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在学校内 外，依然有不少对思想政治理论课的误解，有的甚至还比较 偏激。这些误解，与思想政治理论课的教学内容和教学方法 上存在不足有关，与社会对其的过高期望和不合适定位有 关，更与有些人刻意放大其不足有关。
思政课也能如此精彩——记武汉大学东湖分校思政课教学十七大结束不久，武汉大学东湖分校思政课部主任王长铭教授刚讲完课，学生们就纷纷向他借十七大报告阅读，几天后，管理学院市场营销专业2007级的肖玲就交了一份手写的满满四页的阅读体会，这让王长铭感慨万分。 以前，学生对王长铭说：“上思政课有什么用？如果不是为了几个学分，不是为了拿毕业证，我才不上呢，以后找工作，还不是靠专业课。”而现在，在学校对思想道德修养与法律基础课作的问卷调查中，认为“基础”课有重大意义的占90%，感兴趣的占53%，按时完成作业占85%。这只是武汉大学东湖分校的思想政治理论课给学生、校园带来变化的一个缩影。 好听——教学方法的创新让学生真心喜欢 “思想道德修养？天啊！”这是康然刚进校听到要上这门课的第一反应。按照她往常的记忆，枯燥、乏味等诸如此类的形容词用在思政课上是再合适不过了。于是，带着这种不情愿，她和室友迈进了教室。但是没想到的是，刚上完第一节课，几乎全班同学都改变了他们已经根深蒂固的观点。“原来政治课也可以讲得如此生动形象！政治课可以如此贴近我们的生活！”康然不住地感慨。 大学生该不该谈恋爱？问题一出，不少学生偷笑，大家争论不休。 于是思政课部副主任高伟丽让学生自己辩论这个问题，然后再引导学生，目的就是教会学生正确处理人际交往关系。 为了提高学生学习思政课的兴趣，思政课部的教师在教学方法的创新上下了不少功夫，采用了多种形式，课堂辩论只是其中之一。此外，影片播放、师生共讲、一周新闻五分钟、社会调查等，都成为思政课教学的新形式。除了教学方式多样化，思政课部的教师还对考试方式进行了改革：考试成绩平时占40分、期末考试占60分，平时表现特别优秀的学生则可以免试。在期末考试上，除了开卷、闭卷，思政课部的教师还设计了一种“半开卷”的考试方式：给学生发一张考试卷大小的白纸，让学生把自己认为的重点、难点，以及可能考的考点手抄下来，交给教师盖章，考试时，只允许带这张纸进考场，作为考试的参考资料。就这样，让学生自主复习，扎扎实实学东西。 有了这些新颖的教学、考核方式，学生的“到课率”、“抬头率”都有提高。学校曾经对思政课中的思想道德修养与法律基础课的教学情况作过一次小型问卷调查。结果表明，多数班级的课堂到课率达到95%，有的还达到100%，专心听讲的占77%。 良师——过硬的教师队伍让学生终身受益 提起每周四下午的思政课部教研活动，思政课部的教师是又“爱”又“恨”。“爱”的是，在教研活动中，可以和同行切磋，向前辈请教；“恨”的是，无论什么情况，每周四下午教研活动雷打不动，风雨无阻，住在城里的教师需要坐一个多小时的公汽才能到学校。但得益于教研活动的长期坚持，老中青教师相互交流，思政课部的教学教研有了长足进展。 雷打不动的教研活动，只是思政课部狠抓师资采取的“三落实”之一——“时间落实”。思政课部认识到教师业务素质的高低是直接关系教学效果好坏的关键因素，所以除了争取让教师参加全省相关课程的培训，结合教学积极开展科研之外，就是扎实地开展传帮带活动。“三落实”就是为传帮带量身定做的。“人员落实”，是指一名正、副教授与2名年轻教师结对子；“方式落实”，是指采取互相听课、一起备课、科研申报、精品建设等方式，提高教师的教学能力、科研能力。有教师深有感触地说：“我们又迎来了思想政治教育的春天。” 青年教师丁玉霞是2003年学校新聘的硕士研究生，刚工作时没经验，思政课部在向学生了解情况时，学生毫不客气地评价：讲课没经验。最初，学生给她的评分只有70分。为了帮助青年教师尽快成长，思政课部加大了教研活动的力度：一起备课，有经验的教师指导青年教师整理讲稿，然后由青年教师给同行试讲，同行评议，再给学生讲课；同行互相听课，一个学期每位教师要听其他教师3次课，给出意见和建议。经过多次训练，丁玉霞等年轻教师在上学期的评议中得分都在90分以上。听课的同行给出的评价是：运用自如，能调动学生积极性，表达充分。 真用——孩子的变化真让人高兴 2005级学生钟华丽高考时本来上了二本线，但是因为1分之差被心仪的学校拒之门外，掉档进入了这所学校，大二时觉得已经没有了激情，有一种看透了的感觉。但是思政课老师充满激情的讲课，那些平常人的奋斗不息，老革命家的舍己为国，先进人物的奋发图强，让钟华丽重新燃起理想，她告诉老师，自己以后如果有钱了，一定会做3件事：建一个法律咨询中心，仅为弱势群体服务；无论多有钱都会参加义务劳动；资助那些上不起学的孩子。她把这些理想白纸黑字地写下来，她觉得这样能表现她的决心，能激励她实现自己的理想。 从城里到学校的车要坐很久，到学校看儿子的彭先生最近发现，公交车上很多给老人让座的年轻人，下车后走进了东湖分校。这让他很是赞赏。他不知道，让座这种小事，已成为东湖分校很多学生的一种习惯。这源于王长铭给学生布置的一道特殊作业：每周记录自己所见或所做的好人好事。不少学生惊奇地发现，原来生活中有这么多温暖：公交车上让座，室友帮自己烧开水，陌生人给自己指路，旁人顺手关灯等。慢慢地，学生也从记录别人身上的好人好事到内化成自己的行动。 谈起思政课对学生的改变，王长铭说，教师上课不是照本宣科，而是要传授给学生做人的道理，教会学生怎样处理人际关系，让学生从内心接纳思想政治教育。
写作思路：根据导师的要求定好题目，再根据题目拟大纲，但是要先给导师看一下是否可行。论文选题推荐：1、在素质教育中如何加强未成年人的思想道德教育。2、思想政治课如何理论联系实际。3、分层递进教学在政治课教学中的运用。4、初中思想政治教法浅谈。5、如何加强中小学心理健康教育。6、浅谈初中思想品德教育对青少年成长的影响。7、浅谈思想政治活动课教学中学生创新能力的培养。8、对山区未成年人思想道德建设的思考。9、中学思想政治教学改革的探索。10、谈谈小学思想政治教学中的创新。11、浅谈农村如何加强思想道德教育。12、校园文化建设与学校政治思想工作。13、强化德育功能，推进素质教育。14、浅谈小学生良好思想道德的培养。15、德育工作在班级管理中的作用。16、论对中学生进行思想品德教育的途径与方法。17、改进政治思想教育，塑造学生优良人格。18、初中思想政治课堂教学探究性学习研究。19、中学生思想及思想政治教育的调查与研究。20、小学品德与生活课应注意培养学生的道德情感。
你是要高中的？要学会画知识树，每课的呦，然后再总结整个单元的~知识体系要总结的精、全尤其是哲学那一块画知识树尤其重要，那样背下来答大题就不会漏知识点而且复习起来很轻松
要解放思想，首先我们要有思想。思想是一种认识，一种客观事物在我们头脑中认知的反映，并通过语言、文字、动作表达出来，是一种“思”与“想”的结合。我想只有通过不断学习，才能形成自己的思想。不仅要学政治理论，提高自己的思想政治素质；更为关键的是还要学习业务知识，提高业务水平，将思想与行动统一起来。所谓解放思想就是要使自己的思想认识，随不断发展的客观实际变化而变化，敢于实践、勇于探索，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况、解决新问题首先是政治，用书：肖秀荣知识点精讲精练、肖秀荣1000题、肖秀荣知识点提要、肖秀荣8套卷、肖秀荣4套卷、肖秀荣形势与政策、真题 很多人觉得这个考前可以冲刺一下，考前一个月再看没问题，我想问问你，你是考哪里的，如果是外地考北京的请放弃这样的想法，乖乖的早点开始看吧。如果你高中的理科的，更加应该早点开始看。我高中文科，所以政治一直感觉无压力，今年考场上一看到题目就觉得今年准备不充分的理科生可能要吃亏了，今年的选择题目是偏理解性质的，死记硬背的明显减少，大题就更不用说了，肖秀荣不太灵了啊，好像只押中了一道大题。说道这里剧透一下吧，我和我的朋友被考研订房的黑中介安排到了一间屋子里，两个人在考前一天晚上十点左右收到某报班研友的短信，说是文都什么钻石班的绝密押题，看到这么重磅的短信我们俩有点不知所措啊，感觉明天好像就要考满分一样，就这样两人在27号早上五点爬起来愣是把这个重点背了三遍，结果考到卷子的那一刹那，就想抽自己两耳巴，为啥不多睡会。我还好有一定的基础，我那朋友就悲催了，出来的时候默不作声，俩人就被人群推着走。建议八月或者再晚一点九月开始，每天看一点肖秀荣知识点精讲精练或者政治大纲（这两本都行），大概两个小时那样，差不多两个月的时间把这本书看熟、理解，期间配套做题的话可以做1000题，肖秀荣知识点提要出来之后就可以把精讲精练放在一边了，一直到考研都可以只看提要来被知识点什么的。精讲精练如果某些知识点生疏了的话，用来翻阅。进入到11月份的时候，可以适当加大政治的复习时间，因为要记的东西比较多，同时也就可以开始做真题了，先是选择题吧，把握一下出题的风格，然后是政治大题，先看题，自己分析几点，然后看答案，分析答案是怎么回答问题的，也就是答题的模式。最后到了12月份的重点就是时事政治了，这个就是死记硬背的，但是仔细分析一下政治的选择题真题发现其实还是有一些规律的，两个时事政治的选择题可以被保证不错。政治考场上时间是绝对够用的，所以平时用不用卡时间来做练习那就看个人兴趣了，我是觉得没必要望采纳
学习的时候多总结
思想政治教育课，是用党的思想理论武装官兵头脑的根本方法，是基层政治教育最基本的形式，它将党的路线、方针、政策和马克思主义基本理论以课堂讲授的方式灌输给官兵以达到提高官兵思想觉悟的效果，是永葆军人革命本色的重要途径。讲好一堂思想政治教育课，不仅要求讲授者具有深厚的理论功底，还应掌握灵活的授课方法。 一、良好的开始是成功的一半。一堂思想政治教育课，如果开头就能够吸引受众，使其眼球为之一亮，那么就容易达到理想的教育效果。一是剖析事例开头。这是比较常用的一种授课方法，讲授者可以讲述一些官兵较为关注的典型事例，将官兵的注意力聚焦在这一事例之上，然后提出一些利于深入授课内容的问题让官兵运用自己掌握的理论进行分析讨论，在官兵存有疑惑的情况下，讲授者一语中的地回答提出的问题，达到 “柳暗花明又一村”的效果，进而提高官兵的学习兴趣。二是临场发挥开头。讲授者在讲课前要认真观察讲课环境，注意现场环境呈现的新特点，留心是否有特殊的听众，是否环境发生了变化等情况，结合现场的实际有感而发、表明心境，与官兵做真诚的沟通交流，同时把交流情感与交代教育主题有机结合起来，这样的开头往往能够拉近与官兵的距离，迅速引起官兵的共鸣。三是“拐弯抹角”开头。拐弯抹角也叫曲问，即拐一两个弯子提出问题。这种方法常用于内容较新，理解难度较大的课程中，容易吸引官兵的注意力，激发官兵思考的积极性，待时机成熟时，再瞄准中心问题，使主题的表达产生“水到渠成”的效果。二、透彻的道理才能开启心智。讲授思想政治理论的最大特点是灌输正面道理，讲课的艺术就是说理的艺术，因此，把大道理讲透、讲近、讲活是讲授者应当具备的基本素质。一是以事喻理，把大道理讲透。以事喻理是提高思想政教育课效果的一条捷径，也是为广大官兵所接受的授课方法之一，讲课时，要注意用事实说话，做到事理结合，寓事于理，用讲故事、讲典故等方法，把抽象的道理具体化，系统地、完整地、准确地把大道理讲透。二是情理统一，把大道理讲近。俗话说，情通才能礼达，因此，在讲课过程中一定要寓情于礼，情至理随，要善于在阐述道理的同时流露出真挚的情感，通过情感的交流“催化”说理效果，避免讲解生硬，“我说你听”的教育方法，真正达到情感交流与说理艺术的和谐统一。三是善于融合，把大道理讲活。一堂生动的思想政治教育课，应当注重思想性、知识性和趣味性的融合，在坚持思想性第一的原则上，将鲜明的思想性融于知识性和趣味性当中，使官兵在获取知识、增强趣味的同时，增强教育的吸引力和感染力。三、严肃的主题也需要活跃的氛围。思想政治教育课不能搞满堂灌，再严肃的主题内容也需要活跃的课堂氛围，上课方法死板，老是“我讲你听”那一套，官兵更会厌烦。讲授者应采取启发式、研讨式、开放式等方法教授，加强授课人与听课人的双向交流。一是灵活提问。要选好提问内容，选好提问时机，使之如针线一般衔接于各个教学环节之间，同时根据问题的难易程度选定不同的提问对象，以吸引其注意力，使他们集中思想，锻炼思维。二是组织讨论。授课过程中组织讨论不仅可以帮助官兵进一步理解深化授课内容，更能够活跃课堂氛围，使官兵潜意识地以主人翁的角色参与到授课中来，愿听、想听，并跟着授课人讲课内容的展开进行思考。三是当面答疑。在授课结束前预留一些时间，让官兵畅所欲言提出各种疑难问题。对提出的问题，最好是当场回答。有的确实解答不了，可以经过认真准备后在下次授课中穿插答疑。四、好的结尾要有“余音绕梁”的效果。一堂高质量的思想政治教育课，其结尾要有韵味，所产生的教育效果也一定要让官兵回味无穷，这就要求讲授者在结尾处运用简洁精练、干净利落、提纲挈领式的语言深化教育效果。一是提炼主题，强化效果。要在结尾处紧紧抓住主要矛盾，在最能体现主题的某一点上强化效果，使授课的主题得到提炼和升华。二是主次分明，回顾要点。要用精练的语言对主要观点加以重述和概括，突出重点，舍弃细枝末节，尤其是对于内容庞杂、信息量大的课程，在结尾时要对主要观点进行归纳，巩固讲课效果。三是巧设疑问，引发回味。在结尾之处巧设疑问，引而不发，让教育对象自身去回味、去感悟、去深思。此外还可用名言警句或名人轶事结尾，用幽默有趣的语言结尾等方法。
写作思路：根据导师的要求定好题目，再根据题目拟大纲，但是要先给导师看一下是否可行。论文选题推荐：1、在素质教育中如何加强未成年人的思想道德教育。2、思想政治课如何理论联系实际。3、分层递进教学在政治课教学中的运用。4、初中思想政治教法浅谈。5、如何加强中小学心理健康教育。6、浅谈初中思想品德教育对青少年成长的影响。7、浅谈思想政治活动课教学中学生创新能力的培养。8、对山区未成年人思想道德建设的思考。9、中学思想政治教学改革的探索。10、谈谈小学思想政治教学中的创新。11、浅谈农村如何加强思想道德教育。12、校园文化建设与学校政治思想工作。13、强化德育功能，推进素质教育。14、浅谈小学生良好思想道德的培养。15、德育工作在班级管理中的作用。16、论对中学生进行思想品德教育的途径与方法。17、改进政治思想教育，塑造学生优良人格。18、初中思想政治课堂教学探究性学习研究。19、中学生思想及思想政治教育的调查与研究。20、小学品德与生活课应注意培养学生的道德情感。
你可以借鉴一下大学2009年大学生思想政治教育工作总结时间：2009-12-27一年来，在党的十七大以及十七届四中全会精神指引下，在省教工委指导关怀下，我校党委认真践行党的教育方针，贯彻落实中央16号文件精神，把大学生思想政治工作摆在突出的地位，开展了大量卓有成效的工作，取得了明显成效，现将具体工作总结如下：一、加强领导，进一步完善工作机制。校党委、行政高度重视大学生思想政治工作，进一步完善了思想政治工作的领导机制，形成了党委统一领导，党、政、工、团齐抓共管，有关部门各负其责，专兼职队伍相互结合，学生自我教育的领导体制和工作机制，并将大学生思想政治教育工作列入学校党委和行政的年度工作要点，年初下发了《2009年大学生思想政治教育工作安排意见》和《大学生思想政治教育工作任务分工方案》，进一步明确了大学生思想政治工作的各项任务和工作目标，从而保证了有计划、有步骤、有重点的开展大学生思想政治教育工作。今年5月份学习实践科学发展观活动期间，学校党委组织开展《加强和改进我校思想政治教育工作》的专题调研，举办调研成果交流活动。6月份召开务虚讨论会，广泛征求意见和建议，并列入学校学习实践科学发展观活动整改方案。10月下旬，中央16号文件颁布5周年之际，校大学生思想政治教育工作领导小组组织开展了全校落实中央16号文件的专项检查，向教工委呈报了检查总结情况。11月25日党委行政又召开了思想政治教育工作专题务虚会，回顾总结了中央16号文件下发5年来的工作情况，分析研究思想政治工作面临的新形势和新任务，查摆了存在的突出问题，提出了改进措施。与此同时，重视制度建设，继续完善和落实相关的工作制度，各院系也完善了相应的工作制度，建立了长效工作机制，逐步实现了大学生思想政治教育工作的规范化、制度化。二、开展民族团结教育 加强和谐校园建设根据国际国内形势的发展变化提出的新要求和学校改革发展稳定面临的新任务，学校党委针对不同层次和不同对象，有针对性地开展马克思主义民族观、宗教观和党的民族理论与民族政策教育，爱国主义和反分裂、反渗透教育，形势政策和法纪教育。加强《民族理论与民族政策》课程建设，充分发挥课堂主渠道的育人功能，使各民族大学生牢固树立马克思主义民族观和宗教观，牢固树立“三个离不开”思想。倡导教研人员发挥科研优势，加强民族理论、民族政策、民族问题等重大课题的研究工作，申报国家级和省部级课题。充分挖掘学校优势资源，针对师生特点开展丰富多彩的宣传教育活动，今年4月和9月分别以各民族“共同团结奋斗、共同繁荣发展”和“高举民族团结进步旗帜，促进经济社会发展”为主题，两次组织开展了民族团结进步教育宣传月活动，取得良好效果，得到省委领导的好评和特别批示。各党总支充分利用政治学习和党、团日活动时间组织师生员工学习党的民族理论、民族政策、民族宗教政策以及相关知识，并以多种形式召开专题讨论会。学校党委宣传部印发了《党和国家民族理论与政策宣讲提纲》、《青海省省情教育宣讲提纲》，开展了“宗教对大学生的影响与对策”调研活动。组织举办民族理论与民族政策专题讲座，邀请北京大学马戎教授来校作《当代中国民族问题的症结与出路》和《关于当前城市民族问题研究的几点思考》两场学术报告。举办民族民俗知识竞赛、民俗风情展、各民族师生书画展，《西藏民主改革50年》图片巡回展，“56个民族概况”图文巡回展，新中国成立60周年辉煌成就图片展；青海民族大学建校60周年辉煌成就图片展，举办“民族书画家进校园”书画笔会交流活动。校工会、校团委举办民族团结为主题的师生文艺汇演。团委学生处组织团学干部、学生代表召开“民族团结进步”主题座谈会，组织大学生到民族地区开展社会实践活动，举办“一二·九”挑战杯系列活动。校普法办、法学院举办《宪法》、《民族区域自治法》等法律法规专题讲座及实践活动等，活动取得了良好的效果。同时积极利用大学生广播台、校园网、思政网、院报、宣传栏等院内媒体开展主题性宣传教育活动，并通过悬挂横幅、张贴标语、散发宣传品、举办黑板报等形式，营造浓厚的宣传教育氛围。开展多种形式的维护稳定宣传教育活动，制定了维稳工作方案和应急预案，与各级党团组织签定了维稳责任制，与全体学生签定了维稳承诺书，实行校领导联系制度和中层干部联班制度等，从而保证了学校的安定团结和正常秩序，形成了校园秩序井然、人际关系和谐、师生团结奋进的良好局面。三、注重实效，加强大学生理论武装工作。学校十分重视大学生理论武装工作，加强思政理论课建设，经和省上编制部门多次协调，专门成立了思想政治理论课教研部，作为学校独立的二级机构专门负责全校各专业学生思政理论课的教学和研究工作，下设四个教研室分别负责《马克思主义基本原理》、《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》四门课的教学工作；认真推进思政理论课新课程实施方案，按照中宣部和教育部的要求，调整了课时和学分，积极开展思政理论课教师培训，一年来参加教育部和省级各类培训24人次，使思政理论课教师全面准确把握思政理论课新课程实施方案的各项要求，不断提高教学水平，改进教学方法发挥了重要作用。12月份组织开展思政理论课教学竞赛活动，9人分别获得学校教学竞赛活动一、二、三等奖，3人上报省教工委参加全省教学竞赛。同时加强思政理论课教学管理，完善评价体系和教学质量监控体系，保证了教学质量的稳步提高。把社会主义核心价值体系、理想信念教育、思想道德教育、形势政策教育、民族理论与民族政策教育，作为大学生理论武装工作的主要内容，全部纳入学分制教学计划，充分发挥课堂主渠道作用，系统地开展相关理论的教育教学工作，有效的推进科学发展观、社会主义荣辱观“三进”工作，将廉洁教育、普法教育也纳入“三进”方案。同时，根据大学生关注的热点和针对我校学生的实际，集中开展了省情教育和校情教育，取得了良好的效果。与此同时，坚持周三下午学生党团活动和政治学习制度，开展多种形式的学习、讨论、演讲、知识竞赛等活动，一年来开展相关专题讲座、演讲、知识竞赛等活动达80多场次，对提高大学生的政治敏锐性、政治鉴别力以及政治理论修养发挥了重要作用。四、加强学生党的建设，开展学生党员发展工作。学校党委高度重视学生党建工作，在思想建设、组织建设、作风建设、制度建设等方面采取了一系列有效措施，形成了长效工作机制。根据学生党员构成情况，设立班级、年级、院系学生党支部，目前学校学生党支部发展到37个，其中研究生党支部7个。与此同时，加强学生党员培养工作，充分利用业余党校，针对学生入党积极性高，低年级申请入党人数明显增加的实际，加强入党积极分子培养，年内举办入党积极分子培训班3期（因甲流原因第三期与第四期合办），年度培训达1128人。在党员发展过程中，实行逐级审查、公示制度，在保证质量的前提下，提高大学生党员发展比例，年内发展大学生党员共500多人，目前，全校学生党员数量达1137人，占全校学生的10% 。五、注重学生的身心健康，开展心理健康教育。学校进一步规范大学生心理健康教育工作，健全了心理健康教育师资队伍，开展了多层次的师资培训工作，扩充心理健康教育的内容、更新方法和手段，积极面向各民族大学生开展心理健康教育、咨询、服务工作，一年来，举办专题讲座40多场次，参加人数在6000多人次，在大学生中普及心理健康教育知识，矫正心理问题，养成健康向上的心理素质方面发挥了积极作用。六、贴近师生实际，开展丰富多彩的校园文化活动。学校重视推进校园文化硬、软件建设工程。首先，加强校园文化的硬件建设，在建筑布局、环境营造、石景建设、人文氛围等方面投入了大量资金，建成校园中心广场，篮球场、排球场等设施，亮化、美化、绿化了校园环境，初步形成了具有一定特色的大学校园文化氛围。其次，加强校园文化的内涵建设，拓展其思想性、知识性、趣味性功能。结合学生特点和专业特点开展了“社团艺术文化节”系列活动，举办“青春风采”校园主持人大赛、外语之夜、首届“脚斗士”大赛、“社团杯”女子篮球赛、 “阿力腾布拉格”蒙古语知识竞赛、“时代数码”杯征文大赛、创业设计大赛、环保展板设计大赛、藏学院诗歌朗诵比赛等23项丰富多彩的社团文化活动，开展“五四”系列活动，举办先进团组织、优秀青年、十佳青年选评表彰活动，义务植树活动，“强校风、促学风”演讲比赛，学习雷锋志愿服务系列活动等，开展“挑战杯”系列活动，举办大学生课外学术科技作品大赛，大学生创业设计大赛，大学生征文大赛，大学生辩论赛，“学子杯”新生演讲比赛，“校园十佳歌手”大赛，“青春校园”舞蹈大赛，“形象设计”大赛，“做文明学生、创和谐校园”论文大赛等活动。另外，承办全省大学生“五四红歌会”，第九届全国机器人大赛，校庆60周年庆典文艺晚会等活动。组织开展科普宣传教育进校园活动，高雅文化进校园活动以及各种学术科技活动，“三下乡”活动等，呈现出参与人数众多，内容丰富，影响力大的新特点。经过多年的积淀已经形成了传统化、系列化、群体化的校园文化新格局。在培养师生高尚品格，拓展大学生素质等方面发挥了极其重要的作用。七、加强思政队伍建设，建立思政工作保障机制。首先，重视和加强思政队伍建设，把逐步建立一支精干、高效、稳定的思想政治教育工作队伍，形成以党政干部、共青团干部、政治理论课和哲学社会科学课教师为主体，以辅导员和班主任为骨干的大学生思想政治教育工作队伍，作为今年的主要任务认真加以落实。一是重视辅导员队伍建设，在以往工作的基础上，全力做好辅导员培训、待遇落实等工作，年内选送13人参加全国和全省培训，调整提高了辅导员的工作津贴，细化了辅导员队伍管理、考核、职务评聘等相关制度，建立并完善辅导员例会制度，建立考核指标体系，并推荐6人晋升相应中级技术职称。二是重视班主任队伍建设，明确了班主任的工作职责，按照每个班级配备一名班主任的要求，配备班主任共240人，其中，高学历、高职称的教师担任班主任比例达30%。三是重视学生干部队伍建设，把思想品德好、学习成绩优、工作能力强、具有奉献精神的优秀青年学生不断充实到学生会、班委会、学生党支部、学生团支部担任学生干部，建立例会制度，开展学生干部培训活动，充分发挥了学生干部在大学生思想政治教育的基础作用，完善了学生自我教育体系。目前学校学生干部队伍发展到2000多人，成为大学生教育管理的重要依靠力量。其次，加强经费投入，建立思政工作保障机制，我校在省财政专项拨款8万元的基础上，配套专项经费8万元，并将80%的经费以项目申请的方式直接用于各院（系）开展相关活动，其中用于学生社团活动经费不少于40%，产生了良好的效果，保证了大学生思想政治教育工作的正常开展。同时，学校也注重思政活动的场所、设施建设，建立了比较完善的思政工作保障机制。八、加强学生社团管理，建立学生自我发展平台。近年来，校党委宣传部、校团委高度重视学生社团建设，不断加强学生社团发展和管理工作。使学生社团得到空前的发展，截止2009年12月学校共有学生社团53个，其中今年发展社团8个。参与人数达4000多人，占在校生总数的45%，社团数量、社团质量、社团类型、活动内容、活动品位都得到较大的发展和提升，大学生社团已经成为学校思想政治教育、校园文化和社会实践活动的重要载体和主力军，为诸多大学生搭建了成长成才的平台，并在社会就业竞争中获得验证。同时也打造了一批具有团队精神、协作意识、科技创新和服务社会的精品社团。如：大学生校园广播电台，始终围绕学校中心工作，本着贴近生活、贴近实际、贴近学生的办台原则，不断更新办台观念、创新办台思路，自办汉语、英语、藏语、蒙语等22个栏目，每天播音时间达350分钟，覆盖区域达15平方公里，不仅为校区提供宣传文化娱乐服务，而且也为周边单位社区提供了生活信息服务。在广播电台锻炼毕业的许多学生，在省内外多家电视台、广播电台和宣传新闻单位，从事主持人、播音员、记者和编辑工作；《河湟草》、《中流》等刊物，紧贴大学生学习生活和社会实际，从身边的人和事挖掘素材，无论从文学鉴赏、还是在应用写作技巧上，都达到了教育人、感染人和激励人的良好效果；大学生创新活动中心、青年志愿者协会、大学生创业者协会等社团，积极开展创业设计大赛、名人名家创业讲座、科技作品制作等一系列社会实践和科技创新活动，不仅为广大学生提供动手和参与平台，而且还获得国家级奖项，为自己为学校争得荣誉；环境保护协会、爱心服务社等社团，在校内外长期与省市环保、园林、社会残疾福利机构合作，开展帮扶救助和劳动活动。一年来，回收清理废品垃圾2吨多，开展宣传咨询、义务植树等活动10多次，为残疾智障人员、贫困地区中小学生和地震灾区累积募集善款20000余元、衣服1200多件，深受社会各界的充分肯定和广泛赞誉；武术爱好者协会，本着强身健体、发扬中华武术精神，刻苦锻炼，凝练技艺，在青海省举办的各种武术大赛上，多次夺得并包揽多种级别的冠亚军，为学校赢得荣誉；大学生辩论社，充分发挥团队精神和协作意识，利用渊博知识、敏锐思维和口才，在校内外大学生辩论赛上获得冠亚军；昆仑风协会、大学生心灵俱乐部等社团，利用各自的专业优势，在校内外积极开展形式多样的普法主题实践和心理咨询活动。通过召开模拟法庭公开审判大会、举办以案说法专题讲座、深入农村牧区以及社区街道进行法律咨询、走进“劳教所、西宁监狱、东川监狱”开展‘一帮一’法律援助、法律救助热线电话等一系列主题实践活动，不仅使参与学生增强了法律意识和社会实践能力，而且帮助了部分社会群体解决有关法律知识和心理障碍问题。通过多层面、多形式的社会实践活动，使大学生亲眼看到国家的发展进步，亲耳听到人民群众的心声，亲身体会到服务社会的价值，不断增强了报效祖国，服务人民的坚强信念。九、加强学生管理服务工作，为大学生办实事、办好事。学校党委、行政非常重视大学生管理工作，进一步健全了学生工作委员会工作机制，形成校、院（系）两级学生管理制度，修订完善校内学生管理制度，编印了学生手册，加大学生教育管理工作力度，并把此项工作作为学风、校风建设的主要内容，开展主题性系列教育管理活动，取得了良好效果。与此同时，学校坚持“以人为本”的理念，为大学生办实事、办好事。首先，加大贫困生资助工作的力度，本着“必须确保每一个大学生都能顺利完成学业”的要求，开展了一系列资助贫困生工作，健全了领导机构，年内设立校内勤工助学岗位116个，校外提供勤工助学岗位620个，发放校内勤工助学资金2万元，建立了贫困生档案，并通过“奖、助、补、贷”等多种措施，开展资助工作，年内发放各类奖学金、资助金和贷款共1700多万元，基本保证了经济困难家庭学生的正常学习生活，对家庭经济困难的新生开辟了绿色通道，保证其顺利就学，从而使各民族大学生切身感受到党和政府的关怀，增强了学习成才的信心。另外，学校非常重视和关爱病、残学生，并与社会相关机构建立了相应的保障制度。其次，加强就业指导和咨询工作，帮助毕业生树立正确的择业观。邀请人事部门有关人员、专家教授、知名企业家、历届校友等对毕业生开设就业指导专题讲座18场(次)，开展多种形式的以培养毕业生择业能力、提高择业技巧为主要内容的模拟招聘大赛、就业意向调查、人才素质测评等活动，积极引导广大毕业生到基层、到农村、牧区、到祖国最需要的地方去建功立业。在团中央组织实施的“大学生志愿服务西部计划”、省委组织部组织的“选派优秀大学生到基层”、团省委组织的“青南志愿者计划”、省教育厅组织的“特设岗位教师”以及省市人事局组织的“三支一扶”和“村官”、武装部组织的大学生征兵等各项招聘活动中，共有近2000人（次）报名，经过选拔、培训后，有305名学生上岗。举办了大型的毕业生就业洽谈会”4场，组织毕业生参加省内人才交流中心组织的就业洽谈会，等大型招聘会4次,专场招聘会70场（次）, 广泛动员毕业生主动应聘，积极签约；公布就业信息260多条提供就业岗位近6000多个。发挥《毕业生就业指导课》的主阵地作用，加强就业指导工作, 引导毕业生转变就业观念。进一步完善服务功能，提高服务质量。不断开拓服务渠道，以信函、电话和走访的形式主动与用人单位和各地人才市场联系推荐毕业生；采取走出去、请进来的办法，多渠道与用人单位加强合作与联系；继续保持与省内外大中型企业、教学科研院所良好的合作关系，争取使这些单位成为我院毕业生较为固定的就业基地；积极挖掘高新技术企业、外资企业、民营企业的人才市场，努力使其成为毕业生就业新的增长点,通过积极努力本年度毕业生就业率达70%以上。十、充分利用现代化手段，开展大学生思想政治教育工作。进一步完善了大学生思想政治工作教育专门网站，构筑了功能齐全、栏目较多、内容丰富，融政策性、思想性、知识性、趣味性为一体的专门思政网络平台，开展网上大学生思想政治教育工作，年内发布各类信息200多条，组织开展网络征文2次，经验交流材料4篇，校内外重大活动宣传报道50多次，视频报道12次。12月份接受省教工委的专项检查，并将自评总结上报省教工委。目前思政网站建设还在不断加强，重点在丰富栏目内容，增强吸引力方面下功夫，日点击率在不断上升。同时，各职能处室、各院（系）建立了大学生思政教育网页，不断拓展网络的教育功能，形成了以校园网、思政网为主体，各职能处室、各院（系）网页为辅助的大学生思想政治教育网络阵地。利用校园广播开展思政教育。校园广播是学校开展宣传教育活动的重要媒体，也是青年大学生喜闻乐见的一种宣传教育形式。在以往设备的基础上，今年又在东、西、南三个校区增加和更新了部分音箱设备，调整了广播时间，加大了人员培训的力度，提高了编播的质量和水平，更新了相关栏目，在宣传党的路线、方针、政策、学校改革发展成就、开展大学生思想政治教育和校园精神文明建设工作中发挥了十分重要的作用。十一、加强思政理论研究工作，提高思政科研水平年内政工人员和思政理论课教师撰写发表思政研究论文60多篇，参与评选省级优秀思政案例10项，全国性辅导员优秀论文3篇，2009年新设校级思政课题5项，为提高思政队伍的科研能力打下了良好的基础。十二、存在的主要问题。大学生思想政治教育工作是一项复杂的系统工程，尽管我们做了大量的工作还存在一些突出的困难和问题：一是思想政治工作作为一个系统工程，尚未完全形成全员、全方位、全过程育人的工作合力；二是思政理论课的吸引力和感染力有待增强，教育教学方法有待改进；三是辅导员队伍建设数量不足、人员素质有待提高；四是就业指导工作还不适应实际工作需要，毕业生就业率还有待提高。在今后的工作中，我们要认真学习贯彻党的十七大以及十七届四中全会精神，进一步落实中央16号文件以及我校第十次思想政治工作会议提出的各项要求，不断完善大学生思想政治教育工作机制，建立更加符合我校实际的目标责任制度和考核制度，要着力加强学校党的建设，充分发挥党建工作在学校各项工作中的统领作用，进一步形成以党建带动思想政治工作的新局面；着力加强思政队伍建设，充分发挥各级党团组织、哲学社会科学和思政理论课教师、辅导员、班主任在思想政治工作中的突出作用和工作优势，不断增强工作的责任心和使命感；着力加强大学生心理健康教育工作，开展多层次的心理健康教育活动；着力加强校园文化建设，凝炼大学精神；着力加强学生服务工作，重点做好贫困生资助和毕业生就业指导工作；着力加强针对少数民族大学生思想特点开展理论研究；着力加强大学生网络思政教育，积极做好校园网和思政网站建设。求真务实，开拓奋进，开创我校思想政治教育工作的新局面，为建设西部一流、国内知名的综合性民族大学提供坚强的思想保证。中共民族大学委员会2009年12月21日
你需要发c刊本刊征集具有思想性、性和学术性的研究论文，尤其欢迎以下专题的研究论文:马克思主义经典著作研究以及基本范畴和学科体系研究的有关专题;马克思主义基础理论及其发展的整体性研究和分门别类研究的有关专题;马克思主义与其他学科关系研究的有关专题;运用马克思主义的立场观点方法对中国和世界重大问题研究的有关专题;思想政治理论课教学和思想政治教育的有关专题等。
2013年第一期目录把握战略机遇期是全面建成小康社会的有利条件——学习党的十八大报告体会 祝福恩; 全国思想政治教育高端论坛在厦门大学举行 中国特色社会主义文化强国四题——党的十八大报告对文化发展的新贡献 陈文旭; 马克思主义理论学科建设的发展与任务 郑永廷; 马克思主义理论学科建设中的“问题意识” 韩喜平;吴宏政; 本刊网络投稿平台更新启事 思想政治教育学科必须重点研究的几个问题 苏振芳; 关于“马克思主义中国化研究”学科建设的几点思考 王学俭;张智; 关于马克思主义理论学科定位与队伍建设的调研与分析 卫灵; 中国特色社会主义理论体系普及计划实施途径问题 佘双好; 论中国特色社会主义的系统构成 孙其昂; 高校马克思主义大众化中大学生思想认同问题研究 李庆华;闫若曦; 国内思想政治教育整合研究的回顾与前瞻 叶方兴; 论学生思想政治教育对象发展关键期的生成机制 吴林龙;胡新峰; 从马克思主义基本原理视角看高校思想政治教育的实效性问题 张文富;屈彩霞; 儒学“内在超越”品质与大学生价值理想的确立 李卫朝;闫志敏;薛海鸣; 重识马克思主义意识形态理论的基本内涵及其当代价值 付雨欣;高军; “思想道德修养与法律基础”课教学状况三轮滚动调查结果的比较分析 马建青;王东莉; 投稿规范 思想政治理论课考试改革研究的回顾与展望 王锁明; 思想政治教育案例教学再认识 邓纯余; 思想政治理论课教学全过程贯穿社会主义核心价值体系教育研究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例 傅锁根;赵嘉敏; 思想政治理论课教学中施教需要耦合学生成才需要的转型 方旭光; 廉洁文化融入高校思想政治理论课的辩证思考——以“思想道德修养与法律基础”课程教学为例 邓学源; 青年亚文化及其对大学生思想政治教育的影响研究 李修志;李维佳; 高校社会主义核心价值体系教育要针对大学生特点 刘亚琼; 论运用微博加强青年思想政治教育 李军刚;孔垂海; 人性观照下的教育与思想政治教育 李龙强; 大学文化价值认同与大学生主体意识培养 赵秋静; 高校思想政治工作管理论析 金奇; 试析高校学习型党组织建设的联动推进 徐涌金;金岸楠; 高校学习型党支部建设的内在动力模式研究 陈彦彦;齐艳娟; 毛泽东的学习型政党建设思想浅析 彭希林;丁慧; 新媒体环境下的道德选择教育 赵敏; 人本视野中的高校德育本质刍议 于景志;周文翠; 当前辅导员队伍制度建设的问题与对策 马振远;王维国;郭建; 高校辅导员成长路径的阶段分析 陈勇; 辅导员影响力的解读与应用 姜涛; 网络语言传播的失范与规范 敖永春;陈纯柱; 大学生参与网络游戏状况及网络游戏成瘾矫正现状调查研究——以广西民族师范学院和湖南大学为例 张继艳;李菊英;黎利辉; 大学生就业指导教育中法律素质培养研究 杨春;王敏瑞; 正确利用网络加强寝室文化建设研究 邵蔷;刘守春; 高校研究生思想教育中人文关怀和心理疏导机制建构探析 耿俊茂;张瑞;