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如果你是来玩的话，不要来黄冈职业技术学院，如果你想因为高考失利还是有想学的话，建议黄冈职业技术
[1] 王瑜 高校会计伦理道德教育探析[J] 技术与市场, 2009,(05) [2] 郭晓玲 浅谈会计人员职业道德的建设[J] 青海师专学报, 2006,(S2) [3] 付桂英 浅谈会计人员职业道德[J] 商情(教育经济研究), 2008,(06) [4] 李燕 试论财会人员职业道德建设[J] 商情(教育经济研究), 2008,(06) [5] 周琦 农科院所办企业内部控制环境的优化[J] 企业家天地, 2008,(11) [6] 鲁文丽 浅谈财务人员职业道德问题[J] 时代经贸(中旬刊), 2008,(S5) [7] 陈璇,王旭 浅议会计人员职业道德[J] 山西财经大学学报(高等教育版), 2007,(S2) [8] 章雁 对高校会计诚信教育的思考[J] 事业财会, 2006,(02) [9] 蒋爱生 统计职业道德在统计信息编制过程中的作用[J] 统计教育, 2008,(01) [10] 高雁 浅谈新时期会计职业道德建设[J] 吉林省经济管理干部学院学报, 2007,(06)
此题无解
你错了，你可以自己找实习的地方。
历史价值：1、还原展现历史。小说《红高粱》开篇就是这样一句话:“一九三九年古历八月初九，我父亲这个土匪种十四岁多一点。他跟着后来名满天下的传奇英雄余占鳌司令的队伍去胶平公路伏击日本人的汽车队。”莫言笔下的这位“传奇英雄余占鳌”即小说里的“我爷爷”，他的原型就是在胶县(今胶州)、高密、平度、昌乐、安丘、诸城一带大名鼎鼎的曹克明。1938年4月16日，曹克明率领队伍在胶莱河古渡孙家口打了一个漂亮的伏击战，烧毁敌人汽车8辆，歼灭日军30多人，轰动了整个胶东，曹克明也被誉为“抗日英雄”——这就是《红高粱》中所描述的“我爷爷”在胶平公路伏击日本人汽车队的故事。2、丰富人性。心态、繁殖，取决于叙述人与小说形象体系的关系。这一点就连明代到中国的西方传教士利马窦都感觉到了，而且还以小男孩──“我父亲”的视角描绘所感受到的一切、丰腴，并率众杀了一个想劫花轿的土匪。这里以原型批评方法为依据，却并不让人感到陌生，我愿扒出我的被酱油腌透了的心，其中所体现出来的无疑是一种作家把民间作为理想的生存状态，首先表现在内容上、反思，这种遗憾与感慨反过来又强化了对曾经存在过的民间自在状态的理想化与赞美、抗日。由于叙述者把这些人物都作为自己的家族长辈来写，放在三个碗里：主干写民间武装伏击日本汽车队的起因和过程，因而祖宗
我是学射箭的，教练让我写一篇总结，因为我练得时间比较长，在队里算老生，所以要写出很多比如三年来是如何从队里的末尾到队里的主心骨，参加了各种比赛，去了很多地方，平时帮助教练处理各种事情，很感激教练的栽培（这个一定要写），要有鼓励新生的话等等，别的地方可以自我发挥，可以用别的作文套但是一定要合理而且不要直接就把原文搬到这里，最好400字以上，谢谢，要是好的话可以再加50分
我不知道
《城市房屋拆迁估价指导意见》 城市房屋拆迁管理条例 房地产估价规范
我是学射箭的，教练让我写一篇总结，因为我练得时间比较长，在队里算老生，所以要写出很多比如三年来是如何从队里的末尾到队里的主心骨，参加了各种比赛，去了很多地方，平时帮助教练处理各种事情，很感激教练的栽培（这个一定要写），要有鼓励新生的话等等，别的地方可以自我发挥，可以用别的作文套但是一定要合理而且不要直接就把原文搬到这里，最好400字以上，谢谢，要是好的话可以再加50分
你的问题我早上也问的，不过没有人回答，我自己在百度找到的！你要几本？我给你发4本！这是我目前找到的！孙浩然，《 浅论秘书人员的素养》，《和田师范专科学校学报》，2005年03期; 195-肖丽珍， 《秘书应如何处理与领导的关系》，《黄冈职业技术学院学报》，2005年03期; 13-白颢，《现代秘书应具备的能力与素质》，《黄冈职业技术学院学报》，2005年03期; 15-廖济忠，《“四得”——秘书应有的工作状态》 ，《办公室业务》，2005年03期; 19-20
你可以试试其他数据库，如果没有，你可以向你们学校图书馆管理员寻求帮助，我们学校图书馆就提供咨询服务，不知道你们那里提供不。
我不知道
好像黄冈人把黄冈职业技术学院就叫黄冈大学。
黄冈大学，前身是黄冈林业学校，现已经撤销了。现在变成黄冈菱湖高中（私立）楼上三个SB，黄冈师范学院前身是湖北黄冈师范专科学校，跟黄冈大学是两个概念！！！！
[1]李景刚 重读巴尔扎克[D] 山东师范大学: 山东师范大学, [2]孙波 永不过时的巴尔扎克[D] 东北师范大学: 东北师范大学, [3]王木千 爱情敌不过金钱——论巴尔扎克的爱情观[J] 双语学习,2007,(5) [4]蔡海瑶 一曲无尽的挽歌——浅谈巴尔扎克的《人间喜剧》[J] 长春理工大学学报(高教版),2008,(2) [5]张延风 罗丹巴尔扎克塑像评析[J] 法国研究,1991,(2) [6]李可可 巴尔扎克诞辰二百周年纪念会──暨《巴尔扎克全集》中译本(纪念版)首发式在北京举行[J] 中国图书评论,1999,(5) [7]李明生 巴尔扎克研究的新硕果——评杨昌龙专著《巴尔扎克创作论》[J] 西北大学学报(哲学社会科学版),1993,(1) [8]马国雄 试论巴尔扎克的世界观和创作方法的关系——学习恩格斯对巴尔扎克的论述[J] 破与立,1979,(1) [9]刘念兹 巴尔扎克和他的《人间喜剧》——纪念巴尔扎克逝世一百三十周年[J] 山东师院学报(哲学社会科学版),1980,(5) [10]孟宪义 其实只有一个巴尔扎克——论巴尔扎克世界观和创作的一致性[J] 法国研究,1984,(2) [11]于明 巴尔扎克是中小资产阶级的忠实代表——兼议巴尔扎克对贵族态度的两面性[J] 山东社会科学,1987,(1) [12]杜海莉 论小说叙述者和叙述视角的转变——从巴尔扎克到福克纳[J] 楚雄师范学院学报,2007,(12) [13]杜海莉 动态叙事与静态叙事——以巴尔扎克和福克纳为例[J] 衡水学院学报,2008,(3) [14]徐岱 游戏批评:评巴尔特论巴尔扎克[J] 外国文学研究,2003,(5) [15]杜海莉 叙述时空的变异——从巴尔扎克到福克纳[J] 大理学院学报,2004,(6) [16]滕小松 《巴尔扎克》造型惯性的去除[J] 雕塑,2011,(1) [17]徐晓慧,柳雅 从《贝姨》看巴尔扎克的人性观[J] 世界文学评论,2010,(1) [18]蒋芳 建国后30年巴尔扎克研究[J] 遵义师范学院学报,2009,(1) [19]蒋芳 杨昌龙对巴尔扎克的传播[J] 邵阳学院学报(社会科学版),2009,(2) [20]曾圆圆,刘邵岚 巴尔扎克与现代主义[J] 怀化学院学报,2009,(4) [21]蒋芳 新中国成立前的巴尔扎克研究[J] 湘南学院学报,2009,(3) [22]程凯华 马克思恩格斯论巴尔扎克[J] 邵阳学院学报(社会科学版),2009,(4) [23]方志红 “常山之蛇”与“巴尔扎克之蛇”——中西叙事开头、中部、结尾理论比较[J] 咸阳师范学院学报,2009,(5) [24]蒋芳 穆木天对巴尔扎克的接受与传播[J] 东北师大学报,2006,(4) [25]蒋芳 高名凯对巴尔扎克的传播[J] 福建师范大学学报(哲学社会科学版),2006,(4) [26]朱浩然 浅谈巴尔扎克的金钱观[J] 湖南科技学院学报,2006,(10) [27]郑克鲁 双峰并峙 继往开来——普鲁斯特与巴尔扎克[J] 外国文学研究,2006,(6) [28]高红梅 客观生活的舞步——从塞万提斯到巴尔扎克的小说本质论[J] 长春师范学院学报(人文社会科学版),2008,(1) [29]蒋芳 李健吾对巴尔扎克的接受与传播[J] 衡阳师范学院学报,2008,(1) [30]蒋芳 艾珉对巴尔扎克创作的阐释[J] 湖南科技学院学报,2008,(3) [31]刘辛民 重读/观《巴尔扎克和中国小裁缝》——兼论人地亲和与人文生态批评[J] 外国文学,2008,(5) [32]戴淑平 评巴尔扎克《亚尔培·萨伐龙》的艺术风格[J] 佳木斯大学社会科学学报,2005,(3) [33]阎建国 论缺失性人生体验对巴尔扎克创作的影响[J] 北京科技大学学报(社会科学版),2005,(4) [34]蒋芳 傅雷对巴尔扎克的接受与传播[J] 衡阳师范学院学报,2005,(5) [35]蒋芳 新中国成立前巴尔扎克传播史述论[J] 衡阳师范学院学报(社会科学),2003,(5) [36]冯华 巴尔扎克笔下的艺术形象[J] 平原大学学报,2003,(3) [37]柯鹏飞 平庸的题材 深邃的思辩——评析巴尔扎克的《红色旅馆》[J] 湖北广播电视大学学报,2003,(3) [38]蒋芳 建国后30年巴尔扎克传播史述评[J] 湖南师范大学社会科学学报,2004,(1) [39]蒋芳 近二十年来我国巴尔扎克传播综论[J] 湘潭师范学院学报(社会科学版),2004,(2) [40]蒋芳 人性:巴尔扎克小说的又一主题[J] 衡阳师范学院学报(社会科学),2004,(2) [41]尚显成 巴尔扎克小说中的人物塑造[J] 襄樊职业技术学院学报,2004,(2) [42]尚显成 巴尔扎克小说中的描绘与叙述[J] 襄樊职业技术学院学报,2004,(3) [43]蒋芳 从《钱袋》看巴尔扎克“金钱”主题的另类表达[J] 湖南城市学院学报,2004,(2) [44]夏静 “这个人是一个世界”——对巴尔扎克的一点再认识[J] 达县师范高等专科学校学报,2002,(3) [45]韩颖 从《欧也妮·葛朗台》窥视巴尔扎克细节描写的艺术功能[J] 唐山师范学院学报,2002,(1) [46]王艳凤 新中国成立以来的巴尔扎克研究[J] 内蒙古师大学报(哲学社会科学版),1999,(5) [47]张素珍 巴尔扎克式的“社会书记员”——试论沃尔夫1965—1998年间的作品[J] 徐州师范大学学报,1999,(4) [48]王立明 从汤显祖到巴尔扎克──论艺术美中的情与理[J] 丹东师专学报,2000,(2) [49]胡书义 高利贷者的不朽典型——评巴尔扎克的《高利贷者》[J] 黄冈师范学院学报,2000,(5) [50]张毅蓉 “巴尔扎克现象”与《红楼梦》的挽歌情调[J] 南通师范学院学报(哲学社会科学版),2000,(2)
技能高考，实施几年，成千上万的学子通过技能高考进入大学，完成了自己大学梦。同时，很多有志于从事医疗行业的学子们如愿考上自己喜欢的医学类专业。湖北医学技能高考考试重医学技能，轻文化，给了很多技能操作强但文化成绩差的学生机会。我们是通过报考湖北省的技能高考，获取统招公办全日制大专，专业对口，学信网可查，毕业后可参加执业助理与执业医师考试。湖北省技能高考医学类全部是考护理常识，然后填志愿报考口腔医学、临床医学、护理学、中医学等专业，主要是医学类常识：两个技能操作，全方位培训，好通过，语数外分值小不重要。以湖北技能高考为例，现在湖北医学技能高考大专学校可以报考6所，分别是：湖北中医药高等专科学校、襄阳职业技术学院、湖北职业技术学院、湖北三峡职业技术学院、黄冈职业技术学院、仙桃职业学院。涉及口腔医学、临床医学、护理学、中医学、医学检验、中药学、针灸推拿、医学影像等医学类专业。以湖北中医药高等专科学校为例，做下学校分析。湖北中医药高等专科学校湖北中医药高等专科校园是2002年3月经教育部同意建立的全国榜首所中医药一般专科校园，开办医类专业教育已有60多年前史。校园实行国家中医药办理局、湖北省卫生厅（卫计委）、荆州市人民政府三方共建的办理体制。校园占地735亩，建筑面积30余万平方米；拥有8所隶属医院（临床学院）和1所省级标准化试验动物中心；校内装备有58个专业试验室，仪器设备总值6000余万元；图书馆藏书49余万册（含电子图书20余万册），年订货纸质期刊800余种；引入“万方数据常识效劳渠道”以及“我国知网”电子期刊数据库等数字资源；在全国10个省区市130余家二甲以上医院和60家医药卫生企业建立了实习实训基地；校园专兼职教师752人（含校外兼职教师260人），其间专职教师402人，具有高级职称的校内专兼职教师227人（其间博导1人），占校内教师总数的14%，具有硕士研究生及以上学历的教师92人，占校内教师总数的70%，双师本质教师277人，占校内教师总数的30%。校园集医学教育、科研和临床于一体，突出中医药特征，中西医、药、护、医技多学科协调开展。校园以一般专科教育为主体，现在开设有中医学、针灸按摩、中医骨伤、药学、中药学、药品经营与办理、药品生产技能、恢复医治技能、医学美容技能、健康办理、中医养生保健、晚年保健与办理、恢复工程技能、临床医学、口腔医学、医学查验技能、医疗设备应用技能、护理、助产等19个一般专科专业，面向30个省区市招生，现有全日制一般专科学生近万人；一起联办有护理学、中药学、药学与药品营销3个自考本科专业。湖北省村庄医师训练中心设在校园，承当全省村庄医师训练使命。校园是“湖北省中医药文明宣传教育基地”“湖北省科普教育基地”“中医药保健效劳国家标准研制及专业人才训练基地”。校园以工作为导向，注重教育教学改革，在人才培育形式改革、专业建造、课程建造等方面积极探索，先后建造了国家级现代学徒制试点项目专业1个，省级重点专业1个、特征专业2个，实训基地1个、精品课程5门，中央财政支撑的专业2个、实训基地1个，近年来，学生在全国全省各类专业技能比赛中荣获一等奖100余人次，二、三等奖近500人次。自建立以来，校园已为各级医疗单位输送了近10万名实用型人才，涌现出了“全国优异志愿者”黄贵军，“我国大学生自强之星”“湖北职教之星”范尉，我国大学生“百炼之星”（3-304睡房黄振光等），“湖北省五四青年奖章”获得者、“感动荆州”十大人物孟茂林等为代表的一大批优异结业生。经省劳作和社会保障厅同意，校园设立了国家职业技能判定所，学生在校期间经查核判定合格后可获取与医学相关的职业技能证书，一起校园在全国范围内建造了一批工作基地，为学生工作发明了有利条件。按省教育厅发布的第三方统计数据，校园结业生工作率、结业生对母校满意率、结业一年今后（即获得执业资格证书后）的薪酬坐落全省高职高专前列。校园屡次荣获“全国西部计划优异项目办”荣誉称号，先后被颁发“全国卫生系统先进集体”“全国村庄医师教育先进单位”“湖北省文明单位”“湖北省红旗团委”和“湖北省高校理论学习先进集体”等荣誉称号。校园坚持社会主义办学方向，全面遵循党的教育方针和卫生工作方针，坚持“质量立校，人才强校，特征兴校，文明塑校，开发活校，依法治校”的开展理念，着力于创构特征、显示优势、打造品牌、进步效益，尽力提高办学层次，不断培育高本质的应用型、技能技能型人才，立足湖北，面向全国，为我国医疗卫生事业、健康效劳业和区域经济开展效劳。湖北医学技能高考可以报考的6所医学类大专学校都是全国公办全日制大专医学院校，学校好，医学专业强。医学类专业全国范围内可以报考执业医师证。湖北医学技能高考，圆您一个执业医师梦。更多关于临床医学口腔医学招生信息可直接登录武汉临床医学口腔医学招生网：武汉医学吕老师：18627949635（微信同步）武汉医学黄老师：13164633371（微信同步）报名地址：湖北省武汉市武昌区八一路483号武汉大学三环学生公寓7号楼特别声明：学生或家长来校前，请务必与招生办老师联系，因学校较大，以免走失！！！
黄冈职业技术学院还是不错的。黄冈职业技术学院（Huanggang Polytechnic College）位于湖北省黄冈市，是一所经国家教育部批准组建的公办全日制普通高等职业院校。师资力量截至2015年6月，黄冈职业技术学院建有3个省级优秀教学团队、14个校级优秀教学团队；有专任教师798人。其中教授、副教授326人，具有硕士、博士学位的教师约占教师总数的40%，“双师素质”教师544人；共选拔900余名技术人员、能工巧匠组成兼职教师队伍；常年聘请楚天技能名师34人、外籍教师8人、兼职教师600余名。
在黄冈，大学一共有4所，分别是：黄冈师范学院、黄冈职业技术学院、鄂东职业技术学院、黄冈科技职业学院，论办学实力，黄师当然排第一，在高职院校中，黄冈职业技术学院最有潜力，因为在2010年，该学院升级为国家骨干高职院校，这类排名在全国只有100所！学校升级以后，合并了原来的黄冈卫校，收购了原来的黄冈师范学院南湖校区，学校实力自然就上升了一个档次！
1、不错。黄冈职业技术学院是1999年组建的一所公立全日制高等职业院校。校园环境优美，占地面积1200余亩，建筑面积45万平方米。被省、市评为 “园林式校园”。2、学校无线网络全覆盖。教育教学资源信息化，学校建有4门国家级、22门省级精品资源共享课、500余门校级在线开放课程。学校拥有3个中央财政支持高职教育实训基地、6个省级高职教育实训基地，校外实习基地500多个；校内实训中心10个、实训室214个；国家职业技能鉴定站点5个，学生职业资格证书获取率100%。3、学校近20000名学生，专任教师802人，其中国务院和省政府特殊津贴专家各1名，省、市教学名师5人，教授、副教授349人，“双师素质”教师654人；常年聘请楚天技能名师34人、外籍教师8人、能工巧匠组成的兼职教师600余名。建有省级优秀教学团队3个、校级优秀教学团队15个，省级技能大师工作室2个。
在黄冈，大学一共有4所，分别是：黄冈师范学院、黄冈职业技术学院、鄂东职业技术学院、黄冈科技职业学院，论办学实力，黄师当然排第一，在高职院校中，黄冈职业技术学院最有潜力，因为在2010年，该学院升级为国家骨干高职院校，这类排名在全国只有100所！学校升级以后，合并了原来的黄冈卫校，收购了原来的黄冈师范学院南湖校区，学校实力自然就上升了一个档次！但是，如果你对这所学校有兴趣的话，你得做好心理准备：每天早上，晴天一定会做早操，没人愿意反抗，因为这直接跟你的所有奖励挂钩,旷操被视为一种严重的违纪行为！学校虽然安排有晚自习，但根本对学习没有多大帮助，相反，上晚自习成为学生厌学、弃学的根源；还有一点令人反感的是，这个学校跟很多的黄冈学校一样，都对卫生特别重视！万一哪天领导觉得无聊的话，他一定会下令，让全校搞大清扫运动，不想，这倒扫去了不少学子