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西安大学是西安市政府举办的全日制地方性综合大学。创建于1980年9月，首任临时党总支书记雷行。专业由初建时的18个专业发展到1990年本专科专业26个， 1980-1990年共为国家培养高等职业教育人才2141人。1990年与西安师专合并组建西安联合大学，成为西安联合大学职业技术学院，撤销西安大学建制。 西安联合大学 是西安市政府举办的综合性普通高校。创建于1990年1月，由西安师范专科学校和西安大学合并而成。同年12月22日挂牌成立，首任临时党委书记兼副校长刘仲宁，分为师范学院和职业技术学院两院。1999年1月，实质合并。校长张道宏，党委书记王学民。2000年7月，学院整体搬迁至太白南路168号。有本专科专业29个，毕业生11981人。2001年12月，承办中日韩三国大学生乒乓球、足球、棒球对抗赛。2002年5月，承办陕西省第25届大学生田径运动会。同年9月，教育部在西安召开高校后勤社会化改革会议，我院作为参观点之一受到与会代表好评。2003年4月16日，经教育部批准，与西安教育学院合并组建西安文理学院，撤销西安联合大学建制。 目前是没有西安大学这所学校的 但西安文理学院十一五规划提出用五到十年时间恢复西安大学的校名 我们拭目以待 西安文理学院是经国家教育部批准的全日制普通本科高等院校。 学院位于世界闻名的历史文化古都西安市，占地面积728亩，建筑面积23万平方米。现有图书馆藏书73万册,专业实验室120个，多媒体教室63个,计算机2000余台，教学仪器设备总值5000万元。目前已建成覆盖西安市13个区县2723所各级各类学校和教育研究机构、教育行政机构的西安市教育网。学院办有《唐都学刊》、《西安文理学院学报》（社会科学版）、《西安文理学院学报》（自然科学版）。《唐都学刊》多次获全国和省级奖励，被评为“中国期刊方阵·双效期刊”、全国“百强”社科学报和中国人文社科学报核心期刊。学院设有西安历史文化研究所、影视文化研究所、王维研究室、科技史研究室、数学史研究室、书法研究室等6家科研机构。 学院重视学科建设和师资培养，现有文学、理学、工学、教育学、管理学、法学、历史学、农学等8个学科门类，40个专业，面向全国招生。目前，学院有全日制在校生8000余人；教职工800多人，其中高级职称193人，教师中博士、硕士以上人员达到180多人，占专任教师的38%；学院还长期聘请国内外兼职教授34人，外籍教师3人，留学归国人员15人。学院拥有一批省内外知名的专家学者。近年来，发表高层次论文67篇，出版专著、教材200余部，主持国家、省部级科研课题100多项。共有12人获国家、省、市级专家称号，27人获国家、省（部）、市级荣誉称号，9人获霍英东、曾宪梓奖，2人获“五个一工程”奖。 学院倡导学生“志存高远、刻苦求知、踏实做事、认真做人”，十分重视学生创新精神和实践能力的培养，努力使每一名学生成为能适应社会发展需求的复合型人才。建校以来，先后向社会输送了数万名毕业生，他们当中有相当一部分已成为各行业的骨干，一些人走上了领导岗位。如艺术设计系的毕业生在近几年中，有7人在国际性大赛中获大奖17项，18件作品入选国际性专业展览，获国际国内各类大奖90余项。数学系学生参加全国大学生数学建模比赛，荣获二等奖。 学院注重对外交流，先后接收日本京都佛教大学、美国匹兹堡州杜肯大学教育学院、韩国威德大学部分外籍学生来校留学。与日本京都造型艺术大学、乌克兰矿业学院建立了合作关系，互派教师讲学，互派留学生。 学院坚持以科学定位为前提，以大学文化建设为主线，以提高教育教学质量为核心，改革创新，加快发展，进一步培育办学特色，提高办学水平，努力把学院发展成为有实力、有特色、有影响的以本科教学为主的多学科应用型大学。
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书评之苑陕西名人研究金融改革研究世界史研究文学与语言历史与文化素质与教育校长论坛 主管单位：陕西省教育厅主办单位：西安文理学院主编：申亚民ISSN：1008-5564CN：61-1441/N地址：西安市太白南路168号邮政编码：710065
（1）稿件需用计算机打印，并寄软盘。用字要规范，字迹和图要清晰；打印的稿件需加大字号和行距。作者可通过E-mail投稿，但不要和文字稿重复。（2）题名（含中英文）。应符合索引要求，一般不超过20个字。以简明、确切的词语反映文章的内容，并符合题录。（3）作者姓名（含中英文）。英译名用汉语拼音，姓全部大写，名字第一字母大写，双名间加连字符。（4）作者单位。包括部门、单位、省市名，邮编。英文邮编之后加列国名。（5）摘要（含中英文）应尽量写成报道性，内容包括研究目的、方法和结论等。应具有独立性和自明性、并采用第三人称表述，一般以300字内为宜。（6）关键词（含中英文）。是反映文章主题内容的名词和术语，应尽量从汉语主题词表中选取，第一关键词应能体现出文章的学科分类，每篇文章给出3-8个关键词，写在摘要下方。
西安文理学院是经国家教育部批准的全日制普通本科高等院校。 学院位于世界闻名的历史文化古都西安市，占地面积728亩，建筑面积23万平方米。现有图书馆藏书73万册,专业实验室120个，多媒体教室63个,计算机2000余台，教学仪器设备总值5000万元。目前已建成覆盖西安市13个区县2723所各级各类学校和教育研究机构、教育行政机构的西安市教育网。学院办有《唐都学刊》、《西安文理学院学报》（社会科学版）、《西安文理学院学报》（自然科学版）。《唐都学刊》多次获全国和省级奖励，被评为“中国期刊方阵?双效期刊”、全国“百强”社科学报和中国人文社科学报核心期刊。学院设有西安历史文化研究所、影视文化研究所、王维研究室、科技史研究室、数学史研究室、书法研究室等6家科研机构。 学院重视学科建设和师资培养，现有文学、理学、工学、教育学、管理学、法学、历史学、农学等8个学科门类，41个专业，面向全国招生。目前，学院有全日制在校生8000余人；教职工800多人，其中高级职称193人，教师中博士、硕士以上人员达到180多人，占专任教师的38%；学院还长期聘请国内外兼职教授34人，外籍教师3人，留学归国人员15人。学院拥有一批省内外知名的专家学者。近年来，发表高层次论文67篇，出版专著、教材200余部，主持国家、省部级科研课题100多项。共有12人获国家、省、市级专家称号，27人获国家、省（部）、市级荣誉称号，9人获霍英东、曾宪梓奖，2人获“五个一工程”奖。 学院倡导学生“志存高远、刻苦求知、踏实做事、认真做人”，十分重视学生创新精神和实践能力的培养，努力使每一名学生成为能适应社会发展需求的复合型人才。建校以来，先后向社会输送了数万名毕业生，他们当中有相当一部分已成为各行业的骨干，一些人走上了领导岗位。如艺术设计系的毕业生在近几年中，有7人在国际性大赛中获大奖17项，18件作品入选国际性专业展览，获国际国内各类大奖90余项。数学系学生参加全国大学生数学建模比赛，荣获二等奖。 学院注重对外交流，先后接收日本京都佛教大学、美国匹兹堡州杜肯大学教育学院、韩国威德大学部分外籍学生来校留学。与日本京都造型艺术大学、乌克兰矿业学院建立了合作关系，互派教师讲学，互派留学生。 学院坚持以科学定位为前提，以大学文化建设为主线，以提高教育教学质量为核心，改革创新，加快发展，进一步培育办学特色，提高办学水平，努力把学院发展成为有实力、有特色、有影响的以本科教学为主的多学科应用型大学。
普通核心期刊。。。
西安理工大学的院校代码是10700
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非常不错的刊物，是核心，而且影响力很大。
西安文理学院是经国家教育部批准的全日制普通本科高等院校。 学院位于世界闻名的历史文化古都西安市，占地面积728亩，建筑面积23万平方米。现有图书馆藏书73万册,专业实验室120个，多媒体教室63个,计算机2000余台，教学仪器设备总值5000万元。目前已建成覆盖西安市13个区县2723所各级各类学校和教育研究机构、教育行政机构的西安市教育网。学院办有《唐都学刊》、《西安文理学院学报》（社会科学版）、《西安文理学院学报》（自然科学版）。《唐都学刊》多次获全国和省级奖励，被评为“中国期刊方阵?双效期刊”、全国“百强”社科学报和中国人文社科学报核心期刊。学院设有西安历史文化研究所、影视文化研究所、王维研究室、科技史研究室、数学史研究室、书法研究室等6家科研机构。 学院重视学科建设和师资培养，现有文学、理学、工学、教育学、管理学、法学、历史学、农学等8个学科门类，41个专业，面向全国招生。目前，学院有全日制在校生8000余人；教职工800多人，其中高级职称193人，教师中博士、硕士以上人员达到180多人，占专任教师的38%；学院还长期聘请国内外兼职教授34人，外籍教师3人，留学归国人员15人。学院拥有一批省内外知名的专家学者。近年来，发表高层次论文67篇，出版专著、教材200余部，主持国家、省部级科研课题100多项。共有12人获国家、省、市级专家称号，27人获国家、省（部）、市级荣誉称号，9人获霍英东、曾宪梓奖，2人获“五个一工程”奖。 学院倡导学生“志存高远、刻苦求知、踏实做事、认真做人”，十分重视学生创新精神和实践能力的培养，努力使每一名学生成为能适应社会发展需求的复合型人才。建校以来，先后向社会输送了数万名毕业生，他们当中有相当一部分已成为各行业的骨干，一些人走上了领导岗位。如艺术设计系的毕业生在近几年中，有7人在国际性大赛中获大奖17项，18件作品入选国际性专业展览，获国际国内各类大奖90余项。数学系学生参加全国大学生数学建模比赛，荣获二等奖。 学院注重对外交流，先后接收日本京都佛教大学、美国匹兹堡州杜肯大学教育学院、韩国威德大学部分外籍学生来校留学。与日本京都造型艺术大学、乌克兰矿业学院建立了合作关系，互派教师讲学，互派留学生。 学院坚持以科学定位为前提，以大学文化建设为主线，以提高教育教学质量为核心，改革创新，加快发展，进一步培育办学特色，提高办学水平，努力把学院发展成为有实力、有特色、有影响的以本科教学为主的多学科应用型大学。
基于磁致双折射的多频率隐身斗篷 于正阳周源源(6)基于压缩感知的稀疏谱估计方法研究杨森林崇鑫(10)基于LS—SVM的NBA前锋/中锋球员综合能力评价刘国璧孙群赵姝(15)基于聚类的直线特征提取算法仿真研究雒伟群王聪华赵尔平何磊(20)光谱成像光学系统的初步实验研究赵小侠罗文峰李院院(23)叶面喷施奇善宝对长旱58小麦品种产量及品质的影响陈银潮张睿李淑林王燕赵小明(26)崭新蝴蝶分类之研究——中国蝴蝶研究最新成果寿建新(33)中国成年人血浆内皮素含量参考值的地理分布规律努尔阿米娜·艾海提葛淼周文华(38)大型实对称特征值问题的块Jacobi-Davidson方法的不精确求解谭静汪晓红(45)一次Diophantine方程的整数解万飞杜先存(49)一类指数型函数Riccati微分方程通解的求法王建锋李先枝(51)加权KyFan差函数的单调性及有关不等式胡博王明建(55)加权KyFan商函数的单调性和有关的几个不等式巴玉强王明建(59)变数的应用田浩尚向荣(64)动载荷作用下的弹塑性微弯裂纹J积分吴凤珍杨大鹏(68)最小二乘法及其在大地变形反演问题中的应用陈军红(71)带有马尔可夫跳跃并具有模式依赖的时滞离散神经网络的鲁棒指数稳定性分析康卫李林国(75)用于JPEG图像的局部区域选择隐写算法刘辉李林国(80)三维建模与三维动画仿真技术的研究与应用刘向晖(84)基于ARP欺的网络攻击分析及防范韩利凯(87)基于无线传感器网络的数据采集系统设计燕莎刘强辉(91)一体化美化天线在TD—SCDMA网络中的应用研究林莉娅(96)基于GSM与单片机的无线抄表系统刘强辉燕莎
2015年国外数感研究评析及启示（霍雨佳，郭成，杨新荣）。《课程教材教法》，2015年2期。2014年工作重塑: 获得意义性工作及个人成长的新途径*（赵小云，郭 成）。《心理科学》，2014，37（1）中小学教师自主水平的调查研究（唐海朋，郭 成，程 平，李振兴）。《教育学报》2014年第2期。中小学教师自主性发展及其与工作绩效的关系（郭成，唐海鹏，孟晓磊，李振兴）。《西南大学学报（社会科学版）》，2014年第3期。2013年青少年的时间管理倾向与学业自我 人格的关系（赵小云，郭 成）。贵州师范大学学报（自然科学版），2013 年，第31卷，第3 期。课堂情境中的合作创造力评估及其困境（王欢，郭 成）。现代中小学教育，2013年第9期空巢老人心理健康的现状及研究述评（卢慕雪、郭成）。《心理科学进展》2013（2）；流动少年儿童社会适应与其影响因素的结构模型（胡韬，郭成），《西南大学学报：社会科学版》2013（1）；论青少年的学业自我及其教育培养（赵小云，郭成），《现代中小学教育》，2013（4）；流动儿童的心理健康与自我概念状况及其相关研究（胡韬,郭成,刘敏），中国儿童保健杂志，2013(01)；中学生的学业自我与人格特质的关系（赵小云,郭成）,教育测量与评价(理论版) 2013 (01)；2012年西南地区中小学教师心理健康状况的调查分析（刘杨,郭成）,中国健康教育 2012(10)；中学生的人格特质与学业成就:学业自我的中介作用 （赵小云,郭成）,心理研究 2012(05)；贵阳市流动儿童社会适应状况分析（胡韬,李建年,郭成）,中国学校卫生2012(09)；教育国际化视野下双语教育的实践和反思（李艳,伍思翰,郭成）， 现代中小学教育2012（05）；浅论教育国际化视野下的双语教育（李艳,张虹,伍思翰,郭成,刘衍玲）,教育与教学研究 2012(05)；中小学教师教学审美能力对其心理素质的影响（郭芳,郭成,罗琴）,长春理工大学学报 2012(04)；小学生个性和谐发展的途径与方法（赵占锋,郭倩,马娟,郭成），现代中小学教育 2012(03)；土家、苗、侗、藏族高中生学业自我的发展特点及对策（赵小云,郭成）， 心理科学 2012(02)；班级团体辅导的应用探析（谷萌,郭成）,中小学心理健康教育 2012(06)；国内教师心理健康研究述评（郭成,阳红）,四川文理学院学报 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2011(Z1)；高师生人际信任与人格特质的相关研究（姚翠荣;郭成），中国健康心理学杂志 2011(05) ；中学生社会自我发展特点的研究（赵丽霞;张大均;郭成），天津市教科院学报 2011(01)；人格与学业成绩关系研究述评（雷燕;高淳海;郭成），滨州学院学报 2011(01)；论语文阅读的内涵与理念（郭成;高淳海;郑雁鸣;王雁玲），山东教育学院学报 2011(01)；老年人社会支持的相关研究述评（吴岳;郭成），黑龙江教育学院学报 2011(01)；2010年硕士研究生学习倦怠及教育对策（周海霞;郭成）,中国电力教育 2010(34)；大学生领悟社会支持与社交自尊的关系（姚晓琳;刘洪;郭成），中国学校卫生 2010(11)；中小学教师工作—家庭冲突的特征分析及建议（吴明霞;张大均;余林;郭成;陈旭），西南大学学报(社会科学版) 2010(06) ；学习拖延行为及教育对策（经承凤;郭成），中国电力教育 2010(31)；论语文阅读教学的新思维——自主对话教学（高淳海;雷燕;王雁玲;郭成），现代语文(教学研究版) 2010(10)；中学生的班级环境、学业自我与学业求助的关系（赵小云;郭成;谭顶良），心理学探新 2010(05) ；国外生涯适应力研究述评（赵小云;郭成），心理科学进展 2010(09)；青少年生活满意度的现状及其对学业自我的影响（赵小云;郭成），教育测量与评价(理论版) 2010(07)；中度抑郁症状大学生音乐审美欣赏干预的个案研究（周巧;郭成;张大均），中国特殊教育 2010(06)；自我调控学习影响因素的研究述评（姚晓琳;郭成）， 四川教育学院学报 2010(04) ；青少年情感自主研究综述（何凤雪;青秋蓉;郭成），成都航空职业技术学院学报 2010(01) ；中小学教师心理教育能力及其培养策略探析(李方、郭成)，《学园》9；2009年建构教育心理学与认知神经科学之间的联系（王晶;郭成;廖礼惠），上海教育科研 2009(11) ；语文阅读学习的价值分析（高淳海;郑雁鸣;王雁玲;郭成），现代语文(教学研究版) 2009(11) ；中学生负面学业自我概念内涵的探析及研究展望（梁丽;郭成），贵州教育学院学报 2009(10) ；学业拖延概念与测量的研究综述（易雯静;吴明霞;郭成）， 三峡大学学报(人文社会科学版) 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