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辽宁工业大学不是211。辽宁工业大学(Liaoning University of Technology)始建于1951年，坐落于锦州市。是一所以工为主，理、工、经、管、文协调发展的省属全日制多科性大学。2013年学校入选国家“中西部高校基础能力建设工程”重点建设高校。截至2016年5月，校园占地面积1000余亩，建筑面积43万余平方米，图书信息楼建筑面积39000平方米，馆藏文献资料120多万册。有21个教学院、部、中心，7个一级学科硕士学位授权点，35个二级学科硕士学位授权点，10个专业学位授权领域，53个本科专业。有教职工1200多人，其中教授、副教授480多人。扩展资料：截至2016年5月，学校有机械工程、材料科学与工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、土木工程、交通运输工程、管理科学与工程等7个一级学科硕士点；有35个硕士学位授权点和在职人员同等学力硕士学位授予权；有机械工程、控制工程、材料工程、车辆工程、电气工程、电子与通信工程、计算机技术、交通运输工程、土木工程等9个工程硕士专业学位授予权领域。截至2016年5月，学校拥有省特色学科项目1项，省培育学科项目1项，省哲学社会科学重点建设学科1个；省高校重大科技平台1个，省重点实验室6个，省高校重点实验室3个，中央与地方共建高校特色优势学科实验室5个，省级工程技术研究中心3个。 1、省重点实验室：光伏材料重点实验室、汽车工程重点实验室、汽车新材料重点实验室、电动汽车驱动技术重点实验室、汽车零部件数字化设计与制造重点实验室、新能源汽车智能控制技术重点实验室。2、省高校重点实验室：汽车材料与工程重点实验室、智能控制理论及应用重点实验室、现代制造技术重点实验室。3、省级工程技术研究中心：汽车振动与噪声工程技术研究中心、汽车材料轻量化工程技术研究中心。4、省协同创新中心：汽车及零部件关键技术协同创新中心。辽宁工业大学校徽标识的主体由汉字“辽”的抽象图形组成，“辽”字的下部又很巧妙地形成了一本打开的书。抽象与具象的结合，文字与图形的延续，体现了学院注重教学、以学为本、探求真理、学术精湛的思想内涵。标识主体形象又可看成是粗壮有力的汉字“工”，突出体现了学校工科院校的性质和传统优势，以工科专业为主体，汇聚理、商、人文等多学科的特色。“工”字的粗壮，传达着学校在新时代的发展过程中，保持工科专业的优势同时不断扩大自己的发展领域。标识主体背景是经过弱化的一大一小两个镂空椭圆形。两个椭圆形的轨迹相互交叉，相互贯通。背景图形贯穿整个标识图案，象征着宇宙和未来。简洁的背景图案衬托着醒目的主体形象，使整个图案具有统一感。参考资料来源：百度百科-辽宁工业大学
辽宁工业大学不是211。辽宁工业大学始建于1951年，坐落于依山傍海、交通发达的辽宁西部中心城市--锦州。校园占地面积1000余亩，建筑面积43万余平方米，各类在校学生18000余人，是一所以工为主，理、工、经、管、文、法、艺术协调发展的省属全日制多科性大学。2013年5月，学校入选国家“中西部高校基础能力建设工程”重点建设高校。
“大学英语教材编写特色探讨”发表在《编辑之友》5 “应用语言学理论与实践研究-评《应用语言学：范畴与现状》”发表在《中国教育学刊》5 “《网络语言语法与语用研究》评介”发表在《求索》3 “曼陀丽庄园中的幽灵—小说《蝴蝶梦》中丹弗斯太太的人物形象探析”发表在《甘肃社会科学》3 “回归抑或转向:美国后现代主义文学特质”发表在《求索》 12 “内在的和谐与外在的整一--莎士比亚四大悲剧主人公形象塑造特色”发表在《求索》 5 ”简·奥斯汀作品中圆形人物的形象比较简”发表在《贵州社会科学》 6 “网络流行语言与语言文字规范化研究” 《语文建设 》3 “网络语言中缩略词的分析与研究 ”《语文建设》5 “《乱世佳人》中郝思嘉的性格特征探析”《电影文学》 12 “浅析文化差异与第二语言词汇习得中的迁移现象”发表在《商业时代》7 “语境与意义的选择及理解”《渤海大学学报》 4 “语境与引语中的指示语分析” 《渤海大学学报》 5 “The Analysis of the Difference between the Discourse of Male and Female” 《各界文论》 4 “合理利用多媒体教学手段提高外语教学质量的研究与实践” 《辽宁工业大学学报》02 “如何合理利用多媒体教学法提高大学英语课堂的教学效果” 《人力资源管理》 03 “完全信息下说话者的博弈” 《辽宁工业大学学报》 05 “会话中误解产生的原因及过程解析” 《语文学刊 》06 “大学生英语自主学习能力调查分析及培养策略” 《长春教育学院学报》06 “浅议阅读理解题的解题技巧” 《佳木斯教育学院学报》 02 “The Analysis of Lexical Approach in Language Teaching ”《沙洋师范高等专科学校学报》 02 “不完全信息下说话者的博弈” 《理论界》 02 “网络语言的应用现状分析与规范化研究” 《现代交际》 03 “Brief Analysis of Biblical Style in the Old Man and the Sea ”《校园英语》03 “Western Version Byzatine Version and Islamic Version of Western Civilization ”《现代阅读》 04 “On the Analysis of the Address Tem老师in General Use ”《英语广场学术研究》 05 “建构以马克思主义为导向的多维视野的文学批评” 《神州》 05 “On the Analysis of Non-verbal Language Kinesics in Intercultural Communication ”《海外英语》 06 “词汇教学法在英语教学中的应用与研究”《海外英语》 07 “网络语言的语用探析” 《华章》10 “构建大学英语多媒体网络教学新模式的问题与对策 ”《辽宁工业大学学报》 3 “网络语言的应用现状分析与研究 ”《辽宁工业大学学报》 5 “网络语言中的模糊语现象研究” 《语文学刊》 4
医学学术期刊的种类有数千种之多，主要包括三个等级，中文核心期刊，科技核心期刊，和普通期刊，很多省份会划分自己的一类，二类期刊标准，核心期刊大概就有1000多种，其中中文核心200多个，科技核心900多个，学术期刊又根据医学的分类细分为很多类别，比如护理的有中华现代护理杂志，泌尿外科有中华泌尿外科杂志。。。。。其它专业亦是如此，发表一篇跟专业相关的医学论文，可以适当提高职称晋升几率，具体的也可以跟专业机构咨询，希望能为您提供到帮助
山东建筑业、潍坊建筑等
医学类学术期刊有：一、中华医学杂志《中华医学杂志》是1915年创办的双语学术期刊，周刊，中国科学技术协会主管，中华医学会主办。期刊主要反映中国医学最新的科研成果，积极推广医药卫生领域的新技术、新成果，及时交流防病治病的新经验。期刊主要反映中国医学最新的科研成果，积极推广医药卫生领域的新技术、新成果，及时交流防病治病的新经验。期刊主要读者对象是广大医药卫生人员。二、第四军医大学学报《医学争鸣》刊载的内容主要是医学学术方面的各种看法和观点的交锋与辩论。英文刊名为《NEGATIVE》，以期经历“否定—否定之否定—肯定”的螺旋式上升，达到新的认识境界。反映发明与创新、否定与假说、探索与发现等前沿医学思想，传播医学领域新观点、新方法和新成就，服务医学科学研究和我国卫生事业发展。。三、第三军医大学学报《第三军医大学学报》（Journal of Third Military Medical University）是由中国人民解放军陆军军医大学（第三军医大学）主管、主办中文版半月刊。据2018年4月《第三军医大学学报》编辑部官网显示，《第三军医大学学报》第十届编辑委员会拥有常务委员49人，委员127人，特约编委5人，海外编委12人。 据2018年4月中国知网显示，《第三军医大学学报》共出版文献18690篇，总被下载1789818次、总被引87645次。四、第二军医大学学报《第二军医大学学报》是经中国人民解放军总政治部、国家新闻出版署批准，由第二军医大学主管、主办的综合性医药卫生类学术刊物。1980年6月创刊。据2018年9月《第二军医大学学报》官网显示，《第二军医大学学报》编委会拥有委员67人，客座编委13人，2017年度共有368位审稿专家。五、南方医科大学学报《南方医科大学学报》(原第一军医大学学报)创刊于1981年，为国内外发行的高级综合性医药卫生期刊。是中国百种杰出学术期刊。被美国Medline/PubMed、美国化学文摘(CA)、荷兰《医学文摘》（EMBASE）、中国科学引文数据库(CSCD)源期刊、中国科技论文统计源数据库、中文核心期刊要目总览(2011年版，北京大学图书馆)等国内外重要数据库收录。
大四的？那个发表论文上学报都是忽悠人的，辽工的学报根本就没人看，就是走下过场，给你加创新学分的。所以导师让你交多少你就交多少。
初任期外语教师的教学问题研究：生存的关注，《外语与外语教学》（主要核心） 7； 建构主义视阈下外语教师培养，《外国教育研究》（ CSSCI ） 5； 解析外语教师发展，《教育科学》（ CSSCI ）， 4； 论职初期英语教师培养原则和策略，《辽宁教育研究》（一般核心）， 12； 论外语学习中学习者元认知能力的培养，《中国成人教育》（一般核心）， 5； 论大学英语自主学习及其能力培养，《辽宁教育研究》（一般核心）， 5； 外语师资培养中“教师教育”理念及其实践，《辽宁教育研究》（一般核心）， 2； 行动研究：研究型师资培训有效途径，《教育探索》（一般核心）， 3； 多媒体外语教学的优势及其定位的思考，《辽宁医学院学报》（省级）， 1； 关于多媒体英语教学问题分析 ，《辽宁工业大学学报》（省级）， 2009 1； 论高校外语教学与创新教育，《锦州医学院学报》（省级） 3； 论大学英语词汇教学策略，《辽宁工学院学报》（省级）， 1； 社会建构主义理论下反思型外语教师教育，《理论界》（省级）， 12； 创新型教师的素质及其培养，《渤海大学学报》（省级）， 6； 论外语教学中学生元认知能力培养，《理论界》（省级）， 11； 论外语师资培养与反思型教学，《边疆经济与文化》（省级）， 4； 论社会建构主义模式下外语教师的信念，《渤海大学学报》（省级）， 6
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其实是没小211工程这个说法的，本来是叫做中西部高校基础能力建设工程，然后这个工程出来之后，有河南的媒体称之为小211，于是小211的称呼就传下来了。但是在国家正式文件里面，是没笑211这个称呼的。小211的大学一般都是没进入211工程的大学（当然也有个别进入211工程的，如南昌大学，四川农业大学，西北大学等等，其中西北大学在211里面也是很不错的），你可以将之看成是211的补充，但是其实这个工程知识为了发展中西部的高等教育，和211没什么关系的。其中一些小211的大学比很多政策性211的大学实力都强悍，比如燕山大学、河南大学、西安建筑科技大学、西安理工大学、山西大学、湘潭大学等。也有一部分211工程的学校同时也是这个小211工程的建设学校，上面也已经列出来了。如果说小211工程和211工程的差距（不是说学校的差距，仅仅是这个工程的差距），那么就是211工程是教育部主导的，教育部每年都会给211工程大学一定的资金促进其发展，而小211是发改委和教育部组织的，其配套资金肯定比不上211工程的多。而且在地方方面，一般来说，给211工程大学的配套资金都很多，小211只会是在给211的资金到位之后，才会给予资金支持的，肯定不如211受重视。
大四的？那个发表论文上学报都是忽悠人的，辽工的学报根本就没人看，就是走下过场，给你加创新学分的。所以导师让你交多少你就交多少。
不是211，这个学校只能是辽宁的一般大学，前两年在二本学校在招生，现在还是二本招生了。所以这个学校不是辽宁的重点大学。挑大学，选专业我们帮助你。
“大学英语教材编写特色探讨”发表在《编辑之友》5 “应用语言学理论与实践研究-评《应用语言学：范畴与现状》”发表在《中国教育学刊》5 “《网络语言语法与语用研究》评介”发表在《求索》3 “曼陀丽庄园中的幽灵—小说《蝴蝶梦》中丹弗斯太太的人物形象探析”发表在《甘肃社会科学》3 “回归抑或转向:美国后现代主义文学特质”发表在《求索》 12 “内在的和谐与外在的整一--莎士比亚四大悲剧主人公形象塑造特色”发表在《求索》 5 ”简·奥斯汀作品中圆形人物的形象比较简”发表在《贵州社会科学》 6 “网络流行语言与语言文字规范化研究” 《语文建设 》3 “网络语言中缩略词的分析与研究 ”《语文建设》5 “《乱世佳人》中郝思嘉的性格特征探析”《电影文学》 12 “浅析文化差异与第二语言词汇习得中的迁移现象”发表在《商业时代》7 “语境与意义的选择及理解”《渤海大学学报》 4 “语境与引语中的指示语分析” 《渤海大学学报》 5 “The Analysis of the Difference between the Discourse of Male and Female” 《各界文论》 4 “合理利用多媒体教学手段提高外语教学质量的研究与实践” 《辽宁工业大学学报》02 “如何合理利用多媒体教学法提高大学英语课堂的教学效果” 《人力资源管理》 03 “完全信息下说话者的博弈” 《辽宁工业大学学报》 05 “会话中误解产生的原因及过程解析” 《语文学刊 》06 “大学生英语自主学习能力调查分析及培养策略” 《长春教育学院学报》06 “浅议阅读理解题的解题技巧” 《佳木斯教育学院学报》 02 “The Analysis of Lexical Approach in Language Teaching ”《沙洋师范高等专科学校学报》 02 “不完全信息下说话者的博弈” 《理论界》 02 “网络语言的应用现状分析与规范化研究” 《现代交际》 03 “Brief Analysis of Biblical Style in the Old Man and the Sea ”《校园英语》03 “Western Version Byzatine Version and Islamic Version of Western Civilization ”《现代阅读》 04 “On the Analysis of the Address Tem老师in General Use ”《英语广场学术研究》 05 “建构以马克思主义为导向的多维视野的文学批评” 《神州》 05 “On the Analysis of Non-verbal Language Kinesics in Intercultural Communication ”《海外英语》 06 “词汇教学法在英语教学中的应用与研究”《海外英语》 07 “网络语言的语用探析” 《华章》10 “构建大学英语多媒体网络教学新模式的问题与对策 ”《辽宁工业大学学报》 3 “网络语言的应用现状分析与研究 ”《辽宁工业大学学报》 5 “网络语言中的模糊语现象研究” 《语文学刊》 4
（近年来在大学学报发表过的论文）：“正视并克服第二语言学习中的母语负向迁移”（10 发表于《辽宁工学院学报》第8卷第五期） “‘红’、‘白’词群的语境文化内涵”（2007．1．发表于《汉字文化》第1期） “英汉词语非对等文化特征探析”（4 发表于浙江省《台州学院学报》第29卷第二期） “英语‘Down’与汉语‘下’的隐喻概念对比研究”(发表于《漳州师范学院学报(社科版)》第21卷第二期) “解读‘红’、‘白’词群在文学文本中的文化意蕴”(2007．8．发表于《辽宁工业大学学报》第8卷第五期)其中, “英语‘Down’与汉语‘下’的隐喻概念对比研究”与“英汉词语非对等文化特征探析”两篇论文分别获得2006年福建省外国语文学会和2007年第四届华东六省一市外国语文学会 “优秀论文奖”。此外，参加编写了由福建人民出版社出版的《大学英语练习册》（上下册）以及《大学英语听力策略与训练》（第一册）。
初任期外语教师的教学问题研究：生存的关注，《外语与外语教学》（主要核心） 7； 建构主义视阈下外语教师培养，《外国教育研究》（ CSSCI ） 5； 解析外语教师发展，《教育科学》（ CSSCI ）， 4； 论职初期英语教师培养原则和策略，《辽宁教育研究》（一般核心）， 12； 论外语学习中学习者元认知能力的培养，《中国成人教育》（一般核心）， 5； 论大学英语自主学习及其能力培养，《辽宁教育研究》（一般核心）， 5； 外语师资培养中“教师教育”理念及其实践，《辽宁教育研究》（一般核心）， 2； 行动研究：研究型师资培训有效途径，《教育探索》（一般核心）， 3； 多媒体外语教学的优势及其定位的思考，《辽宁医学院学报》（省级）， 1； 关于多媒体英语教学问题分析 ，《辽宁工业大学学报》（省级）， 2009 1； 论高校外语教学与创新教育，《锦州医学院学报》（省级） 3； 论大学英语词汇教学策略，《辽宁工学院学报》（省级）， 1； 社会建构主义理论下反思型外语教师教育，《理论界》（省级）， 12； 创新型教师的素质及其培养，《渤海大学学报》（省级）， 6； 论外语教学中学生元认知能力培养，《理论界》（省级）， 11； 论外语师资培养与反思型教学，《边疆经济与文化》（省级）， 4； 论社会建构主义模式下外语教师的信念，《渤海大学学报》（省级）， 6