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姚远著作丰富，独著、合著、主编或副主编著作共计 29 部。个人专著《陕西科技史人物传略》 ( 陕西科技出版社， 1991) ；《中国大学科技期刊史》 ( 陕西师范大学出版社， 1997) ；《西安科技文明》 ( 西安出版社， 2002) ；合作著作《汉代长安辞典》 ( 陕西人民出版社， 1993) ；《明清西安辞典》 ( 陕西人民出版社， 1999) ；《陕西省志·科学技术志》 ( 中国科学技术出版社， 1995) ；《陕西古代科学技术》 ( 中国科学技术出版社， 1995) ；《汉唐气象》 (西北大学出版社， 1996) ；《科技期刊编辑学导论》 ( 西安交通大学出版社， 1991) ；《陕西一百个著名人物》 (陕西人民教育出版社， 1993)主编著作《从古铜车马到现代科学技术》 ( 西安交通大学出版社， 1986) ；《科技学术期刊撰稿指南》 ( 光明日报出版社， 1988 年第 1 版， 1989 年第 2 版 ) ；《实用科技写作教程》 ( 陕西师范大学出版社， 1992) ；《西北大学学人谱》 ( 西北大学出版社， 1994 年第 1 版， 1997 年第 2 版 ) ；《陕西科技新秀》 ( 陕西师范大学出版社， 1994)合作译著《今日英语词汇》 ( 西北大学出版社， 1988 年第 1 版， 1991 年再版 ) 。代表著作《中国大学科技期刊史》，对清末和民国间的 2 100 余种科技期刊特别是 500 余种大学科技期刊作了历史性论证，被誉为“我国第一部科技期刊史”，英国剑桥李约瑟研究所、日本东京大学与我国台湾合办的《中国科学史通讯》发表书评誉其为填补空白之作和开辟了科技史研究的新方向。《光明日报》 ( 1999-06-04 ) 、《科学时报》 ( 1999-05-19 ) 、《中国教育报》 ( 1999-06-06 ) 以及《编辑学报》、《中国科技期刊研究》、《中国报刊月报》等报刊发表了 17 篇书评，称其“首次将区域研究方法引入新闻史研究，开辟了新闻史研究的新方向”。
网友采纳 在你的的这个你给我这麽多供我紧握的亲善的手，景物挪动。我坐回座位，盯着我的靴子。让明天更寒冷，让北风骄狂 然而天空满是邀请卡，渐渐黑了，了的么然后个中的某一天
论文导论也就是所谓的前言，前言是正文前面一段短文前言是论文的开场白,目的是向读者说明本研究的来龙去脉,吸引读者对本篇论文产生兴趣,对正文起到提纲掣领和引导阅读兴趣的作用在写前言之前首先应明确几个基本问题:你想通过本文说明什么问题?有哪些新的发现,是否有学术价值?一般读者读了前言以后,可清楚地知道作者为什么选择该题目进行研究为此,在写前言以前,要尽可能多地了解相关的内容,收集前人和别人已有工作的主要资料,说明本研究设想的合理性 或者你可以去笔杆网了解下更多跟论文写作有关的东西，
材料科研导论？
因为随着社会在发展、科技在进步，很多东西需要借助现代科技，就拿教书来说吧，就要依靠现代教育技术，所以。。。。。。 吴长亮
议论虽有立论、驳论两种方式，但两者不是完全分开的。驳和立是辨证的统一。在立论性的文章中，有时也要批驳错误论点；在驳论性的文章中，一般也要在批驳错误论点的同时，阐明正确的观点。因此，立论和驳论在议论文中常常是结合起来使用的。直接驳和间接驳的差别①如果直接以论点出发，那就算是直接驳论②如果通过各种论据来反驳论点的算间接驳论③如果从始至终都通过论点论据来论证中心的，就是典型的驳论文，如鲁迅先生的《友邦惊诧论》就是典型的驳论文章。总之，写驳论性的文章，还应注意以下几点：①要对准靶子。写驳论性的文章，首先要摆出对方的谬论或反动观点，树起靶子。怎样树起靶子呢？通常有两种方式。一是概述。即用概括的语言，将所批驳的敌论复述一下。并且还要强调出敌论的弊端。概述时，可适当引用一些原词句，但要有重点，倾向性要鲜明。二是摘引。即把反面材料的关键部分或有关部分，摘录下来，然后对准靶子，进行驳斥。可以引用一些较为典型的事例，和古典名句。更加强有力的证明自己的观点。②要抓住要害。鲁迅说：“正对‘论敌’之要害，仅以一击给予致命的重伤。”对谬论，一定要抓住其反动本质，深入地进行揭露和批判。③要注意分寸。对于敌人的反革命谬论和人民内部存在的错误思想，必须加以区别。对敌人，要无情揭露，痛加批驳，给以致命打击；对于人民内部的错误思想，就要本着“团结——批评——团结”的原则，决不可相提并论。
科学教育专业学生主要学习统一的科学概念和原理，掌握生命科学、物质科学、地球宇宙和空间科学三大领域的科学知识与技能，受到严格的科学思维与科学方法的训练，形成良好的科学态度、情感与价值观，具有从事科学课程教学与研究开发的基本能力。这个专业一般在 师范类院校 或者综合性大学 才会有。比如，东北师范大学、广西师范大学等。下面给一个课程内容给你参考，具体不通学校不同。科学教育专业主要课程简介1．高等数学 Advanced Mathematics预修课程：高中数学主要内容： 包括函数与极限、导数与微分、不定积分与定积分、微积分的应用、空间解析几何和向量代数的基本知识、多元微分法及应用、重积分、曲线积分、无穷级数、微分方程等。教 材：上海师大，高等数学（讲义），内部（该书拟定2005年正式出版），2004年6月参考书目：同济大学数学教研室，高等数学，高等教育出版社，1996年12月第4版同济大学数学教研室，高等数学例题与习题，同济大学出版社，1990年 基础物理学 General Physics预修课程：高中物理学主要内容： 以讲授经典物理学的基本知识为主，包括力学、热学、电磁学、光学等内容及有关实验，适当介绍近代物理学的内容。 以电磁学和波动光学为重点内容。教 材：马文蔚改编：《物理学》（第四版）（上、中、下册），高等教育出版社1999年版参考书目：程守洙 江之永编：《普通物理学》（第五版），高等教育出版社倪光炯等编：《改变世界的物理学》，复旦大学出版社1999年版 基础化学 General Chemistry 预修课程：高中化学主要内容：包括无机化学、分析化学的基本知识理论，如：化学平衡、化学热力学和化学动力学基础、晶体结构、元素化学、有机化学初步、酸碱滴定法、络合滴定法、氧化还原滴定法、重量沉淀滴定法等定量分析方法等。教 材：1、《无机及分析化学》，南京大学无机及分析化学编写组 ， 高等教育出版社，2003年版。2、汪小兰编，《有机化学》(第三版)，高等教育出版社，1997年7 月出版参考书目：1、《无机化学》，北京师范大学等主编， 高等教育出版社， 2002年 第四版。2、《有机化学》(第四版)，曾昭琼主编，高等教育出版社，2004年7月出版 普通生物学 General Biology预修课程：高中生物主要内容： 包括细胞、植物、动物遗传、进化和生态学等部分。如：细胞的化学组成，细胞的形态结构，细胞代谢，细胞分裂，植物分类，动物分类，生殖和发育，遗传与变异，基因工程，生物进化，生命的自然史，生命与环境，生物圈，生态系统等。教 材：陈阅增等主编，《普通生物学》，高等教育出版社，1997年7月 参考书目：北京大学生命科学学院编，《生命科学导论》（理科公共课），高等教育出版社，2000年7月出版 地球与空间科学 Earth and Space Sciences预修课程：无主要内容：地球与空间科学以地球及宇宙空间为研究对象，是科学教育专业的一门专业必修课，它既是一门基础学科，又是一门在现代国防和国民经济建设中有着广泛应用的学科。21世纪人类面临着日益严重的资源、环境及自然灾害问题，21世纪也是空间技术蓬勃发展的时代。地球与空间科学研究，不仅在航天、资源勘察、自然灾害的预测与防御等传统领域中发挥作用，在地球环境监视与预测、数字地球等新领域也显得越发重要，对国民经济和现代国防建设有十分重要的意义。教 材：刘本培主编：《地球科学导论》 高等教育出版社 2000年参考书目：沈荣祥主编：《人类与自然》 华东师范大学出版社 2001年 中学综合课程实验理论与研究study of middle school integrated science experiment预修课程：无主要内容：《中学综合课程实验理论与研究》是研究中等学校理科实验教学的理论、方法和技能的一门课程。其教学内容主要包括物理、化学、生物各科典型实验教学的基本知识、实验教学的特点、实验教学技能和实验研究方法等。教 材：1、刘知新主编，《化学教学论》，高等教育出版社，1991年 2、顾福康主编，《生命科学》，上海科学技术出版社，2003年3、杨述武主编，《普通物理实验》，第三版，高等教育出版社2004年 科学技术与社会 Science and Technology and Society预修课程：无主要内容：本课程以宇宙、地球、物质、生命、环境资源等一些问题为线索，帮助科学教师对自然和自然科学研究的对象有一个概貌式的了解，并以人类进化、社会的科学文化、自然灾害与防治、现代科技进步和可持续发展等重大问题的讨论，旨在拓展科学教师的知识面，使他们对科技发展与人类社会进步有一个整体的认识。本课程是科学教育专业的一门必修课程。教 材：沈荣祥主编，《人类与自然》上海，华东师范大学出版社，10参考书目：刘大椿主编，《现代科技导论》北京，中国人民大学出版社， 科学教学论 Pedagogy of Science预修课程：无主要内容：自然科学教学论是教育学、心理学、教学论、教学技术学等教育、教学基本理论以及自然科学学科特征在科学教育教学上的反映和应用，是一门边缘性、应用性的学科。在我国，开设统一的自然科学教学论还是一件带有创造性的工作，它包含的内容广泛，影响深刻，但是发展却十分迅速。在本科教育阶段将着重介绍跟形成教师职业能力紧密相关的内容。“自然科学教学论”将包括教学基本问题、课堂教学系统、自然科学的常见教学模式、自然科学教学的变革、自然科学的教学评价等。教 材：自编讲义，秦浩正，《科学教育教学论——系统和应用》，2004年参考书目：杨善禄主编，《生物教育学》，中国和平出版社，1997年 现代教学技术 Educational Technology预修课程：高中计算机主要内容：教育技术是一个分析问题和设计、实施、评价并管理那些问题的解决方案的完整过程。根据该定义，教育技术学是一门指导学生将先进的技术设备、思想方法应用于教育、教学并使之优化的学问。在结构和内容上“教育技术学”更多地应该归属于现代教育科学范畴，而不是归属于计算机多媒体和网络信息技术。教 材：张舒予主编，《现代教育技术学》，安徽人民出版社2003年出版。（安徽省高等学校通用教材）参考书目：孙可平著，《现代教学设计纲要》面向21世纪教育科学纲要丛书，陕西人民教育出版社1998年出版。 科学 SCIENCE预修课程：高中英语主要内容：本课程是一门跨学科的综合课程。它所涉及的学科包括英语、中学科学、教育和教学等学科。设置本课程的目的是为了进一步地提高师范生的科技英语，并了解国外的一些教育理念，为他们今后的全球化的基础教育打下一定的基础。教 材：自编教材，邓小丽，《SCIENCE》， 2004年参考书目：Regan Spence, 《Heinemann Science for Queensland》, Queensland: Heinemann Press 2002年
现代教育技术学，简单的定义是：运用各种教学媒体来提高教学效果的一门学科。 这样说你应该理解了，作为当代一个师范类专业，不会使用各种教学媒体，及教学课件制作软件是达不到好的教学目的的，只有很好地运用各种教学媒体和课件制作软件才能将自己的教学与传统的教学效果形成一个很好的对比，也才能体现 出一个当代老师的专业技能。在老师队伍中领先于他人。 现代教育技术学还包括其它课程，如：远程教育，教学设计，教育传播学，电视教材的编导与制作等等，你们学的仅仅是教学设计，所以还有好多课程需要学习，如果想成为一个跟得上时代步伐的当代老师，其它课程如果也可以学习一下的话，对你在教育事业发展中有很好的帮助。 所以开展这门课程的主要用途就在此。我是一名教育技术学专业毕业的学生，这是我自己的一些看法，希望对你可以有些许帮助。 好好学吧，尤其是在教学媒体上，如果不能很好的运用多媒体，你的教学过程将和传统的教学没什么区别，也体现不出你作为一个当代大学生的长处。与传统教育已经有多年教学经验的老教师没法比了，只有在这方面才能胜过他们。加油吧。
因为随着社会在发展、科技在进步，很多东西需要借助现代科技，就拿教书来说吧，就要依靠现代教育技术，所以。。。。。。 吴长亮
《科技传播》 论文的前言也叫引言，是正文前面一段短文。前言是论文的开场白，目的是向读者说明本研究的来龙去脉，吸引读者对本篇论文产生兴趣，对正文起到提纲掣领和引导阅读兴趣的作用。在写前言之前首先应明确几个基本问题:你想通过本文说明什么问题?有哪些新的发现，是否有学术价值?一般读者读了前言以后，可清楚地知道作者为什么选择该题目进行研究。为此，在写前言以前，要尽可能多地了解相关的内容，收集前人和别人已有工作的主要资料，说明本研究设想的合理性。 1、 引言应含概的内容 引言作为论文的开头，以简短的篇幅介绍论文的写作背景和目的，缘起和提出研究要求的现实情况,以及相关领域内前人所做的工作和研究的概况，说明本研究与前工作的关系，目前的研究热点、存在的问题及作者的工作意义，引出本文的主题给读者以引导。 引言也可点明本文的理论依据、实验基础和研究方法，简单阐述其研究内容；三言两语预示本研究的结果、意义和前景，但不必展开讨论。前言在内容上应包括:为什么要进行这项研究?立题的理论或实践依据是什么?拟创新点?理论与(或)实践意义是什么?首先要适当介绍历史背景和理论根据，前人或他人对本题的研究进展和取得的成果及在学术上是否存在不同的学术观点。明确地告诉读者你为什么要进行这项研究，语句要简洁、开门见山。如果研究的项目是别人从未开展过的，这时创新性是显而易见的，要说明研究的创新点。但大部分情况下，研究的项目是前人开展过的，这时一定要说明此研究与被研究的不同之处和本质上的区别，而不是单纯的重复前人的工作。 2、 前言的写作方法 (1)、开门见山，不绕圈子。避免大篇幅地讲述历史渊源和立题研究过程。 (2)、言简意赅，突出重点。不应过多叙述同行熟知的及教科书中的常识性内容，确有必要提及他人的研究成果和基本原理时，只需以参考引文的形式标出即可。在引言中提示本文的工作和观点时，意思应明确，语言应简练。 (3)、回顾历史要有重点，内容要紧扣文章标题，围绕标题介绍背景，用几句话概括即可;在提示所用的方法时，不要求写出方法、结果，不要展开讨论;虽可适当引用过去的文献内容，但不要长篇罗列，不能把前言写成该研究的历史发展;不要把前言写成文献小综述，更不要去重复说明那些教科书上已有，或本领域研究人员所共知的常识性内容。 (4)、尊重科学，实事求是。在前言中，评价论文的价值要恰如其分、实事求是，用词要科学，对本文的创新性最好不要使用“本研究国内首创、首次报道”、“填补了国内空白”、“有很高的学术价值”、“本研究内容国内未见报道”或“本研究处于国内外领先水平”等不适当的自我评语。 （5）、前言的内容不应与摘要雷同，注意不用客套话，如“才疏学浅”、“水平有限”、“恳请指正”、“抛砖引玉”之类的语言;前言最好不分段论述，不要插图、列表，不进行公式的推导与证明。 （6）、前言的篇幅一般不要太长，太长可致读者乏味，太短则不易交待清楚，一篇3 000一5 000字的论文，引言字数一般掌握在200一250字为宜。(王丹娜 陈晶如何撰写前言 中国地方病学杂志2006年9月20日) 例一 撑竿跳高的机械能分析方法研究 李翰君，曲峰 目前，我国对撑竿跳高运动生物力学分析的主要研究成果集中在起跳时速度的变化、腾起角、竿弦角等方面。但是，这种研究方法的局限性是显而易见的:忽视了人与竿子的相互作用，没有合适的指标反映运动员利用竿子弹性能力。国外已经使用能量分析法来解决这个问题，也就是分析人体机械能的变化来反映竿子与人之间的能力传递，所以，把能量分析法引入我国撑竿跳高的运动生物力学分析很有必要。但是，国外文献在能量分析时，只给出了一个简化公式，而没有说明具体的计算方法。(北京体育大学学报2006年第12期) 例二 大强度运动对脑电活动影响的研究 何叙，律海涛 脑电图反映的是人脑皮层神经元的活动规律，可以反映中枢神经系统的机能状态，是检测脑功能的唯一可靠方法。关于大强度长时间运动后脑电的变化情况，目前尚无详细报道，本文目的是利用脑电分析监护系统，了解大强度运动后脑电变化情况，掌握在大强度负荷后脑电各项指标的变化幅度以及改变特点，探讨活动的基本规律，为科学地安排体育教学与训练提供理论依据。 [编辑本段]格式 言又称绪论,前言或导论。科技论文主要由绪论、本论(结果和讨论)、结论三部分组成。绪论提出问题,本论分析问题,结论解决问题。引言是开篇之作,写引言于前,始能疾书于后,正所谓万事开头难。古代文论中有“凤头、猪肚、豹尾”之称。虽然科技论文不强调文章开头象凤头那样俊美、精采、引人入胜,但引言是给读者的第一印象,对全文有提纲挈领作用,不可等闲视之。 引言书写内容和格式 (1)说明论文的主题、范围和目的。 (2)说明本研究的起因、背景及相关领域简要历史回顾(前人做了哪些工作?哪些尚未解决?目前进展到何种程度?)。 (3)预期结果或本研究意义。 (4)引言一般不分段,长短视论文内容而定,涉及基础研究的论文引言较长,临床病例分析宜短。国外大多论文引言较长,一般在千字左右,这可能与国外内数期刊严格限制论文字数有关 所谓的引言就是为论文的写作立题，目的是引出下文。一篇论文只有“命题”成立，才有必要继续写下去， 否则论文的写作就失去了意义。一般的引言包括这样两层意思：一是“立题”的背景，说明论文选题在本学科领域的地位、作用以及目前研究的现状，特别是研究中存在的或没有解决的问题。二是针对现有研究的状况，确立本文拟要解决的问题，从而引出下文。一般作者在引言写作中存在这样两方面的问题。 1）文不着题，泛泛而谈。一些作者似乎把论文的引言看成是一种形式，是可有可无的部分，将引言的写作和正文的写作相分离，只是为了给论文加一顶帽子。常见的现象是，一般化地论述研究的重要性，甚至从技术所涉及的行业在国民经济中的地位开始谈起，就像一篇领导的讲话稿。就是落脚于研究的主题，也是从宏观谈起到微观结束，停留在一般性的论述较多。显然，这样做的结果是使读者无法准确地判断“论文命题”的具体价值，缺少对当前研究状况的概括和介绍，不知道作者的研究与以往的研究工作有什么不同？因此，科技论文的引言必须交代研究工作的背景，概括性地论述所研究问题的现状。对研究现状的论述，不仅是考查作者对资料的占有程度和熟悉程度，更重要的是从资料的全面程度和新旧程度可以判断研究工作的意义和价值，以及研究结果的可信度。 2）引文罗列，缺少分析和概括。引言不仅要反映背景的广度，更重要的是要考查作者对研究背景了解的深度。一般作者对研究的问题了解不深，在介绍研究现状时往往是列出一大堆参考文献，罗列出不同研究者的不同作法和结论，缺乏作者的分析和归纳，没有概括出研究的成果和存在的问题，有的甚至将一些与本文研究没有直接关系的文献也列在其中，片面地强调资料占有的丰富性。尽管有人认为，对研究现状的介绍不同的杂志有不同的要求，但从论文写作的角度出发，引言的目的是阐述论文命题的意义，而并非是研究资料的综述，尽管综述对读者查找资料提供了方便。因此，应当用作者自己的语言概括出研究的现状，特别是存在的难点和不足，从而引出论文研究的主题。 国家级科技学术期刊 中英文目录 知网 万方全文收录 编辑部直接收稿 百度空间有详细的期刊信息
科技导报 [1000-7857]期刊详细信息期刊名称:缩略题名:缩略题名:拼音题名:翻译题名:期刊名称：科技导报缩略题名SCIENCE AND TECHNOLOGY REVIEW缩略题名SCIENCE & TECHNOLOGY REVIEW拼音题名No Pinyin Available翻译题名Science & Technology ReviewISSN：1000-7857同行评议:否 本刊收录在： 中国科学引文数据库(CSCD)来源期刊(2009-2010)CSCD扩展库(E) 本刊收录在： 中国科学引文数据库(CSCD)来源期刊库(2013-2014)CSCD扩展库(E) 本刊收录在： 中国科技期刊引证报告(2013年版)《引证报告》2013年版影响因子:334 本刊收录在： 中国科技期刊引证报告(2014年版)《引证报告》2014年版影响因子:322 本刊收录在： 中国科技期刊引证报告(2015年版)《引证报告》2015年版影响因子：415 本刊收录在： 中文核心期刊要目总览(2008年版)排序：科学、科学研究 (除情报学) - 第10位 本刊收录在： 中文核心期刊要目总览(2011年版)排序：自然科学总论类 - 第7位 本刊收录在： 中文核心期刊要目总览(2014年版)排序：自然科学总论 - 第 13 位 主题分类:Information Technology: Database Design & ManagementInformation Technology: Information Science and SystemsN：自然科学总论: N：自然科学总论
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科学教育专业学生主要学习统一的科学概念和原理，掌握生命科学、物质科学、地球宇宙和空间科学三大领域的科学知识与技能，受到严格的科学思维与科学方法的训练，形成良好的科学态度、情感与价值观，具有从事科学课程教学与研究开发的基本能力。这个专业一般在 师范类院校 或者综合性大学 才会有。比如，东北师范大学、广西师范大学等。下面给一个课程内容给你参考，具体不通学校不同。科学教育专业主要课程简介1．高等数学 Advanced Mathematics预修课程：高中数学主要内容： 包括函数与极限、导数与微分、不定积分与定积分、微积分的应用、空间解析几何和向量代数的基本知识、多元微分法及应用、重积分、曲线积分、无穷级数、微分方程等。教 材：上海师大，高等数学（讲义），内部（该书拟定2005年正式出版），2004年6月参考书目：同济大学数学教研室，高等数学，高等教育出版社，1996年12月第4版同济大学数学教研室，高等数学例题与习题，同济大学出版社，1990年 基础物理学 General Physics预修课程：高中物理学主要内容： 以讲授经典物理学的基本知识为主，包括力学、热学、电磁学、光学等内容及有关实验，适当介绍近代物理学的内容。 以电磁学和波动光学为重点内容。教 材：马文蔚改编：《物理学》（第四版）（上、中、下册），高等教育出版社1999年版参考书目：程守洙 江之永编：《普通物理学》（第五版），高等教育出版社倪光炯等编：《改变世界的物理学》，复旦大学出版社1999年版 基础化学 General Chemistry 预修课程：高中化学主要内容：包括无机化学、分析化学的基本知识理论，如：化学平衡、化学热力学和化学动力学基础、晶体结构、元素化学、有机化学初步、酸碱滴定法、络合滴定法、氧化还原滴定法、重量沉淀滴定法等定量分析方法等。教 材：1、《无机及分析化学》，南京大学无机及分析化学编写组 ， 高等教育出版社，2003年版。2、汪小兰编，《有机化学》(第三版)，高等教育出版社，1997年7 月出版参考书目：1、《无机化学》，北京师范大学等主编， 高等教育出版社， 2002年 第四版。2、《有机化学》(第四版)，曾昭琼主编，高等教育出版社，2004年7月出版 普通生物学 General Biology预修课程：高中生物主要内容： 包括细胞、植物、动物遗传、进化和生态学等部分。如：细胞的化学组成，细胞的形态结构，细胞代谢，细胞分裂，植物分类，动物分类，生殖和发育，遗传与变异，基因工程，生物进化，生命的自然史，生命与环境，生物圈，生态系统等。教 材：陈阅增等主编，《普通生物学》，高等教育出版社，1997年7月 参考书目：北京大学生命科学学院编，《生命科学导论》（理科公共课），高等教育出版社，2000年7月出版 地球与空间科学 Earth and Space Sciences预修课程：无主要内容：地球与空间科学以地球及宇宙空间为研究对象，是科学教育专业的一门专业必修课，它既是一门基础学科，又是一门在现代国防和国民经济建设中有着广泛应用的学科。21世纪人类面临着日益严重的资源、环境及自然灾害问题，21世纪也是空间技术蓬勃发展的时代。地球与空间科学研究，不仅在航天、资源勘察、自然灾害的预测与防御等传统领域中发挥作用，在地球环境监视与预测、数字地球等新领域也显得越发重要，对国民经济和现代国防建设有十分重要的意义。教 材：刘本培主编：《地球科学导论》 高等教育出版社 2000年参考书目：沈荣祥主编：《人类与自然》 华东师范大学出版社 2001年 中学综合课程实验理论与研究study of middle school integrated science experiment预修课程：无主要内容：《中学综合课程实验理论与研究》是研究中等学校理科实验教学的理论、方法和技能的一门课程。其教学内容主要包括物理、化学、生物各科典型实验教学的基本知识、实验教学的特点、实验教学技能和实验研究方法等。教 材：1、刘知新主编，《化学教学论》，高等教育出版社，1991年 2、顾福康主编，《生命科学》，上海科学技术出版社，2003年3、杨述武主编，《普通物理实验》，第三版，高等教育出版社2004年 科学技术与社会 Science and Technology and Society预修课程：无主要内容：本课程以宇宙、地球、物质、生命、环境资源等一些问题为线索，帮助科学教师对自然和自然科学研究的对象有一个概貌式的了解，并以人类进化、社会的科学文化、自然灾害与防治、现代科技进步和可持续发展等重大问题的讨论，旨在拓展科学教师的知识面，使他们对科技发展与人类社会进步有一个整体的认识。本课程是科学教育专业的一门必修课程。教 材：沈荣祥主编，《人类与自然》上海，华东师范大学出版社，10参考书目：刘大椿主编，《现代科技导论》北京，中国人民大学出版社， 科学教学论 Pedagogy of Science预修课程：无主要内容：自然科学教学论是教育学、心理学、教学论、教学技术学等教育、教学基本理论以及自然科学学科特征在科学教育教学上的反映和应用，是一门边缘性、应用性的学科。在我国，开设统一的自然科学教学论还是一件带有创造性的工作，它包含的内容广泛，影响深刻，但是发展却十分迅速。在本科教育阶段将着重介绍跟形成教师职业能力紧密相关的内容。“自然科学教学论”将包括教学基本问题、课堂教学系统、自然科学的常见教学模式、自然科学教学的变革、自然科学的教学评价等。教 材：自编讲义，秦浩正，《科学教育教学论——系统和应用》，2004年参考书目：杨善禄主编，《生物教育学》，中国和平出版社，1997年 现代教学技术 Educational Technology预修课程：高中计算机主要内容：教育技术是一个分析问题和设计、实施、评价并管理那些问题的解决方案的完整过程。根据该定义，教育技术学是一门指导学生将先进的技术设备、思想方法应用于教育、教学并使之优化的学问。在结构和内容上“教育技术学”更多地应该归属于现代教育科学范畴，而不是归属于计算机多媒体和网络信息技术。教 材：张舒予主编，《现代教育技术学》，安徽人民出版社2003年出版。（安徽省高等学校通用教材）参考书目：孙可平著，《现代教学设计纲要》面向21世纪教育科学纲要丛书，陕西人民教育出版社1998年出版。 科学 SCIENCE预修课程：高中英语主要内容：本课程是一门跨学科的综合课程。它所涉及的学科包括英语、中学科学、教育和教学等学科。设置本课程的目的是为了进一步地提高师范生的科技英语，并了解国外的一些教育理念，为他们今后的全球化的基础教育打下一定的基础。教 材：自编教材，邓小丽，《SCIENCE》， 2004年参考书目：Regan Spence, 《Heinemann Science for Queensland》, Queensland: Heinemann Press 2002年
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