学习思路。再如，在加强学生对音的认知过程中，将七个基本音级与色彩中的七种颜色（赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）进行联想对比，按自己的喜爱将音和颜色配对记忆。实践证明，这种方法常常令学生情绪高涨、茅塞顿开，能为以后准确听记音高、音程性质等积累感性的认知经验。总之，教师热情而充满活力的教学情绪的投入，可以活跃教学思维，营造生动的课堂气氛，激发学生的学习情趣，也使学生的思维得以扩展，产生良好的情绪效应。 二、捕捉活跃音乐课堂的教学语言 在课堂上，教师的教学语言不仅具有教育性、知识性、启发性等特点，还具有情绪化的煽动性功能，包括表述语言和肢体语言，声形结合，更加活跃生动。比如说，如何让学生体会速度在音乐表现中的重要意义呢？通常我们在表现颂赞的、挽歌、沉痛的回忆等，多与慢速度相配合；田园的、抒情的则多采用适中的速度；表现激动、兴奋、欢快、活泼的情绪一般多与快速相配合。指挥学生试唱不同速度的旋律进行对比，体验速度在音乐中所起的作用，让他们自己在体验中得出结论。在举例说明的同时，老师的教学语言可运用速度的变化来形象生动地表现语言情绪。语速的快与慢，在表达情绪时有何区别，教师可用课堂教学内容提炼出要点，来分别用快速、慢速进行表述，让学生体会效果如何。再如流行乐中的RAP，如改变说唱音乐的速度，那么音乐所表现的意义就大相径庭了。让学生分组举例讨论，体会“速度”对音乐表现方面的影响力并产生更深刻的认识。这样的教学，能让学生通过自由、愉快的语言交流参与到课程学习中来，使他们对课程学习的抵触情绪大大减弱，由情绪低落转为兴趣高涨，由被动学习转为主动求知。教师就是依靠敏锐的捕捉，对富有价值资源加以引导，巧妙利用，捕捉无法预定的教学情景，随时调控教学环节，因势利导，才能活跃音乐课堂的教学氛围。 三、激发学生学习音乐的兴奋焦点与教学行为 整合后的乐理视唱练耳教学，要求突出教学的实践性。当然教学实践活动如果过于“活跃”而脱离了学生的实际水平，就会导致学生产生自卑心理和抵触情绪。因此，在训练过程中，教师把握好教学活动的“度”，由易到难，在不断地鼓励中引导学生分析、思索，同时掌控学生的情绪变化，显得尤为重要。例如，在一次课堂里，先由两个特点不一的学生进行模拟教学，讲述自己对三和弦的理解；然后再由其他学生进行补充；最后由教师进行评述，并按照他们讲述的思路进行梳理、归纳。学生在研究学习的过程中会因此获得认同和鼓励，心理上得到满足，学习情绪也会更加积极。在这一教学过程中，教师的教学行为具有关键性的意义。开始时，学生羞于上台，教师的鼓励给予了他们情绪上极大的安抚；学生们讨论时，教师机智的设问和参与使他们探究的热情不断高涨；最后教师的评述，宽容的态度和中肯的建议以及多元的思维方式，又给了学生们开拓思路，不断求索的信心。再如，在做节奏训练时，让学生进行模仿式练习、分组式练习、合作式练习、游戏式练习等活动，在各种各样的课堂教学行为里，师生间的教学热情得到最大的释放，课堂教学效果也得以保证。 总而言之，乐理视唱练耳课堂教学，是一门融听、视、练、唱等训练为一体的综合性基础理论课程。在这一系列过程中，教师要关注学生的学习情绪，随时调度自己的教学情绪，使每位学生都以高涨的学习热情参与到课程的学习中来。课堂上，营造好的学习氛围，尽可能地让学生积极主动参与各种训练，保障活跃的课堂情绪，获得良好的互动效果，使情绪效应在乐理视唱练耳课堂教学中得以充分实现。音乐教学与内情感的关系极为密切，教师应该积极把握情感在音乐教学中的核心地位，合理利用有效资源，发展学生多方面智能，才是充满生机和活力的音乐课堂的重要保障，使音乐教学与研究达到一个新的高度。
稍微同意二楼 不再赘述PS： 东苑女生宿舍是6人间 男生是8人间 图书馆在主楼1,2,3层，及东门文经楼(我没毕业就在用了楼上竟然说刚盖好汗颜) 教学楼、宿舍楼都有无线网络
1:可以带本去。学校宿舍分东苑和西苑。东苑只能用铁通，网速有点慢。西苑听说可以用网通。价钱按时间长短不定。2：宿舍的床 东苑大部分是上下铺的8人间，中间一个公用大桌。西苑是上下铺的6人间，占宿舍一半，另一半是一张合体6人靠墙桌。3：有点问题，大一学生不提倡用电脑，写申请到学院。看学院同意不，一般都是大二才同意。4：安全意识需要防范，需要自己买锁，东西是自己的，被偷了自己后悔。5：WIFI这词忒深奥。应该是无线网络吧，听说教学区安装了无线网络，教室内还有网口，需要上网可以来教室上。图书馆没听说过有，因为图书基本都是去看书的，要求绝对的安静。 有俩个图书室，主楼3（大概）楼都是图书室，还有东苑东门刚盖了个文经楼 里面也有图书室。6：不用谢，OVER
山东大学青岛校区正在建设中，计划2013年开始招生。德州科技职业学院青岛校区在即墨。青岛广播电视大学的部分专业也在即墨校区。
莱阳农学院现在叫青岛农业大学。位于山东省青岛市，是“山东特色名校工程”首批立项重点建设大学、山东省一流学科立项建设单位。（一）学校校区专业学校占地面积大，校区多，建有城阳、平度、莱阳、蓝谷四个校区和胶州现代农业科技示范园，总占地面积5220亩，校舍建筑总面积110余万平方米，当然，学校的专业也是报考学校的重要考虑条件，青岛农业大学的王牌专业：植物保护、食品科学与工程、动物科学、园艺。（二）人才培养学校拥有农、工、理、经、管、文、艺、法等8个学科门类，2个博士学位授权一级学，是山东省最早接收外国留学生的省属高校之一。学校非常注重与国外学校建设文化交流，与英国皇家农业大学联合设立了非独立法人的中外合作办学机构，与美国、韩国、日本、泰国、新西兰等国家的20多所合作院校开展本升硕项目，与澳大利亚莫道克大学建立了博士研究生联合培养机制。（三）师资力量学校拥有在国家和省级学术期刊发表学术论文70余篇，参编专著5部的赵振东院士。（四）就业前景2021年，青岛农业大学本科就业率为65%。2020年，青岛农业大学本科就业率为08%。
学位：工学博士 职称：教授职务：副院长从事科学领域：一级学科：机械工程 二级学科：机械制造工艺与设备 三级学科：切削加工工艺研究方向：（1）先进制造技术 （2）陶瓷刀具材料荣誉称号和社会兼职：《机电产品开发与创新》编委；山东省机械制造专业委员会理事。一、个人简历09—07, 山东工学院 机械制造工艺及设备 专业，获工学学士学位 ;07—09， 莱阳农学院 农机系 教师09—07 山东工业大学 机械制造及其自动化专业，获工学硕士学位；07—10， 莱阳农学院 工程系，讲师10—09 ， 莱阳农学院 工程系，副教授，09—12 山东工业大学 机械制造及其自动化专业，获工学博士学位12—10 莱阳农学院 工程系， 副教授；10—09 莱阳农学院 工程系 教授，系副主任09—12 中国农业大学 工学院 博士后研究（08—08， 澳大利亚 昆士兰科技大学 机械学院访问学者。）2003，10—09， 莱阳农学院 工程学院学院，教授，副院长；11至今， 青岛农业大学 机电工程学院，教授，副院长二、教学工作情况（一）主讲课程主讲本科生《CAD软件应用技术》、《CAM应用技术》《特种加工》、《机械制造技术基础》、《数控技术》、《机械创新》等课程主讲研究生《数值分析》、《先进制造技术》课程。指导农业机械化和农业电气化专业硕士研究生3人。（二）主持和参加的教学研究课题《 圆柱齿轮公差》多媒体教学课件的研究与开发 7-7 青岛农业大学 2000 主持形位公差带CAI课件的开发 7-7 青岛农业大学 3000元 主持液压传动多媒体课件开发 7-7 青岛农业大学 3000元 主持“设计”在金工实习中的实现 2008-2010 青岛农业大学 2000元 主持农业推广硕士研究生培养体系建设 2009-2012 山东省教育厅 20000元 主持（三）获奖教学成果 2008年、2009年 连续两年 指导的学生 参加山东省大学生机电产品创新大赛 获得一等奖 颁奖单位：山东省教育厅 2008年、2009年 连续两年 指导的本科学生 获得山东省优秀学位论文 颁奖单位：山东省教育厅（四）教学研究论文 周建强，李考年 浅谈毕业设计 高教研究, 莱阳农学院, 1999(1~2):45~47三、科研工作情况（一）主持和参加的科研项目褐藻胶生产节水技术研究 山东省教育厅 2001-2003 4万元 主持高压磨料水射流加工大理石技术研究 莱阳农学院 2003-2005 2万元 主持陶瓷/硬质合金复合刀片研制及损坏机理研究 国家自然科学基金 1995-1998 12万元 参加（二）获奖科技成果（成果名称 本人位次 奖励等级 奖励名称 颁奖单位 时间） 陶瓷/硬质合金复合刀片 第三位 二等奖 山东省科技进步奖 山东省政府 褐藻胶生产节水技术研究 第一位 三等奖 山东省高校科研成果奖 山东省教育厅 2005（三）科研论文（论文名称 刊物名称 作者位次 出版时间 期号 起止页码） Reinforcing mechanisms of a ceramic—cemented carbide compact 第一位， Proceedings of the fourth ICPCG’Beijing, China: International Academic Publishers, 10:118~ 残余应力对陶瓷/硬质合金复合片硬度的影响 无机材料学报,第一位，13(4):625~ 计算刀-屑接触长度新模型 山东工业大学学报，第一位，1998,28(1):44~ Fabrication and properties of ceramic-cemented carbide compact 第一位，ACTA Metallurgica 12(5):1142~ 陶瓷/硬质合金复合片残余应力分析 应用力学学报，第一位， 1999, 16(3): 135~ 陶瓷/硬质合金/陶瓷夹层复合片应力分析模型。农业机械学报，第一位， 2002（3）：121- 工艺参数对磨料水射流加工性能的影响机械工程师，第一位，2003（9）：35- 反求工程技术及应用实例，机电产品开发与创新，第一位，05，18（3）：70- 虚拟植物的研究进展及前景展望 莱阳农学院学报，第二位，2006，23（增刊）：20- 基于Terrain model的三角化运算法则莱阳农学院学报(自然科学版)，第一位， 2006，23 (2) : 225～227, 逆向工程技术的研究现状及发展趋势现代制造技术与装备，第一位，2006 03：3- 逆向工程中的多视数据对齐方法机电产品开发与创新，第一位，07，19（4）：169- 基于三角形内心的数据拼接方法，机电产品开发与创新，第二位，M,2007，V20,N2：99- WC 基刀具材料微观结构及其加工损坏机理研究中国机械工程，第四位， 2008 10：2386- WC2ZrO2 复合陶瓷显微结构对力学性能的影响 人工晶体学报，第四位，08，V 37 N 4：814- 细晶粒硬质合金刀具铣削钛合金损坏机理的研究 工具技术，第四位，2008，№4：12- 磨光- 烫金一体机的自动化改造青岛农业大学学报(自然科学版) ，第二位，2009, 26 (2) : 147～150,
（一）学术成就概述长期从事现代农业理论和实践方面的研究，特别是在农产品品牌领域积累了丰富研究经验，很多研究成果走在全国前列，形成了独具特色的研究方法和研究体系，发表相关研究论文30余篇。同时，担任多个农民专业合作社或协会的品牌顾问，积累了丰富的实践经验。（二）主持和参加的科研项目1、主持山东省软科学课题“山东省农产品品牌发展战略研究”（项目编号2008RKA173），已基本掌握了知名农产品品牌主要采取的战略措施。2、参加省教育厅课题“《农民专业合作社法》实施中的相关法律问题研究”，负责相关品牌问题研究，十分了解品牌在农民专业合作社中的作用。3、参加省教育厅课题“山东省大蒜产业国际竞争力研究”，负责课题设计，基本掌握农产品竞争力的形成规律4、参加山东省社科规划课题“发展循环农业，促进农业可持续发展”，负责品牌理论方面的研究，积累了农业区域发展方面的研究经验。（三）获奖科技成果中国农业国际竞争力分析—基于钻石理论[J]农村经济2006（7）：6-9，获得2007山东软科学、山东高等学校优秀科研成果奖三等奖。推行绿色GDP 促进节约型经济发展[J]甘肃社会科学，2005（6）：197－199，获2006年烟台市优秀社科成果三等奖。（四）科研论文[1]崔茂森主持撰写山东省软科学课题“山东省农产品品牌发展战略研究”（2008RKA173）研究报告，于2009年10月结题。[2]崔茂森中国农产品品牌发展战略研究[J]乡镇经济，2009(7):93－97[3]崔茂森从农业现代化的高度看待农业品牌建设[J]农业科技管理,2009(5):61－62[4]崔茂森市场营销学[M]，北京航空航天出版社，2009年第1版[5]葛凤丽、崔茂森山东省名牌农产品发展的成功之路[J]安徽农学通报，2008(23):13-14[6]崔茂森青岛发展农业品牌的经验与启示[J]中国园艺文摘，2008(3):3－4[7]崔茂森、鹿永华农产品品牌建设的几个关键环节[J]，农业科技与信息，2008(3)：6-7[8]崔茂森论内生时代的政府经济职能[J]，东岳论丛2006（1）：97-99[9]刘学忠、崔茂森中国农业国际竞争力分析——基于钻石理论[J]，农村经济2006（7）：6-9，获得2007山东省软科学、山东高等学校优秀科研成果奖三等奖。[10]崔茂森、刘学忠、赵红竞争优势形成机制的理论探讨[J]青岛农业大学学报（社科版），2006（3）：34－36[11]崔茂森中小企业品牌价值积累中存在的问题与对策[J]，中北大学学报2005（12）：16-19[12]崔茂森推行绿色GDP 促进节约型经济发展[J]，甘肃社会科学，2005（6）：197－199，获2006年烟台市优秀社科成果三等奖。[13]崔茂森政府经济职能：市场机制的补充者[J]，经济经纬，2004（1）：23-24[14]崔茂森、陈海、刘学忠竞争优势形成的有效路径[J]，青岛农业大学学报（社科版），2004（2）：28－30[15]崔茂森我国产业结构升级的深层分析[J]，东岳论丛，2004（3）：271-272