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可以从几个论点着手，传统文化，尊老爱幼，社会现象等等，恐怕2500都不够写
大学通识课程与专业任选课和限选课的区别 论文好的，这份我能发你
通识教育的第一个目的就是让学生们在学习专业知识之前通晓人类各种“基本知识类型”，为今后的专业学习指明方向。 所谓人类各种基本知识类型，一般指数、理、化、文、史、哲、天、地、生。这些学科大致相当于我们所称的“基础学科”，英文叫“discip1ines”。哈佛大学通识课程的大类(外国文化、历史研究、文学艺术、伦理推理、定量推理、自然科学、社会分析)基本按照这些学科来组织，只是最近加强了国际化和全球化的维度，这是因为“disciplines”代表了人类探究知识的基本思维方式类型。对于通识教育而言，思维方式的重要性要远大于具体知识学习的重要性。这里不敢班门弄斧地妄谈各个基础学科的思维特点。仅从文学艺术和科学两大知识体系的比较上与大家讨论。文学艺术的思维方式倾向于直觉的、发散性的、情感驱动的，因而解决问题的方式主要是通过情感交流、相互理解、不断沟通来实现的，所谓以情感人；而科学的思维方法是逻辑的、讲究经验验证的、理性驱动的，因而解决问题的方式往往从客观证据出发，强调严密推理，所谓以理服人。显然，这两种思维方式无论在日常生活还是在学术活动中都是存在的。尤其在社会文化越来越多元、社会交往越来越频繁的今天，理解和运用这两种思维方式越发显得重要。对于一个社会组织或学术团体的领军人物而言更是如此。我们南京大学是否应该以培养这样的社会栋梁之才为己任呢？ 通识教育的第二个目标是帮助学生发展远大理想和抱负。一个人只有见过天空才可能想到要飞越太空。如果学生们在进入专业学习之前广泛涉猎各种知识及其思维方式，就可能在大脑中形成一种独特的知识结构，而这种知识结构通常不同于且超越于为其讲授单独一门课程的老师。这样的知识结构就为创新埋下了种子，将来必然会生长出比教师更宽广的视野、更远大的目标，而且如果衔接良好的话，也会成为后期学习专业知识的动力。 由此可以推论，通识教育的课程体系非常重要。英语有一个谚语叫吃什么饭长什么身体（You are what you eat)；对于学生学习来讲，可以说修什么课程就有什么样的知识结构，也就有什么样的创新潜力。这里不能不提一下哈佛大学的派瑞教授对本校人文社科类本科生的认知发展过程的研究。他发现，学生们从大一到大四一般经过四个发展阶段：1．二元论阶段，认为事物都可以截然分为好与坏、正确与错误两类，因此解决问题的办法就是找到那个好的或正确的答案。2．多元论阶段，认识到事物不是可以简单地分为好与坏、正确与错误两类，对于一个问题可以找到多种解决的办法，因此无所谓什么是对、什么是错，什么是好、什么是坏，因而失去前进的方向。3．相对主义阶段，认识到虽然对于一个问题可以找到多种解决办法，但在给定的条件下存在一个最佳的办法，因此，判断事物好坏、对错要基于一定的条件、要确立一定的标准，这也就是所谓“批判性思维”的概念。4．付诸行动阶段。这个阶段名称用的是“Commitment”这个词，它含有责任感、奉献的意思。即当学生的人文社会认知水平达到相对主义阶段后，就可能上升到价值观层面，就会根据自己对社会、对事物的理解和判断，确立明确的奋斗目标，并矢志不移地去追求。在此虽然难以严密论证学生的这些发展与通识教育有必然的联系，但作为通识教育的发源地、实行通识教育已有一个多世纪的大学而言，其中的联系恐怕是不可忽视的。事实上，批判性思维能力的培养目标在六十年前就体现在哈佛大学著名通识教育文献《红皮书》中，今天仍然被美国众多著名大学效仿。相比于哈佛文科学生认知能力的四个发展阶段而言，我们的文科大学生到毕业时大多处于哪个发展阶段呢？我读过不少教育学前沿研究的论文，但这项完成于70年代的研究却让我至今不能平静。那么我们的文科学生究竟缺少什么呢?我个人认为缺少数学和科学思维。当年苏维宜老师教我们高等数学，其中的?着-?啄语言对极限概念的定义之严密程度几乎达到了“超级迂腐”的地步。当时学习它不知道有什么用，但今天想来对我养成重视“概念清楚”的习惯有很大影响。由于没有清楚的概念，文科的讨论经常陷入无谓的争吵之中。再加，所谓“相对主义”的第三阶段，实际上与实验控制的思想是一致的，任何实验结果如果没有一定的控制条件都不能成立。我们文科同学在出国留学的GRE写作部分的考试中往往得不到高分，其中重要原因我认为是没有掌握实验的思想，以至于对一个明显错误的因果关系的陈述不能给予正确识别。这就是缺乏批判性思维的结果。不过，在强调通识教育的同时，应该注意处理好它与专业教育的关系。《红皮书》中写道：“通识教育不仅应该为专业选择提供足够的基础，而且应该成为使专业潜力充分发展的沃土。……专业教育告诉学生可以做什么和怎样做；通识教育告诉学生应该做什么和为什么去做”。“通识教育为专业教育指明了意义和目的。……哈佛学院[相当于我们的匡院]的每门课，无论多么专业化，都要对通识教育目标有可识别的联系和贡献。在这个联系上的失败程度就是在专业教育上的损失程度”。当然，通识与专业之间的平衡是一个永恒的问题，是要根据知识和社会的发展而不断调整的。 最后我想以对通识教育课程作出杰出贡献的哈佛大学前教务长罗索夫斯基的话作为结语：“有人认为[通识教育的理想]不切实际。许多大学教授承认，要达到这样的标准，他们自己就很困难。但我认为这是短视的，因为有一个明确陈述的远大理想，其本身就很有价值。”
哈哈哈 同学 科大的吧
呵呵，科大的，伤不起啊！
现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于论文的范畴。
关于华中农业大学通识课果蔬营养与保健的论文 在 591论文网应该有。还有老师在线的。希望我的回答能帮助到你。
不知道
我zju的孩子伤不起啊···哥···你看到这个题目还high了一下···我以为我的搞定了···
以一部或两部影院动画为切入点图文结合，a4纸打印有封面，封底。5月22日上午8点交，过时不候
我现在已是一名大二学生，就读于航空航天专业，这个西北工业大学的主打专业。经过两年的学习，上过，听过，接触过一些比较好的教授。首先要推荐的就是我们院的前任院长杨永老师，他是航空学院的教授，主要研究流体力学，我正在修读他主讲的空气动力学。老师上课的氛围比较严肃，但我觉得，这正让大部分学习习惯比较懒散的同学，可以认真地听老师课堂上的每一句话。老师讲的很细致，都是硬核知识点，而且注意思考和解决问题的方法的讲解和培养，对于之后流体力学的学习及其他课程的学习有很大的帮助。其次，是张劲夫老师，上学期我修读了他的动力学。讲的不要太细，而且解题方法非常明确。虽然老师带一点口音，但也让相对枯燥的力学课堂轻松了一些。课堂上与老师可以随时互动，有问题可以立马提出，下课后老师也会继续为大家解答疑问。而且老师还是学校力学竞赛的指导老师，可以学到更多力学知识，摇身变大佬。
本人是辽宁大学文学院18级汉语言文学专业的学生，我想说真的有很多老师的课值得去蹭，我就以我专业的角度出发，跟大家分享一下吧！第一位是国学院老师，苗壮。他是我们文学经典导读的老师，温文尔雅，从容大气，一口播音腔，声音超级好听，特别温柔的声线，如果有音控的同学可以欢迎去蹭课。还有欧，他的课很有意思的，同学们都特别认真听课，积极思考问题，印象特别深的就是他给我放了午夜凶铃贞子出来的片段，那个刺激呀！当然，他讲的外国文学真的很棒，韩语很厉害，喜欢韩语的朋友也赶紧行动起来！还有好多好多值得一蹭的点，需要你们自己去体验喽！嘿嘿第二位就是文学院另一男神老师，赵毓龙老师。我们还没有正式上他的课，但是呢，最近一个老师刚刚说过他是真的很有才华，很棒，并且很帅气。听说是现在他在教文学院艺术设计专业的同学，以后可能也会教我们吧！期待会是这样，一定好好听讲。下面有他的照片欧！另一个男神就是上面提到的苗壮老师，哈哈。第三位是文学院的老师，侯敏。他是我们的现代文学史老师，他是一个很负责任的老师，他做的ppt超级详细，连我们考研的准备都帮我们做好了，而且他是真的很有才学，像是民国时期的知识分子一样，有一种让人觉得很有学识的气质，当然他也是真的很有才学，他给我们推荐的书目我都有认真的去看去思考。我的室友超级超级喜欢他，有萌点的老师。还有很多老师，像文学院教现代汉语的李树军老师，教大学生心理健康教育的窦广波老师，很有意思的一个老师，再比如现在教中国现代文学史很温柔的孙佳老师，我超级喜欢她，虽然她只教了我们一个学期，但是给我留下了很深的印象，她是一个真的真的很棒很负责的老师，会告诉我们上大学了要干什么，以后的大学生活应当如何有价值的度过，等等。看了这么多老师，不如你亲自去听听，辽大欢迎你哦！
嘿嘿，既然已经有人提到过了军理老师，那我就不写他了！（内心遗憾qaq，毕竟我是悄咪咪蹭过他课的人）但是，还有更多老师值得介绍！下面让我来介绍我们英语专业我心中的NO1老师王淑芳老师，她的课是一定要去蹭的！仅代表个人看法！毕竟英语专业老师都很厉害！关于王淑芳老师，这真的是我大学期间最喜欢的老师，我们亲切地称老师为“芳妈”。我还记得第一次见到老师的情景，那是大一的英语精读课，教室里进了一个很年轻的姐姐，我们都以为是老师的研究生，后来老师自我介绍，我们才知道这是我们的精读老师。芳妈真的看上去太太太年轻了，皮肤很白，眼睛大大的，整个人干练、富有活力。上张图，这是老师近照，老师换发型啦。而芳妈讲课的风格也是很固定的，她真的有很努力很努力的备课。关于精读课，一般在课前我们会先看一个TED演讲，都是老师精选的。课上老师会很认真的做单词表，每个单词的用法都是从牛津字典网站上选的。之后在讲课文的时候，长难句会花时间带大家分析，而且涉及课文理解，老师会让大家分享自己的看法，然后老师在讲自己的看法，而不是直接给一个答案，这很好的锻炼大家的理解能力。之后是我最最最喜欢的课，英国文学史，也是英美概况上，这是大一的同学大一下学期开的课，也就是说今年开的话，同学们还可以去蹭课。这个课真的带给我很多很多美好回忆。关于英国文学史，芳妈把这本书分成了几个部分，比如政治部分，比如教育，每个部分老师都很认真的在网上寻找课外资料，因为教材有点老了。然后每节课上如果有时间我们会看一段时间的课外补充视频，或者芳妈把找好的视频链接发给我们，我们课下看。我们最常使用的视频网站是bilibili。纳尼？是的！你没听错！就是那个b站！(´·ω·`)在芳妈的带领下，我们发现b站真的是一个资源非常丰富的很好的学习网站呢(˶‾᷄ ⁻̫ ‾᷅˵)！古今中外、生肉熟肉全部都有！我印象最深的视频是关于英国人性格的视频，视频名称是《大英烦事多》（Very British Problems），然后发现英国人真滴很傲娇，在心口不一上和中国人有的一拼。感兴趣的同学也可以在b站自行搜索。放张封面，防止迷路。除了看视频，这堂课上我们同学也被要求做pre，也就是在刚开课的时候选择自己感兴趣的部分，然后课下自己找资料，等到老师讲到这个部分的时候，我们就做pre向大家展示，所以，除了能够欣赏到老师关于每个部分的介绍，还能听到同学们的见解。而在这节课的最后，因为正好赶上了圣诞节，我们这堂课在同学们的英国歌曲表演中结束了，芳妈自费给我们带了小零食，每个班也出了班费，英语系班级一起在歌声中度过了圣诞节，非常圆满的结束了英美概况之英国部分。这里是外院大二西柚味，谢谢阅读嗷～欢迎来外院蹭课！（还能看到小姐姐们（雾
作为现在西北工业大学大二在读生，我想进来回答一波，西北工业大学专家学者，教师教授太多，有哪些课必须去蹭，这我可就不是很清楚了，不过每学期都会有很好很高质量的讲座，邀请一些知名的专家学者分享一些前沿知识。凡是给我们代课的老师都是硕导博导之类的，水平肯定都是很高的，所以我只能够讲一讲给我授过课的老师里，我印象比较深的几位了。林福平老师，我选修过林福平老师的程序设计竞赛的选修课，林福平老师主要是带队参加各个计算机类的算法竞赛，比如ccf，蓝桥杯，ACM,程序设计大赛等等，经验比较丰富，讲课的实战性比较强。呼克佑老师，他带过我的c语言课程，算是我的设计语言启蒙者，呼老师脾气比较暴躁，但是讲课还是比较细腻的。阎鹏飞老师，我学过他的教的离散数学，阎老师比较年轻，所以讲课的方式比较有年轻人的激情，授课节奏快，内容多，你要是稍微走会儿神，八成是跟不上他的节奏了。高保禄老师，孙静宇老师，他俩共同教授java语言程序设计，不过负责的内容不一样，不过两位老师都是有着多年的开发经验，讲课的话能够说一些书本上学不到的知识。廖丽娟老师，我学过她的硬件技术基础课程，廖老师有女性的细腻，讲课也特别细，注重细节。王芳老师，我学过王华老师的数值计算分析，王老师她讲课深入浅出，能够将复杂的公式形象化的让你记住。梁寅菁老师，我上过梁老师的形势政策课，本来这种课大家都不喜欢听，但梁老师讲课润物细无声，在大家的欢声笑语中就能把价值观传递下去，而且课堂气氛简直不要太活泼。以上只是我印象比较深的几位老师，每学期十几门课程，其实还有很多老师我没有说，有些老师印象很深，但是名字到了嘴边却又说不出来了。。。实在是愧对老师们的教诲了。。。大学的学习氛围都是很自由的，老师也是亦师亦友，况且大学的课程分门别类实在太多，老师们也不可能只讲几门课，本科生，研究生，博士生等等说不定都有涉及，所以只要是你对某个学科领域感兴趣，那就可以去找某个老师。谢谢！