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所谓通识，我的理解即是大学专业之外，闯荡社会必须的五花八门的知识和认识。 记得自己上大学的时候，曾在书店看到《青年必读的100本书》的书籍，当时奉若珍宝，立刻买下，回到寝室，按照上面的书单逐一去图书馆借阅，很是下过一段苦功，无可否认那段时间的阅读提高我自身的文学修养。但在走入社会后，却逐渐发现自己需要并且急需要阅读学习的并不是那些所谓的必读文学书，那些书实际是可以缓缓在一生的时间内读完就好。 九为极之数，下面我将根据我的社会实践、经验和教育来拟列一份‘九类书单’，希望能对尚处在大学期的学弟学妹们有所助益。 1、时间管理类：《时间管理办法》，作者：德鲁克。好的时间管理，才能让人的效能更高，生命得到延长。 2、励志精进类：《按自己的意愿过一生》，作者：王潇。人不是机器，总会有懈怠、低落的时候，这本书能让你甩掉负面情绪，勇猛精进。 3、沟通表达类：《说话的魅力：刘墉沟通秘籍》，作者：刘墉。语言是沟通的重要渠道，生动幽默的语言可以让你魅力无穷，事半功倍。 4、人脉资源类：《六度空间》，作者：StanleyMilgram。人脉和金钱一样需要管理、储蓄和增值，好的人脉是闯荡社会的根基。 5、理财技巧类：《穷爸爸与富爸爸》，作者：（美）罗伯特·清崎、（美）莱希特。你不理财，财不理你。 6、身体健康类：《人体使用手册》，作者：吴清忠。身体如同工具，合理使用，勤加保养，会让你在繁忙的工作应酬同时保持健康。 7、心理健康类：《正念冥想：遇见最好的自己》，作者：[英]Shamash Alidina 。去除心理垃圾，卸掉精神压力，状态抖擞面对生活。 8、旅行见闻类：《人一生要去的50个地方》，作者：王辉。不出去走走，怎么知道世界有多大。 9、美食品尝类：《中国吃》，作者：唐鲁孙。吃是文化、是学问，也是艺术，当然更加是享受。 相信读过这九类书的你们会发现生活如此美好。
以下是影响我大学四年的书单从小就喜欢阅读写作，对大学的唯一幻想就是可以自由自在读书。多亏这个不起眼的习惯，让我活成了自己喜欢的模样。现在分享几本大学期间对我影响较大的书籍，仅供参考。《平凡的世界》，这套书是高三毕业买的，一直是我的精神支柱。有段时间既要兼职，又要学习，身心俱疲，是书中孙少平的自强不息在鼓励着我。他与哥哥孙少安最大的不同在于，他始终相信书会改变他的命运。这一理念也影响着我的大学四年。《创意天龙八部》，这套书有八本，作者是台湾文案天后李欣频。书如其名，这套书带给我很多人生方面的创意，如何过一个美好到不想跟别人交换的创意人生。尤其是《人生的十四堂创意课》，反复读了不下5遍，教会我构建人生蓝图。如果大学生能在大一读完这套书，大二去实践，大三大四根本不用愁找工作。《如何阅读一本书》，这本书长年徘徊在各大网站读书榜单，如果你不知道如何读书，先读这本书，它是读书技巧领域的鼻祖。但这本书初读有点晦涩难懂，需耐心多看几遍。《好好学习》，这本书属于知识管理类。当你所读书籍到一定数量时，就可以解除知识管理类。这本书梳理了我提升学习能力的三个底层方法，对我后续的学习大有帮助。《结构思考力》，这本书对我的写作，讲话，思考有非常大的帮助。如果能在毕业之前实践这本书所教知识，那你在职场中必定会更加受领导重视。因为领导知道，和表达不清晰的人交流是一种极大的痛苦。《参与感》和《运营之光》，这两本偏向营销运营，这个世界的营销无处不在，业内人一眼就看破，局外人则被营销耍得团团转。学点营销知识，可以让你获得更多资源和意想不到的好处。《把时间当做朋友》、《七年就是一辈子》，这两本书的作者是同一个人。前者主要是理清生活中的常识与概念，而这些概念就像大厦中的地基，地基不稳，大厦容易倒塌。后者则教会我一个重要的概念，七年就是一辈子，让我不再惧怕未来几十年该如何发展。第一年努力学习技能，第二、三年拼命精进，并分享宣传你所学，后面几年就是收获成果的时候。
作为一名大学生，关于常识的东西都应该有所了解，这不仅仅是为了炫耀自己的资本，而是能够从容面对生活。国学类作为中国人，首先要对中国的文化有所了解，对过去的历史有所涉猎，通史类的书籍不多，可以选择吕思勉的《中国通史》、钱穆的《国史大纲》以及黄仁宇的《中国大历史》进行阅读，对中国历史大致上有个全面系统的了解，然后自己对哪一部分感兴趣可以深入阅读，在这里，我希望大学生朋友可以拿出一些时间对前四史中的重要篇章进行阅读，可以不必通读。学习国学，自然少不了和诗词、古文打交道。诗词可以阅读《诗经》《楚辞》，古文的话，一本《古文观止》就可以了。经济类人是社会性的，除了极个别的独居者之外，我们每天都在接触社会，而社会的运转是离不开经济的。经济重要吗？当然重要，只要有人存在，就有经济的存在。曼昆的《经济学原理》浅显易懂，而且没有太多的数学公式，书中举出的例子也是非常的贴近生活。学习经济学一定要抛开阴谋论，许多人说出来的阴谋论都是为了吸引眼球，结果许多人信以为真，这种破坏程度是很大的。社会学社会学使用各种研究方法进行实证调查和批判分析，以发展及完善一套有关人类社会结构及活动的知识体系，并会以运用这些知识去寻求或改善社会福利为目标。费孝通是中国最著名的社会学家，他的《乡土中国》也是中国社会学最重要的一部著作。本书用通俗，简洁的语言对中国的基层社会的主要特征进行了理论上的概述和分析，较为全面的展现了中国基层社会的面貌。这本书对于现在了解中国的基层仍有指导作用。哲学（思想）哲学是一种古老的科学。大问题:简明哲学导论叙述生动，很吸引人，特别是能够吸引那些非专业人士的注意力。这本书可以基本上了解到哲学的大体框架。这本书的好处在于，每一章后面都有相关哲学著作推荐，如果你想阅读更多哲学书籍，那么这本书后面推荐的都可以阅读。中国的哲学和西方不同，中国的哲学偏向于思想史，葛兆光先生的《中国思想史》文笔生动，推荐阅读。
我个人肯定是知道通识教育的，我个人觉得通识教育肯定是非常重要的，毕竟这关系到孩子的一个三观的树立。
通识教育是教育的一种，这种教育的目标是：在现代多元化的社会中，为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观。通识教育是英文“Liberal Arts Education"的译名，也有学者把它译为“普通教育”、“一般教育”、“通才教育”等等。自19世纪初美国博德学院（Bowdoin College）的帕卡德（ASParkard）教授第一次将它与大学教育联系起来后，有越来越多的人热衷于对它进行研究和讨论。虽然人们对于通识教育这个概念的表述各有不同，但是，对于通识教育的目标人们可以达成共识。通识教育重在“育”而非“教”，因为通识教育没有专业的硬性划分，它提供的选择是多样化的。而学生们通过多样化的选择，得到了自由的、顺其自然的成长。可以说，通识教育是一种人文教育，它超越功利性与实用性。之所以要以“大学问家、大思想家”为榜样。是因为他们身上有着独立人格与独立思考的可贵品质，而这正是通识教育的终极追求。因为，教育不是车间里的生产流水线，制造出来的都是同一个模式、同一样的思维。而是开发、挖掘出不同个体身上的潜质与精神气质。因为通识教育是要“孕育”出真正的“人”而非“产品”。
请参考《哈佛通识教育红皮书》，北京大学出版社出版社有出版的。通识教育最经典的文献之一。
推荐到OA图书馆查询，输入英语关键词即可。
所谓通识，我的理解即是大学专业之外，闯荡社会必须的五花八门的知识和认识。 记得自己上大学的时候，曾在书店看到《青年必读的100本书》的书籍，当时奉若珍宝，立刻买下，回到寝室，按照上面的书单逐一去图书馆借阅，很是下过一段苦功，无可否认那段时间的阅读提高我自身的文学修养。但在走入社会后，却逐渐发现自己需要并且急需要阅读学习的并不是那些所谓的必读文学书，那些书实际是可以缓缓在一生的时间内读完就好。 九为极之数，下面我将根据我的社会实践、经验和教育来拟列一份‘九类书单’，希望能对尚处在大学期的学弟学妹们有所助益。 1、时间管理类：《时间管理办法》，作者：德鲁克。好的时间管理，才能让人的效能更高，生命得到延长。 2、励志精进类：《按自己的意愿过一生》，作者：王潇。人不是机器，总会有懈怠、低落的时候，这本书能让你甩掉负面情绪，勇猛精进。 3、沟通表达类：《说话的魅力：刘墉沟通秘籍》，作者：刘墉。语言是沟通的重要渠道，生动幽默的语言可以让你魅力无穷，事半功倍。 4、人脉资源类：《六度空间》，作者：StanleyMilgram。人脉和金钱一样需要管理、储蓄和增值，好的人脉是闯荡社会的根基。 5、理财技巧类：《穷爸爸与富爸爸》，作者：（美）罗伯特·清崎、（美）莱希特。你不理财，财不理你。 6、身体健康类：《人体使用手册》，作者：吴清忠。身体如同工具，合理使用，勤加保养，会让你在繁忙的工作应酬同时保持健康。 7、心理健康类：《正念冥想：遇见最好的自己》，作者：[英]Shamash Alidina 。去除心理垃圾，卸掉精神压力，状态抖擞面对生活。 8、旅行见闻类：《人一生要去的50个地方》，作者：王辉。不出去走走，怎么知道世界有多大。 9、美食品尝类：《中国吃》，作者：唐鲁孙。吃是文化、是学问，也是艺术，当然更加是享受。 相信读过这九类书的你们会发现生活如此美好。
以下是影响我大学四年的书单从小就喜欢阅读写作，对大学的唯一幻想就是可以自由自在读书。多亏这个不起眼的习惯，让我活成了自己喜欢的模样。现在分享几本大学期间对我影响较大的书籍，仅供参考。《平凡的世界》，这套书是高三毕业买的，一直是我的精神支柱。有段时间既要兼职，又要学习，身心俱疲，是书中孙少平的自强不息在鼓励着我。他与哥哥孙少安最大的不同在于，他始终相信书会改变他的命运。这一理念也影响着我的大学四年。《创意天龙八部》，这套书有八本，作者是台湾文案天后李欣频。书如其名，这套书带给我很多人生方面的创意，如何过一个美好到不想跟别人交换的创意人生。尤其是《人生的十四堂创意课》，反复读了不下5遍，教会我构建人生蓝图。如果大学生能在大一读完这套书，大二去实践，大三大四根本不用愁找工作。《如何阅读一本书》，这本书长年徘徊在各大网站读书榜单，如果你不知道如何读书，先读这本书，它是读书技巧领域的鼻祖。但这本书初读有点晦涩难懂，需耐心多看几遍。《好好学习》，这本书属于知识管理类。当你所读书籍到一定数量时，就可以解除知识管理类。这本书梳理了我提升学习能力的三个底层方法，对我后续的学习大有帮助。《结构思考力》，这本书对我的写作，讲话，思考有非常大的帮助。如果能在毕业之前实践这本书所教知识，那你在职场中必定会更加受领导重视。因为领导知道，和表达不清晰的人交流是一种极大的痛苦。《参与感》和《运营之光》，这两本偏向营销运营，这个世界的营销无处不在，业内人一眼就看破，局外人则被营销耍得团团转。学点营销知识，可以让你获得更多资源和意想不到的好处。《把时间当做朋友》、《七年就是一辈子》，这两本书的作者是同一个人。前者主要是理清生活中的常识与概念，而这些概念就像大厦中的地基，地基不稳，大厦容易倒塌。后者则教会我一个重要的概念，七年就是一辈子，让我不再惧怕未来几十年该如何发展。第一年努力学习技能，第二、三年拼命精进，并分享宣传你所学，后面几年就是收获成果的时候。
这得看你现在本身的语文素养在什么层次上。小学初中高中有的课外书目。都是中外名著，新华书店有卖，书上都标明了是书目。如果你是大学生或以上水平，可以选择一些文学专业的基础书目，看一些文学理论稍强的书。一般老师会给出参考书目。有一套“十五讲”的通识教育的丛书是针对非本专业的学生和读者设计的，应该算是有专业素养的大众读物。希望能帮到你，正确答案，点击【答案】， ^_^
《哈佛通识教育红皮书》内容简介：1943年，哈佛大学众多学科领域里的12位著名教授组成委员会，旨在对“民主社会中的通识教育目标问题”进行研究。该委员会历经两年的潜心研究，形成了以“民主社会中的通识教育”为题的总结报告，1945年由哈佛大学出版社出版，俗称“红皮书”。“红皮书”一经出版，就引起了美国社会各界的强烈震动和反响，尤其是书中关于通识教育在高等教育中地位与作用的论述、通识教育和专业教育之关系等的精辟论述都得到了高等教育界的广泛认同。《哈佛通识教育红皮书》是美国高等教育领域里具有里程碑意义的著作，1945年发表之初就引起了美国社会各界的广泛关注，迄今为止一直是美国高等教育研究中被引用最多的文献之一。六十多年来，随着高等教育专业化、职业化、市场化的特征日趋显著，以及由此而产生的相关问题的不断恶化，《哈佛通识教育红皮书》始终以其卓越的见解和严密的论证吸引着人文社会科学领域里的学者和教育行政管理人员的深切关注。
《哈佛通识教育红皮书》内容简介：1943年，哈佛大学众多学科领域里的12位著名教授组成委员会，旨在对“民主社会中的通识教育目标问题”进行研究。该委员会历经两年的潜心研究，形成了以“民主社会中的通识教育”为题的总结报告，1945年由哈佛大学出版社出版，俗称“红皮书”。“红皮书”一经出版，就引起了美国社会各界的强烈震动和反响，尤其是书中关于通识教育在高等教育中地位与作用的论述、通识教育和专业教育之关系等的精辟论述都得到了高等教育界的广泛认同。《哈佛通识教育红皮书》是美国高等教育领域里具有里程碑意义的著作，1945年发表之初就引起了美国社会各界的广泛关注，迄今为止一直是美国高等教育研究中被引用最多的文献之一。六十多年来，随着高等教育专业化、职业化、市场化的特征日趋显著，以及由此而产生的相关问题的不断恶化，《哈佛通识教育红皮书》始终以其卓越的见解和严密的论证吸引着人文社会科学领域里的学者和教育行政管理人员的深切关注。
(一） 通识教育是一种对近代高等教育发展具有重大的影响的教育思想和实践，被认为是扩展大学生知识综合语用能力的有效培养方式。该思想最早可追溯到亚里斯多德的“自由教育”思想，以正确的推理来培养人的思想。大学通识教育是19世纪初美国博德学院的帕卡德（AS Parkard）教授首次提出，是指在大学阶段对学生进行共同科目课程的教育，它属于非职业性和非专业性的教育，是非功利性的，它秉承的是“完人”的教育理念。1在哈佛红皮书将“通识教育”定义为“首先将学生教育成为民主社会中负责的人和公民的那一种教育”，认为通识教育的目的是培养具有社会责任的和全面发展的公民，此种人具有以下4种能力：有效思考的能力、清晰沟通思想的能力、做适当判断的能力、能辨识普遍性价值的认知能力。2从广义上来说，通识教育是贯穿着呢改革大学教育过程中的，其具体表现为对学生进行全面的教育训练。通识教育的真正目的就是培养学生成为具有宽阔的视野，并为其专业知识的学习大号扎实的基础，更赋有人格魅力。从狭义上来看，通识教育是不能够为学生直接提供职业以及工作的教育。通识教育的目的就是为了学生更好地适应社会，为学生身心的健康发展奠定基础，从非职业教育的角度来促进学生全面发展。 （二） 专业教育是培养在一个专门领域从事专门职业或专门岗位的专门人才的教育。这种思想包括以下几个方面：第一，教育的目的是培养 在专门领域需哦哪个是专门工作或专门岗位的专门人才；第二，教育对象的普通社会成员（在教育普及的理想状态下，是全体社会成员），因为任何一个专门领域领域的就职人员都需要掌握专门的知识；第三，教育内容比较狭窄，仅限于专门人才所需要的专门领域的知识。我国有部分高校对有关本科教学改革作出了以下尝试：一年级侧重通识教育，从二年级开始，经导师指导，学生重新考虑选择自己的专业，侧重于进行宽口径的专业教育。提倡开展通识教育绝不是否定专业知识和技能对对学生整体素质构成的重要作用，而是认为在求学阶段学生应尽力拓宽学术视野，避免出现单视野的受教者。在教学的方面，高等学院应减少大班教学模式，教师和学生在课堂上能进行更直接的交流，引导学生在课堂各抒己见，碰撞出思想的火花，让学生了解到学科的发展前沿，突出学生的表达能力、写作能力、实践能力，这也是国外普遍采用的形式。 （三） 尽管通识教育和专业教育有着很大的不同，但是通识教育和专业教育是相互联系的；通识教育是专业教育的基础和延伸，专业教育是对通识教育的深化。在大学教育中，应将通识教育和专业教育联系起来，将通识教育贯穿整个高等教育体系，通过环境熏陶这类隐形教育的开发与应用，才能构建起通识教育人才培养模式。4在某种程度上，各种类型的高校在治学原则上是一致得到，但在培养目标上应有所区别。对于研究型大学，它的主要培养目标不是培养具有一技之长的技工，而是培养全方面发展的创新型的科学家、思想家、艺术家以及各方面的领军人物。