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《海口市成年人参加体育活动情况的调查研究》,独作,海南大学学报(自然科学版)2001年第4期。《海南大学游泳特色教学改革回顾分析》,第五作者,海南大学学报(自然科学版)2001年第4期。《普通高校“俱乐部型”体育课教学模式研究》,第三作者,辽宁体育科技,2003年第6期。《海南大学体育教学创新研究》,第三作者,海南大学学报,2003年第12期。《我国青少年体育俱乐部发展状况与对策研究》,第三作者,河北体育学院学报,2005年第9期。

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《河北体育学院学报》创刊于1987年,是由河北体育学院主办、国家新闻出版署批准的国内外公开发行的综合性体育学术刊物,是《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊、《中国期刊网》和《中国学术期刊(光盘版)》全文收录期刊、《中文科技期刊数据库》原文收录期刊、“万方数据—数字化期刊群”入网期刊、《中国核心期刊(遴选)数据库》收录期刊、《CAJ—CD规范》执行优秀期刊、河北省高校社科优秀学报、全国质量进步社科学报。

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(一)消费方式转变使得运动休闲需求增强中国经济高速增长和收入阶层差异变化带来的市场需求变化,使得旅游产品向休闲、运动等多个方向发展,旅游者从传统的观赏型旅游向参与体验型旅游发展,要自身参与到旅游项目中去,促进身体健康,加强体育锻炼。根据中国游客的需求,结合休闲泛化和休闲结构调整,发展城市旅游、会展旅游、商务旅游、工业旅游、农业旅游、生态旅游、探险旅游、体育旅游、节庆会展等现代旅游产品成为中国旅游市场的主要趋势。(二)体育产业泛化为运动与休闲旅游结合发展提供可能随着“全民健身计划”、“奥运争光计划”的顺利实施,以及体育管理体制改革的推进,我国体育事业有了长足的发展,以足球职业俱乐部的建立和职业足球联赛的举办为突破口的竞技体育改革,推动了我国体育产业化的过程,篮球、排球、乒乓球等职业联赛相继出现,体育赞助、体育市场的经营活动日渐增多,促进了体育产业中本源产业的成长和载体产业的形成,这为运动休闲的发展提供了丰富的活动内容和良好的社会环境,广大群众可以通过各种方式参与体育活动,其中通过休闲旅游方式参与登山、游泳、滑雪、观看比赛等体育活动就是主要的形式之一。由于消费者对体育活动的需求日益增长,休闲旅游产业对体育事业发展的关注一直持续,从2001年的旅游主题被确定为“体育健身游”,到02年日韩世界杯和06年德国世界杯期间,各相关国际旅行社组织赴日韩和德国的球赛观光助威团的热烈场面均可看出,休闲旅游行业的相关部门对体育产业的支持力度不断增强,体育产业和休闲旅游产业的合作前景广阔。(三)我国拥有发展运动休闲的优势基础条件我国是一个国土辽阔、历史悠久、民族众多的国家,体育运动的类型多样,运动的文化底蕴深厚,并融入到方方面面之中,这些特点使我国拥有宝贵的运动休闲旅游资源。由于纬度跨度大,各地在地貌、气候等方面存在着很大差异,因此我国几乎适合开展所有类型的体育健身活动。东北可以开展雪上运动,东、南部江滨海地区可以开展水上运动,新疆等地可开展沙漠探险运动,而为数众多的名山可开展攀岩运动。同时,几乎每个地区都有独特的体育民俗活动,如内蒙古那达慕大会、湖北清江闯滩节、土家族摆手舞、龙舟赛等等,这些民间体育活动蕴涵着浓厚的民俗文化,具有独特的魅力。 运动休闲所产生的市场需求,结合体育产业泛化的大环境,加上优势的基础条件,为我国运动休闲的发展创造了前所未有的契机,也为旅游产业系统升级和景区产品提升,提供了一种有效的解决手段。背景首届中国体育旅游博览会筹备工作委员会副主任、秘书长陈晓介绍说,体育旅游作为旅游产业和体育产业交叉渗透产生的一个新的领域,是以体育资源为基础,吸引人们参加与感受体育活动和大自然情趣的一种新的旅游形式,是体育与旅游相结合的一种特殊的休闲生活方式,也是体育产业的一个重要组成部分。由于体育旅游中所产生的交通、膳食和住宿等收益在统计学上都归结为旅游行业收入,所以一般都简单地把体育旅游看作旅游业的一个分支,“其实,体育旅游不同于一般旅游活动,也不是旅游业的一个普通分支,有其专业性和特殊性,始终离不开体育方面的参与、组织与指导。” 1)体育项目资源。国家体育总局已公布的体育项目有101个,并且呈不断增加的趋势。2)体育场地资源。所有的体育场地都是开展体育旅游不可缺少的资源,如奥运场馆,训练基地等。西部地区虽然大型体育场馆建设相对落后,但却拥有一批国内著名、亚洲一流的体育训练基地,尤其是高原训练基地别具特色,如昆明海埂训练基地、红塔体育基地、云南呈贡高原体育基地等。3)体育人才资源。各项体育专业人才是开展体育旅游的宝贵财富。4)自然资源。自然资源是体育旅游拓展业务的空间。此外,历史文化和民族文化可以大大丰富体育旅游的内 定义1这样按属加种差定义法给体育旅游下个定义:“所谓体育旅游,是指旅游者为了满足各种体育需求,借助于体育组织或其他中介机构进行的旅游活动”3体育旅游的甚本特征体育旅游与其他形式的旅游相比,具有以下五个方面的基本特征源自: 论体育旅游及其基本特征 《首都体育学院学报》 2005年连桂红,刘建刚来源文章摘要:本文在探讨体育旅游与其他形式旅游的相同点及不同特点的基础上,对体育旅游的定义作了逻辑归纳,进而揭示了体育旅游的五大基本特征即“专业性强”、“安全系数低”、“成本费用高”、“时效性突出”、“社会效应显著”。 体育旅游是体育与旅游相互融合交叉的部分,它体现了体育的社会性与旅游的社会性。体育旅游属于社会体育的一个产业分支,也是旅游的重要组成部分,是特种旅游的一种,是人类社会生活中的一种新兴旅游活动,其概念有广义和狭义之分。从广义上讲,体育旅游是指旅游者在旅游中所从事的各种娱乐身心、锻炼身体、竞技竞赛、刺激冒险、康复保健、体育观赏及体育文化交流活动等与旅游地、旅游企业、体育企业及社会之间关系的总和;从狭义上讲,则是为了满足和适应旅游者的各种专项体育需求,以体育资源和一定的体育设施为条件,以旅游商品的形式,为旅游者在施行旅游过程中提供融健身、娱乐、休闲、交际等于一体的服务,使旅游者在身心得到和谐发展,是促进社会物质文明和精神文明发展,丰富社会文化生活目的的一种社会活动。源自:对体育旅游研究现况的分析 《泰山学院学报》2006年12月第六期 廉恩勇,张建忠来源文章摘要:本文通过对体育旅游的定义、分类及学术研究特点进行了叙评,得出如下结论:体育旅游是一种特种旅游,学术阵地在体育学刊上,研究的内容主要是因地制宜地制订各地的体育旅游规划。 1992年,Hall先生给体育旅游下的定义是:“为了参加或参观体育活动,而离开日常生活范围的、非商业性的旅游”并且特别强调:“很多情况下,职业运动员参加没有胜负的、纯商业性的比赛源自: 对体育旅游理论的初步探讨 《河北体育学院学报》 2002年 狄彩萍,李明来源文章摘要:关于体育旅游基本理论研究的滞后,已经成了影响体育旅游发展的阻力,客观的局限了我国体育旅游的发展速度。基于此,本文努力吸取国外的研究成果,结合我国体育旅游基础研究的具体情况,从理论上对体育旅游的基本概念、体育旅游对地区经济发展的影响和吸引体育旅游者的主要因素等问题进行了探讨。 从广义上可概括为,体育旅游是指旅游者在旅游中所从事的各种身心娱乐、身体锻炼、体育竞赛、体育康复及体育文化交流活动等与旅游地、体育旅游企业及社会之间关系的总和源自: 我国体育旅游发展现状与前景 《西南民族大学学报(人文社科版)》 2005年 邓文冲来源文章摘要:我国体育旅游已悄然兴起,并且具有很好的前景。要发展体育旅游必须与国家的旅游事业结合起来,抓住2008北京奥运会机会,加大专业人才培养,加大体育旅游资源开发力度,加强监督机制建设,适度超前发展。 所谓体育旅游,是指旅游者在旅游中所从事的各种体育娱乐、健身、竞技、康复、探险和观赏体育比赛等活动与旅游地、旅游企业及社会之间的关系总和(2)体育旅游在当前社会中的地位。源自: 体育旅游与体育保健结合之浅析 《中国西部科技》 2005年 闫中波,王满来源文章摘要:通过体育保健与体育旅游的结合,能够解决因旅途疲劳而使旅游者放弃旅游,从而直接影响到体育旅游行业的持续发展这一问题。因此,我们形成了体育旅游与体育保健结合的构想,并对这一构想进行了分析。 体育旅游是指旅游者以参加或观赏各类健身娱乐、体育竞技、体育交流等为主要目的旅游,比如森林旅游、登山、攀岩、探险、参加体育比赛以及一些传统的民族体育项目等。源自: 我国体育旅游业发展对策研究 《沈阳体育学院学报》 2004年万怀玉,朴勇慧,刘政军,侯跃红来源文章摘要:采用文献资料法、观察法、访谈法和逻辑分析法,对我国体育旅游市场进行初步探讨,并提出提高体育旅游产业的经营与管理水平、增强企业竞争能力等对策,力图为我国体育旅游产业的发展提供理论依据。 以后的体育旅游定义不断出现,所谓体育旅游是指游客以参与或观赏体育运动项目为主要目的有组织的旅游活动。

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石家庄体育学院的师资力量很强,有专门的体育任课老师463人,还有很多有名的国际级别的裁判员和国家级别的运动员,裁判员,大约有七十多人。有专门的体育院系,体院里边的体育设施很健全,各种体育馆都是免费的。

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体育运动是一个人全面发展不可或缺的一部分,一个人要想全面发展必须要有一个强健的体魄,而且体育运动不光只是锻炼身体技能,它还能使一个人具有良好的心理素质,经常参加体育锻炼的人往往有一种外在的气质,这就是体育运动的魅力

高校体育对大学生个性发展的因素分析刘宇1 刘小虎2 周建忠3(安徽建筑工业学院体育部 安徽合肥 230022;浙江海洋学院 浙江舟山 316004;西北工业大学明德学院 陕西西安 710124)作为高等教育的重要组成部分,高校体育的本质作用不再是单一的增强学生体质,而要更注重育人,加强学生的思想道德素质和心理素质教育,侧重培养学生体育意识,使学生养成锻炼身体的习惯,使他们有能力把体育作为生活内容,体验体育的乐趣,发展个性,使体育生活化。该文试从高校体育的角度,探讨影响大学生个性发展的因素与途径。高校体育;大学生个性;因素高等教育与个性发展知识经济需要人才,需要既有丰富知识又具有良好个性品质的人才。良好个性的发展离不开教育,尤其是学校教育。个性品质良好的人精力充沛,能将自己的才能和旺盛的精力集中在学习和工作上,这无疑对人才的潜能发挥具有推动作用,亦能使其正视现实,面对社会,适应改革开放和社会进步的需要。1大学生的个性特征大学时期正是一个人展示个性、发展个性、塑造个性的重要时期。尽管大学生的个性多姿多彩,因人而异,表现出很强的差异性,但也有许多共同的特点。作为特殊的社会群体,大学生除具有一般群体所具备的个性特征外,还具有其自身的特征,主要表现在以下几个方面:1外显性个性本属于心理活动,具有内隐性,但是大学生不愿自我被淹没在群体中,成为毫无个性的人,他们总想借各种机会及场合,表现自我,展示个性。如在集体活动中,表现出极强的参与欲,爱出风头;在社会交往中,表现出极大的主动性,好突出自我;在生活消费上,尤其是在着装上表现出明显的时尚性,追求新、奇、特等。正是如此,大学生的个性总是外显的,喜怒哀乐皆形于外,即从他们的言谈举止以及各种活动中,可以直观看到他们的个性特点。2多重性大学生的个性在形成发展的过程中,总是呈现出多层次、多侧面的动态结构。在大学生的个性结构中,其性格是核心,能力是特点,理想信念是支柱。而这些方面都明显地表现出高低层次之分,就是在兴趣爱好、需要、追求中,也表现出多向性特点。同时,在大学生个性发展的过程中,一方面强化了他们的独立意识和自我观念,另一方面也导致了某些自由主义和个人主义的滋长,因此在他们的个性结构中总是表现出积极的与消极的、先进的与落后的相互并存的多重性特点。这些表现与多元化的社会对他们的影响是不可以分开的。3可塑性个性是在先天遗传基础之上经后天教育培养而发展起来的。也就是说,它是先天与后天的合金。一个人先天遗传条件不同,后天培养教育不同,所形成的个性特点也不同。由此可见,个性是一个不断形成和发展的过程,既具有一定的稳定性和阶段性,又具有渐进性和可变性。它既是教育培养的结果,又是培养教育的基础。大学生正处在人的个性形成与发展的重要时期,有很强的可塑性。因此,在高等教育阶段,既要尊重学生的个性,因材施教,又要因势利导,培养和发展学生的个性。2高等教育中制约大学生个性发展的因素良好的个性发展离不开教育。大学生正处于个性形成和稳定的关键时期,因此,高等教育在这一时期起着极其重要的作用。但是研究发现,目前高等教育中存在诸多因素制约着大学生的个性发展。1模式过于统一多年来,受计划经济体制的影响,我国高等教育体制、教育大纲、教育管理全国划一,按国家下达的规定培养学生,搞统一的考试、统一的命题、统一的大纲、统一的教材,长期以来基本不变。即使一个专业,也是多年不变的教学计划,使学生在同一个层面上接受教育。这种过于集中统一的管理和育人模式,严重影响了大学生的个性发展,使个性特征难以体现。这在当今竞争激烈的社会,与要求大学生个性得到良好的发展是不相适应的。学校教育要有规章制度,这应该既能保证教育目标的实现,又能有利于大学生个性发展。要给大学生一个有利于个性发展的空间,使大学生的兴趣爱好和情感等潜能得以体现。2功利导向过重近些年来,社会、家庭、学校过重的功利导向在市场经济的竞争机制下很大一部分演化成为严重的应试教育。在进入大学之前,大学生常常要应付繁重的作业、考试和名目繁多的课外辅导,从小就在家庭的严格教育下,按照家庭为他们设计的模式成长。学习成绩稍不理想,给他们带来的大多是训斥、挖苦和加倍的习题等,以致于青少年的对抗情绪加剧,严重影响了他们的身心健康。填报志愿时,受功利驱动,报考热门专业者众多。现在的大学生就是在激烈的分数竞争氛围中,在过重的功利导向中成长的,致使部分人的个性发展出现了不应有的缺陷。当前大学生中出现的大量心理疾病几乎都与不健全的个性有着直接的联系。例如有的学生心胸狭窄、性格孤僻;有的固步自封,不善交流;有的经受不住挫折如失恋、贫困、疾病、嫉妒和意外事故等打击,容易产生失落感和恐慌感,而无法正常学习;还有的学生在学习过程中,盲目追求高分数,忽视社会实践锻炼,缺乏参加集体活动和各种有益活动的积极性,以致于不能适应激烈竞争而出现一些过激的行为,严重影响了大学生优良个性的发展。3教育专业过窄新中国成立以后,我国的高等教育开始学习前苏联的教育模式,走上了一条完全不同于欧美发达国家的、以“专才教育”为特征的发展道路,强调按国民经济计划对口培养专门人才,导致专业划分过细,口径过窄。现在,经过多年改革的中国高等教育虽然已经进入快速发展的新阶段,但是由于长期以来过分强调规模大、专业全,所以仍然存在专业设置过窄,教学内容陈旧,知识结构不合理等问题。有的课程偏难偏深,缺乏实用性,学生难以掌握;有的知识面窄,培养动手能力少,把学生培养成了大批高分低能儿;有的内容重复,脱离实际,即使有新的内容也是复制有余,创新不足。教学方法呆板,基本上是以灌输为主,少有启发,必然产生教条主义过多,导致学生死记硬背。人文教育薄弱,重工轻理、重理轻文的现象严重。人才培养模式单一,不太注重因材施教和学生的个性发展。过窄的专业教育,传统的教学方法,压抑了学生的创造力,影响了学生的思维活力。4对体育不够重视作为高等教育的有机组成部分,作为高等教育链条中极其重要的一环,高校体育在促进大学生个性发展方面的功能是不可替代的。然而,目前大部分高校对体育缺乏必要的重视,高校体育基本上处于“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的“三要”状态。高校体育教研部没有自主权,其发展基本上要视学校领导的喜好程度而定;经费短缺,不能适应高校体育进一步改革与发展的需求。这是高等教育改革与发展中一个必须引起高度重视的问题。参考文献:[1]霍炎新世纪高校体育教学中应注重学生的个性发展[J]皖西学院学报,2002,6:103[2]陈志军浅谈体育运动对大学生个性发展的影响[J]常州工学院学报,2001,2:80[3]靳云体育教学促进大学生个性发展的研究[J]河北体育学院学报,2002,1:55刘宇:(1980—)女,汉族,河南,硕士研究生。研究方向:体育教育与训练。

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这个学校里面有很多优秀的专业,比如说摔跤,跆拳道,自行车拳击,空手道等等,是一个中等的专业院校,培养了很多优秀的国家级运动员,比如说李梅菊,郝文英,陈晓飞,郑进锁等等。

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