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近年来以第一作者身份公开发表学术论文20多篇，译文10多篇。其中 AHCI、CSSCI检索论文8篇，人大复印资料全文复印1篇，EI检索论文一篇。中文及社科核心论文13篇，承担湖北省科教研项目5项，中央高校基本科研专项基金项目1项，作为重要成员参加国家、教育部科教研项目2项。作为第一申报人获2009年湖北省政府教学成果奖三等奖，及2009年省高等教育学会教学成果奖一等奖 ：（2005年以来以第一作者身份发表的部分论文）1）生命和谐之歌：《裂缝》的生态女性主义思想读解 《外语教学》（外语类核心CSSCI）2013年5期 第一作者2) 《又来了，爱情》：一个女性对男性中心社会的生态伦理思考《贵州师范大学学报》（CSSCI ） 2011年2期 独撰追寻生命和谐的精神家园 《外语教学》（外语类核心CSSCI ）2012年1期 第一作者4）生态女权主义批评论对《简·爱》的重新读解《外国文学研究》（重点核心AHCI & CSSCI） 2008年1期 独撰5）《简·爱》的生态女权主义思想 《延安大学学报》（ CSSCI ） 2008年2期 第一作者6）男权、女性、自然——《简·爱》中的生态女权主义思想解读《天津外国语学院学报》2008年3期 独撰7）在绝望中寻求解放--对“我”和蘩漪的女性解读 《齐齐哈尔大学学报》2007年3期 独撰8）背负着传统的反叛--从《简·爱》的“叙述声音”说开去《延安大学学报》（CSSCI ） 2007年7期 第一作者9）《简·爱》的双层文本读解 《外语研究》（外语类核心CSSCI ）2006年1期 独撰10）汲取与改造《简爱》与哥特小说艺术 《民族论坛》（中文核心）2006年12期 独撰11）表面的安琪儿与拖着癫狂影子的“疯女人” 《名作欣赏》（中文核心）2005年12期 独撰12）Thinking on the College English Curriculum (2004) and the multimedia-aided teaching in College EnglishHigh Performance Structures and Materials Engineering 2011 (EI检索) 第一作者13）大学英语精读教学中融入写作训练的探索 《民族论坛》（中文核心）2007年6期 独撰14）英语经典诵读文（大学下卷） 辽宁师范大学出版社（2007） 副主编 1）多丽丝·莱辛的生态伦理思想研究 中央高校基本科研专项基金项目（2011年） 负责人2) 叙事形式政治潜素与意义及其生成模式研究 国家社科基金课题（2010年） 重要成员3）二十世纪欧美经典小说的生态文学批评研究 湖北省教育厅人文社科课题（2009年） 负责人4）英美现当代女权主义文学作品研究 湖北省教育厅人文社科课题（2007年） 负责人5）基于网络资源的大学英语新课程体系的构建与实践 省教育厅重点教研课题（2009年） 负责人6）大学英语基础性课程与选修课相结合的新课程体系的探索 省教育厅教研课题（2007年） 负责人7）网络技术资源下的大学英语新课程体系的构建与实践 省“十一五”规划课题（2009年） 负责人 1）小学英语课堂“小组合作学习+多媒体”教学模式的理论研究与实践湖北省政府教学成果奖三等奖（2009年） 负责人2）大学英语新课程体系的构建与实践 湖北省高等教育学会教学成果奖一等奖（2009年） 负责人
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天津外国语大学学报主办单位：天津外国语学院出版周期：双月什么核心期刊也不是的。普通期刊，就是 最普通的 省级期刊。
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天津外国语大学坐落在北方经济中心和港口城市天津，是一所多语种、多学科、多层次、开放型的文科类高等院校，也是全国八所独立设置的高等外语院校之一，并日益成为天津市乃至全国外语、外向型人才培养、多元文化传播的重要基地。 天津外国语大学的前身是1964年5月成立的秦皇岛外语专科学校，1965年夏迁至河北省保定市，改名为河北外语专科学校。1966年7月，河北外语专科学校迁到天津市。1970年划归天津市领导。同年与天津师范学院合并。1974年6月。经国务院批准，在原河北外语专科学校的基础上，吸收了河北大学外语系与中文系以及原天津师范学院日语系、天津外国语学校日语、英语、俄语等专业的教师和学术力量，成立了天津外国语学院。1979年开始招收英语和日语专业研究生，1981年被国务院批准为首批硕士学位授予单位。2009年经国家教育部批准，天津外国语学院更名为天津外国语大学。现有2个校区：马场道校区和滨海校区，总占地面积 88亩。其中，马场道校区地处市中心，坐落在天津市河西区马场道，占地面积209．88亩，校内建筑多为西欧古典风格，造型高雅，校园环境整洁幽静，是天津十景的标志性建筑群之一；滨海校区坐落在天津滨海新区高教生态园区内，东邻大港经济开发区，占地面积995亩，校园宽阔，湖光映翠，景色秀丽。校园整体建筑面积7万平方米。 学校目前下设的教学单位有：研究生部、英语学院、日语学院、亚非语学院、西语学院、国际商学院、汉文化传播学院、涉外法政学院、国际交流学院、教育技术系、思想政治理论教学部、基础课教学部、体育教学部、应用外语教学中心、研究生部、继续教育学院。另外，学校还有按新机制办学独立设置的滨海外事学院，拥有两所附属中学、两所附属小学和一所附属幼儿园。学校在原有单一外国语言文学专业的基础上紧跟时代步伐，形成了涵盖文学、经济学、管理学、法学、教育学5个学科门类的28个本科专业，即英语、日语、德语、法语、俄语、西班牙语、朝鲜语（韩语）、阿拉伯语、葡萄牙语、对外汉语、国际经济与贸易、金融学、法学、教育技术学、信息管理与信息系统、新闻学、行政管理、意大利语、汉语言文学、经济学、人力资源管理、市场营销、财务管理、会计学、广告学等专业。现有英语、日语、法语、俄语等12个硕士点。学校外国语言文学学科为天津市“十五”重点建设学科；英语、日语为校级重点学科；法语、俄语为校级重点建设学科。 学校现有两个天津市普通高等学校人文社科重点研究基地——天津外国语大学外国语言文学文化研究中心、天津市教育委员会国际教育政策研究基地；校级研究机构有：翻译研究所、中外比较文化研究所、美国研究中心、美国黑人文学研究所、英语语言教学研究所、莎士比亚戏剧与诗歌研究所、日本文化研究所等；学校编辑出版并公开发行的刊物有：《天津外国语学院学报》和《世界文化》。
刊名： 浙江外国语学院学报 Journal of Zhejiang International Studies University主办： 浙江外国语学院周期： 双月出版地：浙江省杭州市语种： 中文;开本： 大16开ISSN： 1671-6574CN： 33-1376/Z历史沿革：现用刊名：浙江外国语学院学报曾用刊名：浙江教育学院学报创刊时间：1983 浙江外国语学院学报投稿邮箱：
徐盛桓教授出版专著2本、编著2本；发表语言学论文一百多篇，约计一百多万字。早在1994年，《外语学刊》（参见第1期《关于我国外国语文刊物的一次统计研究》）曾发表统计数字，说他是当时“外语刊物上最活跃的学者”，发表文章篇数排行第一、被征引数排行第二。1999年全国语言学论文被引率排名第四，仅次于吕叔湘、沈家煊、朱德熙。其作品详细列表：（一） 专著：《语用问题研究》，河南大学出版社，1996。《会话含意理论的新发展》，河南大学出版社，1996。（二） 编著（负责编写语用部分）：2002，《英语词汇学高级教程》（汪榕培主编，高等院校英语语言文学专业研究生系列教材），上海外语教育出版社。1993，《普通语言学概要》（伍铁平主编，高等学校文科教学用书），高等教育出版社。（三） 在国内CN刊物上发表的论文：含意与合情推理，《外语教学与研究》，2005第3期。幂姆与文学作品互文性研究，《暨南大学华文学院学报》， 2005年第1期。结构和边界——英语谓补句语法化研究，《外国语》 2005年第1期。英语原因句的嬗变， 《外语学刊》， 2005年第1期。句法研究的认知语言学视野，《外语与外语教学》， 2005年第4期。A and B语法化研究，《外语教学与研究》， 2004年第1期。成语的生成，《暨南大学华文学院学报》， 2004年第1期充分条件的语用嬗变——语言运用视角下的逻辑关系，《外国语》，2004年第3期。理解翻译学，《天津外国语学院学报》， 2004年第4期。逻辑与实据——英语IF条件句研究的一种理论框架，《现代外语》， 2004年第4期研究与方法——石毓智两本书的研究方法述评，《暨南大学华文学院学报》，2004年第4期。语言学研究的逻辑学思考——研海一楫(之三)，《解放军外国语学院学报》，2003年第4期。常规关系与句式结构研究——以汉语不及物动词带宾语句式为例，《外国语》， 2003年第2期。往者虽旧 余味仍新，《外国语》， 2003年第6期。常规关系与语句解读研究——语用推理形式化的初步探索，《现代外语》， 2003年第2期。语用和规范——哈贝马斯的“规范语用学”论析，《解放军外国语学院学报》，2002年第3期。认知语言学研究的新视点——评石毓智的两本书，《外语教学与研究》2002年到5期。语义数量特征与英语中动结构，《外语教学与研究》，2002年第6期。理论语用学研究中的假说——研海一楫之四，《外语与外语教学》，2002年第6期。常规关系与认知化——再论常规关系，《外国语》，2002年第1期。关联原则与优化思维——关联理论的阐释与献疑，《外国语》， 2002年第3期。我怎样做起语言学研究——“研海一楫”之七， 《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》，2002 年4期。试论英语双及物构块式，《外语教学与研究》，2001年第2期。关于英汉语篇比较研究——从中西比较诗学的视角，《外语与外语教学》， 2001年第4期。名动转用与功能代谢，《外语与外语教学》，2001年第8期。名动转用的语义基础，《外国语》，2001年第1期。语言学研究方法论探微——一份建议性的提纲，《外国语》，2001年第5期。程序的发现和发现的程序——“研海一楫”之二，《四川外语学院学报》，2001年第3期。语言学研究的三个取向——研海一楫之一，《解放军外国语学院学报》，2000年第5期。存同求异 责备求全——创新共斟酌，《外语与外语教学》，2000年第1期。名动转用语用推理的认知策略，《外语与外语教学》，2000年第4期。关于英汉语语法化比较研究——英汉语比较研究的一个新视角，《外语与外语教学》，2000年第9期。名动转用与语用推理，《外国语》，2000年第2期。语义、语用和语法——何自然《英语语用语法》导读，《外国语》，2000年第3期。英语陈述疑问句，《外语学刊》，1999年第2期。概念编码和程序编码——中国学生英语口头连贯表述研究，《外语与外语教学》，1999年第5期。语法离我们有多远——从语义、语用看语法，《外语与外语教学》，1999年第10期。才·学·识的鸿篇巨制，《外语与外语教学》，1999年第12期。强发问和弱发问，《外国语》，1999年第3期。含意推导思维形态的变化和发展，《外语学刊》，1998年第1期。疑问句的语用性嬗变，《外语教学与研究》，1998年第4期。化理论为方法 给研究以个性(提纲)，《外语与外语教学》，1998年第1期。含意运用与常规关系意识，《外语与外语教学》，1998年第3期。取精用宏 寓学于做，《外语与外语教学》，1998年第10期。含意研究的逻辑学思考，《外国语》，1998年第2期。关于含意本体论的研究，《外语研究》，1998年第1期。广义含意理论的建构，《外语研究》，1998第2期。论含意思维，《外语学刊》，1997年第2期。含意本体论论纲，《外语与外语教学》，1997年第1期。含意的两种形态，《外语与外语教学》，1997年第2期。话语含意化过程——含意本体论系列研究之四，《外国语》，1997年第1期。全国第二次新格氏理论研讨会小结(摘要)，《外国语》，1997年第3期。含意与叙事性篇章的建构，《河南大学学报(社会科学版)》，1997年第1期。论表“添加”义的EVEN，《外语学刊》，1996年第1期。含意本体论研究，《外语教学与研究》，1996年第3期。常规关系和文化教学，《外语与外语教学》，1996年第1期。论诗的织体 《外国语》1996年第二期。信息状态研究，《现代外语》，1996年第2期。话语的含意性，《外语研究》，1996第3期。我读《英语复合句》——代序，《中山大学学报论丛》，1996年第3期。语言美学论纲，《外语学刊》，1995年第2期。英语倒装句研究，《外语教学与研究》，1995年第4期。含意本体论和句法语用学，《外语与外语教学》，1995年第1期。论荷恩的等级关系──新格赖斯会话含意理论系列研究之十，《外国语》，1995年第1期。选择·重构·阐发·应用——我对新格赖斯，《现代外语》，1995年第2期。论表“添加”义的TOO，《外语学刊》，1994年第1期。新格赖斯会话含意理论和含意否定，《外语教学与研究》，1994年第4期。关于量词否定句 《外国语》，1994年6期。上指预测的语用因素——评列文森的上指推导模式，《现代外语》，1994年第1期。会话含意的分类——新格赖斯会话含意理论系列研究之九，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1994年第1期。论意向含意─—新格赖斯会话含意理论系列研究之七，《外语研究》，1994年第1期。语用推理的新发展，《逻辑与语言学习》，1993年第1期。“预设”新论，《外语学刊》，1993年第1期。会话含意理论的新发展，《现代外语》，1993年第2期。论“常规关系”，《外国语》，1993年第6期。再论意向含意，《汕头大学学报》，1993年第3期。论一般含意，《外语教学》，1993年第3期。论词义的包含关系，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1993年第3期。礼貌原则新拟，《外语学刊》，1992年第2期。论词的语用意义，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1992年第1期。语言学研究的方法论问题，《现代外语》，1992年第4期。当代语言学研究的一些趋势，《外语教学》，1992年第4期。语用推理，《外语学刊》，1991年第6期。论篇章的变异，《华南师范大学学报(社会科学版) 》，1991年第2期。商品广告陈述热点研究，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1990年第2期。经济和突出——英语前置修饰词组研究，《外语教学与研究》，1990年第4期。广告的语言 《华南师范大学学报(社会科学版) 》，1989年第2期。变异的语言和技巧的语言，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1988年第4期。译文质量评估的数学模型，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1987年第4期。论语句的“中心”，《外语教学与研究》，1987年第2期。再论主位和述位，《外语教学与研究》，1985年第4期。语言的生成性，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1984年第4期。“否定范围”和“否定中心”的新探索，《外语学刊》，1983年第1期。汉语主位化初探，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1983年第4期。主位和述位，《外语教学与研究》，1982年第1期。深层结构与英语教学，《外语学刊》，1981年第1期。英语不及物动词的被动句初探，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1981年第3期。如何简化英语注音的探讨，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1979年第2期。英语词义发展初探，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1979年第4期。（四）近期项目：（1） 全国基础教育外语教学研究资助金项目：《英语指引性写作程序训练》（99GJWYY）。项目主持人。2002年7月已结项。（2） 河南省社会科学规划项目：《英汉语构块式语法化比较研究》（2001DYY001）。项目主持人。在研。（五）获奖：获国务院有特殊贡献专家津贴；全国模范教师（2000）；河南省社会科学优秀成果二等奖（1998-2001）；河南省社联优秀成果一等奖（1995）、二等奖（1996）。
我在天外上学的，提前一天，考场都会安排好，到考试的那天，你会看到很多人都在排队，你也排着就行了，会有人安排你进场的。考场的那一层都是封闭的，影响不太大。祝考试成功！~
天津外国语大学坐落在北方经济中心和港口城市天津，是一所多语种、多学科、多层次、开放型的文科类高等院校，也是全国八所独立设置的高等外语院校之一，并日益成为天津市乃至全国外语、外向型人才培养、多元文化传播的重要基地。 天津外国语大学的前身是1964年5月成立的秦皇岛外语专科学校，1965年夏迁至河北省保定市，改名为河北外语专科学校。1966年7月，河北外语专科学校迁到天津市。1970年划归天津市领导。同年与天津师范学院合并。1974年6月。经国务院批准，在原河北外语专科学校的基础上，吸收了河北大学外语系与中文系以及原天津师范学院日语系、天津外国语学校日语、英语、俄语等专业的教师和学术力量，成立了天津外国语学院。1979年开始招收英语和日语专业研究生，1981年被国务院批准为首批硕士学位授予单位。2009年经国家教育部批准，天津外国语学院更名为天津外国语大学。现有2个校区：马场道校区和滨海校区，总占地面积 88亩。其中，马场道校区地处市中心，坐落在天津市河西区马场道，占地面积209．88亩，校内建筑多为西欧古典风格，造型高雅，校园环境整洁幽静，是天津十景的标志性建筑群之一；滨海校区坐落在天津滨海新区高教生态园区内，东邻大港经济开发区，占地面积995亩，校园宽阔，湖光映翠，景色秀丽。校园整体建筑面积7万平方米。 学校目前下设的教学单位有：研究生部、英语学院、日语学院、亚非语学院、西语学院、国际商学院、汉文化传播学院、涉外法政学院、国际交流学院、教育技术系、思想政治理论教学部、基础课教学部、体育教学部、应用外语教学中心、研究生部、继续教育学院。另外，学校还有按新机制办学独立设置的滨海外事学院，拥有两所附属中学、两所附属小学和一所附属幼儿园。学校在原有单一外国语言文学专业的基础上紧跟时代步伐，形成了涵盖文学、经济学、管理学、法学、教育学5个学科门类的28个本科专业，即英语、日语、德语、法语、俄语、西班牙语、朝鲜语（韩语）、阿拉伯语、葡萄牙语、对外汉语、国际经济与贸易、金融学、法学、教育技术学、信息管理与信息系统、新闻学、行政管理、意大利语、汉语言文学、经济学、人力资源管理、市场营销、财务管理、会计学、广告学等专业。现有英语、日语、法语、俄语等12个硕士点。学校外国语言文学学科为天津市“十五”重点建设学科；英语、日语为校级重点学科；法语、俄语为校级重点建设学科。 学校现有两个天津市普通高等学校人文社科重点研究基地——天津外国语大学外国语言文学文化研究中心、天津市教育委员会国际教育政策研究基地；校级研究机构有：翻译研究所、中外比较文化研究所、美国研究中心、美国黑人文学研究所、英语语言教学研究所、莎士比亚戏剧与诗歌研究所、日本文化研究所等；学校编辑出版并公开发行的刊物有：《天津外国语学院学报》和《世界文化》。
“美国宗教世俗化的历史发展与现状”，《哲学战线》，1992年第1期“谈非语言交际在课堂教学中的应用”,《山东外语教学》, 1997年第4期“外语教学与文化导入浅议”，《外国语言研究》，1998年“Privacy．体距学．跨文化交际”，《外语教学》，1998年第2期“障碍性模糊语与非语言语义定位”，《山东外语教学》，1998年第2期“试论外语课堂教学中的自我评价”，《山东外语教学》，1998年第4期“语法与词汇关系新探”，《国外外语教学》，1998年第3期“和谐与冲突─试论非语言暗示对词义的修饰作用”，《四川外语学院学报》1999年第2期“Nonverbal-‘非语言’抑或‘非言语’”，《外语教学》，1999年4期“论在师范院校英语专业开设非言语交际课程的必要性”，《外语与外语教学》，1999年增刊“‘电话恐惧症’对英语语言交际能力培养的启示”，《聊城师范学院学报》，1999年第5期“英美文化学习与素质教育”，《山东外语教学》2002年第2期“联想回指现象琐议”，《西安外国语学院学报》2003年第1期“间接回指的确认与语义网络激活扩散”，《外语学刊》2003年第4期（人大复印资料04年第二期全文转载）“论间接回指释义的基础”，《外语教学》2003年第6期“论关联强度在间接回指释义中的主导作用”，《现代外语》2004年第3期“论常规关系在间接回指中的作用”，2004年上外《外语与文化》，吴友富主编“论汉语N+N结构中中心词的移位”,2005年上外《外语与文化》，吴友富主编“汉英间接回指形式对比初步”，《四川外语学院学报》2005年第1期“‘框棂关系’对间接回指研究的启示”，《外语教学》2005年第4期“论语言语境对回指的限定作用”，《外语学刊》2005年第5期“论汉语N+N结构中中心词的位置”，《语言教学与研究》2005年第6期“论篇章距离对回指先行语可及性的影响”，《山东外语教学》2006年第1期“主题性：整体回指关系体现出的一种篇章属性”，《外语与外语教学》2007年第7期 “直接回指与间接回指”，《天津外国语学院学报》2007年第5期“N1+N2结构中的意念焦点”，《外语教学》2008年第2期“英汉复合名词的非语义特征及相关认知阐释”，《外国语》2008年第2期“论回指词语之概念重现”，《外语学刊》2008年第3期 “英语指称词语与数量象似性原则”《南昌大学学报》（人文社会科学版）2008年第2期 “对英汉语N+N结构的认知诠释”，《语言研究的语用和认知视角》（论文集）束定芳主编，上海外语教育出版社，2008年“概念匹配、回指释义与概念转移：篇章回指研究的新思路”，《外语学刊》2009年第5期 “论代词的间接回指功能”，《东吴外语论丛》（论文集），2009，黑龙江人民出版社“模糊回指及其语用功能”，《西安外国语大学学报》，2009年第4期“认知视角下转喻的修辞功能再考”，《天津外国语大学学报》，2011年第1期 “再论转喻的修辞功能”，《外语教学》，2011年第3期 “隐喻映射问题再考”，《外国语》，2011年第4期 “如何精确理解‘整体—部分”的优势顺序——兼论陆丙甫先生的分析方法，《外国语》，2012年第1期 “从演化指称看同指关系”，《外语学刊》，2012年第1期 “英汉有定与无定的图式特征”，《外语教学》，2013（1） “程式语与韵律”，《语言教育》，2013（1） “英语附着偏好影响性因素分析”，《山东外语教学》，2013年第5期 “国外传统韵律研究的最新进展及思考”，《外国语》，2013年第6期 “关于纹理隐喻理解的一项神经科学发现”，《天津外国语大学学报》，2014年第1期 “错拼词及其基于能指所指关系的解读理据”，《外语教学》，2014年第4期 “认知语用视域下的概述回指分析”，《外语研究》，2014年第4期“包含复杂限定语的回指关系浅议”，《外语学刊》，2014年第6期
徐盛桓教授出版专著2本、编著2本；发表语言学论文一百多篇，约计一百多万字。早在1994年，《外语学刊》（参见第1期《关于我国外国语文刊物的一次统计研究》）曾发表统计数字，说他是当时“外语刊物上最活跃的学者”，发表文章篇数排行第一、被征引数排行第二。1999年全国语言学论文被引率排名第四，仅次于吕叔湘、沈家煊、朱德熙。其作品详细列表：（一） 专著：《语用问题研究》，河南大学出版社，1996。《会话含意理论的新发展》，河南大学出版社，1996。（二） 编著（负责编写语用部分）：2002，《英语词汇学高级教程》（汪榕培主编，高等院校英语语言文学专业研究生系列教材），上海外语教育出版社。1993，《普通语言学概要》（伍铁平主编，高等学校文科教学用书），高等教育出版社。（三） 在国内CN刊物上发表的论文：含意与合情推理，《外语教学与研究》，2005第3期。幂姆与文学作品互文性研究，《暨南大学华文学院学报》， 2005年第1期。结构和边界——英语谓补句语法化研究，《外国语》 2005年第1期。英语原因句的嬗变， 《外语学刊》， 2005年第1期。句法研究的认知语言学视野，《外语与外语教学》， 2005年第4期。A and B语法化研究，《外语教学与研究》， 2004年第1期。成语的生成，《暨南大学华文学院学报》， 2004年第1期充分条件的语用嬗变——语言运用视角下的逻辑关系，《外国语》，2004年第3期。理解翻译学，《天津外国语学院学报》， 2004年第4期。逻辑与实据——英语IF条件句研究的一种理论框架，《现代外语》， 2004年第4期研究与方法——石毓智两本书的研究方法述评，《暨南大学华文学院学报》，2004年第4期。语言学研究的逻辑学思考——研海一楫(之三)，《解放军外国语学院学报》，2003年第4期。常规关系与句式结构研究——以汉语不及物动词带宾语句式为例，《外国语》， 2003年第2期。往者虽旧 余味仍新，《外国语》， 2003年第6期。常规关系与语句解读研究——语用推理形式化的初步探索，《现代外语》， 2003年第2期。语用和规范——哈贝马斯的“规范语用学”论析，《解放军外国语学院学报》，2002年第3期。认知语言学研究的新视点——评石毓智的两本书，《外语教学与研究》2002年到5期。语义数量特征与英语中动结构，《外语教学与研究》，2002年第6期。理论语用学研究中的假说——研海一楫之四，《外语与外语教学》，2002年第6期。常规关系与认知化——再论常规关系，《外国语》，2002年第1期。关联原则与优化思维——关联理论的阐释与献疑，《外国语》， 2002年第3期。我怎样做起语言学研究——“研海一楫”之七， 《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》，2002 年4期。试论英语双及物构块式，《外语教学与研究》，2001年第2期。关于英汉语篇比较研究——从中西比较诗学的视角，《外语与外语教学》， 2001年第4期。名动转用与功能代谢，《外语与外语教学》，2001年第8期。名动转用的语义基础，《外国语》，2001年第1期。语言学研究方法论探微——一份建议性的提纲，《外国语》，2001年第5期。程序的发现和发现的程序——“研海一楫”之二，《四川外语学院学报》，2001年第3期。语言学研究的三个取向——研海一楫之一，《解放军外国语学院学报》，2000年第5期。存同求异 责备求全——创新共斟酌，《外语与外语教学》，2000年第1期。名动转用语用推理的认知策略，《外语与外语教学》，2000年第4期。关于英汉语语法化比较研究——英汉语比较研究的一个新视角，《外语与外语教学》，2000年第9期。名动转用与语用推理，《外国语》，2000年第2期。语义、语用和语法——何自然《英语语用语法》导读，《外国语》，2000年第3期。英语陈述疑问句，《外语学刊》，1999年第2期。概念编码和程序编码——中国学生英语口头连贯表述研究，《外语与外语教学》，1999年第5期。语法离我们有多远——从语义、语用看语法，《外语与外语教学》，1999年第10期。才·学·识的鸿篇巨制，《外语与外语教学》，1999年第12期。强发问和弱发问，《外国语》，1999年第3期。含意推导思维形态的变化和发展，《外语学刊》，1998年第1期。疑问句的语用性嬗变，《外语教学与研究》，1998年第4期。化理论为方法 给研究以个性(提纲)，《外语与外语教学》，1998年第1期。含意运用与常规关系意识，《外语与外语教学》，1998年第3期。取精用宏 寓学于做，《外语与外语教学》，1998年第10期。含意研究的逻辑学思考，《外国语》，1998年第2期。关于含意本体论的研究，《外语研究》，1998年第1期。广义含意理论的建构，《外语研究》，1998第2期。论含意思维，《外语学刊》，1997年第2期。含意本体论论纲，《外语与外语教学》，1997年第1期。含意的两种形态，《外语与外语教学》，1997年第2期。话语含意化过程——含意本体论系列研究之四，《外国语》，1997年第1期。全国第二次新格氏理论研讨会小结(摘要)，《外国语》，1997年第3期。含意与叙事性篇章的建构，《河南大学学报(社会科学版)》，1997年第1期。论表“添加”义的EVEN，《外语学刊》，1996年第1期。含意本体论研究，《外语教学与研究》，1996年第3期。常规关系和文化教学，《外语与外语教学》，1996年第1期。论诗的织体 《外国语》1996年第二期。信息状态研究，《现代外语》，1996年第2期。话语的含意性，《外语研究》，1996第3期。我读《英语复合句》——代序，《中山大学学报论丛》，1996年第3期。语言美学论纲，《外语学刊》，1995年第2期。英语倒装句研究，《外语教学与研究》，1995年第4期。含意本体论和句法语用学，《外语与外语教学》，1995年第1期。论荷恩的等级关系──新格赖斯会话含意理论系列研究之十，《外国语》，1995年第1期。选择·重构·阐发·应用——我对新格赖斯，《现代外语》，1995年第2期。论表“添加”义的TOO，《外语学刊》，1994年第1期。新格赖斯会话含意理论和含意否定，《外语教学与研究》，1994年第4期。关于量词否定句 《外国语》，1994年6期。上指预测的语用因素——评列文森的上指推导模式，《现代外语》，1994年第1期。会话含意的分类——新格赖斯会话含意理论系列研究之九，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1994年第1期。论意向含意─—新格赖斯会话含意理论系列研究之七，《外语研究》，1994年第1期。语用推理的新发展，《逻辑与语言学习》，1993年第1期。“预设”新论，《外语学刊》，1993年第1期。会话含意理论的新发展，《现代外语》，1993年第2期。论“常规关系”，《外国语》，1993年第6期。再论意向含意，《汕头大学学报》，1993年第3期。论一般含意，《外语教学》，1993年第3期。论词义的包含关系，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1993年第3期。礼貌原则新拟，《外语学刊》，1992年第2期。论词的语用意义，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1992年第1期。语言学研究的方法论问题，《现代外语》，1992年第4期。当代语言学研究的一些趋势，《外语教学》，1992年第4期。语用推理，《外语学刊》，1991年第6期。论篇章的变异，《华南师范大学学报(社会科学版) 》，1991年第2期。商品广告陈述热点研究，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1990年第2期。经济和突出——英语前置修饰词组研究，《外语教学与研究》，1990年第4期。广告的语言 《华南师范大学学报(社会科学版) 》，1989年第2期。变异的语言和技巧的语言，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1988年第4期。译文质量评估的数学模型，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1987年第4期。论语句的“中心”，《外语教学与研究》，1987年第2期。再论主位和述位，《外语教学与研究》，1985年第4期。语言的生成性，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1984年第4期。“否定范围”和“否定中心”的新探索，《外语学刊》，1983年第1期。汉语主位化初探，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1983年第4期。主位和述位，《外语教学与研究》，1982年第1期。深层结构与英语教学，《外语学刊》，1981年第1期。英语不及物动词的被动句初探，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1981年第3期。如何简化英语注音的探讨，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1979年第2期。英语词义发展初探，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1979年第4期。（四）近期项目：（1） 全国基础教育外语教学研究资助金项目：《英语指引性写作程序训练》（99GJWYY）。项目主持人。2002年7月已结项。（2） 河南省社会科学规划项目：《英汉语构块式语法化比较研究》（2001DYY001）。项目主持人。在研。（五）获奖：获国务院有特殊贡献专家津贴；全国模范教师（2000）；河南省社会科学优秀成果二等奖（1998-2001）；河南省社联优秀成果一等奖（1995）、二等奖（1996）。
外国语 教育部 /上外 核心2 外语界 教育部 /上外 核心3 中国翻译 译协 核心4 外语教学与研究 教育部 /北外 核心5 解放军外国语学院学报 洛外 核心6 外语教学 西外 核心7 外语学刊 教育部 /黑大 核心8 外语与外语教学 教育部 /大连外院 核心9 中国科技翻译* 中科院科技翻译工作者协会 核心10 日语学习与研究 对外经济贸易大学 核心11 当代语言学 社科院 核心12 现代外语 广外 核心13 Teaching English in China 外研社 核心14 外语电化教学 上外/中国电教协会外语专业委员会 核心15 中国俄语教学 中国俄语教学研究会 核心16 外语教学理论与实践 （原名：国外外语教学） 教育部 /华东师大 一级17 外语研究 南京国关 一级18 山东外语教学 山东师大 一级19 上海科技翻译 上海市教委/上大、科译协 一级20 四川外国语学院学报 重庆市教委/川外 一级21 天津外国语学院学报 天外 一级22 外语与翻译 教育部 /中南_铁道 一级23 语言教学与研究 北语文大 一级24 外语外贸高教研究 广外 一级25 外国文学评论 教育部 /社科院外文所 一级26 中国比较文学 教育部 /上外、中比 一级27 外国文学研究 华中师范大学 一级28 美国研究 中国社会科学院美国研究所中华美国学会 一级29 当代外国文学 南京大学外语学院 一级30 文艺理论研究 中国人民大学 一级31 文学评论 中国社会科学院文学研究所 一级32 国外文学 北京大学 一级33 俄罗斯文学 北京师范大学苏研究所联文学 一级
近年来以第一作者身份公开发表学术论文20多篇，译文10多篇。其中 AHCI、CSSCI检索论文8篇，人大复印资料全文复印1篇，EI检索论文一篇。中文及社科核心论文13篇，承担湖北省科教研项目5项，中央高校基本科研专项基金项目1项，作为重要成员参加国家、教育部科教研项目2项。作为第一申报人获2009年湖北省政府教学成果奖三等奖，及2009年省高等教育学会教学成果奖一等奖 ：（2005年以来以第一作者身份发表的部分论文）1）生命和谐之歌：《裂缝》的生态女性主义思想读解 《外语教学》（外语类核心CSSCI）2013年5期 第一作者2) 《又来了，爱情》：一个女性对男性中心社会的生态伦理思考《贵州师范大学学报》（CSSCI ） 2011年2期 独撰追寻生命和谐的精神家园 《外语教学》（外语类核心CSSCI ）2012年1期 第一作者4）生态女权主义批评论对《简·爱》的重新读解《外国文学研究》（重点核心AHCI & CSSCI） 2008年1期 独撰5）《简·爱》的生态女权主义思想 《延安大学学报》（ CSSCI ） 2008年2期 第一作者6）男权、女性、自然——《简·爱》中的生态女权主义思想解读《天津外国语学院学报》2008年3期 独撰7）在绝望中寻求解放--对“我”和蘩漪的女性解读 《齐齐哈尔大学学报》2007年3期 独撰8）背负着传统的反叛--从《简·爱》的“叙述声音”说开去《延安大学学报》（CSSCI ） 2007年7期 第一作者9）《简·爱》的双层文本读解 《外语研究》（外语类核心CSSCI ）2006年1期 独撰10）汲取与改造《简爱》与哥特小说艺术 《民族论坛》（中文核心）2006年12期 独撰11）表面的安琪儿与拖着癫狂影子的“疯女人” 《名作欣赏》（中文核心）2005年12期 独撰12）Thinking on the College English Curriculum (2004) and the multimedia-aided teaching in College EnglishHigh Performance Structures and Materials Engineering 2011 (EI检索) 第一作者13）大学英语精读教学中融入写作训练的探索 《民族论坛》（中文核心）2007年6期 独撰14）英语经典诵读文（大学下卷） 辽宁师范大学出版社（2007） 副主编 1）多丽丝·莱辛的生态伦理思想研究 中央高校基本科研专项基金项目（2011年） 负责人2) 叙事形式政治潜素与意义及其生成模式研究 国家社科基金课题（2010年） 重要成员3）二十世纪欧美经典小说的生态文学批评研究 湖北省教育厅人文社科课题（2009年） 负责人4）英美现当代女权主义文学作品研究 湖北省教育厅人文社科课题（2007年） 负责人5）基于网络资源的大学英语新课程体系的构建与实践 省教育厅重点教研课题（2009年） 负责人6）大学英语基础性课程与选修课相结合的新课程体系的探索 省教育厅教研课题（2007年） 负责人7）网络技术资源下的大学英语新课程体系的构建与实践 省“十一五”规划课题（2009年） 负责人 1）小学英语课堂“小组合作学习+多媒体”教学模式的理论研究与实践湖北省政府教学成果奖三等奖（2009年） 负责人2）大学英语新课程体系的构建与实践 湖北省高等教育学会教学成果奖一等奖（2009年） 负责人