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学前教育是指由幼儿园等学前教育机构对三周岁到入小学前的学前儿童实施的保育和教育。目前，学前教育仍是我国教育体系中最薄弱环节，幼儿教育水平明显不是很高。因此，近年来国家为鼓励和规范学前教育事业的发展，相继出台了一系列相关政策，我国学前教育行业迎来快速发展期，同时监管力度不断加强。【拓展资料】2020年9月7日，教育部发布了关于《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》，推进学前教育普及普惠发展，健全学前教育管理机构和专业化管理队伍，加强幼儿园质量监管与业务指导。01扶持+规范，政府政策向学前教育偏移政府响应社会大众“入园难”“入园贵”的问题，加大扶持力度，普及社区托育理念，引导社会力量更多举办普惠性幼儿园。到目前，幼儿园产业结构趋于稳定:80%以上为公办园和普惠性民办园，约20%为中高端民办园。2021年国家对普惠幼儿园发展会继续以鼓励扶持为主，在稳步推进普惠幼儿园改革的同时，国家将进一步提出相关规范，让幼教行业朝着良性规范化的方向发展。02逐步细化标准规范从2019-2020年国家新出台的各种规定中，我们可以看到国家对于幼儿园的管理规范越来越细化。一方面，细化的规范可以更加有效地促进幼儿园的规范管理与运营;另一方面，标准化规范的细化也要求我们的幼儿园要加强自身的改造与管理。2021年那些不符合规范的幼儿园终将被市场淘汰。03法律为学前教育的可持续发展保驾护航有健全法律的保障，长期制约学前教育改革发展的瓶颈问题会得到解决。2021年国家将进一步加快学前教育立法进程，学前教育健康可持续发展有法律保驾护航，让办园行为有法可依。04高素质的幼师是硬核力量学前教育越来越被重视，对幼儿教师的职业素养、专业能力的期望越来越高。当前幼师质量良莠不齐，为迎合社会整体需求和幼儿园的可持续发展，市场急需大量高素质幼师的输入，从而改变幼师队伍整体素质不高的现状。未来，教师群体将会更加多元化、专业化、职业化。05优质教学内容依然稀缺园所是幼儿接受良好教育，形成初步认识，了解世界的起点。研究和了解幼儿的特点，提供适合他们发展的教育，仍然是摆在教育工我面前的一项重要任务。幼儿园经历从“托”到“育“，再到”优育“的过程。研发优质的幼儿产品，设计优质的教学内容，打造优秀的教师团队是幼儿园长远发展需要解决的重要问题。06综合质量提升势在必行在国家高度重视及大力发展公办及普惠性幼儿园的背景下，幼儿园尤其是民办幼儿园必须进行系统、全面、科学地培训，促进内涵发展，提升办园品质，创造品质园所。而仅靠办园热情和局部改善，是无法迎接残酷挑战的。07发展特色，打造品牌品牌是民办幼儿园长远发展的重要竞争力。在国家大力发展公办园，加快发展普惠性民办幼儿园的政策下，民办幼儿园要寻求更长远的发展，必须在提升品质的同时加速辐射。对于幼儿园而言，品牌是园所的专属符号，代表园所教育品质、保育品质的缩影，是幼儿园的无形资产，更是市场竞争优势。打造更具高端特色的直营品牌，才能在激烈的市场竞争中立于不败。08学前教育要回归幼儿身心发展，不攀比、不超前由于社会和家长普遍存在功利、攀比心理，幼儿园往往喜欢快速扩张，赢在数量，但幼儿园教师队伍素质缺口大，师资力量良莠不齐。有些幼儿园会出现不适宜幼儿发展的教学方式和教学内容，如提前教授小学内容、强化知识技能训练等。为了促进儿童身心和谐发展，幼儿园应坚持“玩中学、学中玩”的教育理念，能力培养是关键。幼儿园应深思幼儿“学什么”“怎么学”和老师“教什么”“怎么教”的问题，真诚的关注幼儿身心发展的同时，推进幼儿园和小学各科有效衔接是未来幼儿教育的重点。09学前教育+互联网思维是幼教行业的发展趋势近年来“互联网+”的兴起以及“5G”时代的到来，极大促进了市场各行业的链接，加快了社会发展的脚步。相较于传统的学前教育，技术革新带来的不仅仅是技术的更新迭代，更是教学质量、教育理念的几何级提升，“互联网+”也必将让学前幼儿园教育更透明和公平，加快信息化教育变革是未来幼教行业的必然发展趋势。10AI+大数据是幼儿园教育重要研究方向运用大数据能够改善教育资源不均衡状态，同时帮助教育机构，用线上方式快速占领空白市场。但在技术方面的持续投入也将成为一大挑战，虚拟现实技术结合实际教学环境，能帮助幼儿更好感知世界，开发创造力，提高想象力，同时很好的链接当下时代的发展。通过以上十大趋势我们可以看到，2021年学前教育将在国家的整体部署和推动下趋于理性，学前教育机构也面临巨大的挑战与调整，但是在市场需求和政策导向的共同作用下，学前教育仍是充满潜力的朝阳行业，政府的大力扶持，市场的多元需求，将促进学前教育迎来更加快速的发展。
关于2021年报考保育员证的新政策公布 保育员证的新政策公布，保育员资格证(即保育员职业资格证书)经过培训并参加考试合格者由***人力资源和社会保障部统一颁发职业资格证书(保育员职业资格证书(五级)/保育员职业资格证书(四级)/保育员职业资格证书(三级))，全国通用，终生免审，出国有效。并作为境外劳务人员办理技能水平公证的有效证件。在托幼园所、社会福利机构及其他保育机构中，辅助教师负责幼儿***、养育和协助教师对幼儿进行教育的人员。权威机构颁发的保育员证，含金量权威性高，全国通用，全国联网可查，随时申报，不用担心考不过，报名条件不严，报考流程报名资料简单方便(正反面和电子版件照)报考条件不符合的可以帮助协调，详情请加留留老师的获得样本。 保育员证的用途 1、此证为劳动者从事相应职业(工种)的资格凭证。 2、本证作为劳动者就业上岗和用人单位招收录用人员的主要依据，证书在全国范围内通用。 权威性：中央电化教育馆颁发，官方网站查询。 必备性：实行行业准入制度，该证是您进入该行业的必备敲门砖。 职业性：职业资格证书作为专业资格证明与薪酬挂钩，同时也是晋升求职的必备条件 学习方式 网络学习，随时随地，想学就学 在线考核，完成课时80%即可考试 申报保育员：考试合格后45天左右颁发 无限更新的课程，有效期可学短一年，可反复观看学习。 保育员证怎么考: 当我们需要考取这个证书的时候，必须选择一个专业的、正规的培训机构，我来说说保育员证的官方报名入口及考取途径，这样我们才能顺利的学习、考试、毕业，并且这个证书是网上可以查询的，国内认可的。 保育员证报考条件有哪些? 考取保育员上岗证对学历要求并不高，初中、中专、高中学历即可。 保育员竞聘上岗，公办幼儿园或是私立知名全国连锁幼儿园(特雷新、大风车、金色摇篮等)对学历有一定的要求，毕竟高学历代表着高素质，对以后自身工作加薪、晋升、职业发展都有帮助。 直接报考中级保育员条件，取得中等职业教育相关专业证书即可;直接报考高级保育员证条件，取得高等教育相关专业证书即可。 就业方向：幼儿园、托儿所、早教中心、家政服务公司、社区服务中心、幼儿教育机构等。 职业现状：市场潜在需求巨大，但其专业性运作和行业管理缺乏系统性。保育员整体素质水平参差不齐、专业科学知识匮乏，更是有许多从业人员大部分为自学，对幼儿教育缺乏完整的认知，教学内容也只是简单的幼儿园教育。由于缺乏统一管理和教材，也呈现出理论基础薄弱，师资水平参差不齐，需要加以正确的引导和管理。用职业标准去规范幼儿教育培训教学，理顺培训市场。
应是正式刊物!是中国教育科研研究会主办，中国现代教育发展协会指导协办的一级学术性中文核心期刊，国家二级刊物。全面贯彻执行国家教育方针政策，倡导现代教育理论与探索教育教学发展规律，实施素质教育发展进程，创新研究成果，开掘教育实践，推动教育现代化为核心。荣获了国家期刊双高奖及第二届国家期刊提名奖。好文章,好教育内容值得研究关于技能教学型院校高技能人才培养的几点思考高技能人才是指在生产一线熟练掌握专业技能，在关键岗位发挥骨干作用，能够解决操作和生产现场难题的人员。 高技能人才包括高级工、技师和高级技师。高技能人才按技能类型一般分为技术技能型、复合技能型和知识技能型三种。高技能人才是“科学技术是第一生产力”的实践者，是推动技术创新和实现科技成果转化为生产力的重要力量，在提高产品和服务质量，提升竞争力，推动经济发展过程中发挥着主力军作用。2003年12月在北京召开的全国人才工作会议上，首次将高技能人才的培养纳入实施人才强国战略的总体部署，开始实现了“技术工人也是人才”这一理论与实践上的重大突破，对推动科教兴国、促进社会经济的协调发展将产生巨大作用。一、培养高技能人才的紧迫性根据2001年劳动与社会保障部对全国技术工人状况进行的调查，我国高级技术工人仅占技工总人数的5%，与发达 国家的40%的比例相比，差距很大。目前我国科技成果转化率远远低于发达国家，仅为15%，而发达国家则高达70%，其中重要的原因是我国一线员工素质结构偏低。从2004年二季度部分城市劳动力市场职业供求状况分析表明，高技能人才需求缺口仍有继续加大的趋势。在劳动力需求大于供给中，求人倍率较大的是高级技师、高级工程师、技师，其求人倍率分别为39、22和12。求人倍率上升幅度较大的是高级技能师和高级工程师，高级技师比上季度和去年同期则分别增长了76和58。（中国教育报2004年7月28日）江苏省，高级技术工人占全部技术工人的比例也仅为7%左右，企业中，一些特殊工种高级技工已经断档，身怀绝技或高技能的技术工人跳槽、技术骨干流失现象十分严重，现在的状况是技术工人与工程技术人员的比例失调，高级技术工人与初、中级技术工人的比例失调，高学历人员与高技能人才的比例失调，结构性缺口矛盾非常突出，这些比例失调与我国至今尚未建立适合我国经济发展的人才结构模型有关，在很大程度上制约着我国经济持续、健康的发展。无锡市劳动和社会保障局2003年统计，全市技术工人占职工总数的93%，技师仅占技术工人总数的82%，高级技师只占技师人数的77%。统计数据还显示，无锡市城镇企业中在岗且获得国家职业资格证书的技工总数为9万人，其中高级以上技工为1万余人，中级技工9万多人，初级技工8万人，其配置比例（初：中：高）38：53：9远低于全省30：60：10的平均水平。目前全市高级技师只有77人，35岁以下者廖廖4人，可谓凤毛麟角，远远不能满足无锡市制造业基地目标的需求。由此可见，高技能人才的培养已刻不容缓。据江苏省技能人才振兴规划，到2010年，使全省技术技能人才结构比由现在初中高30：60：10提升到25：60：15 按此目标测算，全省需培养101万高级技术工人。如果再考虑未来高新技术发展和新兴产业开发等因素，高技能人才的需求还会更大。央领导同志指出：“中国要成为世界工厂。没有技术工人，没有诚信和质量，企业就没有前途。”“要十分重视技术工人尤其是高级技术工人和技师的培养，尽快改变高级技工短缺的局面。”为此，加快高技能人才培养的任务，历史性地落在肩负此重任的技能教学型院校身上。二、高技能人才培养必须走集约化培养之路目前，我国高技能人才培养途径大致有三种：第一种，企业自己培养，按部就班晋升方式。以机电类工种为例，无 规定学历者，由初级工按部就班晋升到高级技师，按国家正常晋升时间测算，需用时28年。这期间，有相当长时间属于传统式的师傅带徒弟进行技能传授，徒弟的技能高低往往取决于师傅的技能。徒弟学到的技能往往是师傅单一的技能。第二种，社会职业培训机构进行职业技能培训与鉴定方式。一个员工在企业实践若干年之后，按国家职业标准要求进行社会培训，其专业理论与操作技能须经考核鉴定双合格后，才能取得国家职业资格证书。由于时间紧，任务重，对长期从事单一的专业（工种）岗位或因生产需要而转岗的工人来说，突击学习专业理论和专业技 能困难比较大。因此，这种方式培养高技能人才的途径受到学员、设备、场地、师资、教材、时间和技能鉴定手段等一系列因素的制约，特别是专业理论和专业实践的系统性较弱，后劲不足，不能适应市场和企业对高技能人才数量与质量两方面的需求。第三种，由技能教学型院校进行集约化培养方式。对大中专学生或初、高中毕业生经过2-6年时间的专业培训，达到国家相应高级职业资格的要求。职业教育是国民教育体系的组成部分，既然是教育，那么就必须遵循其教育规律和特点。如同人们的认知水平积累一样，技能的培养与教育也需要有一定的时间的积累 。为此，技能教学型院校要为学生构建与高技能人才培养相适应的文化理论知识、思维能力和基本素质。同时，职业教育又是以就业谋职为目的的，所以专业设置、专业教学层、教材、教学手段等方面都要遵循市场规律的内在要求来办事。职业教育本身具有强烈的职业属性，所以，高技能人才培养必须面对市场，根据职业岗位所必须的技能，构建与之相适应的技术技能、专业能力和职业素质。只有将教育规律与市场经济规律很好地结合起来，高技能人才的培养才能在把握质量的前提下，提高培养效率。队伍是技能教学型院校一项重中之重的任务，培养一批高水平的学科带头人是当务之急。目前，培养高技能人才已感到空前的压力，经过调整、改制后的产业群体正处于向质量型、效益型转化升级的关键阶段，急需一大批高素质的高级工、技师、高级技师。经济结构的变化必然引起人才结构的变化，人才结构的变化必然导致从事职业教育结构的变化，职业教育结构的变化必然促使教师队伍的调整。从当前职业教育师资队伍现状来看，“一体化”和“双师型”的师资队伍尚未真正建立起来：重理论轻技能的现象还很普遍；一些传统产业的职业教育理念仍根深蒂固；从事传统单一工种或简单工种的专业教师还相当多；只图眼前专业教师队伍够用、实用，缺乏符合产业界需要的专业教师前瞻性建设还很普遍；注重校内一般实习技术装备的建设，而忽视与现代企业建立紧密型的实习教学基地建设；重视师资的学历水平提高（达标），而忽视专业教师技能水平的提高（达标）。所有这些都阻碍了高技能人才培养的健康发展，给国民经济持续稳定发展带来隐忧，更不要说赶超世界先进水平了。
在新闻出版总署网站上查不是，确定为假刊物，大家千成不要上当
当然是正规杂志了
《现代教育教学》杂志是由中国国际教育学会、世界科学教育出版社联合主办的国家级教育类核心学术期刊（国际标准刊号： ISSN1678-2925 ，国内刊号： CN45-3528/G4 ）。本刊主要宣传报道教育文化及与教育文化相关的内容，是全国教育资讯的发布载体和全国教育界进行学术交流、切磋教育教学经验的重要园地，为教师评职、考核、晋级提供重要依据。本刊内容丰富，集学术性、实用性、权威性与专业性于一体，被转载率及引用率较高，具有很高的学术价值和社会影响力，读者遍布全国中小学及各级各类大中专院校、技校等育人机构及公共场所。欢迎全国教育工作者从教之余，有兴趣在教育教学领域有所建树的广大教育工作者，踊跃向本刊投!
所谓国家级指的是主管单位为国家机构和一级学会的期刊，而评职称全国有效以这个做为标准去选择期刊现在没有一个统一的标准，每个省或者不同的单位要求都不尽相同，需具体对待。审查速度问题不太好回复，这个和稿件原因，还有期刊本身对稿件的审稿流程来定。正常在1-3个月内回复。
是的。是省级的。如果需要发教育类的。比如说：新课程研究（教育部主管），新课程学习，新课程，都是教育类的。。另外有一百五十多各类种杂志可选择。。需要的话，我用户名材料中有我的手机号，学生代理，价格便宜。
应该是的，最好查查，杂志还是不如大学学报正规质量高，可联
严格说应该是市级刊物
天津教育刊物三号齐全。《天津教育》（月刊）创刊于1950年，是天津教育杂志社主办的教育期刊。《天津教育》以宣传党和国家的教育方针，普及现代教育理论，报道教育改革的新鲜经验，传播教育教学的最新信息为宗旨。它以理论性、指导性、可读性为特点，热心为广大中小学干部、教师和理论工作者服务。
教育探索以宣传普通教育、职业教育、成人教育和学前教育为重点。 《教育探索》杂志是教育理论刊物。读者对象为中小学校长、教师、教育行政领导、教育研究部门科研人员等。宗旨在反映教育改革与发展的最新成果，探索教育规主管主办：黑龙江省教育科学研究院 黑龙江省教育科学研究院快捷分类：教育教育综合 社会科学II出版发行：黑龙江 月刊 A4期刊刊号：1002-0845, 23-1134/G4创刊时间：1981年 影响因子 289审稿时间：1-3个月期刊级别： 北大核心期刊 数学教育学报《数学教育学报》宗旨：服务于中小学数学教育改革及高等数学教育专业课程设置与改革，确立现代数学教育观，倡导数学教育科学学术争鸣，推动我国数学教育由应试教育向素质教育转变，反映数学教育实践与改革的新成主管主办：天津市教育委员会 天津师范大学;中国教育学会快捷分类：教育中等教育 社会科学II出版发行：天津 双月刊 A4期刊刊号：1004-9894, 12-1194/G4创刊时间：1992年 影响因子 949审稿时间：1-3个月期刊级别： CSSCI南大核心期刊 北大核心期刊 学前教育研究是我国最高级别的学前教育专业期刊，全国惟一一本幼教理论刊物。读者和作者群主要是我国的幼教理论研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校学前教育专业师生、幼儿园园长以及广大的幼儿园教师。 《学前教育研究》主管主办：湖南省教育厅 中国学前教育研究会;长沙师范学校快捷分类：教育学前教育 社会科学II出版发行：湖南 月刊 A4期刊刊号：1007-8169, 43-1038/G4创刊时间：1987年 影响因子 647审稿时间：1-3个月期刊级别： CSSCI南大核心期刊 北大核心期刊
《天津教育》 主管单位：天津市教育委员会 编辑出版：《天津教育》编辑部 地址：天津市南开区雅安道9号 国内统一刊号： CN12-1044/G4 国际标准刊号：ISSN0493-2099 邮发代号：6-9 版面要求：2200字符/版 语种：中文 开本：大16开 周期：旬刊 【刊物简介】 《天津教育》是国内教育教学方面的专业指导性刊物。自创刊之日起始终恪守理论与实践相结合，普及与提高相并重，倡导服务创新，推动教育事业发展，为教学研究和教育事业服务，为广大教育工作者的学术交流和教育交流服务。力求集全国各级教育机构成功管理经验之精华，纳百家理论研究之精髓，突出改革，突出新论，开拓视野，探索新领域。维普网、中国知网、万方数据库、龙源期刊网都可查到。 【收稿类型】 基础教育等文章 【期刊收录】 1、维普网2、中国知网3、万方数据库4、龙源期刊网 【天津教育编辑部】 投稿邮箱：(社内)
是
招收24，报考的21，不够的再征集。这个表可以对往年的录取分数，招生人数等有所了解
你好，此刊物是假刊，新闻出版总暑查不到没有备案，千万别看到名字好听，就以为是真刊，先查询后再说吧！希望能帮到你
这本杂志是正规期刊，我在龙源期刊网里找到了这本期刊的信息，每期出版的都可以在里面查询到文章，确定是正规期刊，可以放心发表。