发布时间：
小学教育教学是以理论为主的，是我们在实践的教学当中很难跟上的理论教学，教育论文的写作是对教育工作的总结和探讨，那么小学教育教学论文怎么写呢？下面是千里马论文网的小编整理的关于小学教育教学论文怎么写的问题及范例欣赏，欢迎大家阅读借鉴。论文格式写作要求：论文题目为三号黑体加粗居中一级标题应该设置为黑体三号加粗居中（即每一章节的标题如第一章）二级标题应该设置为黑体四号加粗，对齐方式为左对齐（即每一章节的下一级标题如：1）三级标题应该设置为黑体小四加粗，对齐方式为左对齐（二级标题下的小标题如1）中文“摘要”两个字应该是三号黑体加粗居中，应该设置为一级标题。中文摘要内容字体应该为宋体小四，两端对齐，行间距为5倍或是20磅。英文摘要（abstract）应该是罗马（TimesNewRoman）三号加粗居中，应该设置为一级标题英文摘要内容字体应该是罗马（TimesNewRoman）字号为小四，两端对齐，行间距为5倍或是20磅。“关键词”三个字应该是黑体小四，其后为关键词（宋体小四），关键词数量为4~6个，每一个关键词之间要用逗号分开，最后一个关键词后不打标点符号“目录”两个字应该设置为黑体三号加粗居中文章正文应该是宋体小四文章正文段落行间距应该是5倍行间距或是20磅，首行要空两格。文章正文段落格式应该设置为两端对齐文章中出现的图片，其位置应该是居中，且图片下方要有中英文对照的说明文字。其中中文说明文字应该为楷体五号，英文说明文字应该是罗马（TimesNewRoman）五号字体，中英文说明文字位置均为居中。图片及其中英文说明文字应该位于同一页。文章中出现的表格，其位置应该是居中，且表格上方要有中英文对照的说明文字。其中中文说明文字应该为楷体五号，英文说明文字应该是罗马（TimesNewRoman）五号字体，中英文说明文字位置均为居中。且文中表格的风格要保持一致，表格内容的字体，字号设置要统一。表格的宽度不应该超过正文的宽度。表格如果转页的话，在随后的页面上应表明如：表一（续）小学教育教学论文范例欣赏：【摘要】随着社会中各行各业的竞争力度不断增加，大学生就业成为了社会重点难题。特别是计算机行业，近年来的计算机领域快速发展，各高校向社会输送的计算机人才也日渐提升，同时也加大了就业竞争力度。所以，学生掌握一种制约芯片的电路设计，并且熟练使用一种编程语言，不仅能够提高竞争实力，也可以增强自身的技术水平。本文中通过面向技能抽考的单片机教学进行探讨。【关键词】技能抽考单片机教学多元化单片机单片机是一种微型计算机的分支，以体积小、功能全、性价比高等特点著称，被运用到工业制约、通信设备、信息处理、电器等诸多领域。单片机技术在整个课程中处于核心位置，是电子信息、机电、自动化等专业学科必备技术，也是工科学生就业的一个基本保障。一、单片机教学目前状况单片机教学中，教师以汇编语言版本和C语言版本为编程工具的单片机为学习对象，这种学习策略可以使学生更加深入的了解单片机指令系统的操作，也可以对单片机软、硬结合的特点做深一步的单片机原理理解[1]。“单片机”是一门专业课程，基于电工学、电子学、计算机组成原理学、接口原理及汇编语言学基础上的一门课程。以上课程是单片机课程的基础，对单片机的学习能够起到推动作用，加强学生对相关课程的理解。对于学生而言，单独的学习单片机课程，没有专业背景和知识结构的因素影响，将会很难入门[2]。 二、单片机教学的理由1单片机教学的实验设备单一教学中使用的实验设备通常是学校为学生准备好的包含十几种实验内容的实验包，学生对实验包里的设备进行试验并加深对理论知识的理解。但是，通过这种实验包学习产生的理由是无法提供更高层次的动手实验，实验包里的实验项目硬件已经连接完毕，学生只需要通过简单的连线就可以使用，导致了学生动手和动脑的机会少，线路已经固定，学生不能根据自己的设计转变线路，在实验中产生一定的局限性。2教学内容与实际应用不符学校的教学策略中，基本以理论为主，造成设计效率低、学生学习的难度大、理论性过强、语句不易理解等理由，另外由于编程的代码结构复杂，学生对硬件结构的依赖性比较大，不能够完全在不同种类之间相互移植。 三、技能抽考在单片机教学中的作用1技能抽考的理论技能抽考是根据教育学的要求，依照专业特点对学生掌握的专业技能进行标准化的考核，需要通过理论和实践的双重考核。具体做法分为三种：制定统一的抽考标准；制作抽考标准的试题库；根据专业学习的人数，采取随机筹钱的方式进行学生的独立抽考。这种技能上的抽考相当于一种技能竞赛，专业技能竞赛相比职业技能竞赛的方面更为广阔、参与的学生也比较多、比赛的内容全面，抵制了一直以来的“重技能轻综合”的不足[5]。2技能抽考在单片机教学中的作用技能抽考运用到教学模式中，能够重新建构教学模式，提高教师和学生的专业能力、增强教师的职业道德素质和心理素质等，使学习中实现车间与教室、教师与师傅、学生与学徒、作业与产品、理论与实践、教学与比赛相结合的一种教学改革，推动学校教育水平的发展。3技能抽考重建教学模式技能抽考是以学生的综合实力为评价标准，在学习范围的完成情况来进行对专业能力的衡量，对能力、策略等进行务实、高效的教学目标。因此，教育教学观念发生了转变。从原有的教学方式转向行动教学方式，让课堂从理论性教学转向实践性教学，以“教学工厂”为实训教学模式，使车间和教室结合、理论与实践结合。四、结论单片机原理和教学中的自主研发、开放性和创新性，比较容易符合新世纪人才的培养，符合高校的教育规律。在教学中加快改革步伐，加强基础、培养能力、开拓思维、注重创新、提高素质为教学中心思想，以培养学生的科学实验素质和动手能里为教学目标，将教学层次加深，全面展开单片机教学的最新模式，为电子信息行业培养大批量专业知识强又掌握应用技术的应用型人才。
没有
心
小论文格式可以简略有三个要素，论点，论据和论证首先：提出论点，正确、概括其次：给出论据，真实可靠，充分典型最后：就是论证，推理必须符合逻辑，语言要严密论文写作的标准格式1、题目。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。2、论文摘要和关键词。论文摘要应阐述学位论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以500字左右为宜。关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。3、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。4、引言（或序言）。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。5、正文。是毕业论文的主体。6、结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。7、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。（参考文献是期刊时，书写格式为：[编号]、作者、文章题目、期刊名（外文可缩写）、年份、卷号、期数、页码。参考文献是图书时，书写格式为：[编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。）8、附录。包括放在正文内过份冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。
没有
心
抓住论文的主题来写，实在想不出来，就去参考网络。祝你顺利！
回答 您好，我是小度老师，已经累计提供咨询服务近500人，累计服务时长超过100小时！ 您的问题我已经看到了，现在正在整理答案，大概需要三分钟，请您稍等一会儿哦~如果我的解答对您有所帮助，还请给予赞，感谢~ 关于小学生论文怎么写 1、论文格式的论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。 2、论文格式的目录 目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 3、论文格式的内容提要： 是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 4、论文格式的关键词或主题词 关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。 主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。 5、论文格式的论文正文： 更多1条
如果说是小学语文论文的内容方向的话，这个主要是大家写的还是比较多的，对于我们教育方面的内容，所以建议你不要从教育方面来入手泰小学语文，那么个论文可以是这个内容，就是说小学语文与初中或者大学语文，它的区别这样来做一个论文的题目是比较好的，而且论文内容也会比较容易写，就是说小学语文的特点，与初中大学语文的区别那么集中，大孩子的领悟能力以及动画教学这方面会比较多的描述，这样的话的论文就比较成功了
正文 ：正文包括绪论、正文主体与结论等部分。 绪论应包括论文的目的与意义；对问题的认识及主要研究内容。论文主体是论文的主要部分，要层次清楚，结构合理，文字简练通顺。结论是对整个论文主要的成果的总结。在结论中应明确指出研究内容的成果，见解和观点。
小学生也有写论文？！！！恐怖你们什么老师啊，有没有脑子啊
教学论文主要是指对教学原理、方法、心得等进行论述的文章。不少从事教育教学工作的同志，平时工作可谓是勤勤恳恳、任劳任怨；学生成绩也是名列前茅、出类拔萃；谈起教学方面的体会，更是如鱼得水、如数家珍。可就是写起论文来往往词不达意、不知所云，俨然成了煮饺子的茶壶。"如何写好教学论文"也就成了他们难解的心结，这一弱点在经验交流、职称评定时，显得尤为突出。针对这一情况，结合本人多年来的写作经验，提出自己一些不成熟的看法，仅供参考。一、 观点要正确既然是论文，就应该表达自己独到的见解。见解往往有对错之分，我们提唱创新，鼓励突破，不能人云亦云。二、 选题要适当选题是撰写论文和著作的重要起点，主要包括：内容、范围及难度等三个方面。（一）内容。往往根据自己拥有的资料而定，通常选定自己熟悉的材料，最好是自己的本职业务范围内或与所学专业相近的内容。不能为了赶时髦，或为了评职称投稿，勉强东挑挑西选选，去找一些连自己都似懂非懂的东西。即使这样做了，最终也只能是劳而无功，一无所获。（二）范围和难易。论文的范围和难易度要掌握好。在不少人的潜意识里，深怕人微言轻，似乎题目越大，论文的份量就越重，或者说就越像论文。一般来说，大题目写起来容易空泛，这往往是由于学力不足，无法深入，写少了象蜻蜒点水，如浮光掠影；写多了则显得又臭又长。相反，如果抓住一个重要的小题，能够深入本质，切中要害，从各个方面把它说深说透，有独到的新见解，那论文就一定有份量。 在选题时一般要注意：它的实用性、互异性、准确性、突破性等等三、材料要充分选材是否合理是文章成败的关键。写论文从整体构思，到题目确定，到论证过程等等，都不能离开选材--客观的资料。选材的目的，是采众家之长，成一已之见。因而，必须注意以下几个方面问题：如何确立论点 即通过资料的收集、汇总、整理，把与自己的想法吻合的论点、论据、论证方法等挑选出来，并且从新的视角，予以新的观察。四、思路要清晰在写论文之前，我们不妨先拟好一个写作提纲，如有可能最好是来一个初稿，然后再动手。五、表达要准确修改--论文的后期制作。反复推敲出佳句，精心修改得华章。只有反复推敲和字斟句酌，文章才会显得具体、准确、生动，才能恰如其分地表述自己的教育、教研成果。修改的范围可大可小，既可以来一个"亡羊补牢"--是发现什么问题，修改什么问题，通过材料的增删，使文章血肉丰满，使观点立之牢固，并与材料达到和统一；又可以"彻头彻尾"--发现问题，该舍就舍、该去则去，决不估息。在内容上包括修改观点，修改材料，在形式上包括修改结构，修改语言等。
我从教小学语文20多年来，我深深体会到小学语文的课堂教学是一种教师与学生共同参与的复杂性活动，更是一门艺术。在小学语文教学中，教师既要充分尊重学生的主体地位，又要从教师的素养上优化教学过程。让学生在语文课堂上学习着、感动着、快乐着、收获着；让学生在语文课堂上放飞思想、张扬个性、形成能力；让学生在语文课堂上融入智慧、生成智慧。如何构建优质、高效的语文课堂呢？下面就我执教的小学六年级《詹天佑》一课谈谈自己的做法。一、构建和谐民主的师生关系，增强课堂教学的有效性。一堂成功的语文课，对一个老师来说，不但要有又专又博的知识，还要有敏捷的思考能力和良好的语言素养。教学语言不同于普通语言、它是在逻辑语言、科学语言的基础上提炼升华而形成的，是构建和谐民主的师生关系的基础，是构建语文高效课堂的有效途径之一。我在教学《詹天佑》一课时，为了弄清詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的，我鼓励学生在查找资料的基础上，采用自己喜欢的方式读课文2、3自然段：可以默读，可以大声读，可以和小组同学一起读，读到让自己感动的地方还可以站起来读……学生读书的兴趣一下子提高了，学生在读书的基础上很快弄清了清詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的，并且领悟到了詹天佑的爱国情怀。在交流汇报时，我又提问：谁想来说说？教师里举起了几十只小手，争先恐后地回答问题，课堂如此生机勃勃，充满活力，学生又怎能不全身心的投入到课堂中呢？二、重情境教学，促进高效课堂的构建。作为一名教师，你对于学生的关注，必然会有积极的回报。就我刚刚接手的这个班孩子而言，学生素质一般，每次考试成绩都在全乡末位。通过多方调查了解和我上课的留心观察，发现学生的语文基础极差，学习习惯也不好，大部分学生对语文不感兴趣。了解到这一情况后，我决定走进学生集体。课下，我经常和学生一起活动，晚上注意经常询问寄宿学生冷暖，经常用赞美和鼓励的语言激发学生热情，避免说伤害孩子们的语言。课堂上，自己又总是首先进入角色，将无声的文字，通过丰富、激情，绘声绘色的语言和朗读，在学生面前展示出一幅幅绚丽多姿的画面，再现那动人的故事和场境，以此吸引学生，启发学生的想象，扩大学生的思维空间，引起他们感情上的共鸣，使他们获得如临其境、如闻其声、如睹其事的感受。例如我在上《詹天佑》一课时，为了让学生了解“从两端向中间凿进法”和“中部凿进法”，我引导学生采用绘图的方法，并用大屏幕呈现两种开凿方法，让学生不仅了解到隧道的开凿的方法，更加领悟到詹天佑超人的智慧；在让学生领悟“人”字形线路的设计方面，我采用大屏幕呈现火车走人字形路线的动画情境，既节约了时间，又让学生感受到了詹天佑严谨的科学态度、坚忍不拔的毅力、超人的智慧和崇高的爱国主义精神学生，学生学习兴趣浓厚，积极有效的投入，这正是高效课堂追求的体现。三、精心设计课堂提问，提高课堂教学效率用提问来指导学生学习课文，这是语文教学比较流行的一种方法。课堂上问与不问，问什么，怎样问，是关系到教学成败的大事。提问的时机、提问的方式选择得当，能启发思维、发展智力、活跃课堂气氛；选择不当则可能弄巧成拙，破坏课堂气氛。如何设计提问正如红花还需绿叶衬一样，选准时机，巧设疑难。在教学《詹天佑》一课后，当我在问学生：如今，当你乘火车经过青龙桥附近，看到詹天佑的塑像是，你最想说点什么？有的说：詹天佑，你是京张铁路的主持者，在当时帝国主义者的百般阻挠下，能提前量两年竣工，你真了不起！有的说：詹天佑，你是中国人的骄傲，你是民族的骄傲，我敬佩你！还有的说：詹天佑，你那强烈的爱国主义情感感染了我，我一定要努力学习，将来长大后为祖国做贡献！……言语中，学生的情感得到了升华，思维与思维产生了真实的碰撞，从而达到了本节课的教学目的。四、注重朗读训练，提高课堂教学效果。朗读是阅读最基本的方式之一。学生通过这种阅读方式可以获得更丰富的感性经验，使学生的思维有一个准确，得心应手的工具。他们可以用这些工具将自己的感受用不同的方式表达出来，可以与人交流，并通过不断的交流逐渐提高自己的水平。朗读可以发展学生的想象力和增进对学生的情感教育。在教学《詹天佑》一文时，我注重了学生的朗读训练，特别是詹天佑接受任务的背景这一部分，我在讲读课文的过程中，通过多种方式的朗读，让学生了解到了当时清政府的腐败无能，了解到了帝国主义者的张狂，更加体会到了詹天佑“不怕困难，也不怕嘲笑”、毅然接受任务的勇气和他强烈的爱国主义精神，从而让学生对文章的主旨理解更为深刻，达到了知识教育与情感教育同步的目的。以上几点是本人在小学语文教学中的体会，也是努力构建语文高效课堂的一点尝试。总之，高效课堂是语文课堂发展的必然，它体现了以人为本，尊重了学生的自主，发挥了学生的积极性和主动性。在语文教学实践中，还需要我们语文教师持之以恒地去探索，去实践，才能真正构建小学语文高效课堂。
向获过奖的老师请教教学论文的写作模式在小语教学过程中，学生比较难懂的，经常犯错的，这些教学过程中获得的经验与反思就是很好的论文素材啊。不可能像理论型的教育专家一样写的。自己心里想的，思考的才能写得更好。
关键词：如何教好中学语文，恐怕对于所有站在讲台上的语文教师来说，都是一个不容忽视但又不易回答的问题。在中学教育中，恐怕最难教的课程就是语文课了。因为语言教学是一门只重形式主义和知识教学的学科，往往忽视了学生最最基本的语言素质的培养。对于如今的中学学生来说，他们充其量觉得选择题比较容易解答，对于一些文言文知识、分析题等等比较难的知识，不知道怎样去解答。对于如何上好语文课，从语文教师的自身素质、良好的课堂气氛、学生和教师的关系以及教师对学生学习的掌握程度几个方面一一分析。一、 教师必须有过硬的专业基础知识对于一名出色的语文教师，必须有过硬的语文知识。语文知识包括的知识点比较多也比较杂乱，所以这就需要语文教师有清晰的思路去理清所有的语文知识。叶圣陶说过：“语文是交际和交流思路的工具；它既是一门科学，也是一门艺术，而且是一门以情动人的艺术”。所以，教师也应该把语文当作一门艺术来教，只有这样才能是学生喜欢上语文课。对于语文教师过硬的专业知识，应该是不仅熟悉所有语文课本上的知识不管是文言文、散文还是议论文，都应该有能力教好学生。此外教师还应该有着丰富的课外知识。因为高中不同于初中小学，高中的学生面临着高考的压力，所以他们为了学好语文，不需做大量的语文练习题。如果教师仅仅懂课本上的知识，是没有能力教好学生的，所以教师应该涉猎更多的课外知识，只有自身的知识丰富了，在教学上才能够得心应手。语文教师还应该有自己独特的教学风格和技巧。只有独特的教学手段才能够让自己被学生喜欢和重视。同时教师还应该积极主动的和学生交流，密切关注学生的反映。二、 营造良好的课堂气氛良好的课堂气氛对于语文学习来说，是非常重要的。气氛良好，才能带动学生学习的高潮。举一个例子，教师可以把自己当成一个推销员，然后想方设法的把自己的知识推销给学生，当教师把自己当成一个推销员的时候，首先要以饱满的姿和乐观的自信去感染学生。当教师面对学生的时候，以一种心理上的攻势暗示学生，让学生相信你今天所讲的知识是非常重要的，只有让学生相信了自己的观点，那么学生就有了学习的劲头，教师也会在语文课上满怀激情的。这就是一种很好的课堂气氛。三、 教师与学生角色的互换语文教学是一个教与学的过程，是教与学的互动。普遍来说，在语文课堂上，是教师教与学生学的过程，但是这样的学习方式是一种比较传统的且有些不适应新时代的课程要求的学习方式，所以在语文教学中，教师可以和学生互换角色，由教师“教”变成学生“教”。在这样的课堂中，教师与学生是一种互相交流，互相沟通，互相补充、互相启发的学习。教师不再是高高在上，神圣不可侵犯的，学生也不再是仅仅一味的服从教师的教，教师如何教学生就如何学。所以，教师与学生建立了一种新型的师生关系。形成了一个真正的学习整体。对于《诗经》我们都是耳熟能详的。现在我们就以诗经的学习为例，分析一下，教师与学生角色的互换这样的教学模式。1、课程：《诗经》2、时间：一课时3、学习内容：《诗经》简介、内容、表现手法一名学生站上讲台，教师坐在其他同学旁边。语文课开始。为了区分教师与学生的区别，上台讲课的学生我们称之为：小教师。小教师：同学们，今天我们学习的内容是《诗经》，同学们你们对诗经有多少了解呢？有知道的同学可以发言。学生甲：诗经是中国第一部诗歌总集，诗经的作者是春秋时候的大文学家孔子。学生乙：诗经是中国传统文化的经典之作，是世界文艺殿堂中的瑰宝。学生丙：诗经共收录了诗歌305首，反映了西周初期至春秋中叶大约500多年的史实和风土人情。小教师：有没有同学知道诗经是由哪几部分组成的？学生丁：诗经由风、雅、颂三部分组成。小教师：不错，诗经确实是中国最伟大的文化宝库，它也是中国最早的教育范本教材。它成书于公元前6—5世纪，对于诗经的三部分组成，现在由我向同学们简单介绍一下。风，是指国风，创作于东周时期，共收纳了15个诸侯国的土乐，一共是160篇，这也是诗经的精髓部分。雅是“正乐”，“正声”，雅又分为大雅和小雅。大雅主要是颂扬赞美，小雅主要是讽刺嘲讽，共105篇。颂是朝廷祭鬼神的舞曲乐歌，分为周颂、鲁颂、商颂，共40篇。这就是整部诗经的组成，同学们明白了吗？学生：明白小教师：同学们，现在大家朗读一下诗经的内容并思考一下里面包含的意思。4、在语文教学中，学生可以向小教师提问。学生1：老师，诗经最早运用了什么样的艺术手法？小教师：诗经多为四言，最早运用赋、比、兴三种艺术手法。诗经的成就非常大，深刻影响了两千多年来中国文学的发展。学生2：诗经和什么作品并称“四书五经”？小教师：这个学生提的问题非常好，四书：论语、大学、中庸、孟子；五经：尚书、礼书、周易、春秋、诗经。5、总结这节课我们学到了很多关于诗经的知识。有诗经的组成、地位、形成等等。同学们课下好好复习一下，巩固一下学到的知识。这样师生互换的教学模式能够使学生更加深刻的理解所要学习的内容，因为是学生自己亲身给其他同学讲的，所以他的记忆会更加深刻。教师在讲台下，也可以看到学生的表现，在课下及时纠正学生在课上所讲的不正确或不充足的知识点。师生互换的教学模式对学生的学习是非常有效的。四、 定期检测学生的学习效果在一段时期的语文课结束后，教师应该及时的检测学生的学习效果，只有这样才能更好的掌握学生的学习动态。教师应该及时主动的和学生进行交流，密切注视学生的反映。在讲课的过程中，教师应该就前面所学到的知识，向学生提问，这样一方面可以检查学生对于知识的掌握程度，以便在下面的教学中选择正确的教学策略，同时，在复习旧知识的时候，学生的兴致会很高，精神会达到高度集中，因为他们对以前的知识有了解，所以学生在回答问题的时候，会比较有自信。这样课堂的气氛就会很活跃，达到温故而知新的目的。五、 总结和归纳每节课结束之前，教师应该为学生总结这堂课所学到的知识点，归纳出什么知识点是本堂课最重要的，什么知识点是仅仅需要理解的。只有学生知道了知识的主次才能更好开展学习，不至于做无用功。对于语文课的教学来说，语文教师不仅要有充足的专业知识，还应该和学生有着良好的师生、朋友关系。和学生打成一片。只有这样才能够教好语文课，学生才能够学好语文课。教师要多关注学生，了解学生，只有了解了学生，才能够更好的为学生的学习做准备。
班级管理以及语文教学方法，利用新课标上的知识加以理解 另外还有针对个别问题学生怎样对待？如果还有问题可以随时问我
千世界，无奇不有，在我们数学王国里也有许多有趣的事情。比如，在我现在的第九册的练习册中，有一题思考题是这样说的：“一辆客车从东城开向西城，每小时行45千米，行了5小时后停下，这时刚好离东西两城的中点18千米，东西两城相距多少千米？王星与小英在解上面这道题时，计算的方法与结果都不一样。王星算出的千米数比小英算出的千米数少，但是许老师却说两人的结果都对。这是为什么呢？你想出来了没有？你也列式算一下他们两人的计算结果。”其实，这道题我们可以很快速地做出一种方法，就是：45×5＝5（千米），5+18＝5（千米），5×2＝261（千米），但仔细推敲看一下，就觉得不对劲。其实，在这里我们忽略了一个非常重要的条件，就是“这时刚好离东西城的中点18千米”这个条件中所说的“离”字，没说是还没到中点，还是超过了中点。如果是没到中点离中点18千米的话，列式就是前面的那一种，如果是超过中点18千米的话，列式应该就是45×5＝5（千米），5-18＝5（千米），5×2＝189（千米）。所以正确答案应该是：45×5＝5（千米），5+18＝5（千米），5×2＝261（千米）和45×5＝5（千米），5-18＝5（千米），5×2＝189（千米）。两个答案，也就是说王星的答案加上小英的答案才是全面的。
在日常学习中，往往有许多数学题目的答案是多个的，容易在练习或考试中被忽略，这就需要我们认真审题，唤醒生活经验，仔细推敲，全面正确理解题意。否则就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的错误。
写下自己的想法是完善它的好方法。你可能发现自己的想法在纸上会变成一团糟。写作是很痛苦的事情，但是当你越来越熟悉它的时候，就会很快了。如果你把它当作一种艺术，你就会在写作的过程中体会到无穷的乐趣。你也会遇到和其他作者一样的滞碍。这有很多原因，而且不一定能顺利解决。追求完美是一个原因。记住：写作是一个不断完善的过程。当你发现所写的不是你开始想写的，写下粗稿，以后再修补。写粗稿可以理出自己的思想、渐渐进入状态。如果写不出全部内容，就写纲要，在容易写具体的内容时再补充。如果写不出来，就把想到的东西全部写出来，即使你觉得是垃圾。当你写出足够的内容，再编辑它们，转化成有意义的东西。另一个原因是想把所有的东西都有序的写出来(inorder)。你可能要从正文写起，最后在你知道你写的到底是什么的时候再写简介。写作是很痛苦的事情，有时候一天只能写上一页。追求完美也可能导致对已经完美的文章无休止的修改润饰。这不过是浪费时间罢了。把写作当作和人说话就行了。写信也是练习的好方法。大多的文章也会因为风格很想给朋友的信件而易读(canbeimproved)。写日记也是很好的锻炼。这两种方法还有其他的好处。无休止的修改格式而不是内容也是常犯的错误。要避免这种情况。LaTex（附：CTex）是一个很好的工具，但是它自己有很多自定义的宏定义。你也可以利用别人类似的代码，许多站点（包括MIT）都维护有扩展库。清楚自己想说什么。这是写清楚要的最难最重要的因素。如果你写出笨拙的东西，不断的修补，就表明不清楚自己想说什么。一旦真正想说了，就说吧。从每一段到整个文章都应该把最引人入胜的东西放在前面。让读者容易看到你写的东西(Makeiteasyforthereadertofindoutwhatyou'vedone)。注意处理摘要（carefullycrafttheabstract）。确定(besure)说出了你的好思想是什么。确定你自己知道这个思想是什么，然后想想怎么用几句话写出来。大篇的摘要说明文章是写什么的，说明有一个想法但没有说到底是什么。不要大肆夸耀你自己做的事情。你经常会发现自己写的句子或者段落不好，但不知道怎么修补。这是因为你自己进入了死胡同。你必须回去重写。这会随着你的练习减少。确信你的文章真的有思想（ideas）。要说清楚为什么，不仅仅是怎么样。为人而写，不要为了机器而写。不仅仅需要正确，还需要易读。读者应该只做最明显简单的推理。完成文章以后，删除第一段或者前面的几句话。你会发现这些话其实对主旨没有影响。如果你在所有的工作做完以后才开始写，就会失去很多好处（benefit）。一旦开始研究工作，好的方法是养成写不正式文章的习惯，每隔几个月（everyfewmonths）记下最新的和你刚学的东西。从你的研究笔记开始比较好。用两天时间来写，如果太长的话就说明你太追求完美了。这不是要进行判断的东西，而是与朋友共享的。在封面上说明“草稿”（DRAFT-NOTFORCITATION）。拷贝很多份，给那些感兴趣的人看，包括导师。这种做法对以后写正式的论文很有好处。得到反馈：如果你加入私人文章交流网（SecretPaperPassingNetwork），会收到很多别人的文章，他们请你评论。知道别人对论文的意见很重要。你给别人帮助，别人会在你需要的时候帮助你。而且，自己也能提高。为文章写有用的评论是一门艺术。你应当读上两遍，第一遍了解其思想（IDEAS），第二遍看表达。当然也可以把自己的文章交给别人评价，要学会吸取有建设性的建议，忽略破坏性(destructive)和无意义的建议。为了得到建议，你要写清楚自己的观点，写你所作的事情，即使你没准备写一个没有完整的期刊或者会议文章，然后交给别人看。即使是将要发表的文章，也应该写清楚，这样可以增加得到建议的机会。以简要的形式降序组织评论（建议）对你和你所评论的人都有用：最上面内容相关，中间是风格和表述，最后是语法和文法。