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农民讲究吃饱穿暖就行。还素质？你以为人人都是孔子？
1、国家玮 《中国知识分子新形象的创生—鲁迅的思想史位置重估》2013年1月 2、国家玮 《从课本到课堂：1930年代的新文学研究生态》 《吉首大学学报》（全国中文核心期刊）2011年第1期 第32卷第1期 3、国家玮 《唐宋词体研究的方法论省思》《江西师范大学学报》 第42卷第9期 67—71页 4、国家玮 《断代：文坛新生代与保守派之间》《北京文学》（全国中文核心期刊） 559卷 第3期5、国家玮 潜流中的新文学运动书写——高兰轶稿《中国新文学运动史》的发现 《北京大学研究生学志》 第25卷第1期6、国家玮 穆木天的旅人情结——以《献诗》为例《名作欣赏》（全国中文核心期刊）第287卷7、国家玮 《身份焦虑背后的省察——从钱玄同与穆木天的一次论争说起》《唐都学刊》第24卷第4期（本文被人大报刊复印资料全文收录）8、国家玮 《反思与质疑：关于“竹内鲁迅”的三个命题》《东岳论丛》（全国中文核心期刊） 23卷第3期9、国家玮 摩古拉隐喻的嬗变：从《召树屯》到《孔雀公主》《民族文学研究》（全国核心期刊）总第231期10、国家玮《“底层文学”：代言的困境及其出路》《理论与现代化》（CSSCI核心期刊） 23卷第4期11、国家玮 《现代性：对抗与共谋——沈从文与中国文学现代性研究》《吉首大学学报》（全国中文核心期刊） 29卷第5期12、国家玮 《新旧的裂隙之间：穆木天给郑伯奇的一封信——兼与林纾比较》《天中学刊》 第23卷第3期另有《东北二人转研究的困惑与方向》（吉林日报）；《古韵：船厂四季——吉林民俗考》（吉林日报）；肤色：《沉重的文化能指》（青年文化评论）；《穆木天眼中的吉林城》（吉林日报）；《如何以鲁迅精神评价胡适》（西安晚报）；《山钟水毓乌拉城》（吉林日报）；《二人转研究的工具书问题》（吉林日报）；《 孔庆东的话就能随意歪曲么》（西安晚报）《老孔的面孔》（中国中学生报）；行走与飞行——记曹文轩（中国中学生报）等随笔散见报刊杂志。
《理论与现代化》不是核心期刊，系天津市社会科学界联合会主办的综合性社会科学学术理论刊物，已加入中国学术期刊(光盘版)《教育与社会科学综合辑》，被《中国核心期刊(遴选)数据库》收录，系天津市一级期刊。如发表稿件可联系我。
《理论与现代化》不是核心期刊，系天津市社会科学界联合会主办的综合性社会科学学术理论刊物，已加入中国学术期刊(光盘版)《教育与社会科学综合辑》，被《中国核心期刊(遴选)数据库》收录，系天津市一级期刊。如发表稿件可联系我。
1、国家玮 《中国知识分子新形象的创生—鲁迅的思想史位置重估》2013年1月 2、国家玮 《从课本到课堂：1930年代的新文学研究生态》 《吉首大学学报》（全国中文核心期刊）2011年第1期 第32卷第1期 3、国家玮 《唐宋词体研究的方法论省思》《江西师范大学学报》 第42卷第9期 67—71页 4、国家玮 《断代：文坛新生代与保守派之间》《北京文学》（全国中文核心期刊） 559卷 第3期5、国家玮 潜流中的新文学运动书写——高兰轶稿《中国新文学运动史》的发现 《北京大学研究生学志》 第25卷第1期6、国家玮 穆木天的旅人情结——以《献诗》为例《名作欣赏》（全国中文核心期刊）第287卷7、国家玮 《身份焦虑背后的省察——从钱玄同与穆木天的一次论争说起》《唐都学刊》第24卷第4期（本文被人大报刊复印资料全文收录）8、国家玮 《反思与质疑：关于“竹内鲁迅”的三个命题》《东岳论丛》（全国中文核心期刊） 23卷第3期9、国家玮 摩古拉隐喻的嬗变：从《召树屯》到《孔雀公主》《民族文学研究》（全国核心期刊）总第231期10、国家玮《“底层文学”：代言的困境及其出路》《理论与现代化》（CSSCI核心期刊） 23卷第4期11、国家玮 《现代性：对抗与共谋——沈从文与中国文学现代性研究》《吉首大学学报》（全国中文核心期刊） 29卷第5期12、国家玮 《新旧的裂隙之间：穆木天给郑伯奇的一封信——兼与林纾比较》《天中学刊》 第23卷第3期另有《东北二人转研究的困惑与方向》（吉林日报）；《古韵：船厂四季——吉林民俗考》（吉林日报）；肤色：《沉重的文化能指》（青年文化评论）；《穆木天眼中的吉林城》（吉林日报）；《如何以鲁迅精神评价胡适》（西安晚报）；《山钟水毓乌拉城》（吉林日报）；《二人转研究的工具书问题》（吉林日报）；《 孔庆东的话就能随意歪曲么》（西安晚报）《老孔的面孔》（中国中学生报）；行走与飞行——记曹文轩（中国中学生报）等随笔散见报刊杂志。
中央媒体名单严格意义上的中央媒体名单:报纸类中央媒体:人民日报、中国日报、经济日报、光明日报、解放军
偏好观点新颖，理论简单深刻的文章，都要有很强的理论基础和创新。
我们的特点就是能帮你指导发表稿件，
1 经济研究《经济研究》是1955年创办的全国性综合经济理论刊物，由中国社会科学院经济研究所主办。刊物坚持学术性、时代性、创新性和超前性特点，立足中国现实，面向世界经济理论研究前沿，致力于发表研究改革开放、经济发展和体制转型过程中出现的各种经济问题的具有原创性意义的高水平的理论文章，以推动中国经济的现代化和中国经济学的现代化。2 改革《改革》系中国经济理论界知名学术期刊，系CSSCI来源期刊，列中国经济专业核心期刊第一位、经济计划与管理类核心期刊第一位，荣膺60余项国家和地方奖项。3 会计研究《会计研究》杂志创刊于1980年3月，是国家自然科学基金委员会确定的管理科学A类重要期刊，是CSSCI来源期刊中惟一的会计类学术期刊，是学术界公认的会计学权威期刊。主要读者对象：国内外会计理论、实务、教研工作者。4 经济社会体制比较《经济社会体制比较》杂志（简称比较杂志）是由中共中央编译局主管、中央编译局当代马克思主义研究所主办，著名经济学家吴敬琏、荣敬本、赵人伟主编的中央级首家从事比较问题研究的大型综合性理论期刊。5 中国工业经济《中国工业经济》是由中国社会科学院工业经济研究所主办的全国工业经济与企业经济领域的权威学术月刊，1984年由蒋一苇创办。6 国际经济评论《国际经济评论》（双月刊）由中国社会科学院世界经济与政治研究所主办，创刊于1996年，属国内外公开发行的国际问题学术刊物。是由社科院世经政所所长张宇燕担任主编、邵滨鸿担任执行主编，是国内惟一一份专门对国际经济进行学术评论的刊物。7 经济学家《经济学家》杂志是由我国经济学界一批著名专家学者共同倡议创办，由中华人民共和国教育部所属的西南财经大学承办的大型经济理论刊物。8 经济学动态《经济学动态》是由我国著名经济学家孙冶方倡办、中国社会科学院经济研究所主办的学术刊物。自1960年创刊以来，始终坚持正确的办刊方向，既坚持宣传和研究马克思主义的经济理论，及时反映国内经济理论动态，也坚持探讨和跟踪其他国家的经济学流派的最新观点，同时关注中国社会经济发展过程中的重大现实经济问题。9 经济科学《经济科学》杂志站在经济理论的前沿，紧密结合我国经济体制改革和对外开放的实践，研究和探索经济理论的热点问题；尤其是在经济学基础理论、经济思想史、经济史研究等方面。10 农业经济问题《农业经济问题》在反映农业经济理论、介绍农业经济政策，提供农业问题解决方案等方面具有独到的作用，为我国农业经济发展做出了巨大贡献，已成为国内最具权威性的农业经济学科核心期刊。11 国际贸易问题12 中国农村经济13 金融研究14 世界经济15 中国农村观察16 财贸经济17 财政研究18 经济理论与经济管理19 世界经济研究20 数量经济技术经济研究
教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力．因此，基本点必须放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上，着眼点必须放在理论与实际的结合上，切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，在全面实施的基础上深度推进基础教育课程改革。开展教研活动的形式:1．专题式教研：即教研时，教研组围绕一个专题进行深入的研究和讨论。它是将教研与科研有机融合的教研活动形式。教研组是以音乐与相关文化为研究对象，先制定分步骤研究计划，在一段较长的时间内，围绕这一专题多次反复研究，探寻教学对策，逐步解决问题．与常规的教研活动相比，它具有更深入、更规范、更科学、更具针对性等特点。2．问题式教研：问题式教研与专题式教研的最大区别在于问题式教研解决的是个性问题，而专题式教研解决的是共性问题。问题式教研时可针对自己教学中遇到的困难，利用教研的机会提出，大家集思广益共同研究解决的办法。3．随机性教研：在教学中，倡导教师针对教学中存在的问题，随时随地进行研究。比如：欣赏《渔舟唱晚》一课，在备课时，笔者发现教参中划分的乐段与自己的理解不一致，是按照教参的分析还是按照自己的理解，笔者决定与大家共同探讨。问题提出后，大家畅所欲言，有的教师有多年的古筝教学经验，对这首古筝独奏曲谈了自己的见解，经过探讨，达成了共识，改变了教参的提示，使教学明确了方向。4．互动式教研：组内教师上研讨课，上完课之后，由授课教师进行自我反思，然后，听课教师和授课教师进行互动交流。大家围绕本节课进行研讨，畅所欲言，各抒己见，在研讨中共同提高。5．反思式教研：即以年级组为单位开展教学反思活动，倡导人人参与在探讨互动中，唤醒教师内在的探究需求。每个单元结束后，大家结合教学中的得与失进行反思，对自己的教学行为及学生的学习表现、学习效果进行理性的分析，使自己从经验型教师逐渐转变为反思型教师。
这个问题不太好回答啊，我帮你找了一下，你看看，如果可以就采纳，（1）党课。以授课形式向党员进行党的基本路线和基本知识的教育。它是党组织对党员进行教育的主要形式。（2）集中培训。（3）形象化教育。（4）个别谈心。（5）创先争优活动。在党内开展“创建先进党支部，争当优秀党员”的活动。 党员教育的形式和方法有哪些？ 答:对党员教育的形式和方法，各地创造了许多行之有效的好经验。比如，集中培训、”创先争优”、党日活动、民主评议、各种主题教育活动，等等。这些都要结合本村的实际加以运用。 （1）集中培训和短期轮训。集中培训是目前农村党员教育中较常用、较正规的一种形式。在时间上短者三五天，长者十多天。比如，对党员骨干举办的系统培训，文化技术和经营管理培训，对普通党员进行的党的基本知识培训，文化技术培训，都是对党员进行教育的有效形式和方法。党支部要组织好党员参加培训。除了乡镇党委统一组织的培训外，有条件的地方，党支部也可以组织时间较短、形式灵活的培训。 （2）”三会一课”。三会一课是指党支部定期召开的支部大会、支委会、党小组生活会和组织上党课。这既是多年来形成的党内生活制度，也是党员教育的一种好形式。通过组织生活会和党课的形式对党员进行教育，定期给党员上课，是党员教育的优良传统。党课这种教育形式，具有灵活方便的特点，便于农村党支部采用。 （3）通过开展多种党内活动进行教育。党员在活动中可以接受组织教育，也可以互相教育，还可以进行自我教育。其特点是形式多样，寓教育于活动之中。比如”创先争优”、重温入党誓词、先进事迹报告会、主题教育活动、致富竞赛活动等。村党支部要引导党员在各项活动中互相学习，互相激励，互相帮助，争创先进党组织和争当优秀党员，使广大党员从中受到教育，得到提高。组织党员在各项活动中争当优秀党员，创建先进党支部，要把重点放在”创”和”争”上，评出好的精神面貌，调动各方面的积极性。 （4）个别教育与自我教育。农村党员居住分散，党员家庭生产经营多种多样，除了组织党员参加集中轮训外，还要采取多种形式对党员进行个别教育，引导党员进行自我教育，及时解决党员的思想问题。进行党员教育，要注意加强教育阵地建设。农村党支部要因地制宜地办好村党员活动室等教育阵地建设，并充分发挥这些阵地在党员教育中的作用。同时，要充分利用录音、录相、电影、电视、广播、幻灯等电化教育手段，对党员进行形象直观的教育。
回答 党课的内容有： 1、马克思列宁主义主义、毛泽东思想、邓小平理论和bai“三个代表”重要思想，科学发展观、构建社会主义和谐社会和社会主义荣辱观等教育。 2、党章和党的基本知识教育； 3、党的路线、方针政策和鼎势任务、国情教育； 更多2条
课堂讲授形式的党课课堂讲授是党课教育最常用的一种形式。可以分设不同的班，由党课组织者确定教学内容，组织教员和安排授课时数。座谈讨论形式的党课座谈讨论是指在党课教育组织者的指导下，党员、领导干部围绕一个或某方面的问题，集思广益、各抒己见、相互启发，进而提高党课参与者思想觉悟和认识水平的一种党课教育形式。体验形式的党课体验形式的党课是突出听课者实地、实景的体验，通过实际感受，产生心灵的震撼。如组织党员和干部到烈士陵园，在英雄纪念碑前重温入党誓词，组织党员和干部到监狱听违法者的现身说法等等。对话交流形式的党课以对话的方式展开党课教育，是党课教育的新形式。在对话交流形式党课的基础上，最近几年一些基层党组织又创新出“点题党课”的形式。现代电化教学形式的党课现代电化教学又称视听教学、媒介教学，是指运用现代化媒介教学技术对党员和干部进行党课教育。如网络上“远程党课”“短信党课”等等。微型党课因其具有切入点小、时间短、语言直白活泼等特点，深受党员干部的欢迎。又因其对场地、设备要求不高，使得这一新生事物迅速成为基层党员学习教育的利器。情景互动形式的党课情景互动形式的党课，是指以人物、事件为素材，通过展示实物、道具，运用多媒体教学手段，声情并茂地叙述、点评人物和事件，潜移默化地把党员、干部带入特定的情境中，引导党员、干部在思想上产生共鸣，并参与交流讨论、上下互动的一种党课授课形式。拓展资料党课是以上课讲授的形式进行党的基本知识教育。是中国共产党对党员和申请入党的积极分子进行教育的重要方式。党的各级组织通过党课，定期向党员和入党积极分子宣传党的路线、方针、政策;进行党性、党纪和党的基本知识教育。党课是每一位中共党员的必修课。党课就是对每位党员进行先进思想教育，了解共产党的精神内涵，以及其先进性。每位申请入党的积极分子，都要进行党课教育。现代党课仍有其必要性。他使每位党员更加了解共产党，了解共产主义，更加热爱自己的祖国。党课结束后，会组织考试，通过考试后才能进一步进行党员的发展。共产党员网党课的主要形式
【摘要】哲学社会科学研究成果评价是哲学社会科学科研管理的重要环节。在其成果评价中经常使用的方法分为定性评价方法和定量评价方法。本文比较详尽地列举了上述研究方法的内容以及优缺点，力图为哲学社会科学研究成果评价提供一些参考。 【关键词】 哲学社会科学 成果评价 评价方法 一、引言 哲学社会科学研究成果的评价是哲学社会科学科研管理的重要环节，是提高科研管理水平的重要手段。中共中央《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》的发布，标志着国家对哲学社会科学研究的高度重视。因此，对科研成果的评价也就显得越来越重要，相应的也对科研成果的评价提出了更高的要求。科研成果的评价方法大 致可分为两类：一类是定性评价方法，一类是定量评价方法。 二、定性评价方法 哲学社会科学不同于自然科学的诸多特点使得哲学社会科学研究成果评价比较复杂和相对困难，就学科性质来说，最传统的定性评价方法比较适合哲学社会科学。 1、专家评价方法。专家评价法是“一种由科学共同体来做出有关科学真理性评价的制度”。其实质就是针对某一个具体的学术领域，组织该学术领域学者与该学术领域相关的专家，按照一定的标准，对涉及该领域的研究成果进行评价的活动。 （1）专家评价方法在哲学社会科学研究成果评价中的应用。在哲学社会科学研究成果评价中，专家评价方法具有其他方法不可替代的主体地位。中国国家社科基金项目实行同行专家评审制，设立评审专家库，按学科划分为学科评审组，届时抽取一定量的成员参加会议评审，对同行评议专家实施信誉制管理。 （2）专家评价方法的优缺点。传统的专家评价方法有其独特的众多优点：首先，同一学术领域的专家比较了解自身学科的研究现状，能够客观地评价出成果的创新之处；其次，对于无相关文献可供参考的评价对象，可以充分发挥同领域专家的经验智慧开展评价工作，减少或避免了因资料缺乏而带来的局限性、片面性；最后，当评价指标难以量化时，专家评价就显示出了它独特的优越性。 但不可否认专家评价法也存在着自身局限性：首先，马太效应不可避免，专家的名望在增加参与专家评议的机会的同时，也引发由机会不均匀带来的评审不公；其次，专家评价法存在着严重的主观性，当研究成果与个人因素相冲突时就会出现较严重的观念偏差，带来评价结果不客观性；最后，专家评价的最终结果有较大分歧时一般是采用学术民主的方式，原则上是少数服从多数，而这与具有创新性的科学活动的特点是不相符的。 2、公众评价方法。公众评价方法是对专家评价方法的补充，其自身的重要性也不容忽视。 （1）公众评价方法的内容。利用网络技术进行公众评价将是哲学社会科学研究果评价的一种必然趋势。可以借鉴自然科学研究成果评价的方法，由评审组织部门建立相关评价网站，对参评成果建立网上公众评价，或者设计科学的评价指标体系，以调查问卷的形式进行信息采集，然后将其收集到的资料进行归纳、整理，以作为定性分析的补充，同时用来弥补专家评价法的不足之处。 （2）公众评价的必要性。学术研究成果大多以学术论文的形式表现出来，学术论文是否具有创新性、价值性，读者是最有发言权的。科研工作者的科研成果并不是为了评价而发表的，是为了得到社会的承认，从而实现其社会价值。在哲学社会科学研究成果评价体系中增加公众评价的内容，可以促进学者们在理论研究上下狠功 夫，从而提升研究成果的理论价值和实践价值。 三、定量评价方法 定量评价方法的出现是为了避免定性评价法的主观性而产生的，其最大的优势就是具有客观性。 1、引文分析法。引文分析法是利用各种数学和统计学的方法进行比较、概括、抽象、归纳等的逻辑方法，对科学期刊、论文、著者等分析对象的引用和被引用现象进行分析，以揭示其数量特征和内在规律的一种信息计量的研究方法。目前引文分析法广泛运用于哲学社会科学研究成果的评价，以其客观性著称。 （1）引文分析法的分析指标。一般来说，对科学期刊进行分析时常用的分析指标有五种：自引率、被自引率、影响因子、引证率与即时指标。在对专业和学科结构进行研究时，除用引证率外，还可用引文耦合和同被引等分析指标。 （2）引文分析法的局限性。尽管引文分析法具有客观性强且易量化的优点，但也会受到一些因素的制约。第一，引文数量随机性导致平等“量”化困难。在实际的论文撰写时，作者所列出的引文在数量上是完全随机的，没有任何比例或限制。另外，引文数量会受其它客观因素的影响，例如外语水平、引文来源等等。第二，受时空的限制新发表的论文的被引率较低，刊物的发行范围也对被引率有较大影响。还有一些观点有明显错误的论文，被他人作为批评的对象而列入参考文献之中，这样的被引用也将影响引文分析数据的准确性。第三，参考文献不够规范，引文著录不规范会对引文分析产生不良的影响。 尽管引文分析法具有一定的局限性，但它毕竟是客观而科学的国际通用的文献计量评价方法，其客观反馈性和定量分析弥补了人为定性评价的缺陷，成为众多评价研究成果的多种方法中极为重要的评价方法。 2、文摘法。文摘法在某种程度上讲也是一种专家评价法，也被认为是“优选”。在理论上，文摘被认为可以作为“一种对论文的科学水平进行间接评价的手段”，文摘法在期刊评价中被广泛运用和认可，使得很多学术期刊不得不采取迎合文摘刊物的“文摘战略”。作为评价工具，文摘法的操作性很强，同时权威文摘刊物的评价效力也是为学术界所广泛认可的。 （1）文摘法所采用的主要摘录方式。文摘标识是以哲学社会科学领域著名的、带有权威性的转录刊物、文摘或者题录刊物收录情况作为衡量哲学社会科学研究成果价值和质量的重要标识。一般摘录的方式有全文转载、全文摘载、内容摘要和文献题录四种。 全文转载就是从众多哲学社会科学论文中挑选出一些质量高、学术价值大的重点论文，原文不作任何改动，集结成册出版发行，如中国人民大学的《复印报刊资料》和《中国跨世纪战略文献》等。全文摘载与全文转载性质差不多，在不改变原文的结构基础上，进行适当的压缩后出版发行，如《新华文摘》和《中国经济文库》等。内容摘要即是提炼出文章包含的一些新观点、新理论或者新方法，汇集出版发行。在我国，刊登这类专业性文摘的刊物较多，收入《新华文摘》“论点摘编”中的文献就属于这种。题录就是对论文的外部特征进行描述和揭示，然后汇集出版，如中国人民大学的《复印报刊资料》中所附的文献题录。 （2）文摘法的局限性。文摘法是以通过专家推荐为基础的方法，因此难免会存在一些局限性，主要表现在以下一些方面：一是文摘评价具有瞬时性，推荐与否必须在短时间内决定，一旦形成，无法更改替换，更无法查缺补漏。在某种程度上可以说是一次性的评价，因此存在着很大的偶然性。二是有些潜在的新兴学科或者极其具有创造性的研究成果，在发表之初可能会乏人问津或知者甚少，进而失去被某些权威文摘期刊选中的机会。三是文摘对学术不端和学术腐败的抵抗力不强。由于文摘的摘编者是固定的机构和人员，而文摘对某些单位、期刊和个人又十分重要，因此就不可避免得会出现“关系文摘”和“人情文摘”。在这种情况下，文摘机构和个人若不能超脱利益和关系的桎梏，就难以做到按质摘发。 3、指标计量评价法。近年来，哲学社会科学研究成果的评价方法的发展趋势是多指标、多层次综合评估。从管理学的历史角度看，多指标代表着评估方法一种新发展，使评估结果更符合现实况。常用的方法有以下几种。 （1）层次分析法。层次分析法（AHP）是将与决策总是有关的元素分解成目标、准则、方案等一个个的层次，并在此基础之上进行定量和定性分析的决策方法。这种方法是在对复杂的决策问题的本质、影响因素及其内在关系等进行深入分析的基础上，利用较少的定量信息使决策的思维过程数学化，从而为多目标、多准则或无结构特性的复杂决策问题提供简便的决策方法，尤其适合于对决策结果难于直接准确计量的场合。在应用多准则多指标对科研成果进行综合评价时，层次分析法显示出比较明显的优越性。 （2）模糊综合评判法。模糊综合评判法是利用模糊矩阵对科研成果进行专家评议，通过模糊矩阵复合运算，定量地描绘出科研成果优劣的方法。这种方法适用于评价指标以定性指标为主的评价系统，同时需要同行专家对每个评价指标的内涵有较高认同度。若评价系统是以定量指标居多时，用此方法就失去了其特有的优势。 （3）灰色关联分析法。灰色关联分析方法是根据因素之间发展趋势的相似或相异程度，即“灰色关联度”，作为衡量因素间关联程度的一种方法。灰色系统理论提出了对各子系统进行灰色关联度分析的概念，力图透过一定的方法，去寻求系统中各子系统（或因素）之间的数值关系。因此，灰色关联度分析对于一个系统发展变化态势提供了量化的度量，因此，非常适合动态历程分析。而且这种方法对数据要求较低且计算量小，便于广泛应用。此分析方法目的在于揭示因素关系的强弱程度，其操作对象是因素的时间序列，最终的结果表现为以关联度对各比较序列排序，由各样本关联度排出优劣顺序。 四、结束语 对科研成果的评价有助于肯定科研人员的工作成果，激发科研人员的创新动力，是科研过程中不可或缺的重要环节。在科研成果评价的过程中，要注重哲学社会科学与自然科学学科的差异性，不能将自然科学领域内的评价办法生搬硬套到哲学社会科学中来，更要注重定性评价方法与定量评价方法相结合，各取所长，综合考量，这样才能获得公正客观的评价结果。 【参考文献】 [1] 黄顺基、刘大椿：科学的哲学反思[M]．北京：中国人民大学出版社，1987． [2] 全国哲学社会科学规划办公室：国家社会科学基金项目管理办法〔EB/OL〕．http：//popss-/2002sj/htm，2002． [3] 张慧颖、张卫滨、张颖春：哲学社会科学学术成果评价方法的比较研究[J]．理论与现代化，2007（1）． [4] 刘建辉：社会科学学术成果评价方法探析[J]．湖南大学学报（社会科学版），2007（3）． [5] 邓毅：建立科学评价机制改进成果评奖办法[J]．华南师范大学学报（社会科学版），2004（10）． [6] 胡明玲、王建涛：引文分析的局限性及其改进[J]．图书馆，2000（6）． [7] 汪继南：人文社会科学成果评价的主要方法及其比较[J]．上饶师范学院学报，2006（4）． [8] 谢维营：高师学报的“文摘战略”及其学术定位[J]．上饶师范学院学报，2002（4）．
1、国家玮 《中国知识分子新形象的创生—鲁迅的思想史位置重估》2013年1月 2、国家玮 《从课本到课堂：1930年代的新文学研究生态》 《吉首大学学报》（全国中文核心期刊）2011年第1期 第32卷第1期 3、国家玮 《唐宋词体研究的方法论省思》《江西师范大学学报》 第42卷第9期 67—71页 4、国家玮 《断代：文坛新生代与保守派之间》《北京文学》（全国中文核心期刊） 559卷 第3期5、国家玮 潜流中的新文学运动书写——高兰轶稿《中国新文学运动史》的发现 《北京大学研究生学志》 第25卷第1期6、国家玮 穆木天的旅人情结——以《献诗》为例《名作欣赏》（全国中文核心期刊）第287卷7、国家玮 《身份焦虑背后的省察——从钱玄同与穆木天的一次论争说起》《唐都学刊》第24卷第4期（本文被人大报刊复印资料全文收录）8、国家玮 《反思与质疑：关于“竹内鲁迅”的三个命题》《东岳论丛》（全国中文核心期刊） 23卷第3期9、国家玮 摩古拉隐喻的嬗变：从《召树屯》到《孔雀公主》《民族文学研究》（全国核心期刊）总第231期10、国家玮《“底层文学”：代言的困境及其出路》《理论与现代化》（CSSCI核心期刊） 23卷第4期11、国家玮 《现代性：对抗与共谋——沈从文与中国文学现代性研究》《吉首大学学报》（全国中文核心期刊） 29卷第5期12、国家玮 《新旧的裂隙之间：穆木天给郑伯奇的一封信——兼与林纾比较》《天中学刊》 第23卷第3期另有《东北二人转研究的困惑与方向》（吉林日报）；《古韵：船厂四季——吉林民俗考》（吉林日报）；肤色：《沉重的文化能指》（青年文化评论）；《穆木天眼中的吉林城》（吉林日报）；《如何以鲁迅精神评价胡适》（西安晚报）；《山钟水毓乌拉城》（吉林日报）；《二人转研究的工具书问题》（吉林日报）；《 孔庆东的话就能随意歪曲么》（西安晚报）《老孔的面孔》（中国中学生报）；行走与飞行——记曹文轩（中国中学生报）等随笔散见报刊杂志。
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