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俺这边完全可以实现你的要求，
ok ,俺棒吧。
文献综述就是用资料，只不多有一个比较固定的格式。主要是，关于你的论文主题，国内外学者提出多点看法和主张。某某学者在某某文章中，就你的论文主题，提出看法认为如何如何都是这样的语句，写出来就ok了。需要大概七八篇文章的论述，最好是高级的人物写的文章，发表在高级期刊上的。-wenxianzongshu-html文献综述的写作技巧和范文，中国知网的，很全面。文献也去中国知网找搜出来的文章，看看摘要就能写进综述里了，自己搜索吧合适采纳啊
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Andre Maurois said that the motif used by most great writers is the passage from childhood to maturity and the disillusioning knowledge of Charles Dickens uses this motif in Great Expectations to show the main character Pip as a well-rounded and developed Great Expectations follows Pip from a simple childhood to a lavish He has a mysterious benefactor who helps him attain his rich lifestyle, and fills his head with hopes and When the benefactor turns out to be someone unexpected, he has trouble coming to grips with the harsh As a real sign of maturity he then tries to make amends with those he had Throughout much of the novel, Pip had reasons to believe that a recluse named Miss Havisham was his That led him to believe that she intended for her adopted daughter Estella to marry When it was discovered that the mystery person was actually a convict, Pip was faced with obstacles blocking his He was not really intended for Estella and the idea that a convict had given him so much money gave him As a result, he pined away for a woman that he didn't have a chance with in the first He was not able to let go until a final confrontation in the end of the Pip thought poorly of the convict, and wanted nothing to do with When he realized that the convict was more of a gentleman than he had been, he let the convict be closer to him rather than pushing him When Pip became an adult he moved to London, which was supposed to help him become both independent and a 'gentleman' Even after that transition was achieved, he was still a He lived well beyond his means, spending large amounts on frivolous items such as extra clothes and The only good thing he did with his money was secretly supporting his friend and roommate H He reached a point where he began living frugally in attempt to pull out of Pip had to reach a mature level of thought to assess his situation and realize his spending habits were not Among Pip's many false beliefs was the idea that his father figure Joe was simple and the opposite of a Joe was a humble blacksmith, which contrasted to Pip's idea that gentlemen were rich socialites living the 'high life' When Pip realized that his gentlemanly lifestyle was spoiling him (creating debt and arrogance) he became aware that his image of the ideal gentleman was He then went home to visit Joe and ask for 'Maturity' is often used to describe a condition of full development and 'disillusion' means being freed from mistaken With these definitions in mind, it is easier to see how Maurois' idea is applicable to many works of And it is more clear that his thought on motif is exemplified by Dickens'Great E
文献综述是英文作业写作中的核心创作内容，在整个论文中占比非常的高，只有了解了文献综述的基本特征和性质功能，才能够更好的提高英文创作水平。下面小编将为大家讲解英文作业写作中文献综述的作用及特征。 一、文献综述的作用 写好一篇毕业论文需要了解写作课题研究的基础情况，并需要掌握与课题相关的基础理论知识。其中文献综述泛指通过系统地调查所选课题相关的国内外文献资料，进行比对、整理、加工然后撰写出综合性叙述和评价的文章，尤其是一些最新科研成果和事物的发展趋势，也需要指出该课题需要改进和未解决的问题。通过对国内外研究的成功案例或科研成果进行比较和评价，这样不仅可以进一步阐明选题的意义，还可以为此组织材料和形成观点奠定基础。 二、文献综述的基本特征 文献的分类的方法有很多种，其中英文作业写作中较为常用的有几种，按照顺序加工可分为 一次文献，一次文献包括文献著作本身或是学生自己做的调查研究; 二次文献，所谓二次文献指是的在第一次的加工基础上进行的二次加工; 三次文献，三次文献是选取二次文献中有实质性作用的内容，按照一定的需要和目的经过深度加工而成的。三次文献具有非常强的综合性，因为包含了分析、比对、鉴别、评价，是非常具有价值的文献资料。 三、文献综述的三条明显特征 具有综合性。因是针对某个时期的同一课题的研究成果的综合概括，故需要大家尽可能的把当初的同一课题的研究成果资料搜集出来并认真的揣摩、加工、整理和分析。 具有描述性。虽然文献综述是对于各种时期的课题或各种流派的观点所作的介绍，但我们在写作时也务必尽可能的让这些观点接近原文想要表达的立场，这就需要自身对于此原文进行客观的描述。 具有评价性。对于前人的研究成果包括但不限于研究报告进行非常简单的罗列，需要用自身的专业知识并结合所见所闻进行客观的评价，以此表达自己的观点和所处的立场。
英语毕业论文文献综述好写的，根据题目写相关学者的总结，开始我也不会，还是师姐介绍的莫文网，专业的就是不一样，很快就帮忙完成了对大学英语翻译教学若干问题的思考应用英语翻译呼唤理论指导大学英语翻译教学:现状与对策国内商务英语翻译研究综述商务英语翻译中存在的问题与对策顺应理论视角下科技英语翻译切雅实证分析经济一体化环境下的商务英语翻译教学新世纪十年来商务英语翻译研究:回顾与前瞻语用观视角下的中医英语翻译教学实证研究翻译——找到源语的所指——对规划教材《商务英语翻译》误译译例的批判研究从功能对等角度看商务英语翻译高校科技英语翻译课程设置探讨科技英语汉译的英语翻译技巧研究——以船舶英语文本中的汉译为例功能对等视角下的科技英语翻译论商务英语翻译的4Es标准大学英语翻译教学存在的问题与对策关联理论在科技英语翻译中的应用——以Climate Change and Peak Oil文本的翻译为例功能对等理论指导下的商务英语翻译大学英语翻译教学:问题与对策英语翻译专业本科生的笔译能力调查分析——以某师范大学英语翻译专业为例中国职业篮球俱乐部体育英语翻译人员现状及发展对策研究从目的论的角度下看商务英语翻译论高职商务英语翻译教学中学生跨文化交际意识的培养试论近代国人英语翻译任务型教学法在《商务英语翻译》教学中的运用商务英语翻译与文化信息等值研究大学英语翻译教学教材编写探讨——以《新时代交互英语(读写译1-4册)》为例东西方文化差异对商务英语翻译的影响顺序分析在科技英语翻译中的应用——以翻译项目《大气污染排放系数手册》为案例从关联理论分析法律英语翻译中的文化差异及其翻译补偿商务英语翻译原则探讨跨文化因素对商务英语翻译的影响及调整策略
英语毕业论文的文献看你写什么方向，都是根据题目写文献综述。开始我也不懂，还是师姐给的莫文网，高手就是效率高啊创新艺体生大学英语教学理念研究——基于多元互动智能理论对美英报刊教材编纂的几点思考ESP理论视阈下的大学英语翻译教学新韩剧、新受众、新传播:解读新“韩流”跨文化背景下央视英语新闻节目发展定位分析汉民族植物意象道德内涵的跨文化阐释新时期莫斯科外语教育特色研究跨文化视角下重构英语本土化身份多维-互动理论模式指导下的大学英语听力教学探析英语专业内容依托课程体系改革的影响及其启示功能对等视角下的公示语翻译多元文化背景下大学英语教学培养学生跨文化交际能力的策略探析文化语境对商务英语概念隐喻翻译的制约跨文化意识与英语教师教育摭论英语翻译实践中的文化欠缺和文化建构跨文化传播力概念的新审视生态视域下民族地区教师专业发展松散的连结:物的社会生命史不同民族语言所蕴涵文化意象对比——以词汇语义为例从文化生态视角反思高职学生的“中国文化失语”现象高校大学英语文化教学实践的问题与对策大学英语口语课堂上的情感集中型活动探究谈高等教育国际化给高职英语教学带来的机遇与挑战认知框架制约下的高等学校英语应用能力考试研究论日语专业学生非语言交际能力的培养从英语原声电影观赏看英语教学
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没写过
1) A bad beginning makes a bad 不善始者不善终。 2) A bad thing never 遗臭万年。 3) A bad workman always blames his 不会撑船怪河弯。 4) A bird in the hand is worth two in the 一鸟在手胜过双鸟在林。 5) A boaster and a liar are cousins- 吹牛与说谎本是同宗。 6) A bully is always a 色厉内荏。 7) A burden of one's choice is not 爱挑的担子不嫌重。 8) A candle lights others and consumes 蜡烛照亮别人，却毁灭了自己。 9) A cat has 9 猫有九条命。 10) A cat may look at a 人人平等。 11) A close mouth catches no 病从口入。 12) A constant guest is never 常客令人厌。 13) Actions speak louder than 事实胜于雄辩。 14) Adversity leads to 穷则思变。 15) Adversity makes a man wise, not 逆境出人才。 16) A fair death honors the whole 死得其所，流芳百世。 17) A faithful friend is hard to 知音难觅。 18) A fall into a pit, a gain in your 吃一堑，长一智。 19) A fox may grow gray, but never 江山易改，本性难移。 20) A friend in need is a friend 患难见真情。 21) A friend is easier lost than 得朋友难，失朋友易。 22) A friend is never known till a man has 需要之时方知友。 23) A friend without faults will never be 没有十全十美的朋友。 24) "After you" is good “您先请”是礼貌。 25) A good beginning is half 良好的开端是成功的一半。 26) A good beginning makes a good 善始者善终。 27) A good book is a good 好书如挚友。 28) A good book is the best of friends, the same today and 一本好书，相伴一生。 29) A good conscience is a soft 不做亏心事，不怕鬼叫门。 30) A good fame is better than a good 美名胜过美貌。 31) A good husband makes a good 夫善则妻贤。 32) A good medicine tastes 良药苦口。 33) A good wife health is a man's best 妻贤身体好是男人最大的财富。 34) A great talker is a great 说大话者多谎言。 35) A hedge between keeps friendship 君子之交淡如水。 36) A joke never gains an enemy but loses a 戏谑不能化敌为友，只能使人失去朋友。 37) A leopard cannot change its 积习难改。 38) A liar is not believed when he speaks the 说谎者即使讲真话也没人相信。 39) A light heart lives 静以修身。 40) A little body often harbors a great 浓缩的都是精品。 41) A little knowledge is a dangerous 一知半解，自欺欺人。 42) A little pot is soon 狗肚子盛不得四两油。 43) All are brave when the enemy 敌人逃窜时，人人都成了勇士。 44) All good things come to an 天下没有不散的筵席。 45) All rivers run into 海纳百川。 46) All roads lead to R 条条大路通罗马。 47) All that ends well is 结果好，就一切都好。 48) All that glitters is not 闪光的不一定都是金子。 49) All things are difficult before they are 凡事总是由难而易。 50) All work and no play makes Jack a dull 只会用功不玩耍，聪明孩子也变傻 51) A man becomes learned by asking 不耻下问才能有学问。 52) A man can do no more than he 凡事都应量力而行。 53) A man cannot spin and reel at the same 一心不能二用。 54) A man is known by his 什么人交什么朋友。 55) A man of words and not of deeds is like a garden full of 光说空话不做事，犹如花园光长刺。 56) A man without money is no man at 一分钱难倒英雄汉。 57) A merry heart goes all the 心旷神怡，事事顺利。 58) A miss is as good as a 失之毫厘，差之千里。 59) A mother's love never 母爱永恒。 60) An apple a day keeps the doctor 一天一苹果，不用请医生。 61) A new broom sweeps 新官上任三把火。 62) An eye for an eye and a tooth for a 以眼还眼，以牙还牙。 63) An hour in the morning is worth two in the 一日之计在于晨。 64) An old dog cannot learn new 老狗学不出新把戏。 65) An ounce of luck is better than a pound of 聪明才智，不如运气。 66) An ounce of prevention is worth a pound of 预防为主，治疗为辅。 67) A rolling stone gathers no 滚石不生苔，转业不聚财。 68) As a man sows, so he shall 种瓜得瓜，种豆得豆。 69) A single flower does not make a 一花独放不是春，百花齐放春满园。 70) A snow year, a rich 瑞雪兆丰年。 71) A sound mind in a sound 健全的精神寓于健康的身体。 72) A still tongue makes a wise 寡言者智。 73) A stitch in time saves 小洞不补，大洞吃苦。 74) A straight foot is not afraid of a crooked 身正不怕影子斜。 75) A wise head makes a close 真人不露相，露相非真人。 76) A word spoken is past 一言既出，驷马难追。 77) A year's plan starts with 一年之计在于春。 78) A young idler, an old 少壮不努力，老大徒伤悲。 79) Bad news has 好事不出门，坏事传千里。 80) Barking dogs seldom 吠犬不咬人 81) Beauty lies in the love's 情人眼里出西施。 82) Be swift to hear, slow to 听宜敏捷，言宜缓行。 83) Better late than 不怕慢，单怕站。 84) Better to ask the way than go 问路总比迷路好。 85) Between friends all is 朋友之间不分彼此。 86) Birds of a feather flock 物以类聚，人以群分。 87) Blood is thicker than 血浓于水。 88) Blood will have 血债血偿。 89) Books and friends should be few but 读书如交友，应求少而精。 90) Business is 公事公办。 91) Business is the salt of 事业是人生的第一需要。 92) By reading we enrich the mind, by conversation we polish 读书使人充实，交谈使人精明。 93) Cannot see the wood for the 一叶障目，不见泰山。 94) Care and diligence bring 谨慎和勤奋才能抓住机遇。 95) Caution is the parent of 小心驶得万年船。 96) Cheats never 人发不了财。 97) Children are what the mothers 耳濡目染，身教言传。 98) Choose an author as you choose a 择书如择友。 99) Come what may, heaven won't 做你的吧，天塌不下来。 100) Complacency is the enemy of 学习的敌人是自己的满足。
先写中文的，翻译成英文
教课文 明显是局限于某一篇文章，着眼于一篇文章的话，可能忽视教育本身。教语文 思维范畴更大，广度更高。选定的篇目本身就是一些优秀的文章，而由点及面，由一篇文章的教学引发学生对此类文章的思考，进而举一反三，逐步形成自己处理文章的能力，这才是语文教学的初衷。
文献综述：“语文素养”内涵研究综述 “语文素养”内涵研究综述 摘要：“语文素养”是新一轮语文课程改革所提出的一个重要概念，其作为语文课程改革的目标与核心理念，挤兑了“语文能力”的核心地位。目前，人们对“语文素养”进行了多方面的探讨和研究。本文主要对人们探讨的焦点——“语文素养”的内涵的有关研究进行分析和归纳。 关键词：语文素养 内涵 2001年7月颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》第一次明确地使用了“语文素养”一词，把培养学生的语文素养置于四大基本理念之首，并明确指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”。[1] 于是，“语文素养”引起了人们广泛的关注。随着时间的推移，“语文素养”这个提法逐渐被越来越多的人所熟知，但是人们对这个词本身的理解不同，分歧很大，相关的争鸣和讨论不绝于耳。在这些争鸣和讨论中，“语文素养”的内涵是其探讨的焦点。鉴于此，本文试图对“语文素养”的内涵研究作贯通式的把握，希望能对“语文素养”的研究有所借鉴和帮助。 目前，关于“语文素养”的内涵主要有以下三种基本观点： 第一种观点从新课标的三个维度出发来理解“语文素养”的内涵。教育部基础教育司组织编写的《语文课程标准解读》从宏观方面把“语文素养”看作“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”等三方面的内容。[2] 何惠、李东航认为“语文素养”应该包含以下三个方面的内容，一是知识和能力，包括：听说读写等言语焦急能力、语言的积累、语感能力等；二是过程与方法，包括：语文学习的方法、语文学习的习惯、思维能力和创新精神等；三是情感态度与价值观，包括：民族母语情结、审美情趣、文化品位、知识视野、学习态度、思想观念等。[3] 第二种观点认为“语文素养”是一个分层的完整结构。倪文锦主编的《小学语文新课程教学法》对语文素养作了深入的剖析，认为主要是由四个层次构成的：第一层次是显性言语行为（听、说、读、写），第二层次是支配言语行为的“智能因素”（语文知识、言语技能、语文情感和语文思维），第三层次是参与和支配这些行为的直接心理因素（语文动机、情感和态度、语文习惯和语文行为意志），第四层次是言语行为的内外背景（言语主体的思想品德修养、文化知识积累、智力水平、人格个性、语言环境）。[4] 彭小明认为可以把“语文素养”分为以下四个层面：①语文知识，包括语文陈述性知识（字、词、句、篇、语、修、辑、文）和程序性知识。②语文能力，包括语文基本能力听说读写和语文实用能力，如语感、自学、创新等能力。③语文心智，包括和语文有关的观察、记忆、注意、思维、联想、想象等智力因素和与语文有关的兴趣、情感、态度、习惯、意志、个性等非智力因素。④语文情意，包括与人的言语行为有关的知识时光视野、文化品位、审美情趣、心理素养和人格、品行、思想修养等方面。[5] 李山林将“语文素养”分为“学科素养”与“基础素养”两部分，有关语文学科的知识、技能、态度目标属于“学科素养”部分，而思维品质、知识视野思、思想观念、文化品位等属于“基础素养”部分。“学科素养”要以“基础素养”作为“基础”，语文“学科素养”是表现语文学科独特性的核心目标，是“语文素养”的显性标志，“基础素养”是基础教育各个门学科共同承担的目标。[6] 第三种观点从心理学的角度出发来理解“语文素养”的内涵。根据加涅学习结果分类理论，王小明把“语文素养”分成五类学习结果：言语信息（课文内容知识、语文知识和课文背景知识）、语文智慧技能（字词学习、句子学习和篇章学习）、语文认知策略（如SQ3R阅读策略）、语文动作技能（发音技能和动作技能）和语文情感与态度。[7] 综上所述，我们可以看到，人们通过多侧面、多角度、多学科研究，对语文素养内涵的挖掘渐趋深入。但同时，我们也注意到，当前对语文素养内涵的探讨更多停留于理解水平，离实践操作层面距离尚远。 参考文献： [1]《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，第1页，2001年7月，北京师范大学出版社 [2] 教育部基础教育司《全日制义务教育语文课程标准解读》，湖北教育出版社，35 [3] 何惠、李东航《浅谈语文素养的内涵及养成途径》，选自《琼州大学学报》2005年2月第1期 [4] 倪文锦《小学语文新课程教学法》，第18页，高等教育出版社，9 [5] 彭小明《语文素养论》，选自《兰州学刊》2004年第6期，总第141期 [6] 李山林《语文素养辩》，选自《语文建设》2004年第7—8期 [7] 王小明《语文素养的心理学观点》，选自《语文建设》3