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根据你提供的期刊名称已经检索过了，该刊目前应该不在核心期刊目录当中。检索结果如下图：如果只需要教育类的核心期刊，在期刊vip有“教育类”分类。
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没有福建省基础教育学会，应该是福建省教育学会，是一个社会组织。福建省教育学会是成立于1980年10月26日，由分支机构、单位会员和个人会员自愿组成，是全省群众性教育学术团体、非营利性社会组织。学会团结和组织全省有志从事教育科学研究的教育工作者，开展学术活动，研究教育的理论和实际问题，为促进教育的改革和发展，繁荣社会主义教育科学，建立具有中国特色的社会主义教育体系，实现和谐社会，建设海峡经济区做出贡献。学会业务范围如下：1、开展群众性教育科学研究、教育教学改革实验和学术交流活动；2、普及教育科学知识，介绍国内外教育科学研究动向、优秀成果和教育教学改革经验；3、组织开展教育科学研究成果和教育教学工作者实验成果的鉴定与推广工作；4、研究、编写教材，出版学术性书刊，举办基础教育的实验学校，开展培训活动；5、开展业务咨询、政策咨询和法律咨询；6、组织教育评价活动；7、编辑出版《海峡教育研究》刊物，开展对香港、澳门和台湾地区，以及国外的教育学术交流与合作；8、开展其他有关活动。以上内容参考福建省教育学会-学会简介
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找学报投吧一般大学教师都是投自己学校的学报的
经查《福建基础教育研究》ISSN：1674-5582 CN：35-1298/G，应该是你认为的CN刊物实际上没有这么划分的，它属于省级刊物由福建教育学院主办。能不能作为职称论文，应该结合当地主管部门下发的材料，否则你发表了，当地可能不认可。
这个就是要看你单位的要求啦，要是不知道，建议你还是去问问你单位的领导是比较好的。也可以去看一下这里的——
《福建教育研究》是福建省教育厅主管、福建省教育科学研究所主办的教育内部学术刊物（福建省新闻出版局出版许可证第K044号）。 《福建教育研究》A版（基础教育）主要服务对象为从事小学、中学教育的广大教师和教育行政管理人员，基础教育研究者，在读博士、硕士以及社会工作者、学生家长等，致力于为广大基础教育工作者搭建一个展示教科研成果、交流经验、合作共进的平台。本刊立足于福建省、面向全国，遵循为基础教育改革发展服务，从基础教育改革的生动现实出发，突出理论研究，注重实践应用，将理论研究与解决小学、中学教育的实际问题相结合，更多关注小学、中学教育实践中的问题，关注一线教育工作者的声音，关注与基础教育密切相关的新理论与新思想。 根据福建省公务员局、福建省人力资源开发办公室、福建省教育厅《关于印发〈福建省深化中小学教师职称制度改革试点工作方案〉的通知》（闽人发【2012】176号）等文件，在本刊上发表论文2篇可视同在CN刊物上发表论文1篇，且可用作福建省教育科学规划课题阶段性成果及最终成果认定，欢迎广大教育工作者踊跃投稿！
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我们到底在为了什么而学习？就为了考大学么？ 考上了大学就等于在失业！考上了好大学就真的有水平么？ 中国教育最大的不足就是一群不懂教育而应该受到教育的人来教育一群本来是天才的人！ 呆板 应试教育 把分数当成唯一衡量学生好坏的工具 缺乏人文关怀 不关心学生的心理问题，只一味追求考试成绩、教育产业化，很多学生都上不起学了 一些大学校长参加过教育国际讨论之后才知道，中国的学校为学生做的实在太少了！ 把分数作为评价学生一切的标准!不重视社会教育, 墨守成规，无创新…理论与实践不协调… 中国教育太死板,导致学生没有创新意识带有封建思想,影响学生前途把分数看得太重要,故"分数代表一切",给学生施加的压力也太大了,作业太多,课程太多,练习太多严重影响学生的身心健康 考试是唯一能体现什么是好学生的办法，其实那些在学习方面比较好的学生真的在什么方面都要比一些老师眼中“坏学生”，都要好吗？？？学校要分数，家长望子成龙，望女成凤，这样一来就苦了我们这些学生，没日没夜上补习办，没日没夜的要写作业。什么时候中国的教育不要在用分数来衡量学生，能用一个更好的办法。 培养出来的只是理论超强，实践超差的学生。 应该提倡创新 中国目前的教育普遍的存在很多问题，比如培养出了许多尖端的人才，但是这些尖端的人才以后都是打工仔，而社会型的人才很少，学生把分数看得很高，而实际的动手能力却十分薄弱，许多尖子也都患有不同程度的心理疾病，很多大学生因为一点小事就自杀
参考文献：中青网 还可以啦,只有这样才能让我们意思到不能一切靠老师呀,我们必须得靠自己 不足?我就没觉得有什么足的地方!中国要想发展,教育必须改革!中国的教育扼杀了无数天才沦为普通人,我就不明白,光有高分有什么用?是我们重要还是分数重要?家长们是在培养孩子还是在开动学习机器?(不好意思,情绪激动,不适适宜地发了些牢骚^_^)学习应该是广义的,不仅是指课本上的内容,是指对事物的认知过程我们不是为了学习而学习,是为了生存!中国的教育忽略了理论与实际的结合这也许是几千年来,中国教育的难题而这,不是一人两人,一日两日能解决的 课外的内容较少! 不足就是面扑的大,但真正学的东西却很少,到不如减少点儿课程,而利用那些时间来把那些比较实际的课学好学生学完东西后都不知学的是什么,都是在应付我就不明白,为什么大家的英语成绩总比语文好,家长一说就是怎样提高英语成绩,这是为什么?我们的语文难道不该重视吗,这里不是要说家长,而是我觉得是教育制度所制,等以后外国人来学校不是当外教,而是教语文了,课堂上讲语文都用英语,看还用不用上学!? 只会做题,死记硬背,没有实际的创造能力和生活能力中国的教育培养出来的人材,都是哪种只会循规蹈矩做事,缺乏创造力和创新精神的人材,中国的教育要改变哦 没有真正的教学目的和态度 哈哈，我觉得你应该问，中国的教育有什么好的地方． 太多了。三言两语讲不清的。
这个还真没有具体的统计数据。按照目前的期刊划分标准，尾号为G4才是综合类教育期刊。但是还有好多尾号不是G4的刊物其实刊登的论文主要也是基础教育类，而且期刊数量不是固定的，有的已经停刊，有的在申请新的期刊名字。如果晋升高级教师职称需要发表论文，记得最少提前半年安排。