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主要查论点和论据的相似性。
需要我帮忙的
去中国知网输入发表人或文章名，即可检索到
基本上都是在学信网上查找的。上面都有一个论文查重的功能的。
中学历史教学参考是教育部主管的国家级普刊，但在教育系统认可度比较高，对文章质量要求也高，文章录用率低CNKI独家请点击输入图片描述中学历史教学参考Reference Teaching to Middle School History基本信息主办单位：陕西师范大学出版周期：半月ISSN：1002-2198CN：61-1036/G4出版地：陕西省西安市语种：中文开本：16开邮发代号：52-28创刊时间：1972出版信息来源数据库：基础教育出版文献量：9669 篇总下载次数：1264291 次总被引次数：12771 次
在国家新闻出版局正式注册的刊物都会被分配一个国内刊号，即cn开头的刊号。通过正常刊号就可以在新闻出版局的网站上查到。如果没有cn号，就说明不是正式刊物。
哪个杂志社是先给你出版了再收费的。如果你遇见了，那么唯一的情况是选择了不正规的方法。你不信问问一些自己直接投稿到杂志社的，哪个是先给作者见刊了，再要版面费的。要想核实是否真的录用，那就只有联系到社内编辑。
是增刊。 应该也能查到的。
中学化学教学参考进入三审后一般代表着参考书即将编审完成，可以出版发行了。三审制，是指责任编辑（编审、副编审、编辑、助理编辑均可担任责任编辑）对书稿进行初审（一审），编辑室主任（副主任）或由出版社领导委托的编审、副编审进行复审（二审），社长或总编辑或者社领导委托的编审、副编审进行终审（三审）。三审制对各个审级都规定了具体的人物，在程序上交叉互补、递进制约，既可以实现对书稿客观、公正评价，也可以避免由于编辑人员知识不足和工作疏忽造成的失误，有助于对书稿质量的严格把关。
《中学数学教学参考》杂志创刊于1972年。在全国“中学数学”杂志中，它的创刊时间虽不是最早，但连续出刊的时间最长。目前，其内文容量最大（大16开本，72页），年出刊最多（36期），发行量在同类刊物中名列前茅。长期以来，它始终坚持 “真诚地为中学数学教学服务，为中学数学教师的专业化水平提升服务” 的办刊宗旨，杂志内容“求新（意）、求实（用）、求特（色）、求识（见）”，尤其在当前新课程改革中，已成为我国中学数学教育领域的专业主流媒体。投稿信箱：
可以首先去收录此期刊的网站上去查这个杂志，找到目录页上的电话，找到后打上面的电话查稿，跟接电话的人报你的录用通知上的编号。这样就可以了，最后接电话的人给你确定收录。希望能采纳。
发表可联系我
《中学教学参考》杂志创刊于1972年，是中华人民共和国新闻出版总署批准，公开发行，广西教育学院主管，广西教育学院杂志社主办的优秀学术期刊。旬刊，国际刊号：ISSN：1674-6058，国内刊号：CN：45-1372/G4，邮发代号：48-12。本刊自创刊之日起，一直坚持锐意进取、兼容并收、实事求是的办刊理念，搜众行中学教学参考由于其态度严谨、积极创新、观点新颖等创刊特点，获得业内人士的一致认可，在国内刊物领域具有较大影响力。杂志收录文章内容丰富、可读性强、特色鲜明，已被中国期刊网数据库全文收录。
陕西师范大学主办的《中学地理教学参考》、《中学生物教学》、《中学数学教学参考》、《中学物理教学参考》、《中学语文教学参考》、《中学政治教学参考》，首都师范大学主办的《中学语文教学》，北京师范大学主办的《中小学外语教学－－中学篇》，华东师范大学主办的《中小学英语教学与研究》等九种期刊是《中文核心期刊要目总览（2011版）》收录的核心期刊。其他的不属于核心期刊。
不是核心期刊。《中学教学参考》为广西教育学院杂志社主办的国内外公开发行刊物，国内刊号：CN45-1372/G4，国际刊号：ISSN1674-6058。坚持为基础教育服务的宗旨，竭诚为全国教育工作者服务，提供最新教改信息和教育理论成果，为广大教育工作者交流经验、发表教研成果提供平台。《中学教学参考 》具有学术性、实用性、资料性的显著特点，是教师、教研工作者的好助手。但是，《中学教学参考》只是一本全国范围内公开发行的普通期刊。扩展资料我国确定核心期刊的方法有多种，一般根据主办机构的权威性，文章作者的权威性，文章的被引用率及文献的半衰期等影响因素考虑，我国一般根据以下几条原则来综合测定：（一）载文量（即刊载本学科的文献量）多的期刊；（二）被二次文献摘录量大的期刊；（三）被读者引用次数多的期刊。参考资料来源：百度百科-中学教学参考
文章发表后；杂志社会给您邮件当期刊物的，您收到刊物，就是发表了；如果没有收到刊物，去 知网，万方 龙源 维普 看看有没有自己的文章；如果还没有；向杂志社打电话问下具体情况
要到期刊导航上面查，因为正规刊物的话在期刊导航上面都能查到。不正规的是查不出来的！
老大，这么容易的事还要在这里问问啊？！
应该是可以的，不过要正规的才可以看到 希望采纳